Dokumen ini memberikan ringkasan aktiviti menggambar untuk murid tahun 4 yang melibatkan aktiviti kolaj tentang buah-buahan tempatan. Murid diajar tentang konsep kolaj dan diberikan demonstrasi cara menghasilkan kolaj dengan menggunting, mengoyak dan menampal kertas berwarna untuk menghasilkan corak dan gambar buah-buahan. Mereka diajak menilai hasil karya masing-masing.
Latihan memperkaya kosa kata untuk murid-murid p1 hingga P3 dengan tema Buah-buahan.Rujuk: http://www.saujana.sg/Wiyata/KongsiSlaid/KOSAKATA/tabid/2327/Default.aspx
Latihan memperkaya kosa kata untuk murid-murid p1 hingga P3 dengan tema Buah-buahan.Rujuk: http://www.saujana.sg/Wiyata/KongsiSlaid/KOSAKATA/tabid/2327/Default.aspx
3. LANGKAH PERKEMBANGAN ISI AKTIVITI P&P STRATEGI/
PENGAJARAN PELAJARAN GAMBARAJAH/
/ MASA NILAI/CATATAN
Set induksi Guru Guru TeoriKecerdasanPelbagai
(5 minit) menunjukkangambarbuah- bersoaljawabdenganmuridberken KecerdasanLinguistik
buahantempatan aanbuah-buahantempatan yang Kecerdasanhubungana
(menggunakan slide Power terdapatdalamgambartersebut. ntaramanusia
Point) Muridmemerhatikangambar yang Kecerdasandalamandir
sambilmengedarkankadbergam diedarkan i
bartentangbuah- Muridbersoaljawabdengan guru
buahantempatan. berkenaangambar-
gambartersebut.
Langkah 1 Pengenalantajukpelajaranhariin Guru TeoriKecerdasanPelbagai
(10minit) i, iaitukolaj. memberipenerangantentangpengert Kecerdasandalaman
iankolaj. diri
Penerangantentangpengertiank
olaj. Guru
memberitahumuridbahawamerekaa BBM:
“Kolajadalahsuatucaramenghas kanmenghasilkangambarbuah- Pernyataanpengertian,
ilkangambarataucorakdenganm buahantempatanmenggunakantekni contohhasilkaryakolaj.
elekatkanbahan, kkolaj.
objekataubentuk yang
berlainan di atasasaslatar. “ Guru
bersoaljawabdenganmuridmengena
4. ikefahamanmerekatentangkonsepk
olaj.
Mempamerkancontohhasilkary
akolaj.
Guru memperlihatkancontoh-
contohhasilkaryakolajkepadamurid.
Muridmelihathasilkaryatersebutden
ganpenuhperhatian.
Langkah 2 Peneranganmengenaijenis- Guru menerangkancaramenyusun TeoriKecerdasanPelbagai
(10minit) jenissusunan grid motif-motif mengikutsusunan grid Kecerdasanruang
dancaramenyusun motif. batu-bata, dam dansisikikan. Kecerdasandalaman
diri
Muridmendengarpenerangan guru
denganpenuhminat. Nilai: kepatuhan,
keseronokanuntukbelajar.
BBM: cartahasilkaryamurid.
Langkah 3 Penghasilancorak: Guru TeoriKecerdasanPelbagai
(30minit) 1. Koyakatauguntingkertaswarn mengarahkanmuridmengguntingata Kontekstual,
aataupunkainmenjadicebisan umengoyakkertaswarna. pemerhatian.
kecil.
2. Lakarkan motif Muridmengoyakkertasmenjadicebis Nilai: Kreatif, kekemasan,
5. danjenissusunan yang an. ketelitian, kepatuhan.
diingini di ataskertaslukisan.
Guru BBM: cartalangkah.
3. Tampalcebisankertaswarnap
memintamuridmenampalcebisanker
adabahagian yang
taspadalakarangambarbuah-
dikehendakimenggunakan
buahan.
gam.
Guru
menunjukkandemontrasimenampal
kertaspadalakarantersebut.
Muridmengikutarahan guru
danmenampaldenganteliti.
Langkah 4 Sesiapresiasi Guru TeoriKecerdasanPelbagai
(5 minit) memilihhasilanmuridsecararawakun KecerdasanLinguistik
tuksesiapresiasi. Kecerdasanhubungana
ntaramanusia
Guru memanggil 2-3 orang Nilai
muridkehadapanuntuksesiapresiasit - Menghargai
erhadapcorak yang
dihasikanmelaluiteknikkolajolehraka
nmereka.