Dokumen tersebut membahas tentang ketentuan teknis perkuliahan Desain Komunikasi Visual I. Terdapat aturan kehadiran, pengumpulan tugas, penilaian, hak dan kewajiban mahasiswa, serta format perkuliahan yang meliputi diskusi kelas dan penugasan.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang menggunakan menu ikon dalam perangkat lunak pembuat grafis. Materi ajar meliputi program CorelDraw dan Photoshop, sedangkan metode pembelajarannya adalah diskusi, presentasi, dan demonstrasi. Siswa dibagi menjadi kelompok untuk mempelajari masing-masing program secara mandiri.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang menggunakan menu ikon dalam perangkat lunak pembuat grafis. Materi ajar meliputi program CorelDraw dan Photoshop, sedangkan metode pembelajarannya adalah diskusi, presentasi, dan demonstrasi. Siswa dibagi menjadi kelompok untuk mempelajari masing-masing program secara mandiri.
1. Ringkasan kisi-kisi soal UAS Seni Budaya kelas X meliputi indikator pencapaian kreativitas siswa dalam merekam pengalaman berkarya, aplikasi desain, dan publikasi karya seni.
2. Soal berupa pilihan ganda dan uraian mencakup teknik dokumentasi jurnal, konsep publikasi luring dan daring, serta persiapan memublikasikan hasil karya.
3. Jumlah soal 30 butir yang bertujuan meng
Bab 1 membahas mengenai menjadi desainer komunikasi visual, teknopreneurship dalam bidang desain komunikasi visual, prospek profesi desainer komunikasi visual, dan simulasi proyek kewirausahaan untuk mempersiapkan siswa memasuki dunia kerja.
Modul ini memberikan ringkasan singkat tentang Kefahaman melalui Reka Bentuk (KmR) dan proses merungkai standard kandungan dalam Dokumen Standard Kandungan dan Pembelajaran (DSKP). Modul ini menjelaskan konsep KmR, proses merancang pengajaran berdasarkan KmR, dan cara merungkai standard kandungan untuk membina Idea Utama dan Soalan Pencetus Idea.
Pengertian, Fungsi, Tujuan, dan Ruang Formatologi - Formatologi BeritaDiana Amelia Bagti
Dokumen ini membahas tentang formatologi sebagai ilmu yang mempelajari bentuk dan rupa program siaran berita radio dan televisi melalui berbagai pendekatan. Formatologi berfungsi sebagai pedoman dalam perencanaan, produksi, penyiaran, dan evaluasi program. Ruang lingkupnya mencakup format program dan format siaran radio serta televisi.
Dokumen ini membahas tentang formatologi sebagai ilmu yang mempelajari bentuk dan rupa program siaran berita radio dan televisi melalui berbagai pendekatan. Formatologi berfungsi sebagai pedoman dalam perencanaan, produksi, penyiaran, dan evaluasi program. Ruang lingkupnya mencakup format program dan format siaran radio serta televisi.
Dokumen tersebut membahas tentang penyelenggaraan pameran seni rupa di sekolah. Pameran seni rupa di sekolah bertujuan untuk menyajikan karya seni siswa sehingga dapat dinikmati dan dipahami oleh pengunjung. Untuk menyelenggarakan pameran yang baik diperlukan panitia pameran, proposal pameran, kurasi karya seni, diskusi, serta penilaian akhir pameran.
CP digunakan untuk menyusun alur tujuan pembelajaran dan modul ajar dengan cara:
1. Memetakan capaian pembelajaran secara keseluruhan pada setiap fase ke dalam tujuan pembelajaran per kelas
2. Mendetailkan capaian setiap elemen ke dalam indikator pencapaian kompetensi
3. Menyusun modul ajar yang mencakup kegiatan pembelajaran untuk mencapai indikator pencapaian kompetensi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan untuk siswa kelas III semester 1. RPP ini menjelaskan tujuan pembelajaran tentang simbol dalam karya seni rupa dua dimensi, materi ajar mengenai unsur-unsur dasar karya seni rupa, dan metode pembelajaran yang digunakan seperti ceramah, diskusi, dan praktik."
1. Ringkasan kisi-kisi soal UAS Seni Budaya kelas X meliputi indikator pencapaian kreativitas siswa dalam merekam pengalaman berkarya, aplikasi desain, dan publikasi karya seni.
2. Soal berupa pilihan ganda dan uraian mencakup teknik dokumentasi jurnal, konsep publikasi luring dan daring, serta persiapan memublikasikan hasil karya.
3. Jumlah soal 30 butir yang bertujuan meng
Bab 1 membahas mengenai menjadi desainer komunikasi visual, teknopreneurship dalam bidang desain komunikasi visual, prospek profesi desainer komunikasi visual, dan simulasi proyek kewirausahaan untuk mempersiapkan siswa memasuki dunia kerja.
Modul ini memberikan ringkasan singkat tentang Kefahaman melalui Reka Bentuk (KmR) dan proses merungkai standard kandungan dalam Dokumen Standard Kandungan dan Pembelajaran (DSKP). Modul ini menjelaskan konsep KmR, proses merancang pengajaran berdasarkan KmR, dan cara merungkai standard kandungan untuk membina Idea Utama dan Soalan Pencetus Idea.
Pengertian, Fungsi, Tujuan, dan Ruang Formatologi - Formatologi BeritaDiana Amelia Bagti
Dokumen ini membahas tentang formatologi sebagai ilmu yang mempelajari bentuk dan rupa program siaran berita radio dan televisi melalui berbagai pendekatan. Formatologi berfungsi sebagai pedoman dalam perencanaan, produksi, penyiaran, dan evaluasi program. Ruang lingkupnya mencakup format program dan format siaran radio serta televisi.
Dokumen ini membahas tentang formatologi sebagai ilmu yang mempelajari bentuk dan rupa program siaran berita radio dan televisi melalui berbagai pendekatan. Formatologi berfungsi sebagai pedoman dalam perencanaan, produksi, penyiaran, dan evaluasi program. Ruang lingkupnya mencakup format program dan format siaran radio serta televisi.
Dokumen tersebut membahas tentang penyelenggaraan pameran seni rupa di sekolah. Pameran seni rupa di sekolah bertujuan untuk menyajikan karya seni siswa sehingga dapat dinikmati dan dipahami oleh pengunjung. Untuk menyelenggarakan pameran yang baik diperlukan panitia pameran, proposal pameran, kurasi karya seni, diskusi, serta penilaian akhir pameran.
CP digunakan untuk menyusun alur tujuan pembelajaran dan modul ajar dengan cara:
1. Memetakan capaian pembelajaran secara keseluruhan pada setiap fase ke dalam tujuan pembelajaran per kelas
2. Mendetailkan capaian setiap elemen ke dalam indikator pencapaian kompetensi
3. Menyusun modul ajar yang mencakup kegiatan pembelajaran untuk mencapai indikator pencapaian kompetensi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan untuk siswa kelas III semester 1. RPP ini menjelaskan tujuan pembelajaran tentang simbol dalam karya seni rupa dua dimensi, materi ajar mengenai unsur-unsur dasar karya seni rupa, dan metode pembelajaran yang digunakan seperti ceramah, diskusi, dan praktik."
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1Arumdwikinasih
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang mengakomodasi dari semua perbedaan murid, terbuka untuk semua dan memberikan kebutuhan-kebutuhan yang dibutuhkan oleh setiap individu.kelas 1 ........
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
3. Ketentuan Teknis Perkuliahan
• Mahasiswa diharapkan untuk selalu hadir pada
setiap perkuliahan dengan mengisi daftar presensi
(tanpa diwakilkan).
• Ketidakhadiran (absen) dari perkuliahan SDKV I
lebih dari 3 kali, maka mahasiswa ybs dianggap mengundurkan diri
(mendapat nilai akhir E dan diwajibkan mengulang)
• Mahasiswa diharapkan hadir 15 menit sebelum
perkuliahan dimulai. (keterlambatan menjadi
pertimbangan penilaian akhir)
4. Pengumpulan Tugas & Penilaian
• Penilaian meliputi: Progres pada setiap pertemuan,
tugas, kehadiran, UTS & UAS.
• Tugas dikumpulkan tepat pada waktu yang telah
ditentukan (saat masuk kelas/awal perkuliahan),
diluar waktu tersebut mendapatkan pengurangan nilai.
Mahasiswa dapat menanyakan langsung kelebihan dan kekurangan tugas
yang sudah dikerjakan jika belum terjelaskan.
5. Hak Mahasiswa
• Mendapatkan penjelasan mengenai ilmu Desain
Komunikasi Visual I.
• Mendapatkan penilaian jika mengumpulkan
sesuai ketentuan.
• Berhak menanyakan risalah penilaian.
6. Komposisi Nilai
Kehadiran 10%
Tugas 20%
UTS 30%
UAS 40%
Aspek tugas yang dinilai:
• Kualitas kesesuaian isi - maksud/tujuan
tugas (content understanding)
• Kualitas ketepatan waktu pengumpulan
(punctuality)
• Kualitas pemaparan dan teknis
visual (visual language)
Struktur Nilai
A 80 - 100
B 68 - 79
C 56 - 67
D 45 - 55
Pustaka Utama
Harris,Robert L.1999. Information Graphics.New York: Oxpord
University Press
Effendy, Onong Uchyana.2000.Dinamika Komunikasi. Bandung:
Remaja Rosda karya
Kaufmann, william.1995.Notes On Graphic Design And Visual
Communication.California: William Kaufmann.Inc
Wilde, Richard.1986.Problems:Solutions-visual thinking for Graphic
Communicators.New York:VN Reinhold Comp.
7. Format kuliah diberikan secara tatap muka, diskusi intra-kelas, dan
pemberian tugas berkenaan dengan topik kuliah minggu berjalan.
Ujian diberikan sebagai salah satu instrumen untuk mengukur
kemampuan, pemahaman, dan upaya mahasiswa untuk memahami
objek visual dan mengkomunikasikannya. Mengeksplorasi objek dan
menghasilkan gagasan-gagasan visual.
Tugas (Assignment)
1. Playing with Dot
2. Experimenting with shilouette
3. Visual Exploration
4. 101 Ide
10. Desain
Desain Komunikasi Visual ditinjau dari asal kata (etimologi)
istilah ini terdiri dari tiga kata, desain diambil dari kata
“designo” (Itali) yang artinya gambar.
Sedang dalam bahasa Inggris desain diambil dari bahasa Latin
designare) yang artinya merencanakan atau merancang.
Dalam dunia seni rupa istilah desain dipadukan dengan reka
bentuk, reka rupa, rancangan atau sketsa ide.
11. Komunikasi
kata KOMUNIKASI berarti menyampaikan suatu pesan dari
komunikator ( penyampai pesan ) kepada komunikan
(penerima pesan) melalui suatu media dengan maksud
tertentu.
Komunikasi sendiri berasal dari bahasa Inggris communication
yang diambil dari bahasa Latin “communis” yang berarti
“sama” ( dalam Bahasa Inggris:common ). Kemudian
komunikasi kemudian dianggap sebagai proses menciptakan
suatau kesamaan ( commonness ) atau suatau kesatuan
pemikiran antara pengirim ( komunikator ) dan penerima (
komunikan ).
12. Visual
kata visual bermakna segala sesuatu yang dapat
dilihat dan direspon oleh indera penglihatan kita yaitu
mata. Berasal dari kata Latin videre yang artinya
melihat yang kemudian dimasukkan ke dalam bahasa
Inggris visual.
14. seni menyampaikan pesan (arts of commmunication)
dengan menggunakan bahasa rupa (visual language)
yang disampaikan melalui media berupa visual yang
bertujuan menginformasikan, mempengaruhi hingga
merubah perilaku target audience sesuai dengan tujuan
yang ingin diwujudkan.
Sedang Bahasa rupa yang dipakai berbentuk grafis, tanda,
simbol, ilustrasi gambar/foto,tipografi/huruf dan
sebagainya yang disusun berdasarkan kaidah bahasa
visual yang khas berdasar ilmu tata rupa.
15. Isi pesan diungkapkan secara kreatif dan
komunikatif serta mengandung solusi untuk
permasalahan yang hendak disampaikan
(baik sosial maupun komersial ataupun
berupa informasi, identifikasi maupun
persuasi).
17. Desain Komunikasi Visual
adalah ilmu yang mempelajari konsep
komunikasi dan tata ungkap (konsep) kreatif,
teknik dan media untuk menyampaikan pesan
dan gagasan secara visual, termasuk audio
dengan mengolah elemen desain grafis
berupa bentuk dan gambar, huruf dan warna,
serta tata letaknya, sehingga pesan dan
gagasan dapat diterima oleh sasarannya.