Dokumen tersebut membahas tentang Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang merupakan penelitian yang dilakukan oleh guru untuk meningkatkan proses dan hasil pembelajaran. PTK terdiri dari beberapa siklus yang mencakup perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Dokumen ini juga menjelaskan komponen-komponen penulisan laporan hasil PTK mulai dari latar belakang masalah, rumusan mas

1. PENELITIAN TINDAKAN KELAS ( CLASROOM ACTION RESEARCH )

4. Tindakan pada PTK Tindakan Sendiri Direnungkan Mendapatkan teori Mengambil prinsip-prinsip Implementasi Tindakan selanjutnya

5. BAB I PENDAHULUAN A Latar Belakang Masalah B Identifikasi Masalah C Pembatasan Masalah D Rumusan Masalah E Tujuan Penelitian F Manfaat Penelitian

9. Rendahnya hasil belajar matematika .... (Y) Tidak menggunakan pendekatan kontekstual Tidak adanya bimbingan belajar orang tua Lingkungan yang tidak mendukung Belum dimanfaatkannya alat peraga Penggunaan metode mengajar yang monoton Belum menggunakan pembelajaran PAKEM lainnya

22. CONTOH SUB JUDUL PADA KAJIAN TEORI Judul Penelitian : “ UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR KEWIRAUSAHAAN MELALUI PENGGUNAAN PENDEKATAN EXPERIENTAL LEARNING CYCLE (ELC) BAGI SISWA SMK.… SEMESTER …. TAHUN PELAJARAN ….”

25. C. KERANGKA BERPIKIR Berisi analisis, kajian dan simpulan secara deduksi hubungan antar variabel berdasar kepada teori dan hasil-hasil penelitian yang telah dibahas Merupakan pendapat dan pandangan penulis terhadap teori yang dikemukakan Merupakan penjelasan sementara terhadap gejala yang menjadi obyek permasalahan Alur pikiran yang logis Stuktur logikanya didasarkan : - Mempergunakan premis-premis yang benar - Mempergunakan cara penarikan kesimpulan yang sah

27. Didasarkan kepada argumentasi berpikir deduktif, guna menjamin: - Kebenaran pernyataan ilmiah yang telah teruji lewat proses keilmuwan, sehingga jawaban yang diperoleh benar pula. -Keabsyahan yang diakui sebagai pengetahuan ilmiah yang ditarik secara deduktif akan bersifat konsisten Bukan sebagai kumpulan teori, melainkan teori yang dipilih secara selektif untuk membangun kerangka argumentasi. Berupa kesimpulan, misalnya “Berdasarkan analisis ini diduga bahwa .............” Mencerminkan pernyataan klimak dari seluruh upaya dalam membangun kerangka teoritis yang mendukung hipotesis

28. KONDISI AWAL KONDISI AKHIR TINDAKAN Guru : Belum menggunakan pendekatan kontekstual Siswa : Hasil belajar matematika rendah MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL SIKLUS I Kontekstual yang abstrak SIKLUS II Kontekstual abstrak dan kongkrit HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENINGKAT

31. 2. RM : Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y? Judul : Pengaruh X terhadap Y Hipotesis : pilih salah satu dari : a. Terdapat pengaruh X terhadap Y b. Y dengan menggunakan X1 > daripada yang menggunakan X2 c. Y dengan menggunakan X1 < daripada yang menggunakan X2 (Bukan PTK)

45. IMPLIKASI Berupa dampak teoritis terhadap perkembangan ilmu dan penelitian Dapat berupa dampak penerapan praktis dalam pemecahan masalah dan penyusunan kebijaksanaan

46. SARAN Di dasarkan pada kesimpulan penelitian yang diperoleh Di jabarkan secara terinci (misalnya untuk depdiknas, lembaga, Kepala Sekolah, guru, siswa) Bersifat operasional, mudah dimengerti

47. PENULISAN LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS A Bagian Pembuka 1. Halaman Judul 2. Lembar Pengesahan 3. Kata Pengantar 4. Daftar Isi 5. Daftar Tabel (bila ada) 6. Daftar Gambar (bila ada) 7. Daftar Lampiran 8. Abstrak (bila diperlukan)

49. BAB III METODOLOGI PENELITIAN A Setting Penelitian B Subjek Penelitian C Sumber Data D Teknik dan Alat Pengumpulan Data E Validasi Data F Analisis Data G Indikator Kinerja H Prosedur Penelitian

50. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A Deskrisi Kondisi Awal B Deskripsi Siklus I C Deskripsi Siklus II, dst D Pembahasan Tiap Siklus dan Antar Siklus E Hasil Penelitian BAB V PENUTUP A Simpulan B Implikasi/ Rekomendasi C Saran

51. C. Bagian Penunjang 1. Daftar Pustaka 2. Lampiran-lampiran

52. Terima Kasih