Dokumen tersebut membahas tentang pengertian dan karakteristik penelitian tindakan kelas (PTK). Secara singkat, PTK adalah penelitian sistematis yang dilakukan oleh guru untuk memperbaiki proses dan hasil pembelajaran melalui siklus rencana tindakan-pelaksanaan-observasi-refleksi. PTK bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran secara kolaboratif.

1. Oleh
TIM PLPG 2013
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
IAIN RADEN INTAN LAMPUNG

2. PENGERTIAN
1. Ebutt dalam Hopkins (1993 : 45) menyatakan bahwa
penelitian tindakan adalah suatu studi sistematik dari
upaya perbaikan praktek/pelaksanaan pendidikan oleh
sekelompok partisipan dengan memakai cara tindakantindakan mereka yang praktis yang disertai dengan
refleksi tentang dampak tindakan praktis mereka.
2. Pakar lain seperti Elliot (1991) berpendapat, bahwa
penelitian tindakan adalah studi dari sebuah situasi sosial
dengan sasaran memperbaiki kualitas tindakan di dalam
situasi sosial tersebut.

3. 
Rapoport (dalam Hopkins, 1993 : 44)
mengemukakan bahwa penelitian tindakan
bertujuan untuk memberikan kontribusi praktis
kepada mereka yang menghadapi persoalan
yang membutuhkan penyelesaian segera dan
untuk mencapai sasaran-sasaran pendidikan
dengan kolaborasi dan kerjasama di dalam
kerangka etis yang dapat diterima.

4. 




KONDUSIF UNTUK MEMBUAT GURU PEKA DAN
TANGGAP THD DINAMIKA PEMBELAJARAN
MENINGKATKAN KINERJA GURU PROFESIONAL
PERBAIKAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN
PELAKSANAAN PTK TIDAK MENGGANGGU PBM
GURU MENJADI KREATIF DAN INOVATIF DALAM
MENGADOPSI TEORI DAK TEKNIK TERKINI

5. 
PENELITIAN YANG DILAKUKAN SECARA SISTEMATIS
REFLEKTIF TERHADAP BERBAGAI TINDAKAN YANG
DILAKUKAN GURU YANG SEKALIGUS SEBAGAI PENELITI
SEJAK PERENCANAAN SAMPAI PENILAIAN SEBAGAI UPAYA
UNTUK MEMPERBAIKI KONDISI PEMBELAJARAN

KARAKTERISTIK PTK : DIDASARKAN PADA MASALAH, ADA
KOLABORASI DALAM PELAKSANAAN, PENELITI SEKALIGUS
PRAKTISI YANG MELAKUKAN REFLEKSI, BERTUJUAN
MEMPERBAIKI MUTU PRAKTEK PEMBELAJARAN, DAN
DILAKSANAKAN DALAM RANGKAIAN LANGKAH DENGAN
BEBERAPA SIKLUS

6. 




Permasalahan Sehari-hari di kelas
Kontekstual
Kolaboratif (Partisipatori)
Luwes
Situasional dan Spesifik

7. *Guru Itu sendiri
*Guru Lain
*Siswa
Sekolah,
Madrasah
LPTK
*Dosen/Peneliti
*Mahasiswa
*Dosen Lain
*UPT PPL

8. 





Tidak mengganggu komitmen mengajar
Tidak menuntut waktu yang lama
Metode yang reliabel
Masalah guru
Prosedur kerja
Etika
Perspektif misi sekolah atau madrasah

9. Input
Yang
Diteliti
Proses Penyelenggaraan
Kegiatan Pembelajaran
Out Put

10. Input
Siswa
Guru
Sumber Belajar
Bahan Pelajaran
Prosedur Evaluasi
Lingkungan Belajar

11. Interaksi BM
Keterampilan
Dasar Mengajar
Proses
Peny.
KBM
Gaya Mengajar
Cara Belajar Siswa
Implementasi Metode
Implementasi Media

12. Hasil Belajar Siswa
Daya Serap siswa
OUTPUTS
Sikap Siswa
Motivasi Siswa

13. 1.
2.
3.
4.
5.
Menjawab tentang penyebab kondisi yang terjadi
Merenungkan kembali mengenai kekuatan dan
kelemahan dari tindakan yg telah dilakukan
Memperkirakan mengenai keluhan yang dapat
diperoleh
Mengidentifikasi kendala/ancaman yang mungkin
dihadapi
Memperkirakan akibat dan implikasi dari tindakan
yang direncanakan

14. Tepat
Tujuan
Tindakan
Judul
Pemecahan
Jelas
Masalah
Spesifik
Setting

15. PLAN
Action/
Observasi
Revised Plan
Reflective
Action/
Observastion
Revised Plan
Reflective
Action/
Observation

16. Masalah
?
?
Pemecahan
Teori

17. Pengembangan Fokus Masalah
* Merasakan adanya Masalah
*Identifikasi masalah
*Analsisis Masalah
*Merumuskan Masalah
Prosedur
PTK
Perencanaan Tindakan
* Formulasi dlm bentuk Hipotesis
* Analisis kelayakan solusi
* Tindakan Persiapan
Pelaksanaan Tindakan Observasi
* Pelaksanaan Tindakan
* Observasi (Pengamatan)
Analisis dan Refleksi
* Analisis Data
* Refleksi
Perencanaan Tindakan Lanjutan

18. Jenis Permasalahan
1. Manajemen dan Iklim
kelas
Tema Penelitian
1.
2.
3.
2. Proses Belajar
Mengajar
1.
2.
3.
4.
3. Sumber Belajar
1.
2.
3.
4. Sosio Psikologik
Pembelajaran
1.
2.
3.
Perbaikan iklim kelas untuk kepentingan pendidikan
Peran serta siswa dalam pengembangan dan pemanfaatan
iklim kelas
Peningkatan belajar dan mengajar yang inovatif dan
produktif
Peningkatan penguasaan bahan pembelajaran
Peningkatan daya serap siswa
Perbaikan urutan dan prasyarat bahan ajar
Peningkatan kualitas pembelajaran
Pengadaan dan pendayagunaan media pembelajaran
Pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar
Penciptaan sumber belajar yg kreatif dan fungsional
Peningkatan kesopanan dan kematangan belajar siwa
Peningkatan konsep diri siswa terhadap mata pelajaran
Peningkatan integritas kepribadian siswa

19. Sumber
Masalah
Contoh Masalah
Alternatif Pemecahan
Siswa
Minat belajar siswa rendah
Siswa kurang berani bertanya
Siswa cepat lupa terhadap konsep
Motif berprestasi siswa rendah

Cara mengajar guru kurang komunikatif
Suara guru lemah
Kebiasan guru yg mengganggu PBM
Persiapan guru kurang baik

Diversifikasi KBM secara
inovatif, produktif
Kurikulum terlalu sarat
Alokasi waktu kurang
Bahan pelajaran terlalu sulit
Sumber belajar kurang lengkap

4.
1.
Gunakan hands outs secara
teratur
Gunakan media
Susun materi dgn sequen yg
tepat
1.
Daya serap siwa rendah
?
Suasana belajar kurang demokratis
Kelas cenderung pasif
Guru terlalu mendominasi kegitan di kelas
?
1.
2.
3.
4.
2. Guru
1.
2.
3.
4.
3. Kurikulum
1.
2.
3.
4. Hasil Belajar
5. Interaksi
Belajar
Mengajar
1.
2.
3.



Menggunakan metode yg
bervariasi
Games

20. 

JUDUL
ISI PROPOSAL
 PENDAHULUAN
 PERUMUSAN MASALAH
 KAJIAN PUSTAKA DAN PENELITIAN RELEVAN
 TUJUAN PENELITIAN
 KONTRIBUSI PENELITIAN
 METODE PENELITIAN
 PERSONALIA PENELITIAN
 RENCANA PEMBIAYAAN
 JADWAL KERJA
 LAMPIRAN

21. 





L AR B L ANG M
AT
E AK
ASAL
AH
Mengur aikan secar a singkat mengapa at au
lat ar belakang apa yang menj adikan
masalah t er t ent u dit elit i
Masalah t idak per nah ber dir i sendir i
Masalah selalu ber konst elasi lainnya
Ser ing pemecahan masalah dapat
menimbulkan masalah bar u
Diper lukan adanya ident if ikasi obyek yang
menj adi masalah
Ur aian ini bisa meliput i ident if ikasi dan
pembat asan masalah

22. 






Menguraikan masalah-masalah pokok yang menjadi pusat
perhatian penelitian dalam bentuk rangkaian pertanyaanpertanyaan yang jawabannya akan diuji melalui penelitian
yang dilakukan
Upaya untuk menyatakan secara tersurat pertanyaanpertanyaan apa saja yang ingin dicari jawabannya
Dijabarkan dari identifikasi dan pembatasan masalah
Merupakan pertanyaan yang lengkap/terperinci mengenai
ruang lingkup permasalahan yang akan diteliti berdasarkan
identifikasi dan pembatasan masalah
Mengarahkan cara berpikir peneliti
Memberi arah pada kajian teroritis berdasarkan
pengetahuan ilmiah yang relevan
Memberi arah dalam melakukan pengujian secara empiris

23. X = Pendekatan pembelajaran ...
Y = Hasil belajar matematika ...
PM : Pilihlah salah satu dari berikut :
Apakah terdapat hubungan antara X dan Y ?
- Penelitian Kuantitatif
- Korelasional
Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y ?
- Penelitian Kuantitatif
- Eksperimen
Apakah melalui X dapat meningkatkan Y ?
- Penelitian Tindakan
- Penelitian Tindakan Kelas

24. Dapat diambil dengan mempertimbangkan perumusan
masalah yang diajukan.
Contoh perumusan masalah diatas :
1. PM: Apakah terdapat hubungan antara X dan Y ?
Judul: Hubungan antara X dan Y. Atau
Korelasi antara X dan Y dst
2. PM: Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y ?
Judul: Pengaruh X terhadap Y. Atau
Studi Komparatif X terhadap Y dst.
3. PM: Apakah melalui X dapat meningkatkan Y ?
Judul: Upaya meningkatkan Y melalui X. Atau
Melalui X untuk meningkatkan Y dst.

25. 1. Judul: Hubungan antara X dan Y
PM: Apakah terdapat hubungan antara X
dan Y?
Hip: - Terdapat hubungan antara X dan Y
- Terdapat hubungan positif antara X dan Y
- Terdapat hubungan negatif antara X dan Y
2. Judul: Pengaruh X terhadap Y
PM: Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y?
Hip: Pilih salah satu, sesuai landasan teori dan kerangka
berfikir
- Terdapat pengaruh X terhadap Y
- Y dengan X1 lebih baik daripada dengan X2
- Y dengan X1 lebih jelek daripada dengan X2

26. 3. Judul: Upaya meningkatkan Y melalui X
PM: Apakah melalui X dapat meningkatkan
Y?
Hip: Melalui X dapat meningkatkan Y
(Hipotesisnya berupa hipotesis
tindakan)

27. Latar
Belakang
Masalah
Rumusan
Masalah
Judul
Penelitian
Nama Guru/Peneliti:……………………………….
………………………………………..
Hipotesis
Madrasah:

28. 

KEPADA SIAPA HASIL PTK DILAPORKAN?
SISTEMATIKA LAPORAN
 HALAMAN SAMPUL
 HALAMAN PENGESAHAN
 ABSTRAK
 KATA PENGANTAR
 DAFTAR ISI
 BAB I PENDAHULUAN
 L BELAKANG, R MASALAH, TUJUAN , HIPOTESIS TINDAKAN DAN
MANFAAT
 BAB II KAJIAN PUSTAKA
 BAB III METODE PENELITIAN
 RANCANGAN (PRA, P, A, O, R), SETTING, PENGUMPULAN, ANALISIS
DATA
 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
 BAB V PENUTUP
 SIMPULAN, SARAN
 DAFTAR PUSTAKA
 LAMPIRAN

29. 


SALAM PLPG 2013
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
IAIN RADEN INTAN LAMPUNG