Dengan memahami materi ini akan memudahkan kita dalam menyusun karya tulis ilmiah.

1. METODE PENELITIAN
KUANTITATIF
PROF. DR. NURHAYATI ABBAS, M.Pd

2. A. Tempat dan Waktu Penelitian
B. Jenis dan Disain Penelitian
C. Populasi dan Sampel
D. Teknik Pengumpulan Data
E. Pengembangan Instrumen Penelitian
F. Teknik Analisis Data
G. Hipotesis Statistik

3. A. Tempat dan Waktu Penelitian
Dimana tempat penelitian?
Kapan dilakukan?
B. Jenis dan Disain Penelitian
Apa jenis penelitiannya?
Bagaimanan disainnya?
Sebelum memunculkan disain didahului oleh
penjelasan keterkaitan antar variabel yang diteliti

4. C. Populasi dan Sampel
Siapa populasi penelitian? Berapa banyak?
Berapa sampel penelitian?
Bagaimana teknik samplingnya?

5. D. Teknik Pengumpulan Data
 Apa teknik pengumpulan data yang digunakan?
 Teknik tes? Untuk mengukur data apa?
 Teknik Non tes? Untuk mengukur data apa?
 Apakah instrumen-instrumen penlitin ini dikembangkan?
 Bagaimana tata cara pengembangan instrumen-
instrumen penelitian ini?
 Apa saja uji statistik yang digunakan?
 Apa kriteria pengujiannnya?

6. E. Pengembangan Instrumen Penelitian
 Susun berdasarkan banyaknya variabel penelitian
 Dimulai dari Varaiabel Y
 Setiap variabel dijelaskan dengan urutan: Definisi
Konseptual, Definisi Operasional, dan Kisi-kisi Instrumen
Penelitian
 Definisi Konseptual = hasil kajian akhir di Bab II tentang
konsep teori dari variabel yang diangkat lengkap dengan
dimensi (kalau ada) dan indikator.
 Definisi Operasional berisi ttg bagaimana konsep itu di
lapangan.
 Kisi-kisi dibuat berdasarkan hsl definisi konseptual dan
operasional dalam bentuk matriks (tabel)

7. No Indiktor Nomor Butir Soal Jumlah
1 aaaaaa 1, 2, 3, 4 ,5 , 6 6
2 bbbbb 7, 8, 9,10, 11 5
3 Ccccc 12, 13, 14,15 4
4 ddddd 16, 17, 18, 19, 20 5
Jumlah 20
Kisi-kisi Instrumen Kinerja Guru

8. F. Teknik Analisis Data
 Terdiri atas Analisis Deskriptif dan Analisis
Inferensial
 Jelaskan untuk apa analisis deskriptif, apa uji
statistika yang digunakan.
 Jelaskan untuk apa analisis inferensial, apa uji
statistika yang digunakan.
 Apa uji persyaratan analisis?

9. G. Hipotesis Statistika
 Tuliskan hipotesis statistik dari masing-masing
hipotesis penelitian
 Beri keterangan setiap simbol yang digunakan

10. BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
B. Identifikasi Masalah
C. Pembatasan Masalah
D. Rumusan Masalah
E. Tujuan Penelitian
F. Manfaat Penelitian
SISTIMATIKA PENELITIAN
KUANTITATIF
(KOMPARATIF/EKSPERIMEN)

11. BAB II
KAJIAN TEORETIS DAN HIP PENLT
A. Kajian Teoretis
1. Kajian Variabel Perlakuan I
2. Kajian Variabel Perlakuan II
3. Variabel Moderator
4. Kajian Variabel Terikat (Y)
B. Hasil Penelitian yang Relevan
C. Kerangka Berpikir
D. Hipotesis Penelitian

12. BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
B. Jenis dan Desain Penelitian
C. Validitas Rancangan Penelitian
D. Populasi dan Sampel
E. Teknik Pengumpulan Data
F. Pengembangan Instrumen Penelitian
1. Instrumen I (Def. Konseptual, Definisi
Operasional, Kisi-kisi Instrumen)
2. Instrumen II, (Def. Konseptual, Definisi
Operasional, Kisi-kisi Instrumen)
3. dst
G. Teknik Analisis Data
H. Hipotesis Statistik

13. BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
A. Hasil Penelitian
1. Deskripsi Data Hasil Penelitian
2. Pengujian Persyaratan Analisis
3. Hasil Pengujian Hipotesis
B. Pembahasan
BAB V
PENUTUP
A. Simpulan
B. Implikasi
C. Saran
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR LAMPIRAN

14. BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
B. Identifikasi Masalah
C. Pembatasan Masalah
D. Rumusan Masalah
E. Tujuan Penelitian
F. Manfaat Penelitian
SISTIMATIKA PENELITIAN
KUANTITATIF
(SURVEY/KORELASI)

15. BAB II
KAJIAN TEORETIS DAN HIP PENLT
A. Kajian Teoretis
1. Kajian Variabel Y
2. Kajian Variabel Bebas Pertama (X1)
3. Kajian Variabel Bebas Kedua (X2)
4. Dst
B. Hasil Penelitian yang Relevan
C. Kerangka Berpikir
D. Hipotesis Penelitian

16. BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
B. Jenis dan Desain Penelitian
C. Populasi dan Sampel
D. Teknik Pengumpulan Data
E. Pengembangan Instrumen Penelitian
1. Instrumen I (Def. Konseptual, Definisi
Operasional, Kisi-kisi Instrumen)
2. Instrumen II, (Def. Konseptual, Definisi
Operasional, Kisi-kisi Instrumen)
3. dst
F. Teknik Analisis Data
G. Hipotesis Statistik

17. BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
A. Hasil Penelitian
1. Deskripsi Data Hasil Penelitian
2. Pengujian Persyaratan Analisis
3. Hasil Pengujian Hipotesis
B. Pembahasan
BAB V
PENUTUP
A. Simpulan
B. Implikasi
C. Saran
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR LAMPIRAN

18. BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan Penelitian
D. Manfaat Penelitian
SISTIMATIKA PENELITIAN
PENGEMBANGAN

19. BAB II
KAJIAN TEORETIS
A. Hakekat Pembelajaran Matematika
B. Kajian Variabel yang Dikembangkan
C. Model-model Pengembangan Pembelajaran
D. Hasil Penelitian yang Relevan

20. BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
B. Jenis dan Desain Penelitian
C. Prosedur Penelitian
D. Subyek Penelitian
E. Teknik Pengumpulan Data
D. Teknik Analisis Data

21. BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Hasil Produk Awal
2. Hasil Produk Pengembangan
3. Hasil Produk Akhir
B. Pembahasan
BAB V
PENUTUP
A. Simpulan
B. Implikasi
C. Saran
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR LAMPIRAN

22. BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
B. Identifikasi Masalah
C. Pembatasan Masalah
D. Rumusan Masalah
E. Tujuan Penelitian
F. Manfaat Penelitian
SISTIMATIKA PENELITIAN
TINDAKAN KELAS

23. BAB II
KAJIAN TEORETIS DAN HIP PENELITIAN
A. Kajian Teoretis
1. Kajian Variabel Y
2. Kajian Variabel Tindakan
3. Model Rancangan PTK
B. Hasil Penelitian yang Relevan
C. Kerangka Berpikir
D. Hipotesis Penelitian

24. BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian
B. Jenis dan Desain Penelitian
C. Prosedur Penelitian
D. Teknik Pengumpulan Data
E. Pengembangan Instrumen Penelitian
1. Def. Konseptual
2. Definisi Operasional
3. Kisi-kisi Instrumen
F. Teknik Analisis Data

25. BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Hasil Siklus I
2. Hasil Siklus 2
3. dst
B. Pembahasan
BAB V
PENUTUP
A. Simpulan
B. Implikasi
C. Saran
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR LAMPIRAN

26.  Bersifat inferensial (populasi & sampel)
 Menggunakan data kuantitatif yg diperoleh
melalui pengukuran
 Mempunyai proses yg baku
 Fokus pada variabel
 Sasaran kajian adalah unit penelitian/
analisis
 Menggunakan teknik statistika

27. MASALAH
Proses Teoretik Proses Empiris
Hipotesis Uji Hipotesis Data
Kesimpulan
(Inferensi)

28. 1. Masalah
- Latar Belakang
- Identifikasi & Pembatasan
- Perumusan
2. Pengkajian Teori
- Deskripsi Teoretik
- Kerangka Berpikir
- Hipotesis
JUDUL
KONSTRAK

29. 3. Metode Penelitian
- Tempat dan Waktu Penelitian
- Variabel & Desain Penelitian
- Instrumen Penelitian
- Populasi dan Teknik Sampling
- Teknik Pengumpulan Data
4. Analisis Data
- Penyajian Data secara Deskriptif
- Pengujian Hipotesis
5. Penarikan Kesimpulan/Inferensi
PENGEMBANGAN
INSTRUMEN

30. BAB I: PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
B. Identifikasi Masalah
C. Pembatasan Masalah
D. Rumusan Masalah
E. Tujuan Penelitian
F. Manfaat Penelitian
BAB II:KAJIAN TEORETIS DAN HIP PENLT
A. Kajian Teoretis
B. Kerangka Berpikir
c. Hipotesis Penelitian

31. BAB III: METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
B. Jenis dan Desain Penelitian
C. Populasi dan Sampel
D. Teknik Pengumpulan Data
E. Pengembangan Instrumen
F. Teknik Analisis Data
G. Hipotesis Statistik

32. BAB IV: HASIL DAN PEMBAHASAN PENLT
A. Hasil Penelitian
1. Deskripsi Data Hsl Penelitian
2. Hasil Pengujian Persyaratan
Analisis
3. Hasil Pengujian Hipotesis
B. Pembahasan
c. Keterbatasan Penelitian
BAB V: PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran

33. Masalah: kesenjangan antara harapan
dan kenyataan.
- pilih masalah yang masih bersifat
umum kemudian dipersempit hingga
menjadi masalah yang sangat
khusus.
- buat pertanyaan atas masalah itu,
- apa yang akan dilakukan untuk
menjawab pertanyaan.

34.  Hakekat Masalah Penelitian
Pertanyaan-pertanyaan tentang keadaan di
lapangan.
 Sumber Masalah:
- Pengalaman
- Deduksi dari teori
- Literatur yang berkaiatan, misalnya laporan
hasil penelitian.
- Sumber non pendidikan

35. Mengevaluasi Masalah Penelitian:
1. Idealnya merupakan masalah yang peme-
cahannya akan memberikan sumbangan
pada bangunan pengetahuan di bidang
pendidikan.
2. Masalah yang akan membawa peneliti
kepada masalah-masalah baru dan pada
penelitian-penelitian selanjutnya.
3. Masalah yang dapat diteliti.
4. Masalah sesuai bagi peneliti: menarik bagi
peneliti, berada dalam bidang yang dikuasai,
dilakukan dalam situasi ditempat peneliti
berada, dapat diteliti dan diselesaikan
sesuai waktu yang tersedia.

36. Merumuskan Masalah:
1. Penjabaran masalah harus menerangkan
dengan jelas apa yang akan diterangkan
atau dipecahkan.
2. Membatasi ruang lingkup studi itu pada
suatu masalah khusus: batasan istilah
 Rumusan Masalah: kalimat pertanyaan.
 Rumusan masalah: pertanyaan yang akan
dicari jawabannya melalui pengumpulan
data.

37.  Contoh Rumusan Masalah Penelitian
1. Rumusan Masalah Deskriptif: berkenaan
dengan pertanyaan terhadap keadaan varia-
bel mandiri, baik hanya pada satu variabel
atau lebih (variabel yang berdiri sendiri).
Contoh:
- Seberapa baik kinerja guru IPA SMP se Pro-
vinsi Gorontalo?
- Seberapa tinggi efektivitas kebijakan pene-
tapan 24 jam pelajaran pada para guru yang
sudah memiliki sertifikasi mengajar?

38. 2. Rumusan Masalah Asosiatif: bersifat
menanyakan hubungan antara dua variabel atau
lebih.
Hubungan simetris: hubungan antara dua
variabel atau lebih yang kebetulan munculnya
bersama-sama.
Contoh: Apakah ada hubungan antara curah
hujan dengan hasil belajar IPA siswa SMP
dengan beredarnya video “Ariel Luna’? semut di
pohon dengan tingkat manisnya buah?
, (b) kausal, dan (c) interaktif

39. CONTOH UJI HUBUNGAN
Rumusan Masalah:
HUBUNGAN ANTARA PENGUASAAN GURU
TENTANG BIOLOGI, KEMAMPUAN MENGAJAR, DAN
PENGALAMAN DIKLAT DENGAN KINERJA GURU
BIOLOGI SE PROVINSI GORONTALO
1. Apakah ada hubungan antara penguasaan guru tentang Biologi
dengan kinerja guru biologi se Provinsi Gorontalo?
2. Apakah ada hubungan antara kemampuan mengajar guru dengan
kinerja guru Biologi se Provinsi Gorontalo?
3. Apakah ada hubungan antara pengalaman DIKLAT guru dengan
kinerja guru Biologi se Provinsi Gorontalo?
4. Apakah ada hubungan antara penguasaan guru tentang Biologi,
kemampuan mengajar, dan pengalaman guru DIKLAT secara
bersama-sama dengan kinerja guru Biologi se Provinsi Gorontalo?

40. HIPOTESIS PENELITIAN
1. Terdapat hubungan positif antara penguasaan guru tentang
Biologi dengan kinerja guru Biologi se Provinsi Gorontalo.
2. Terdapat hubungan positif antara kemampuan mengajar
guru dengan kinerja guru Biologi se Provinsi Gorontalo.
3. Terdapat hubungan positif antara pengalaman DIKLAT guru
dengan kinerja guru Biologi se Provinsi Gorontalo.
4. Terdapat hubungan positif antara penguasaan guru tentang
Biologi, kemampuan mengajar, dan pengalaman DIKLAT
guru secara bersama-sama dengan kinerja guru Biologi se
Provinsi Gorontalo.

41. DESAIN PENELITIAN
Gambar. Konstelasi Masalah Penelitian
X1
X2
X3
Y
Keterangan:
X1 = Pengetahuan guru ttg
Biologi
X2 = Kemampuan Mengajar
X3 = Pengalaman Diklat
Y = Kinerja Guru

42.  Terjangkau: Seluruh guru Biologi SMA se Provinsi Gorontalo
 Target: Seluru guru Biologi SMAN se Provinsi Gorontalo berjumlah
750 orang.
POPULASI DAN SAMPEL
POPULASI:
SAMPEL:
 Teknik pengambilan sampel: Proporsional, berstrata, dan random
(proportional stratifield random sampling).
 Ukuran sampel: Fraenkel & Wallen (1993: 92): untuk suatu studi
korelasional, diperlukan sampel paling sedikit 50 responden untuk
menetapkan keberadaan hubungan.

43. Ukuran sampel: Nomogram Herry King (dalam Sugiyono, 2006: 99)
SAMPEL:
Tkt kesalahan yg dikehendaki
Pesentase populasi yg diambil
sbg sampel
(%)
700
800
0,3
5
99
2
Tingkat kesalahan di atas 15%
10
20
30
Ukuran Populasi

44.  Interval kepercayaan:
80%: faktor pengali = 0,78
85%: faktor pengali = 0,785
95%: faktor pengali = 1,195
99%: faktor pengali = 1,573
 Ukuran sampel:
Untuk  = 5%.
s = 28% (750)(1,195)
= 250,95
 251
Jadi ukuran sampel: 251 responden.
SAMPEL:

45.  Variabel Pengetahuan ttg Biologi:
tes
 Variabel Kemampuan Mengajar:
Lembar Observasi
 Pengalaman Diklat: Dokumentasi
INSTRUMEN PENELITIAN

46. TEKNIK PENGUMPULAN DATA

47. TEKNIK ANALISIS DATA

48. HIPOTESIS STATISTIK

50. CONTOH UJI PENGARUH
PENGARUH INSENTIF, SUASANA KERJA, DAN
MOTIVASI KERJA TERHADAP KINERJA GURU
Rumusan Masalah:
1. Apakah insentif mempunyai pengaruh langsung thd kinerja guru?
2. Apakah suasana kerja mempunyai pengaruh langsung thd kinerja
guru?
3. Apakah motivasi kerja mempunyai pengaruh langsung thd kinerja
guru?
4. Apakah insentif mempunyai pengaruh langsung thd motivasi kerja
guru?
5. Apakah suasana kerja mempunyai pengaruh langsung thd motivasi
kerja guru?
6. Apakah insentif mempunyai pengaruh langsung thd suasana kerja
guru?

51. CONTOH UJI PENGARUH
Hipotesis:
Insentif mempunyai pengaruh langsung positif thd kinerja
guru.
Suasana kerja mempunyai pengaruh langsung positif thd
kinerja guru
Motivasi kerja mempunyai pengaruh langsung positif thd
kinerja guru
Insentif mempunyai pengaruh langsung positif thd motivasi
kerja guru
Suasana kerja mempunyai pengaruh langsung positif thd
motivasi kerja guru
Insentif mempunyai pengaruh langsung positif thd suasana
kerja guru

52. HIPOTESIS
Jawaban sementara atas pertanyaan
penelitian
Pernyataan ttg karakteristik populasi
Hasil dari proses teoretik, jadi benar secara
teoretik
Harus diuji kebenarannya dgn data empirik
Mengenai keterkaitan antara variabel
Bentuk hipotesis (korelasi, pengaruh,
perebedaan)

53. VARIABEL PENELITIAN
 Variabel adalah konsep yg mempunyai variasi
nilai
 Secara konsep variabel dibagi atas variabel
faktual dan variabel konseptual
 Variabel dapat dibagi atas variabel kontinum
dan variabel diskontinum
 Berdasarkan skala pengukurannya, variabel
dapat dibedakan atas :
- Nominal
- Ordinal
- Interval/rasio

54. KETERKAITAN ANTAR VARIABEL
Variabel tidak bebas
Variabel bebas
Variabel kontrol
Variabel intervening (antara)
Variabel moderator
Variabel anteseden
Variabel pengganggu

55. POPULASI DAN SAMPEL
 Populasi adalah keseluruhan unit yg akan
diselidiki karakteristiknya
 Populasi dapat dibagi atas populasi terget dan
populasi terjangkau
 Populasi terjangkau terdiri dari keseluruhan unit
yg benar-benar mendapat kesempatan untuk
dipilih sbg sampel
 Populasi target adalah populasi yg menjadi
daerah generalisasi hasil penelitian

56. MENGAPA SAMPLING ?
Sampel adalah sebagian dari unit-unit yg
ada di populasi yg benar-benar dipelajari
atau diselidiki dalam suatu penelitian
Alasan menggunakan sampel karena:
Keterbatasan tenaga, waktu & biaya
Perubahan parameter menurut waktu
Ada statistika inferensial yg dapat digunakan untuk
membuat kesimpulan ttg populasi berdasarkan
data sampel

57. UKURAN SAMPEL
Salah satu faktor penentu kualitas hasil
penelitian adalah ukuran sampel
Ada empat pertimbangan yg digunakan
dalam menentukan ukuran sampel
Heterogenitas karakteristik populasi
Tingkat presisi yg dikehendaki
Persyaratan teknik statistik yg digunakan dalam
analisis data
Ketersediaan sumber (tenaga, waktu & biaya)

58. TEKNIK DASAR PENGAMBLAN
SAMPEL
Random
Sistematik
Stratified (berstrata)
Cluster (Gugus)
Multi stage

59. INSTRUMEN PENELITIAN
Tes
- Tes tertulis
- Tes lisan
- Tes perbuatan
Kuesioner
Skala Sikap
Skala Penilaian
Format observasi

60. LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN
INSTRUMEN
Mengkaji teori
Konstruk
- definisi konsep
- definisi operasional
Mengembangkan dimensi & indikator
Membuat kisi-kisi
Menetapkan rentang parameter
Identifikasi ciri kutup
Menulis butir instrumen

61. LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN
INSTRUMEN (LANJUTAN)
Proses validasi konsep
- telaah/jastifikasi pakar
- panel
Perbaikan/revisi
Proses validasi empiris
- uji coba instrumen
- analisis data hasil uji-coba (uji validitas)
Seleksi butir valid
Perakitan instrumen

62. PENGEMBANGAN TES SEBAGAI ALAT EVALUASI
Tes adalah suatu cara atau alat untuk mengadakan penilaian
yang berbentuk suatu tugas atau serangkaian tugas yang
harus dikerjakan oleh siswa atau sekelompok siswa sehingga
menghasilkan nilai tentang tingkah laku atau prestasi siswa
sebagai peserta didik.
Prestasi atau tingkah laku tersebut dapat menunjukkan
tingkat pencapaian tujuan pembelajaran atau tingkat
penguasaan terhadap seperangkat kompetensi yang menjadi
tujuan dari proses pembelajaran, dan dapat pula
menunjukkan kedudukan siswa yang bersangkutan dalam
kelompoknya.

63. LANGKAH-LANGKAH KONSTRUKSI TES
 Menetapkan tujuan tes
 Analisis Kurikulum (SK dan KD)
 Analisis buku dan sumber belajar lainnya
 Membuat Kisi-kisi
 Menentukan indikator
 Menulis Soal
 Telaah Soal (Validasi konsep)
 Revisi atau Perbaikan Soal
 Reproduksi Tes Terbatas
 Uji-Coba Tes (untuk validasi empiris)
 Analisis hasil uji-coba (Uji Validitas)
 Merakit soal menjadi tes

64. KAIDAH MENULIS SOAL
 Soal harus mengukur pencapaian kompetensi yg menjadi
tujuan
 Soal harus mengukur pencapaian kompetensi tunggal
(tidak ganda)
 Kompetensi dapat berbentuk kognitif, afaktif-perilaku, atau
keterampilan
 Kompetensi diukur berdasarkan indikatornya
 Setiap soal mengukur tercapai atau tidaknya indikator
kompetensi
 Bahasa soal harus singkat, jelas & komunikatif
 Soal mempunyai jawaban yg jelas (deskripsi, sikap &
perilaku atau kemahiran/ keterampilan)
 Soal dipastikan tidak keliru/salah
 Penampilan perangkat tes harus final

65. TEKNIK PENGUMPULAN DATA
Kuesioner
Wawancara
- Wawancara mendalam
- Wawancara terstruktur
Observasi
Dokumentasi
Focus Group Discution

66. TEKNIK ANALISIS DATA
Analisis deskriptif
Uji hipotesis korelasional
Uji hipotesis komparatif
Penggunaan analisis regresi multipel
Penggunaan analisis varians (ANOVA)
Penggunaan analisis kovarians
(ANKOVA)
Penggunaan MANOVA
Penggunaan MANKOVA
Penggunaan analisis kanonikal

67. TERIMA KASIH