Peranan KKG/MGMP dalam pengembangan profesi guru meliputi fungsi sebagai mediator peningkatan kompetensi guru, supervisor akademik, dan kolaborator organisasi profesi."

1. Peranan
KKG/MGMP dalam
pengembangan
profesi guru
1
Suih Materi: SUDIBYO

2. TUGAS POKOK
Tugas DAN FUNGSI Fungsi
Pokok PENGAWAS
SEKOLAH
Memantau
Mitra Guru
Menilai
Melatih
PERLU PENGAWAS Inovator
SEKOLAH YANG Konselor
Membina
PROFESIONAL Motivator
Melaporkan
Kolaborator
Asesor
Evaluator
Konsultan
Kinerja Kep.Sek
Kinerja guru Dalam
Dalam Mengelola
Pembelajaran “watawa shaubilhaq
Pendidikan
Watawa shaubishober”

3. Kerucut Pengalaman
Yang Diingat Tingkat
10% Baca Keterlibatan
20% Dengarkan Verbal
Lihat Gambar/
Diagram
30%
Lihat Video/Film
Visual
Lihat Demonstrasi
50% Terlibat dalam Diskusi
70% Menyajikan/Presentasi Terlibat
Bermain Peran
90% Melakukan Simulasi Berbuat
Mengerjakan Hal yang Nyata
3
“Succesful Learning Comes from doing” (Wyatt $ Looper, 1999) 3
Sulih Materi: SUDIBYO

4. Peran MGMP
• Mengakomodasi aspirasi dari, oleh dan
untuk anggota
• Melaksanakan transformasi (perubahan)
yang lebih kreatif dan in ovatip dalam
proses pembelajaran
• Mitra kerja dinas pendidikan dalam
menyebarkan informasi kebijakan
pendidikan
disampaikan oleh: 4
Suih Materi: SUDIBYO Bekasi
sudibyo, pengawas Kota

5. Peran KKG/MGMP
 Reformator  reorientasi
pembelajaran efektif
 Mediator  peningkatan
kompetensi guru
 Supporting Agency
manajemen kelas/sek.
 Collaborator  organisasi
profesi yg relevan
 Evaluator & Developer school
reform konteks MPMBS
 Academic Supervisor 
pendekatan penilaian appraisal
Sulih Materi: SUDIBYO

6. Fungsi KKG/MGMP
• Mediator Peningkatan Kompetensi guru
• Academic Pendekatan penilaian appraisal
Supervisor
• Supporting Agency Manajemen kelas/sekolah
• Collaborator Organisasi profesi yang relevan
• Evaluator & School reform konteks MPMBS
Developer
• Reformator Reorienatsi pembelajaran efektip
6
Suih Materi: SUDIBYO

7. GENERAL TIPS OF CLASSROOM
MANAGEMENT
1. Arrange the seats
2. Stand up when directing activity
3. Look at the students
4. Use your hand to encourage and direct
student
5. Vary your voice and mimic
6. Don’t be afraid of silence
7. Don’t be afraid of noise
8. Use pair work to increase students
talking time
9. Use group work to inrease students
talking time
10.Divide the blackboard
7
Suih Materi: SUDIBYO

8. KENALILAH
MODALITAS BELAJAR
• VISUAL,
• AUDIOTORIAL,
• KINESTIKA,
• KOMBINASI-nya;
– READING  VISUAL+KINESTIKA
– OBSERVERED  vis.+audiot.+kinstk.
8
Suih Materi: SUDIBYO

9. Keberhasilan belajar peserta didik
dipengaruhi
oleh faktor internal dan eksternal.
• Faktor internal, yang termasuk faktor
internal, yaitu: kecerdasan, bakat (aptitude),
keterampilan (kecakapan), minat, motivasi,
kondisi fisik, dan mental.
• Faktor eksternal, yang termasuk faktor
eksternal adalah: lingkungan sekolah,
keluarga dan masyarakat (keadaan sosio-
ekonomis, sosio kultural, dan keadaan
masyarakat).
Suih Materi: SUDIBYO

10. • Proses pembelajaran yang berhasil guna
memerlukan teknik berupa ; pendekatan,
strategi metode dan model-model
pembelajaran tertentu sesuai dengan
karakteristik tujuan, peserta didik, materi,
dan sumber daya.
Suih Materi: SUDIBYO

11. Pendekatan,strategi,metode,model
• Pendekatan: pendekatan dalam pembelajaran merupakan jalan
yang akan ditempuh oleh guru dan siswa dalam mencapai tujuan
pembelajaran . Dengan pendekatan pembelajaran, guru menjadi
lebih mudah dalam memberikan pelayanan belajar juga memper
mudah bagi siswa untuk memahami materi yang diajarkan 
– CTL konsep belajar dimana guru menghadirkan dunia nyata
kedalam kelas dan mendorong siswa membuat hubungan antara
pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapan dalam kehidupan
sehari-hari  ( C, I, Le, Mo, R, A )
• Strategi Pembelajaran: proses yang dilakukan guru dalam
menyusun tahapan pembelajaran untuk mencapai tujuan, mulai
dari meyusun persiapan, merencanakan, menentukan
DISCOVRY INVENTORY dan INQUIRY Yang akan dilakukan untuk
mengukur ketercapaian tujuan  terdiri banyak contoh konsep
belajar  PBI (kecenderungan In dividual-kelompok); DI
(kecenderungan – kelompok-klasikal); CL (kecenderungan
kolaborasi kelompok) perlu contoh dengan model .
11
Suih Materi: SUDIBYO

12. lanjutan
• Metode Mengajar: cara yang digunakan oleh guru untuk
meng organisasikan kelas pada umumnya atau
menyajikan bahan pela jaran khusus nya. Contoh
metode ceramah, diskusi, tanya jawab simulasi,
demonstra si dsb  sesuatu yang bisa ditiru (guru
bukan satu-satunya model). contoh trik-triknya yang
digunakan agar pendekatan dan metode dikelas efektif :
Round tabel, NHT, Jigsaw, tari bambu, lingkaran besar-
kecil, … dst.
• Model Pembelajaran: kerangka konseptual yang
mendiskripsi kan dan melukiskan prosedur yang
sistematik dalam mengorgani sasikan pengalaman
belajar dan berfungsi sebagai pedoman bagi
perncanaan pengajaran yang dibuat oleh guru dalam
melaksana kan aktivitas belajar
12
Suih Materi: SUDIBYO

13. 7 Pilar CTL
• Constructivisme PAIKEM
• Inquary Pembelajaran
Aktif
• Learning Community Interaktif
• Quetioning Kreatif
• Modelling Efektif
Menyenangkan
• Reflection Dan
• Authenthic assessment Berbobot
13
Suih Materi: SUDIBYO

14. KEGIATAN ESENSIAL
MGMP/KKG
• Pengembangan kurikulum/silabus implementatif yang
sesuai dengan standar kompetensi pada mapel terkait
• Pengembangan bahan ajar berbasis kompetensi pada
mapel terkait
• Pengembangan metode pembelajaran yang
sesuai, menarik dan menyenangkan
• Pengembangan media pembelajaran yang
sesuai, menarik dan menyenangkan
• Pembuatan alat peraga pembelajaran bermutu untuk
mapel terkait
• Penelitian dan Pengembangan
• Pengembangan profesi dan karier guru serta penulisan
karya ilmiah
14
Suih Materi: SUDIBYO

15. Kegiatan-kegiatan yang dapat
dikembangkan di KKG/MGMP
• Menyusun Program dan mengatur jadual
dan tempat kegiatan
• Memotivasi guru untuk mengikuti kegiatan
KKG/MGMP secara rutin
• Meningkatkan mutu kompetensi
profesionalisme guru dalam
perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi
pembelajaran
15
Suih Materi: SUDIBYO

16. Kegiatan-kegiatan yang dapat dikembangkan
diKKG/MGMP
(lanjutan)
• Mengembangkan program layanan
supervisi akdemis
• Mengembangkan silabus
• Mengupayakan loka karya, seminar dan
sejenisnya atas dasar inovasi
pembelajaran
• Merumuskan pembelajaran yang variatip
• Berpartisipasi aktip dalam kegiatan
KKG/MGMP tingkat propinsi, nasional
serta menjalin kolaborasi dengan stake
holder
16
Suih Materi: SUDIBYO

17. Sasaran kegiatan
• Meningkatnya pemahaman guru terhadap kurikulum
sehingga mampu untuk mengembangkannya sesuai
dengan Standar Kompetensi pada Mapel terkait (RPP,
Pengembangan materi, sistim penilaian dsb)
• Terwujudnya pengembangan model pembelajaran yang
sesuai, menarik dan menyenangkan
• Terwudjudnya peningkatan pemahaman terhadap
pendidikan berbasis luas (Broad base Education) dan
Life Skill
• Terwujudnya pengembangan dan pelaksanaan analisis
sarana pembelajaran
• Terwujudnya pengembangan media pembelajaran
17
Suih Materi: SUDIBYO

18. Sasaran kegiatan (lanjutan)
• Terciptanya alat peraga pembelajaran
yang bermutu untuk mapel terkait
• Terwujudnya Pengembangan profesi dan
karier guru serta penulisan Karya Ilmiah
(CAR) dan LS
• Tersosialisasikannya, isu-isu aktual dalam
dunia pendidikan (Sertifikasi guru , KTSP,
KTI (PTK), NUPTK, Block Grant ,Forum
ilmiah dlsb)
18
Suih Materi: SUDIBYO

19. Kolaborasi KKG/MGMP
• Perguruan Tinggi
• LPMP/P4TK/Direktorat PMPTK
• Dinas Pendidikan
• Organisasi Profesi
• Dunia Usaha/Dunia Industri
• LSM
• Dls
19
Suih Materi: SUDIBYO

20. LANGKAH – LANGKAH
MENDIRIKAN MGMP/KKG
I. Tetapkan terlebih dahulu organsiasi:
– Kerangka Anggaran Dasar MGMP/KKG
– Nama Organisasi , Tempat kedudukan
– Dasar, Tujuan, Bentuk Kegiatan
– Keanggotaan dan Kepengurusan
– Hak dan Kewajiban Anggota dan Pengurus
– Pendanaan
20
Suih Materi: SUDIBYO

21. II. Mengawali kegiatan
• Mengumpulkan guru mata pelajaran dengan
bantuan kepala Dinas Pendidikan Kab / Kota
• Memilih pengurus melalui musyawarah dan
menentukan letak sekretariat
• Merancang kegiatan dan program kerja
MGMP/KKG dengan mencari informasi dari
berbagai sumber dan mengembangkannya di
MGMP/KKG
• Mendata / Mencari dukungan dana dengan
mengajukan proposal
• Membuat program monitoring dan evaluasi
kerja dan pelaporan
21
Suih Materi: SUDIBYO

22. III. Menyusun Rancangan Kegiatan
1. Kegiatan MGMP/KKG untuk Anggota
a. Melakukan reformulasi pembelajaran melalui model-
model pembelajaran yang variatif seperti:
 Mempersiapkan Program Pengajaran dan mendiskusikan
strategi alternatif pembelajaran yang efektif
 Merancang pengembangan silabus penilaian sesuai
dengan paradigma baru Pendidikan
 Merancang Lembaran Kegiatan Ilmiah untuk tiap
kompetensi dasar
 Mendiskusikan penggunaan media pembelajaran
yang tepat
 Menyusun alat evaluasi
 Meningkatkan kemampuan penguasaan TIK untuk
pembelajara
22
Suih Materi: SUDIBYO

23. III. Buat Rancangan Kegiatan (lanjutan)
b. Mendiskusikan kesulitan kesulitan yang dihadapi
dalam
KBM di kelas yaitu:
- Menampung permasalahan
- Mendiskusikan solusinya
c. Memfasilitasi/menampung Action Research guru, dan
menyediakan jadwal presentasi
d. Sosialisasi pembaharuan yang didapat oleh guru yang
mengikuti penataran tingkat nasional maupun tingkat
provinsi.
e. Kerjasama dengan P4TK/LPMP/PT/Dinas
Pendidikan/Dirjen PMPTK
f. Memperluas wawasan guru dengan mendatangkan
nara sumber/studi banding/studi lapangan
23
Suih Materi: SUDIBYO

24. III. Buat Rancangan Kegiatan (lanjutan)
2. Program Kerja Tim Pengembang Guru
• Mencari informasi tentang pembaharuan-
pembaharuan dibidang pendidikan serta
mengembangkannya di MGMP/KKG
• Mencari informasi tentang aneka model pembelajaran
yang efektif serta mengembangkannya di
MGMP/KKG
• Memonitoring pelaksanaan kegiatan pembelajaran
kesekolah- sekolah dalam bentuk supervisi
terhadap guru anggota MGMP/KKG
• Mendiskusikan hasil supervisi dengan guru yang
bersangkutan dan merencanakan tindak lanjut hasil
supervisi bersama Tim Pengembang
• Melakukan Evaluasi terhadap program kerja MGMP
dan membuat laporan, serta mengkaji pengembangan
selanjutnya
24
Suih Materi: SUDIBYO

25. MASALAH UTAMA YANG
DIHADAPI MGMP/KKG
• Manajemen MGMP/KKG kurang berfungsi secara
optimum
• Program-program MGMP/KKG kurang signifikans dan
kurang sesuai dengan kebutuhan guru
• Dana pendukung operasional MGMP/KKG kurang
proposional
• Dinas Pendidikan kurang peduli terhadap berbagai
inisiatif yang dilakukan MGMP/KKG
• Asosiasi profesi kurang mendukung kegiatan
MGMP/KKG
• MGMP/KKG kurang diberdayakan dalam peningkatan
mutu pembelajaran
25
Suih Materi: SUDIBYO

26. Solusi
• Pemberdayaan KKG/MGMP yang lebih
efektip
• Meningkatkan aktivitas guru dalam
berbagai pengalaman dan memecahkan
permasalahan yang dihadapi di kelas
• Merancang program sesuai dengan
kebutuhan guru serta paradigma baru di
bidang pendidikan
26
Suih Materi: SUDIBYO

27. REFLEKSI SUPERVISI KELAS (TEMUAN)
• PENDAHULUAN: KESAN/PESAN PERTAMA, HARUS
MENGGODA  apersepsi & motivasi, hindari
mengabsen satu-persatu (kecuali pada awal semester 1 )
• JANGAN LUPA MENYAMPAIKAN TUJUAN ( kkm indi
kator)
• MEMPERTAJAM TEKNIK BERTANYA hindari jawa-
ban kompak, ( sebut nama, pertanyaan/pernyataan)
• MEMPERTAJAM TEKNIK PENILAIAN (penil. proses
dan ulangan harian )
• REWARD-PUNISHMAN, JELAS TEGAS (
disebutkan, ditulis: pujian, angka )
• MENGAKTIFKAN DISKUSI (Kelompok-Kelas) 
sekurangnya 2 siswa/paring
27
Suih Materi: SUDIBYO

28. PERTANYAAN
• BERAPAKAH JUMLAH BULU “SAYAP”
BURUNG GARUDA? MEMILIKI MAKNA
APA!
• BERAPAKAH JUMLAH BULU “EKOR”
BURUNG GARUDA? MEMILIKI MAKNA
APA!
• TERLETAK DIMANA TULISAN
“BHINEKA TUNGGAL IKA”? MEMPUNYAI
ARTI APA?
28
Suih Materi: SUDIBYO

29. lanjutan
• PEMANFAATAN PAPAN TULIS ( libatkan siswa kedep
an kelas)
• MEDIA  gambar atau tulisan MENARIK
PERHATIAN, terlihat JELAS oleh SIS WA
DIBELAKANG
• MENG OPTIMALKAN C.T.L 7 pilarnya
(C, I, Le, Q, Mo, R, A)
• MEMPERTAJAM MENUTUP PBM (REFLEKSI) 
menegaskan rangkuman/hasil diskusi, tmt, tmtt
• ANTUSIAS (semangat! Bukan berarti ngotot
), MOBILITAS TINGGI (berkeliling siswa
kesiswa/memimbing),
• VOKAL (lantang,jelas terengar) TULISAN jelas terlihat;
SISWA DIBELAKANG 29
Suih Materi: SUDIBYO

30. lanjutan
• INDIKATOR BELAJAR MENYE
NANGKAN / NYAMAN:
– DENGAN TIDAK TERASA PBM BERJALAN
2-3 JAM PEL TAU-TAU WAKTUnya
HABIS/SELESAI
• SEBALIKNYA BELAJAR TIDAK
MENYE - NANGKAN/NYAMAN:
– PBM BERJALAN TERASA LAMA
DIKELAS, TANDA BEL TIDAK BERBUNYI-
BUNYI, padahal belajar hanya 1 jam
pelajaran 30
Suih Materi: SUDIBYO

31. TERIMA KASIH
DAN
SELAMAT
BEKERJASAMA
31
Suih Materi: SUDIBYO