Ringkasan dokumen tersebut memberikan panduan untuk penilaian karangan murid dalam bahasa Melayu. Dokumen tersebut membahagikan panduan penilaian kepada tiga bahagian yaitu soalan, karangan, dan petikan nilai murni. Berbagai aspek seperti penggunaan kata, format, panjang jawapan dan contoh yang sesuai dijelaskan.

1. PANITIA BAHASA MELAYU
SJK(C) GUNONG RAPAT

2. BAHAGIAN A
1. Tugasan/soalan/stamp yang
disediakan adalah berdasarkan
dimensi diri, keluarga, dan
masyarakat di sekeliling murid.
Contoh karangan, gotong-
royong, Keluarga Saya, Makanan
Kegemaran, Sekolah
Saya, Sukan, dan sebagainya.

3. BAHAGIAN A
2. Penggunaan perkataan ‘ sedang ’
hanya digunakan untuk 1 atau 2
ayat.
Tidak sesuai digunakan untuk
kesemua ayat kerana akan
mengurangkan ‘ impression ’.

4. BAHAGIAN A
3. Jika murid menulis lebih 5 ayat, hanya 5 ayat pertama akan
dipilih.
Contoh ;
1. 1 Ali dan keluarganya sedang melakukan kerja masing-
masing di ruang tamu rumah mereka. Ali membuat kerja
sekolahnya di sebuah meja. 2
3
2. Siti mengajar adiknya melukis gambar dengan bersungguh-
sungguh, mereka melukis gambar sambil duduk di atas karpet.
4
5
3. Encik Samad asyik membaca surat khabar untuk mengetahui
berita yang berlaku. Beliau duduk di atas sofa dengan sopan.
4. Puan Aishah menyediakan minuman untuk keluarganya,
Syarifah membantu ibunya menyediakan makanan di dapur.
5. Nenek Ali menyapu sampah di ruang tamu dengan
menggunakan penyapu.

5. BAHAGIAN A
4. Bagi soalan/tugasan/stamp “ Bina ayat berdasarkan
aktiviti-aktiviti ”, jika murid menulis aktiviti
yang sama, walaupun orang yang berlainan ,
ayat/aktiviti tersebut dikira sebagai idea berulang
( akan mengurangkan markah ).
Contoh ;
1. Dewi asyik membaca buku di sebuah meja untuk
menambah pengetahuan.
2. Mei Ling membaca buku cerita yang menarik dengan
tekun.

6. BAHAGIAN A
5. Bagi stamp/tugasan/soalan
berdasarkan gambar, jawapan
tidak boleh ditulis sebagai
“ Gambar tersebut menunjukkan
…..……… ”
tetapi mesti ditulis sebagai
“ Suasana dalam gambar
tersebut menunjukkan …………. ”.

7. BAHAGIAN A
6. Kesalahan menulis perkataan
“ menconting ” dan “ memconting
”, “ mebuat ” atau “ menbuat”
adalah kesalahan ejaan yang
berulang.

8. BAHAGIAN A
7. Penyediaan stimulus/grafik/
gambar bersiri ( bahagian A ) harus
menggunakan nombor pada
setiap gambar atau menggunakan
anak panah yang menunjukkan
urutan cerita.
Jangan guna perkataan “ selepas
itu, kemudian, dan sebagainya ”.

9. BAHAGIAN B
8. Bagi stamp/tugasan/soalan Bahagian B
(menulis karangan), jika murid menulis
1 idea sahaja tetapi menulis beberapa
huraian berdasarkan idea
tersebut, jawapan tersebut boleh dinilai
bermula pada aras cemerlang. Murid-
murid hendaklah menulis sekurang-
kurangnya 5 isi penting berserta dengan
huraian dan contoh. Susun mengikut
perenggan bagi setiap isi.

10. BAHAGIAN B
9. Penggunaan perkataan bahasa
Inggeris/bahasa lain akan dinilai sebagai
salah ejaan dan menggunakan simbol
palang ( / ).

11. BAHAGIAN B
10. Penggunaan perkataan yang salah,
tetapi perkataan tersebut terdapat
dalam kamus dan mempunyai sesuatu
makna yang lain, akan dianggap
sebagai kesalahan perkataan.
Contoh, murid menulis perkataan
‘ kerang ’, sepatutnya ditulis perkataan
‘ kerana ’.

12. BAHAGIAN B
11. Bagi eviden/jawapan yang tidak
menjawab soalan/terpesong, maksima 5
markah sahaja akan diberikan manakala
menyalin soalan, 1 markah sahaja
diberikan.

13. BAHAGIAN B
12. Kesalahan format ( tidak tulis sesuatu
format seperti alamat surat ) akan
ditolak 1 markah.
Contoh, murid tidak tulis perkataan
kata panggilan ‘ saudara/saudari ’ pada
surat kiriman atau dalam karangan
syarahan/ucapan.
Saudara,
Tujuan saya menulis surat ini adalah…….

14. BAHAGIAN B
13. Bagi surat kiriman, murid hanya
menulis alamat, pengenalan, dan
penutup, maksima 6 sahaja
boleh diberikan.

15. BAHAGIAN B
14. Kesalahan menulis perkataan
‘ kawan ku ’, ‘ boleh lah ’ dan lain-lain,
dianggap sebagai kesalahan ejaan.

16. BAHAGIAN B
15. Bagi surat rasmi, nama penulis mesti
ditulis di atas alamat pengirim.
Contoh ;
Chong Mei Kuan
SJKC Batu Sembilan Cheras,
43200 Cheras,
Selangor Darul Ehsan.

17. BAHAGIAN B
16. Penggunaan kata nama ‘ saya ’ dan
lain-lain tidak boleh diulang dalam
sesuatu ayat.
Contoh ;
Saya dan keluarga saya pergi ke pasar
malam pada……..
Saya sentiasa membantu guru-guru saya
untuk membuat kerja…..

18. BAHAGIAN C
17. Bagi Stamp/tugasan/soalan berbentuk
petikan ( Bahagian C ) yang disediakan tidak
ada nilai-nilai tersurat akan diberikan. Murid
mesti peka dan dapat menentukan nilai
berdasarkan ayat dalam petikan.
Contoh ;
Semua murid dan guru membuat kerja yang
diberikan supaya persekitaran sekolah menjadi
bersih dan selesa.
( nilai murni :
bekerjasama, rajin, bertanggungjawab dan lain-
lain yang berkaitan )

19. BAHAGIAN C
18. Panjang jawapan/eviden ( Bahagian C ),
adalah antara 40 hingga 55 patah perkataan.
Lebih perkataan tidak akan dipotong markah,
tetapi jangan terlalu panjang sehingga
menyamai jawapan karangan bahagian B.
19. Bagi Eviden/jawapan yang melebihi 4
nilai/pengajaran, hanya 4 nilai pertama sahaja
akan diterima.

20. BAHAGIAN C
20. Nilai/pengajaran dan contoh/huraian
mesti ditulis seperti yang terdapat
dalam petikan sahaja.
Contoh/huraian yang ditulis
sendiri/tidak berdasarkan petikan,
akan dinilai bermula dari aras
baik ( bergantung kepada kesesuaian
huraian/cara murid mengulas )

21. BAHAGIAN C
21. Jika murid menyalin nilai dan huraian daripada
petikan dan hanya menambah perkataan
“ Kita perlu………….seperti…………. ”, penilaian hanya
dibuat bermula dari aras memuaskan.
Contoh ( rujuk no. 17 ) ;
Kita hendaklah membuat kerja yang diberikan seperti
semua murid dan guru supaya persekitaran sekolah
menjadi bersih dan selesa.
Jawapan sepatutnya ditulis ;
Kita hendaklah bekerjasama seperti semua murid dan
guru membuat kerja yang diberikan supaya
persekitaran menjadi bersih dan selesa.

22. BAHAGIAN C
22. Bagi jawapan ( Bahagian C ) yang ditulis dalam bentuk
‘ point form ’, maksima 3 markah sahaja akan
diberikan. ( nilai sahaja tanpa menulis huraian )
Contoh :
1. Kita mesti rajin.
2. Kita harus bertanggungjawab.
3. Menghormati
4. Menyayangi ibu bapa
5. Menghargai masa

23. BAHAGIAN C
23. Penggunaan penanda wacana mestilah
bersesuaian.
** Tambahan pula tidak sesuai digunakan kerana
bagi penanda wacana ini mestilah ditulis
untuk menghubungkan ayat sebelumnya.
** Akhirnya tidak sesuai kerana perkataan ini
sesuai digunakan untuk jawapan yang
berbentuk cerita. Bahagian C bukan karangan
cerita.
Penanda wacana yang sesuai digunakan ; Selain
itu, Di samping itu, Seterusnya, Akhir sekali

24. BAHAGIAN C
24. Jika menulis contoh/huraian dari
petikan, jangan gunakan kata nama
secara umum ( seperti mereka, dia, dan
sebagainya ).
Jawapan sepatutnya ditulis ;
Kita mesti …..…… seperti ahli-ahli Pengakap
…….……..Kita patut ………….. seperti para
penduduk ……………