Introduksyon sa pananaliksik

1. MODYUL 6
ANG
PANANALIKSIK

2. üMay kasabihan sa wikang Ingles, “Necessity is the mother of invention.”
"May kasabihan sa wikang Ingles,
“Necessity is the mother of invention.”
Ang likas na pagiging mausisa at
palatanong ng tao ang nagbubunsod sa
kaniya upang lumikha o humanap ng
sagot.

3. ARALIN 1
ANG
PANANALIKSIK

4. Ayon kina Atanacio et al.
(2016), ang pananaliksik ay
isang sistematikong
pagiimbestiga at pag-aaral
upang makapagpaliwanag at
makapaglatag ng
katotothanan gamit ang iba’t
ibang batis ng kaalaman.

5. Ang pananaliksik ay isang
lohikal na proseso ng
paghahanap ng sagot sa mga
tanong ng mananaliksik na
nakabatay sa problema at
metodo ng pag-aaral tungo sa
produskyon ng maraming
kaalaman at kasanayan upang
makatugon sa pangangailangan
ng tao at lipunan.

6. Ang pananaliksik ay may
iba’t ibang kahulugan
ayon kina Nuncio et al.,
(2015)

7. PAGHAHANAP NG
SAGOT
01
GINAGABAYAN NG
PAMAMARAAN
03 May layunin at
gamit
04
PAGLALATAG NG
PROBLEMA
02

8. Iba’t ibang Uri ng
Pananaliksik ayon kina
Nuncio et al., (2015)

9. Pangunahing
Pananaliksik
(Basic
Research)
Praktikal na
Pananaliksik
(Applied
Research)
A. Batay sa Pakay: Pag-usisa vs Pakinabang

10. Umiikot ito sa mausisang
pagtatanong ng mga mananaliksik
tungkol sa isang posibleng ideya o
phenomenon na mahirap ipaliwanag;
suliraning nararanasan sa lipunan,
pagkatao at kalikasan; at iba pang
maaring masagot o di kaya’y
mauunawaan lamang kapag natapos
na ang pananaliksik.
Pangunahing
Pananaliksik
(Basic
Research)

11. Umiikot ito sa hangaring matugunan
at masolusyonan ang isang praktikal
na suliranin sa lipunan. Isinasagawa
ito dahil sa direkta nitong
kapakiinabangan. Halimbawa ng mga
tanong:
Praktikal na
Pananaliksik
(Applied
Research)

12. Descriptive
Exploratory
B. Batay sa Proseso
Explanatory
Experimental
Evaluative

13. Pananaliksik na nakatutok sa
pagpapakita ng pangyayari o nangyari:
kung paano, kalian, at bakit
nagsimula. Inilalarawan nito ng buo
ang kwento, diskurso o phenomenon
ayon sa pananaw at karananasan ng
importante o kalahok sa pananaliksik.
DESCRIPTIVE

14. Pananaliksik na
nagtatangkang usisain ang
nangyayaring phenomenon.
EXPLORATORY

15. Pananaliksik na
nagtatangkang usisain ang
nangyayaring phenomenon.
EXPLORATORY

16. Layunin ng pananaliksik na ito na
ipaliwanag ang sanhi at bunga o mga
baryabol na sangkot sa pagsusuri ng
phenomenon. Hindi lamang ito
simpleng paglalahad ng datos kundi
pagpapaliwanag o pagsusuri sa
penomenong pinag-aaralan
EXPLANATORY

17. Ang pananaliksik na ito ay ginagamit
ng mga siyentista upang kontrolin o
manipulahin ang isa o maraming
varbayabol at maipaliwanag ang
kahihitnanan, sanhi-bunga, o
phenomenon batay sa mga salik o
baryabol na nakalatag sa disenyo ng
pananaliksik
EXPERIMENTAL

18. Pananaliksik ito na ginagawa upang
matukoy kung ang isang pananaliksik,
proyekyo, programa, o polisiya ay
nagging epektibo o matagumpay sa
pagsasakatuparan nito
EVALUATIVE

19. Disiplinari
Multidisiplinari
C. Batay sa Saklaw na mga Larangan
Interdisiplinari
Transdisiplinari

20. nakatuon ito sa isang larangan
batay sa espesyalisasyon ng
mananaliksik. Ang bawat larangan
ay may kani-kaniyang kalipunan ng
kaalaman (body of knowledge),
metodo at mga teorya, at
konseptong tinatalakay at pinag-
aaralan sa loob ng isang larangan.
DISIPLINARI

21. – Ito ang tawag kapag higit sa isang
mananaliksik ang kabilang sa
pananaliksik. Ang mga mananaliksik
ay mula sa magkakaibang larangan
at nakatuon para sap ag-aralan ang
isang paksa
MULTIDISIPLINARI

22. – Ito ang kayarian ng pananaliksik
kung ang isang mananaliksik ay may
background sa dalawa o higit pang
larangan. Inter/multidisiplinari kung
ang mga kalahok na mananaliksik ay
may pagsasanay sa dalawa o higit
pang larangan.
INTERDISIPLINARI

23. Ganito ang pananaliksik kapag
tatahakin o pag-aaralan ng
mananaliksik ang paksa na kabilang
sa larangang hindi niya gamay o
espesyalisasyon.
TRANSDISIPLINARI

24. Hakbang sa Pagpili at pagbuo
ng Paksa ng Pananaliksik
(Nuncio et. al., 2015)

25. Alamin ang interes. Tukuyin kung anong
paksa ang tumatawag sa iyong pansin.
1.
2. Alamin ang interes. Tukuyin kung anong
paksa ang tumatawag sa iyong pansin.

26. 3. Iangkop ang paksang napili ayon sa
panahon o time frame na inilaan upang
matapos ang pananaliksik.
4. Suriin kung paksang napili ay
napapanahon 5. Tukuyin kung may
makakalap na sapat na
datos at sanggunian upang
maisagawa ang pananaliksik.

27. Mga Katangian ng
Magandang Tanong sa
Pananaliksik (Atanacio,
Lingat, at Morales, 2016)

28. Tiyak, espesipiko, at maliwanag ang
paggamit ng mga termino.
Halimbawa: Alin sa dalawang halimbawa ang magandang
tanong sa pananaliksik?

29. Tumatalakay sa mahalaga at makabuluhang
isyu.
Dahil ang layunin ng pananaliksik ay makapag-ambag ng
kaalaman, solusyon, at impormasyon, kailangan
magsimula sa mga tanong na may implikasyon
kapakipakinabang para sa lahat.

30. Hindi pa naisasagawa ngunit posibleng
maisakatuparan.
May mga katanungang inilatag upang saliksikin na
hindi matasa ng anumang metodolohiya dahil
abstrakto ang pagkakatanong.

31. Nagtataglay ng malinaw na layunin at
kahalagahan
Ibig sabihin hindi lamang basta-bastang tanong,
kailangan malinaw na nakaangkla ito sa layunin at
kahalagahan ng bubuuing pananaliksik.

33. A. Batay sa Pakay: Pag-usisa vs
Pakinabang
Pangunahing Pananaliksik
(Basic Research)
Writing
Students write a series of drafts focusing on
content first, and then on form. The teacher
provides feedback throughout the process.

34. Pre-writing
Brainstorming
Generate ideas by
discussing in groups.
Planning
Organise the ideas
into a diagram.
Expanding
Extend the ideas by
making notes.

35. Writing
Drafting
Write a first draft. Turn
the ideas into sentences
and link them.
Redrafting
Rewrite the text making
the necessary changes.
(Redraft if necessary).
Proofreading
Check the content,
grammar, and vocabulary.

36. The Process Approach to teaching writing focuses on developing language use. Rather than
aiming at reproducing a model text, students are guided through a series of classroom
activities that promote discussion, evaluation, organisation, and development of ideas.
The flexible but complex nature of this approach makes it time-consuming, and may even be
frustrating for the learners. A supportive atmosphere and timely feedback from the
teachers are key to the process. Eventually, their written work will improve and their
efforts will bear fruit.
Notes to the teacher
04

37. Happy
Writing!
Grab a pencil or computer and...