El projecte pretén incorporar de manera efectiva les PDIs a l’aula com a eina de visualització i presentació de tot el material elaborat (Internet, CDs, DVDs, video, audio, imatge, generador d’activitats, presentacions en powerpoint, podcasts, wikis, simuladors, etc.) Aquestes recursos, agrupats en unitats didàctiques estan penjats en la plataforma MOODLE. L’objectiu principal és promoure la innovació didàctica, potenciant la motivació i atenció de l’alumne, més participació i treball i augmentant la interacció entre alumne/profesor i alumne/alumne. Però també es vol: Donar a l’alumnat la possibilitat de l’autoaprenentatge (a partir de la combinació presencialitat- NO presencialitat) Que l’alumnat pugui veure la classe abans de tenir-la (on-line) Que l’alumnat tingui penjat a internet (MOODLE) aquells aspectes rellevants de la classe feta pel professorat, el qual desgrana, subratlla, destaca, etc. e
Com treballem amb les tauletes a l'aula ?ManelCanseco
En aquest espai un membre de cada centre participant en el programa experimental de tauletes ens parlarà sobre la seva forma de treballar amb l'alumnat amb les tauletes: com han anat introduint-ne l'ús; quines metodologies empreen; quin tipus d'activitats utilitzen; quin tipus d'aplicacions fan servir; com valoren l'ús de llibres digitals; com desenvolupen materials didàctics; quines millores proposen; quines són les seves idees de futur… Durant les exposicions s'arreplegaran les preguntes de els/les assistents i en finalitzar-ne es respondran obrint-se un espai de debat.
El projecte pretén incorporar de manera efectiva les PDIs a l’aula com a eina de visualització i presentació de tot el material elaborat (Internet, CDs, DVDs, video, audio, imatge, generador d’activitats, presentacions en powerpoint, podcasts, wikis, simuladors, etc.) Aquestes recursos, agrupats en unitats didàctiques estan penjats en la plataforma MOODLE. L’objectiu principal és promoure la innovació didàctica, potenciant la motivació i atenció de l’alumne, més participació i treball i augmentant la interacció entre alumne/profesor i alumne/alumne. Però també es vol: Donar a l’alumnat la possibilitat de l’autoaprenentatge (a partir de la combinació presencialitat- NO presencialitat) Que l’alumnat pugui veure la classe abans de tenir-la (on-line) Que l’alumnat tingui penjat a internet (MOODLE) aquells aspectes rellevants de la classe feta pel professorat, el qual desgrana, subratlla, destaca, etc. e
Com treballem amb les tauletes a l'aula ?ManelCanseco
En aquest espai un membre de cada centre participant en el programa experimental de tauletes ens parlarà sobre la seva forma de treballar amb l'alumnat amb les tauletes: com han anat introduint-ne l'ús; quines metodologies empreen; quin tipus d'activitats utilitzen; quin tipus d'aplicacions fan servir; com valoren l'ús de llibres digitals; com desenvolupen materials didàctics; quines millores proposen; quines són les seves idees de futur… Durant les exposicions s'arreplegaran les preguntes de els/les assistents i en finalitzar-ne es respondran obrint-se un espai de debat.
A partir d’un treball previ i d’una pauta http://projectguidelines.wikispaces.com/, l’alumnat crearà el número d’una revista o diari tenint en compte les característiques de cada mitjà de comunicació. Una vegada tot el contingut estigui elaborat, amb el programa publisher hauran de realitzar la maquetació d’aquest per a posteriorment pujar la producció a un espai d’internet (bubbleshare, slideshare). Finalment, realitzaran la presentació oral del producte final, que s’enregistrarà en vídeo per després penjar-se al Youtube. Tant la producció oral com la escrita s’inclouran, mitjançant un link, al blog que l’alumnat utilitza com a portfolio on-line.
Molt més important que aprendre tecnologia és aprendre amb la tecnologia, aprendre a saber utilitzar la informació i aprendre a treballar en el nou entorn. En aquest context, doncs, el repte és ensenyar a aprendre. (Catalunya en Xarxa. Pla estratègic per a la societat de la informació)
La competència digital consisteix a disposar d'habilitats per buscar, obtenir, processar i comunicar informació, i per transformar-la en coneixement. A més, ajuda a desenvolupar totes i cadascuna de les altres competències.
En el Salvat som molt conscients de la importància de les competències bàsiques i fem que els nostres alumnes tinguin el màxim d’eines al seu abast per desenvolupar-les de la manera més adient.
En els temps actuals on la informació i comunicació son, gairebé, de vital importància, nosaltres hem fet una opció clara:
-Intentar fer competents digitals als nostres alumnes mitjançant
una eina senzilla “Els Blocs”.
Els Blocs ofereixen moltes possibilitats d'ús en processos educatius. Per exemple, per estimular els alumnes a: escriure, intercanviar idees, treballar en equip, dissenyar, visualitzar de manera instantània el que produeixen, etc. Per això tenim diferents bloc: Cuc-Ràdio, és una aposta per a fomentar l’expressió oral. El Cuc de l’Aula d’Acollida, Els Primers del Salvat i Racó de 5è i 6è són blocs de classe on l’atractiu és impulsar l’escriptura i intercanviar aprenentatges.
Finalment el bloc Gran. ”Escola Joan Salvat Papasseit” utilitzat com a instrument d’informació i comunicació amb les famílies.
La nostra escola fa tres anys que té un bloc allotjat al servei xtec “ Escola Salvat Papasseit de Santa Coloma” és un bloc de primària i infantil on es publiquen les notícies de l’escola. La bona rebuda que ha tingut sempre aquest bloc ens va portar a plantejar-nos la possibilitat de crear-ne d’altres on els nens poguessin dir-hi la seva no solament a nivell de comentari, sinó participant activament i creant els seus propis articles.
Ens vàrem adonar que no podia ser un bloc creat a xtec de bloc, ja que els alumnes no podien tenir compte propi, per això vàrem decidir allotjar el bloc del projecte dels dofins a la plataforma blogger.
“Dofins del Salvat Papasseit 1r . Primària” és un bloc on tenen accés professors i alumnes de 1r, aquests últims a través d’un compte que tenim creat per 1r-A .
Els alumnes escriuen els seus petits textos amb la supervisió del professorat i a l’hora de publicar signen amb el seu nom i un dibuix .
El bloc és una eina útil on els alumnes han pogut plasma a través de l’expressió orals, escrita i gràfica el que han après sobre els dofins.
A la presentació del bloc trobem:
“Aquest bloc el tenim per:
- Consultar informació a Internet .
- Per fer activitats online.
- Per publicar les nostres descobertes i treballs.”
El procés del treball al bloc anava lligat al treball progressiu del projecte, va tenir diferents fases:
-Distribuir els nens per parelles de treball.
-Repartir les preguntes i dubtes a resoldre.
-Cercar les imatges adients a Internet.
-Redactar la resposta a cada pregunta.
-Escriure en l’entrada del bloc.
-Practicar la lectura en parelles de treball.
-Gravar la lectura del nostre escrit , amb el programa Audacity
-Publicar l’entrada al bloc. Amb l’escrit, la imatge d’Internet, la lectura del text i la foto del moment en que gravàvem.
Aquest bloc el vàrem utilitzar durant el projecte, al 1r trimestre, després ha quedat inactiu
Objectius del treball:
-Conèixer eines tecnològiques aplicables a l’educació.
-Adquirir domini d’eines TIC i TAC en diferents formats: recerca per Internet d’informació,text, vídeo , imatge i àudio.
-Iniciar el treball de les destreses bàsiques per l'elaboració d’un bloc.
-Implementar les TIC dins del currículum.
-Millorar la lectura (entonació, respecte per la puntua
El documento describe un kit de herramientas llamado DISCOVER que ofrece orientación sobre 20 de las mejores herramientas digitales para la educación de adultos. El kit tiene como objetivo empoderar a los formadores y estudiantes dándoles acceso a estas herramientas para lograr mejores resultados. Una de las herramientas descritas es Zoom, que permite videoconferencias y puede usarse para impartir clases en línea e interactuar de forma virtual.
El documento describe un kit de herramientas llamado DISCOVER que ofrece orientación sobre 20 de las mejores herramientas digitales para la educación de adultos. Una de estas herramientas es TikTok, una red social popular que los educadores pueden usar para crear videos educativos cortos y aumentar la motivación de los estudiantes. El documento explica cómo los educadores pueden comenzar a usar TikTok para fines educativos y las ventajas de esta herramienta.
Este documento presenta ThingLink, una herramienta educativa digital que permite enriquecer imágenes, videos y recorridos virtuales con información adicional y enlaces. ThingLink permite a los educadores crear actividades de aprendizaje interactivas y a los estudiantes demostrar su comprensión de conceptos de manera multimedia. El documento ofrece instrucciones sobre cómo crear una cuenta y comenzar a usar ThingLink.
El documento describe un kit de herramientas llamado DISCOVER que ofrece orientación sobre 20 de las mejores herramientas digitales para la educación de adultos. El kit tiene como objetivo empoderar a los formadores de adultos y sus alumnos dándoles acceso a estas herramientas para lograr mejores resultados. Una de las herramientas descritas es Testmoz, la cual permite a los formadores crear juegos de preguntas y respuestas personalizados en línea para evaluar el aprendizaje de sus alumnos.
El documento describe un kit de herramientas llamado DISCOVER que ofrece orientación sobre 20 de las mejores herramientas digitales para la educación de adultos. La plataforma TED-Ed se destaca como una herramienta que permite a los educadores crear lecciones interactivas basadas en videos de TED Talks y YouTube de manera fácil. El documento explica cómo los educadores pueden usar TED-Ed y el video para implementar un modelo de aprendizaje invertido que sea más personalizado para los estudiantes adultos.
El documento describe un kit de herramientas llamado DISCOVER que ofrece orientación sobre 20 de las mejores herramientas digitales para la educación de adultos. Una de estas herramientas es Screencast-O-Matic, un programa gratuito que permite a los educadores crear videos cortos para impartir lecciones en línea. El documento proporciona instrucciones sobre cómo usar Screencast-O-Matic y citas de educadores sobre cómo han encontrado útil esta herramienta para mejorar la comprensión de los estudiantes.
El documento describe una herramienta en línea llamada Quizlet que permite a educadores y estudiantes crear tarjetas de aprendizaje digitales y juegos automáticos para ayudar con el estudio y la evaluación de materiales educativos. Quizlet ofrece siete modos de estudio interactivos y personalizables para diferentes estilos de aprendizaje.
Este documento presenta PowerPoint como una de las 20 mejores herramientas digitales para la educación de adultos. PowerPoint permite a los formadores crear presentaciones interactivas con diapositivas, gráficos, imágenes y videos para usar en la enseñanza y la evaluación. El documento ofrece instrucciones sobre cómo empezar a usar PowerPoint y resalta sus ventajas, como su facilidad de uso y su capacidad de adaptarse a diferentes estilos de aprendizaje y necesidades de los alumnos.
El documento describe la herramienta Plickers, que permite a los formadores recopilar retroalimentación de los participantes de forma interactiva y en tiempo real sin necesidad de que los participantes usen dispositivos. Cada participante recibe una tarjeta única con un código y levanta la tarjeta para indicar su respuesta a preguntas planteadas por el formador usando su dispositivo móvil. Plickers ofrece una forma divertida y sin presión de evaluar la comprensión de los alumnos.
El documento presenta el kit de herramientas DISCOVER, un recurso en línea interactivo que ofrece orientaciones sobre cómo utilizar 20 de las mejores herramientas digitales para la educación de adultos. Una de estas herramientas es Pixton Education, que permite a los estudiantes y profesores comunicar ideas a través de cómics interactivos. Se proveen instrucciones para crear lecciones en Pixton y evaluaciones positivas sobre su compromiso con la educación, enfoque pedagógico y apoyo a los usuarios.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Nearpod cat
1.
2. El nostre joc d’eines DISCOVER
és un recurs en línia interactiu i
innovador que ofereix
orientacions pràctiques sobre
com utilitzar 20 de les millors
eines digitals per a l’educació
d’adults.
Empoderem als formadors d’adults i als seus aprenents dotant-los d’eines per a
l’aprenentatge. Tenint accés a les eines, poden obtenir resultats de millor qualitat.
3. El suport de la Comissió Europea per a la producció d'aquesta publicació no constitueix una aprovació del
contingut, el qual reflecteix únicament les opinions dels autors, i la Comissió no es fa responsable de
l'ús que es pugui fer de la informació que contingui.
JOC D’EINES DISCOVER
Les 20 millors eines per a l’Educació d’Adults
com a eina per a l’Educació d’Adults
4. NOM DE L’EINA: Nearpod
Nearpod permet als formadors elaborar lliçons interactives, ja sigui presencialment a l’aula
com de forma virtual. El concepte és simple. El formador pot crear presentacions interactives
que incloguin jocs de preguntes i respostes, enquestes, vídeos, taulers col·laboratius i molt
més. Els estudiants poden moure’s per mitjà de presentacions dirigides pel formador o
autodirigides des de gairebé qualsevol dispositiu. Les funcionalitats interactives milloren
l’aprenentatge durant la instrucció directa. El fet d’assignar presentacions segons el ritme
individual empodera als aprenents. El treball col·laboratiu i les funcions de dibuix permeten
formes alternatives d’avaluació.
Activitats docents: preparació, presentació, interacció/avaluació, biblioteca digital
Apte per un estil d’aprenentatge: visual, auditiu, experimental, d’escriptura
Facilitat d’ús: semiavançat
Possible personalització: Nearpod proporciona un feedback immediat i permet als docents
saber què caldria revisar per beneficiar als aprenents. Quan els estudiants reben les
puntuacions dels jocs de preguntes i respostes, poden resoldre dubtes en el moment
per corregir els errors o prendre notes per reforçar la comprensió del contingut.
Elements interactius: Com que els taulers col·laboratius mostren immediatament els resultats
de les enquestes, idees i imatges, els aprenents poden participar en el debat a classe i votar.
5. Primers passos amb Nearpod
Instruccions per als formadors
1. Registreu-vos
https://nearpod.com/signup
2. Compartiu una sessió en directe, els
vostres aprenents entren un codi i la lliçó
es sincronitza en tots els dispositius
3. Comenceu a crear lliçons, vídeos i
diapositives Google
4. Exploreu la galeria de Nearpod
7. Opinions
Una pàgina web sorprenent! Els alumnes es mostren superparticipatius i els hi encanta també!
Participació, avaluació formativa i contingut, tot en un sol lloc!
Nearpod ha estat una de les millors eines amb les que hem treballat fins al moment! M’encanta i tot
en ella és funcionalitat!
Una eina formativa increïble! Els meus estudiants es mostren participatius, involucrats i funcionals
durant tota la lliçó.
Molt interactiu! Manté als estudiants actius i motivats!
8. The European Commission's support for the production of this publication does not constitute an
endorsement of the contents, which reflect the views only of the authors, and the Commission cannot be held
responsible for any use which may be made of the information contained therein.
Més informació sobre DISCOVER:
www.discoverdigital.eu
Subscriviu-vos al nostre
canal youtube
