La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y por oleoducto, aunque se concederían exenciones temporales a Hungría y Eslovaquia. Este embargo sería la sanción económica más dura contra Rusia hasta la fecha en respuesta a su invasión continua de Ucrania.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y por oleoducto, aunque se concederían exenciones temporales a Hungría y Eslovaquia. Este embargo sería la sanción económica más dura contra Rusia hasta la fecha en respuesta a su invasión continua de Ucrania.
El documento presenta las actividades de un taller para prevención de la violencia de género dirigido a estudiantes de tercer ciclo de primaria. La actividad 1 consiste en presentaciones y sentimientos. La actividad 2 explica conceptos como discriminación, chantaje, violencia de género e igualdad de género. La actividad 3 trata sobre mitos relacionados a la violencia de género. La actividad 4 analiza un caso de acoso y culpabilización de la víctima. La actividad 5 analiza letras de canciones
El documento celebra el Día de la Mujer reconociendo que las mujeres realizan la mayor parte del trabajo mundial pero ganan solo el 10% de la remuneración y poseen solo el 1% de la propiedad. También reconoce la lucha de las mujeres para no ser consideradas objetos de propiedad de los hombres y para combatir la violencia y la indignidad que aún enfrentan. Concluye que la humanidad no podrá progresar hasta que las mujeres tengan las mismas oportunidades que los hombres.
Este documento presenta una lista de títulos de bodegones realizados por estudiantes de 4o primaria de un colegio. Los títulos incluyen obras como "La fruta", "La super cesta", "La mesa de frutas", "El gran bodegón triste" y otros que describen diferentes composiciones con frutas, flores, jarras y mesas.
La Princesa Listilla no quería casarse pero su madre, la Reina, insistía. Retó a varios príncipes a cumplir una serie de tareas imposibles para probarlos. Ninguno lo logró hasta que apareció el Príncipe Fanfarroni, quien completó todas las tareas. Sin embargo, la Princesa Listilla lo convirtió en un sapo gigante con un beso mágico. Los demás príncipes declinaron casarse con ella y la Princesa Listilla pudo vivir feliz y soltera para siempre.
El documento describe varios tipos de abrazos, incluyendo el abrazo de oso, el abrazo sándwich, el abrazo de mejilla, el abrazo grupal, el abrazo impetuoso, el abrazo de costado, el abrazo por la espalda y el abrazo de corazón. Cada abrazo se caracteriza por su estilo de contacto físico y las emociones que busca transmitir, como afecto, seguridad y apoyo. El documento recomienda adaptar el abrazo a cada situación personal para
El cuento trata sobre un príncipe ceniciento y colorín colorado. El príncipe ceniciento parece haber terminado su historia mientras colorín colorado anuncia que el cuento se ha acabado.
Este cuento presenta la historia de Bosia y Graco, dos niños amigos que viven en un valle donde las niñas aprenden a modelar con agua y los niños con arena. Cuando llega la estación de lluvias, las esculturas de arena de Graco se deshacen, entristeciéndolo. Este año Graco ha estado trabajando en una flor especial para Bosia, pero teme que la lluvia la destruya antes de poder regalársela. Bosia busca a Graco para mostrarle su primera escultura de agua de la temporada.
Este documento presenta una guía didáctica para promover la igualdad de género entre niños y niñas en la educación primaria. La guía incluye cinco unidades sobre sexo y género, roles y estereotipos, colaboración doméstica, lenguaje no sexista y profesiones sin género, con actividades para cada unidad. El objetivo es fomentar valores de igualdad, tolerancia y respeto desde una edad temprana para contrarrestar estereotipos de género.
El documento presenta las actividades de un taller para prevención de la violencia de género dirigido a estudiantes de tercer ciclo de primaria. La actividad 1 consiste en presentaciones y sentimientos. La actividad 2 explica conceptos como discriminación, chantaje, violencia de género e igualdad de género. La actividad 3 trata sobre mitos relacionados a la violencia de género. La actividad 4 analiza un caso de acoso y culpabilización de la víctima. La actividad 5 analiza letras de canciones
El documento celebra el Día de la Mujer reconociendo que las mujeres realizan la mayor parte del trabajo mundial pero ganan solo el 10% de la remuneración y poseen solo el 1% de la propiedad. También reconoce la lucha de las mujeres para no ser consideradas objetos de propiedad de los hombres y para combatir la violencia y la indignidad que aún enfrentan. Concluye que la humanidad no podrá progresar hasta que las mujeres tengan las mismas oportunidades que los hombres.
Este documento presenta una lista de títulos de bodegones realizados por estudiantes de 4o primaria de un colegio. Los títulos incluyen obras como "La fruta", "La super cesta", "La mesa de frutas", "El gran bodegón triste" y otros que describen diferentes composiciones con frutas, flores, jarras y mesas.
La Princesa Listilla no quería casarse pero su madre, la Reina, insistía. Retó a varios príncipes a cumplir una serie de tareas imposibles para probarlos. Ninguno lo logró hasta que apareció el Príncipe Fanfarroni, quien completó todas las tareas. Sin embargo, la Princesa Listilla lo convirtió en un sapo gigante con un beso mágico. Los demás príncipes declinaron casarse con ella y la Princesa Listilla pudo vivir feliz y soltera para siempre.
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El cuento trata sobre un príncipe ceniciento y colorín colorado. El príncipe ceniciento parece haber terminado su historia mientras colorín colorado anuncia que el cuento se ha acabado.
Este cuento presenta la historia de Bosia y Graco, dos niños amigos que viven en un valle donde las niñas aprenden a modelar con agua y los niños con arena. Cuando llega la estación de lluvias, las esculturas de arena de Graco se deshacen, entristeciéndolo. Este año Graco ha estado trabajando en una flor especial para Bosia, pero teme que la lluvia la destruya antes de poder regalársela. Bosia busca a Graco para mostrarle su primera escultura de agua de la temporada.
Este documento presenta una guía didáctica para promover la igualdad de género entre niños y niñas en la educación primaria. La guía incluye cinco unidades sobre sexo y género, roles y estereotipos, colaboración doméstica, lenguaje no sexista y profesiones sin género, con actividades para cada unidad. El objetivo es fomentar valores de igualdad, tolerancia y respeto desde una edad temprana para contrarrestar estereotipos de género.
Situación da Galicia no século XIX e análise da figura de Rosalía de Castro. Selección de diapositivas extraídas Presentación feita por Paula Cambeses Franco
Nº 14 de "Ollos de Aula" a "revista para as familias do alumnado". Edita: CGENDL. Maio 2014. Descarga directa en http://www.coordinadoraendl.org/limiar.php?pax=ollosdeaula/ollosdeaula.html
La leyenda cuenta la historia de Emma, hija de los dioses Luna y Sol, y Alys, una campesina mortal. Cuando llega la Luna de Fuego, Emma debe bajar a la Tierra para descubrir su significado o morir. Cae cerca de Alys, quien decide ayudarla. Juntas descubren en los Jardines Colgantes de Babilonia que la Luna de Fuego ocurre cuando la Luna se interpone entre el Sol y la Tierra. Emma aprende su lección y puede regresar a casa, mientras Alys recibe regalos por su ay
1. Boletín do Equipo de Normalización e Dinamización Lingüística
CEIP de Randufe Nº 59 febreiro de 2016
Canto ao idioma galego
Idioma meu, humilde, nidio, popular,
labrego suburbial e mariñeiro
que fas avergoñar
o burgués, o señorito e o tendeiro:
levas sangue do pobo
e raigañas escuras
que anuncian un día novo
sen mágoas nin tristuras.
idioma proscrito,
asoballado,
soterrado,
refugado,
negado
como a pobreza e o delito,
fala do emigrante e do maldito:
tan só resoas nos lares
das xentes populares.
Ti tes que rexurdir puro,
poderoso, enteiro
para erguer o noso futuro
de pobo absoluto e verdadeiro!
Manuel María
(Cantos rodados para alleados e colonizados, 1976)
2. NOMES GALEGOS NA ESCOLA (I): ANTÍA
Antía é nome galego? Se esta pregunta tivésemos que contestala antes de 1977 a resposta sería
que non. Que foi o que mudou a partir dese ano? A publicación dun libro da autoría de Xaime Seixas Subirá,
máis coñecido como Padre Seixas, titulado 400 nomes para galegos e galegas. Este libro tivo un éxito es-
pectacular no seu tempo e foron milleiros os pais e nais que o empregaron para lles pór nome aos seus fi-
llos e fillas. Segundo afirma X. L. Méndez Ferrín no seu libro Consultorio dos nomes e dos apelidos gale-
gos foi a amizade do autor do libro coa pedagoga Antía Cal a que lle levou a meter o nome no seu libro. Re-
collendo textualmente as palabras de Ferrín: “Nos pasados vinte anos foron moitos os pais que encon-
traron fermoso e claro o nome de Antía e llelo impuxeron ás súas fillas. Así, un nome persoal que
non era especificamente noso converteuse nun verdadeiro nome galego. A capacidade migratoria,
cortando tempo e espazo, dos nomes persoais é incalculábel. E a capacidade de apropiación e ano-
samento, que diría Cunqueiro, de nomes de persoa inicialmente alleos é infinita. Iso si, Antía non é
forma galega de Antonia como pensan algunhas persoas; non.”
O Padre Seixas e o galego
Xaime Seixas foi un ac-
tivista a prol do galego e da
galeguización da igrexa ca-
tólica.
O 25 de xullo de 1965 o pa-
dre Seixas pronuncia, na
igrexa de San Domingos de
Bonaval (Santiago de Com-
postela) a primeira misa in-
tegramente en idioma galego. Foi promotor da tradu-
ción da liturxia ao galego e da publicación da Biblia
no noso idioma.
Cal é a orixe do nome Antía?
Segundo recolle César Lorenzo Gil no seu
blogue Dúbidas do galego, “Antía é un nome de
orixe grega, utilizado na Antigüidade como epíte-
to da deusa Hera (deusa do matrimonio, da fami-
lia, deusa nai na antiga Grecia) co significado de
Florida. É dicir, Antía ten a ver coa floración e po-
deríase relacionar con outros nomes vexetais co-
mo a propia Flor e Flora, Margarida, Violeta…
O conto de que Antía ten a ver con Antonia
hai que procuralo na popularidade que cobrou en
Galicia, un feito diferencial a respecto doutras
partes do Estado ou da propia Portugal, onde o
nome non se usa tanto. Esa diferenza galega foi
xustificada por ser Antía unha tradución. Ese é un
pensamento lóxico, xa que o nome de Antía non
existe nin na nosa xeografía nin nas advocacións
de santas, algo que ocorre cos nomes propiamen-
te galegos Aloia, Navia ou Olalla e Comba.”