Material per a un curs sobre disseny i avaluació d'activitats competencials per a secundària i batxillerat. Amb activitats d'exemple i anàlisi de seqüències i pràctica reflexiva
Recerca SCP: Millora dels resultats acadèmics amb el curriculum bimodal (juny...PERE MARQUES
Considerant el nou paradigma que comporta l’actual Era Internet, la investigació pretén impulsar la innovació educativa, reduir el fracàs escolar i millorar la formació de TOTS els alumnes.
Material per a un curs sobre disseny i avaluació d'activitats competencials per a secundària i batxillerat. Amb activitats d'exemple i anàlisi de seqüències i pràctica reflexiva
Recerca SCP: Millora dels resultats acadèmics amb el curriculum bimodal (juny...PERE MARQUES
Considerant el nou paradigma que comporta l’actual Era Internet, la investigació pretén impulsar la innovació educativa, reduir el fracàs escolar i millorar la formació de TOTS els alumnes.
La maestra envió una carta a las familias que no asistieron a la última reunión para resumir lo discutido. Se nombró a una delegada para manejar el dinero de los materiales escolares. También se decidió realizar actividades extracurriculares en valenciano como visitas a un teatro de títeres y una excursión. Se pidió a los padres que esperen detrás de las filas durante la entrada y salida de los niños y que autoricen las salidas escolares.
Este documento presenta la información sobre el grupo de estudiantes y su período de adaptación. También discute la metodología de trabajo por proyectos, varios proyectos específicos, y agradece las donaciones de juguetes y materiales. Además, cubre temas como la evaluación continua, especialistas, cómo sostener un lápiz correctamente, un delegado de cuentas del aula, colaboración familiar, un proyecto anual de música, un mural familiar, actividades extracurriculares, y horarios para el comed
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el uso adecuado del lenguaje y la resolución de conflictos. La unidad comienza con el cuento "La caja mágica" y propone varias actividades como la creación de una "caja de pandora" para guardar palabras malsonantes y convertirlas en positivas, así como estrategias para evitar el uso de este tipo de lenguaje. El objetivo es enseñar a los estudiantes a expresarse de forma asertiva y resolver conflictos de manera pacífica.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el desarrollo de la autoestima en niños. La unidad se centra en hacer que los niños se valoren a sí mismos, identifiquen sus cualidades positivas y aprendan a aceptarse. Incluye actividades como dramatizar un cuento, cantar una canción, hacer manualidades y juegos de roles para fomentar que los niños se conozcan y acepten mejor.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el desarrollo de conductas prosociales en los niños. La unidad comienza con la narración del cuento "El peix irisat" para introducir los temas del egoísmo y la importancia de compartir. Luego, las actividades incluyen dramatizar el cuento, un juego de identificar emociones, la creación de peces de plastilina, masajes en parejas para aprender a cuidar de los demás, y una jornada de convivencia con las familias. El objetivo es reducir las conduct
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la convivencia y las normas de comportamiento. La unidad utiliza el cuento "La tortuga desmemoriada" para enseñar a los estudiantes a identificar sus emociones, ponerse en el lugar de los demás, y resolver problemas de una manera positiva. La unidad también incluye actividades como dramatizar el cuento, discutir los sentimientos de los personajes, y crear un libro de normas de la clase. El objetivo es ayudar a los estudiantes a desarrollar empatía
Este documento presenta la segunda sesión del cuento sobre Tati en su nueva escuela. En esta sesión, la maestra le enseña a Tati dónde va a estudiar, en la mesa del comedor, donde conoce a tres vasos hermanos llamados Sin, Con y A medias que le juegan bromas derramando su contenido. Tati intenta regañarlos pero los vasos se ríen de ella. El objetivo es continuar ayudando a los niños a expresar sus emociones.
Recull de poemes de nadal 5 bofill,f;puig,a;serrat,fanukaf
Este documento contiene 5 poemas navideños en catalán. Los poemas celebran las tradiciones de Navidad como el pesebre, los villancicos, la comida y dulces típicos, y la llegada de los Reyes Magos. Los poemas usan lenguaje sencillo y descriptivo para transmitir la alegría y magia de la época navideña.
The summer holidays have arrived bringing with them the major festivals. It is a time for swimming and eating ice creams in pairs. The poem celebrates the arrival of summer vacation.
Este documento contiene 10 poemas cortos relacionados con la Navidad escritos en catalán. Los poemas describen diferentes tradiciones y símbolos navideños como el Tió, los juguetes, el pesebre, las canciones y la comida de la Navidad.
Este documento contiene 20 poemas cortos sobre animales y la naturaleza escritos en catalán por diferentes autores e ilustrados por Joan Antoja. Los poemas describen criaturas como la tortuga, el murciélago, la hormiga, el gato, el delfín y la araña, así como fenómenos naturales como las estaciones, el viento, la lluvia y el sol. Todos los poemas son breves, la mayoría con una o dos estrofas y enfocados en transmitir observaciones sobre la vida silvestre o el medio ambiente a trav
Este documento contiene 10 poemas cortos sobre diferentes temas relacionados con la comida como dulces, helados, fideos, pan con tomate, entre otros. Cada poema describe de manera breve y sencilla los alimentos mencionados utilizando rimas y lenguaje infantil.
1. Suport
a l’ensenyament en valencià
EXEMPLIFICACIÓ PRESENTACIÓ DE TASCA:
"ELABORACIÓ D'UNA MONA DE PASQUA"
A). Reconeixement dels estris i elements que s'han d'utilitzar: característiques de cadascun d'ells.
B). Explicació de les tècniques que s'han estat utilitzant a cada pas.
C). Seqüencialització de les activitats de manera clara i senzilla.
D). Verbalització de tot allò que està passant en el transcurs de l'activitat.
E). Procés realitzat per aconseguir el producte final i valoració.
* Aquests passos els dóna primer la persona o persones que dinamitzen l'activitat concreta i posteriorment o
simultània, ho fa l'alumnat.
Aspectes a tenir en compte en general:
- Donar "models" respecte d'allò que s'ha de treballar.
- Donar models lingüístics correctes, procurant sempre que, en cas d'intervindre persones de fora de l'aula, ho
facen en valencià. Si no és possible, caldrà buscar estratègies que ens ho faciliten, sense negar la participació de
cap persona.
Exemple: el forner no parla valencià: ell "fa", la mestra va explicant allò que ell va fent.
El mateix s'ha de tenir en compte respecte dels portadors de textos per tal que siguen un "referent" vàlid per a
l'alumnat.