Presentació modul 2 formació Fase B projecte Educat1x1

1. MODUL 2AULA DIGITALeduCAT1x1Juan José GarcíaMarco BerenguerJordi FarrésVictor RusetJorge LorenzoJordi Boadella

2. ASPECTES METODOLOGICSTecnologia o metodologia?

3. ASPECTES METODOLOGICSEduCAT 1x1http://www.youtube.com/watch?v=baqiW8sOxhY

4. ASPECTES METODOLOGICSNo renunciar alsèxitsanalogics

5. ASPECTES METODOLOGICS Manteniractiutot el saber didàcticipedagogic que acumulemHem de sumar a allò que ja tenim!

6. ASPECTES METODOLOGICSApropiar-se el noucontext digital:- L’equipament: Ordinadori PDI

7. ASPECTES METODOLOGICSApropiar-se el noucontext digital:- El programari: educatiui no educatiu

8. ASPECTES METODOLOGICSApropiar-se el noucontext digital:- Elscontingutsdigitals

9. ASPECTES METODOLOGICSApropiar-se el noucontext digital:- Internet a l’aula

10. ASPECTES METODOLOGICSCentrar-se en elsobjectiuseducatius- Partir de la mirada competencial imetodològicadelscurrículumsi no de les eines o entornstecnològics.

11. ASPECTES METODOLOGICSEmprar la tecnologia ja socialitzada- Partir dels usos tecnològics que elsalumnesi/o elsdocents ja tenimapropiats: primer les realitats que les possibilitats.

12. ASPECTES METODOLOGICSEnriquirdigitalmentpràctiquesestablertes- Incorporar el noucontextenriquintdigitalment les tasques i les activitats de classe que ja dominem.

13. GUIA PER A DOCENTS

14. GUIA PER A DOCENTSTenir un ordinador a l'aula no voldir estar tot el diausant-lo o connectats a Internet

15. GUIA PER A DOCENTSCal establir quèpot fer l'alumnatquan acaba la feina.

16. GUIA PER A DOCENTSEl professoratpot controlar la dinàmica de treball de l'alumnatposant-se al seudarrere, iaixí poder veure les pantalles.

17. GUIA PER A DOCENTSTenirsempre un Plan B

18. GUIA PER A DOCENTSPlanificar que no hihagi una càrregaexcessiva de treballmirant la pantalla.

19. GUIA PER A DOCENTSEstar atents al control postural de l'alumnat

20. GUIA PER A DOCENTSPreveurequinés el nombre màximd'alumnes per fer un treball en petit grup

21. GUIA PER A DOCENTSPlanificar treballs que permetin una autogestió del treball de l'alumne, i aixíl'alumnetindrà tasques per fer.

22. GUIA PER A DOCENTSMés TIC no voldirmésassolimentdelsaprenentatges

23. GUIA PER A DOCENTSEs tractad’enriquiractivitatshabitualsamb un plus “digital”

24. GUIA PER A DOCENTSLes TIC no es redueixen a l’us de l’ordinador portàtil

25. GUIA PER A DOCENTSÉs bo compartir el que s’ha preparat per a l’alumnat

26. GUIA PER A DOCENTSÉs bo estar oberts al fet de que els alumnes puguin aportar allò que saben

27. GUIA PER A DOCENTSL’alumne ha de ser educat de forma que entengui que l’ordinador és una eina per fer recerca, comunicar-se i elaborar continguts

28. GUIA PER A DOCENTSL’entorn virtual facilita molts elements d’avaluació i seguiment: questionaris, exercicis en línia, aportacions als forums……

29. GUIA PER A DOCENTSDisposard’un EVEA facilita una gran quantitat de recursos de comunicació, valoracióiseguiment del procésd'ensenyamentiaprenentatge de l'alumnat.

30. ENS INCORPOREM A EDUCAT 1X1!

31. Abansd’arribarelsordinadors1- Crear un grup impulsor educat 1x1

32. Abansd’arribarelsordinadors1- Crear un grup impulsor educat1x1Seguiment de la instal·lació i recepciód’equipaments

33. Abansd’arribarelsordinadors1- Crear un grup impulsor educat1x1Funcionament de la connexió a internet

34. Abansd’arribarelsordinadors1- Crear un grup impulsor educat1x1Funcionament de la xarxa WIFI

35. Abansd’arribarelsordinadors1- Crear un grup impulsor educat1x1Reclamacions al SAU

36. Abansd’arribarelsordinadors1- Crear un grup impulsor educat1x1Contactes amb IMAE

37. Abansd’arribarelsordinadors1- Crear un grup impulsor educat1x1Seguiment de les avaries i reparaciódelsportàtils i delsportàtils de reserva.

38. Abansd’arribarelsordinadors1- Crear un grup impulsor educat1x1Promoció de recursos i activitats que funcionen i que sòn un fracas

39. Abansd’arribarelsordinadors1- Crear un grup impulsor educat1x1Decisióinstal·lacióelèctrica

40. Abansd’arribarelsordinadors1- Crear un grup impulsor educat1x1Elaborar una normativa per a l'alumnat/famílies que reculli les normes generalsd'ús, conservació...

41. Abansd’arribarelsordinadors2- Escollir el modeld’ordinadordesitjat i el canal d’adquisicióEl puntclauésescolliraquellmodel/canal que faciliti una solucióràpida i efectiva delsproblemes

42. Abansd’arribarelsordinadors3- Establircriteris sobre elsordinadors

43. Abansd’arribarelsordinadors3- Establircriteris sobre elsordinadorsDretsd’administració sobre elsordinadors

44. Abansd’arribarelsordinadors3- Establircriteris sobre elsordinadorsSistema operatiu: Windows o Linkat

45. Abansd’arribarelsordinadors3- Establircriteris sobre elsordinadorsCriteris (modificar escriptori, posar enganxines…)

46. Abansd’arribarelsordinadors3- Establircriteris sobre elsordinadorsQuèferdavant un úsinadequat de la xarxa (RRI)

47. Abansd’arribarelsordinadors3- Establircriteris sobre elsordinadorsCriteris de manteniment

48. Abansd’arribarelsordinadors3- Establircriteris sobre elsordinadorsCriteris de manteniment

49. Abansd’arribarelsordinadors4- Criteris sobre el filtratge de continguts i protocols

50. Un coparribatselsordinadorsCom es fa l’entrega?

51. Un coparribatselsordinadorsConfiguració de la xarxa:1- Fer una sessió per elsprofessorsvegincom es configuren elsordinadors: 2-Fer una sessió per grup comuna de configuració de la xarxa. Millor 2 professors a l'aula. Controlar el repartiment de codis i contrasenyes

52. CONFIGURACIÓ XARXAWI-FI EDUCAT

53. CONFIGURACIÓ XARXAWI-FI EDUCAT

54. CONFIGURACIÓ XARXAWI-FI EDUCAT Tenir a ma el kit d’emergència Procediment de Configuració i Connexió a la xarxaWi-Fi EduCat

55. Un coparribatselsordinadorsCompromísdels pares:Implicar els pares en l'ús i mantenimentdelsordinadors. signar una mena de compromís de bonespràctiques.

56. Les classesPissarra digital:Si no és interactiva, és un primer pas que aporta funcionalitats de ferexplicacions, animacions, activitats en línia de manera col·laborativa.Permetfer una adaptació progresiva, no traumàtica a la manera d'ensenyarclàssica.No s'han de forçarcanvismetodologics, cada persona aniraentrant en mica en mica en elscanvis.

57. Les classesMaterialsdigitals

58. Les classesQuèempuctrobar a classe:Fins que totestiguinormalitzatpodemdistingir tres situacions:Pla A. Tothomconnectat a la primera senseproblemes. Treball individual, al ritme que millors'adaptialsseusconeixements.Pla B. Algunalumne no es connecta. Treball en grups.Pla C. No hi ha internet! Treballclàssic.

59. Les classesQuèempuctrobar a classe:M'hepreparat la classe: Fa dies que ho he fet i m'hancanviat el material. La plataforma digital no funciona.

60. SEGURETAT A LA XARXA

61. SEGURETAT A LA XARXAL’alumnatdesconeixgeneralmentels riscos ocasionatsper un mal úsd’internet

62. SEGURETAT A LA XARXAIntenteu estar al dia en qüestionsd’Interneti del telèfonmòbil.

63. SEGURETAT A LA XARXACommésinformaciótingueu sobre aquestestecnologies, millorpodreuajudarl'alumnat a fer-ne un bonús.

64. SEGURETAT A LA XARXAÉsrecomanable situar-se a l'aula en un llocon es puguinveure les pantallesdelsordinadors.

65. SEGURETAT A LA XARXAObserveu si les reaccions de l'alumnatdavant el monitor es corresponenamb el que s'estàfent en aquellmoment a l'aula.

66. SEGURETAT A LA XARXAEs poden utilitzar programes de monitorització que permeten observar i controlar altresordinadors de la xarxa

67. SEGURETAT A LA XARXAQue tinguininstal·lats: un antivirus, un tallafocsi programes de filtratge de correubrossa a l'ordinador, que s'actualitzinperiòdicament.

68. SEGURETAT A LA XARXACompartir o copiar sense infringir les lleis de dretsd'autor.

69. SEGURETAT A LA XARXAParleuambelsvostresalumnes sobre la importància de protegir les dadespersonals.

70. AULA 2.0

71. DISTRIBUCIÓ DE L’AULATenirpresent la possibilitat de movimentirealitzarcanvis de distribució

72. DISTRIBUCIÓ DE L’AULACommuntem les bases d’endolls?

73. DISTRIBUCIÓ DE L’AULACom han de ser les taules de treball?

74. MODEL DEDUCTIUExplicacio a la PDIConnexió a materialsconcretsConcreccions, aclarimentsi consignes a la PDIExercicis de pràctica individualExercicis/activitats en grupPosada en comú/debatamb/sense PDITreball a casa (deures)Prova o exàmen-Avaluació

75. MODEL INDUCTIUPresentació de la situació-problemàticaDiàleg entre professorialumnesRespostesintuitives o suposicionsFontsd’informacióCerca d’informacióExercicispràctica individual

76. DISPONIBILITAT DE MATERIALSEditorialsambllibre digital-AccésonlineDescàrrega en local

77. DISPONIBILITAT DE MATERIALSActivitats en xarxa/unitat local-T:Pendrive

78. CarpetesperàreesDISPONIBILITAT DE MATERIALSExercicisiactivitatscomplementàries en paperLlibreta

79. Fitxes

80. DossiersDISPONIBILITAT DE MATERIALSAltresactivitats online/xarxacomplementàries-Edu 365Moodle/AgoraLLIURAMENT DE FEINESExercicis/resultats a la plataforma editorialMoodleE-mailEn paper

81. DISTRIBUCIÓ DE L’ALUMNATPadrinsGrupsequilibratsalumnatExperts/novells

82. UTILITZACIÓ DEL PORTÀTILÚs del portàtil a l’aula

83. UTILITZACIÓ DEL PORTÀTILÚs del portàtil al centre

84. UTILITZACIÓ DEL PORTÀTILÚs del portàtil a casa

85. RESTAURACIÓ DE L’ORDINADORQuanengegueml'ordinadordespres del logotip de TOSHIBA premem la tecla Esc. (Cantonada esquerra superior)

86. RESTAURACIÓ DE L’ORDINADORObtenim un menú similar al següent. Amb el cursor triem la opcióRecuperació.

87. RESTAURACIÓ DE L’ORDINADORTotseguitens surten unes lletresi un nou menú similar al següent.

88. RESTAURACIÓ DE L’ORDINADORTriarem la opció que volem recuperar. Tot el discdur tarda uns 25 a 30 minuts. Un delssistemesoperatiusuns 15 minuts. Un cop triada la opciói confirmada enssortirà una barra que ens indica l'evolució del procés. A l'acabars'aturaràl'ordinador. Ja el tindremcomnou.

89. ESTRUCTURA DEL DISC DUR Seria convenient que l’alumne realitzi al directori D: una estructuració en carpetes Caldria que realitzesin carpetes i subcarpetes organitzades per matèries, unitats, etc.

90. COPIES DE SEGURETAT En un pendrive A Dropbox

91. AVARIES Servei Tècnic Oficial de TOSHIBA per al portàtil NB200:902.56.56.88Informeu de que es tracta d'un PC en garantia del "Projecte eduCAT1x1"