Dokumen ini membahas upaya untuk mewujudkan peserta didik yang berkarakter, religius, inovatif, gotong royong, handal, dan tangguh (bright) dalam menghadapi tantangan era revolusi 4.0. Berbagai pertanyaan dan tindakan dijabarkan untuk menggali potensi, melakukan studi banding, serta merancang rencana aksi dan evaluasi untuk mencapai tujuan tersebut. Proses kolaboratif melibatkan dialog dengan pihak sekolah dan guru untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung.

1. RUANG
KOLABORASI
MODUL 1.3
K
Kelompok B2 - Calon Guru Penggerak
Angkatan 7- Kota Bandung
Eka Firmansyah, M.Pd
Yati Kusmiyati, S.Pd
Gita Guntarini, S.Pd
Yulianto Rahmawati,S.Si

2. VISI
Mewujudkan peserta didik
BRIGHT(Berkarakter, Religius,
Inovatif,Gotong royong, Handal, dan
Tangguh)

3. TANTANGAN :
Mengarahkan siswa menghadapi tantangan di
era Revolusi 4.0.
ASET :
Anak berkemampuan untuk mengakses
berbagai hal di dunia maya.

4. PEMBELAJARAN
Anak memahami mengapa mereka perlu :
berkarakter positif, religius dalam
berperilaku, inovatif, dan bergotong royong,
sehingga menjadi insan yang handal dan
tangguh

5. AKSI :
Membantu peserta didik belajar atau berlatih
untuk mewujudkan BRIGHT di lingkungan sekolah

6. Prakarsa Perubahan :
Mewujudkan peserta didik
BRIGHT(Berkarakter, Religius,
Inovatif,Gotong royong, Handal, dan
Tangguh) yang siap menghadapi tantangan
di Era Revolusi 4.0

7. ● Pertanyaan utama dibuat untuk
menentukan arah penyelidikan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan,
memprovokasi atau
menginisiasi perubahan
(prakarsa). Biasanya hanya 1
atau 2 saja. Secara redaksional
menyertakan dengan prakarsa
perubahan yang telah ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun
tim perubahan, mendapatkan
dukungan, serta konfirmasi
tingkat prioritas (urgensi) dari
prakarsa perubahan yang
dibuat
● Membuka dialog dengan
kepala sekolah dan dewan
guru membahas visi yang
telah dibuat
7
● Mengapa kita perlu
mewujudkan peserta didik
BRIGHT yang siap
menghadapi tantangan di
Era Revolusi 4.0
● Bagaimana mewujudkan
peserta didik BRIGHT yang
siap menghadapi
tantangan di Era Revolusi
4.0
PERTANYAAN
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
B-uat pertanyaan utama
(Define)
BAGJA | Prakarsa perubahan: Mewujudkan peserta didik BRIGHT yang siap menghadapi
tantangan di Era Revolusi 4.0

8. ● Pertanyaan di tahap ini adalah
pertanyaan-pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat
kegiatan penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi
yang terbaik dari apa yang telah
ada, menemukan "inti positif".
Tiap pertanyaan dibuat dengan
hati-hati dan bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang
dapat dilakukan untuk menggali
fakta, memperoleh data, apakah
lewat diskusi kelompok
kecil/besar, survei/kuesioner,
bagaimana melibatkan beragam
dan berbagai pihak (multi unsur).
PERTANYAAN
● Mencari sekolah yang
sudah berhasil menerapkan
kurikulum pendidikan yang
berbasis IT.
● Mencari tahu dan mencatat
bagaimana mereka
menjalankan sistem
pendidikannya.(Studi
Banding)
● Adakah sekolah yang
sudah mewujudkan
peserta didik BRIGHT?
● Bagaimana mereka
menjalankan sistem
pendidikannya?
● Aktivitas apa saja yang
sekolah tersebut lakukan
lakukan untuk
mendapatkan hasil yang
diinginkan?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-mbil pelajaran
(Discover)

9. ● Membuat gambaran/narasi
diri peserta didik BRIGHT
yang siap menghadapi
tantangan
di Era Revolusi 4.0 tercapai
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
G-ali mimpi
(Dream)
PERTANYAAN
● Apakah kebiasaan-
kebiasaan baru yang saya
bayangkan terjadi ketika
peserta didik BRIGHT yang
siap menghadapi tantangan
di Era Revolusi 4.0
tercapai?
● Bagaimana perasaan saya
ketika peserta didik
BRIGHT siap menghadapi
tantangan?
● Apa saja hal-hal baru yang
bisa diakukan setelah
memiliki peserta didik yang
siap menghadapi Era
Revolusi 4.0
● Diharapkan, jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada
tahap ini dapat digunakan
untuk menyusun narasi kolektif
bilamana prakarsa perubahan
telah terwujud, membuat
bayangan, dan gambaran masa
depan yang membumi karena
digali dari masa lalu yang
positif.
● Tindakan dalam tahap ini
dilakukan untuk membuka
lebih banyak kesempatan
menjawab pertanyaan yang
telah dibuat dan berproses
untuk memaknai hasil temuan,
menggali mimpi bersama-
sama, kapan, di mana, dan
dengan siapa saja.

10. ● Apakah sudah dibuat
instrumen ketercapaian
peserta didik Bright?
● Bagaimana mengukur
ketercapaian peserta
didik Bright?
● Membuat instrumen
ketercapaian peserta didik
Bright
● Membuat Rencana Tindak
Lanjut dari hasil Evaluasi
Bright
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
● Pertanyaan di tahap ini
diharapkan dapat membantu
mengidentifikasi tindakan
konkret atau menjabarkan
langkah-langkah yang
diperlukan. Baik langkah kecil
sederhana yang dapat dilakukan
segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan
proses pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk
membantu terciptanya
organisasi yang ideal dalam
pencapaian mimpi,
mempertahankan proses
perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap.
J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN

11. ● Mementukan penanggung
jawab program peserta
didik Bright beserta
struktur organigram Bright
● Membuat SOP yang
mendukung dan sesuai
demi terwujudnya peserta
didik BRIGHT
● Menjadwalkan monev
terkait pelaksanaan
● Siapakah yang menjadi
penanggung jawab program
peserta didik Bright
● Siapa saja yang terlibat
● Siapa yang bertanggung
jawab dalam pengelolaan
rutinitas misalnya : membuat
SOP dan melaksanakan
monev
● Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat menentukan
siapa yang akan berperan
dalam pengambilan
keputusan, memulai ‘budaya
belajar yang apresiatif’ secara
berkelanjutan; menyelaraskan
interaksi setiap orang (unsur)
terlibat (termasuk mengelola
konflik/resiko), memonitor/
mengambil pembelajaran dari
proses yang telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini
dilakukan untuk mendesain
pola komunikasi dan
pengelolaan rutinitas (misal:
protokol (SOP), budaya
belajar (monitoring, evaluasi,
refleksi). 11
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-tur eksekusi
(Deliver)
PERTANYAAN

12. Terima Kasih
-Salam Guru Penggerak-