Ito ay isang powerpoint presentation na tumatalakay sa paksang tungkol sa Talambuhay ni Dr. Jose Rizal. Dito din matatagpuan ang ilang aktibidad o diskusyon patungkol sa paksang tinalakay
Ito ay isang powerpoint presentation na tumatalakay sa paksang tungkol sa Talambuhay ni Dr. Jose Rizal. Dito din matatagpuan ang ilang aktibidad o diskusyon patungkol sa paksang tinalakay
Graciano Lopez-Jaena was a renowned Filipino orator and propagandist in the late 19th century. He was born in 1856 in Iloilo and was known for his outspoken criticism of the Spanish clergy through satirical stories and newspaper articles. This forced him to leave for Spain in the 1870s to avoid threats to his life. In Spain, he continued advocating for liberal reforms in the Philippines through contributions to numerous newspapers. He is renowned for founding organizations that promoted Filipino nationalism, such as the Logia Revolucion society and the El Latigo Nacional newspaper.
Graciano Lopez-Jaena was a renowned Filipino orator and propagandist in the late 19th century. He was born in 1856 in Iloilo and was known for his outspoken criticism of the Spanish clergy through satirical stories and newspaper articles. This forced him to leave for Spain in the 1870s to avoid threats to his life. In Spain, he continued advocating for liberal reforms in the Philippines through contributions to numerous newspapers. He is renowned for founding organizations that promoted Filipino nationalism, such as the Logia Revolucion society and the El Latigo Nacional newspaper.
K TO 12 GRADE 7 LEARNING MODULE IN ARALING PANLIPUNANLiGhT ArOhL
Learning materials / modules in Araling Panlipunan for Grade 7, Module 1 to 5. I combined the 5 modules. it was separated by a blank blue page for the module 3,4,5. hope it will help so u will download the whole modules. i will upload the revised module 3. check it in my slideshare.
China pursues territorial claims in the South and East China Seas using civilian vessels and forces to apply pressure and intimidate neighboring countries, while avoiding overt military conflict. Beijing deploys fishing boats, coast guard ships, and other paramilitary forces in large swarms to assert control and block access. This falls short of an "armed attack" under international law, preventing other countries from invoking self-defense. Through incremental coercion with civilian forces, China seeks to overwhelm its neighbors and bring the seas into its sphere of influence, exploiting a loophole in the rules on use of force.
1. The document discusses two markers located in Lapu-Lapu City, Mactan, Cebu that commemorate the encounter between Ferdinand Magellan of Spain and Lapu-Lapu, the chief of Mactan.
2. The marker for Magellan, erected in 1941 before Philippine independence, describes how he died in the encounter. The marker for Lapu-Lapu, erected in 1958 after independence, emphasizes how he repulsed the Spanish invaders and killed their leader Magellan.
3. The document also includes an eyewitness account by Antonio Pigafetta that accompanied Magellan, which provides more context about the encounter and suggests Lapu-Lapu's marker portrayal align
Itong modyul ng pangkatuto ay nakakatulong sa mga mag-aaral tungkol sa mga pagbabago dulot ng Kolonisasyon sa Pilipinas sa aspektong lipunan, kultural, edukasyon, teknolohiyal, pamahalaan at relihiyon.
Ito ay ang Aralin ng mga nasa ika-6 na baitang.
*DISCLAIMER: Ang mga nakasulat na impormasyon at mga larawan ay hindi sa akin. Salamat po sa mga nagmamay-ari.
This document provides contact information for Jared Ram A. Juezan, including references to his Facebook page and photo album, download links for slideshow presentations, and his email addresses. It also indicates that he prepared and shared this information as a teacher on June 30, 2017 and closes with a thank you.
Strengthening research to improve schooling outcomesJared Ram Juezan
This document outlines research on strengthening schooling outcomes through various methods. It discusses action research, which integrates implementing plans with studying their effectiveness. Some areas of focus are what works in schools according to factors like teaching strategies. Mixed research methods are recommended, using both qualitative and quantitative data to gain a fuller understanding. The document provides guidance on writing strong research reports through thoroughly evaluating criteria like clearly describing the methodology.
This document provides instructions for constructing a Rank of Skills template to determine which skills students have mastered, nearly mastered, or have the least mastery of. The Rank of Skills template includes columns for the number of skills, topics and competencies, number of test items, item placement, student scores on sections and grades, actual total scores, highest possible total scores, percentages, and an overall ranking of competencies. The document outlines how to calculate values for the actual total scores, highest possible total scores, and percentages in order to rank competencies from most to least mastered.
The document discusses the Learner Information System (LIS) used in the Philippine basic education program. It describes the Learner Reference Number (LRN) which is a unique 12-digit number assigned to students. It then outlines the objectives and functions of the LIS, which include standardized registration, tracking student performance, and enhancing management of student records. The document also details the roles and responsibilities of school heads and teachers in managing student data and enrollment in the system. It provides guidelines and instructions for key functions like issuing LRNs, enrolling students, updating information, and ensuring data accuracy.
The document outlines the Philippines Department of Education's (DepEd) Basic Education Research Agenda. It establishes priority research areas to guide DepEd and stakeholders in conducting research to inform education policy and programs. The agenda was developed through a consultation process and identifies research questions within key themes. Priority research themes were chosen based on DepEd's vision and mission, and focus on improving student learning outcomes, teacher quality, and other issues. The research agenda will be reviewed annually and guide DepEd researchers over six years on evidence-based studies of the education system.
Guidelines on the appointment and promotion of teaching personnelJared Ram Juezan
This document outlines guidelines for appointing and promoting teaching personnel. It establishes criteria points in the following areas: performance (35 points), experience (5 points), outstanding accomplishments (20 points), education (25 points), training (5 points), potential (5 points), and psychosocial attributes (5 points), for a total of 100 points. It provides details on computing points for each criteria, including specific point values assigned for qualifications and achievements within each criteria. For example, under outstanding accomplishments, an national award would receive 4 points while authorship of a book would receive 4 points. The document aims to standardize the evaluation process for appointing and advancing teaching roles.
The document provides 13 tips for passing the Licensure Examination for Teachers (LET) in the Philippines. The tips include: reviewing strong and weak subjects, understanding theories and concepts, improving analytical skills when answering questions, reviewing all subject areas, preparing for the exam, getting enough rest, avoiding erasures, skipping and returning to difficult questions, following instructions, using common sense, organizing math work, not spending too much time on single questions, and being careful of conditional words in questions. The document emphasizes thorough preparation and practicing exam-taking skills to perform well on the licensure exam.
rise of Europe, AP 8/9 -Quarter 3, Aralin 1, Bourgeoisie, National Monarchy, Renaissance, Reformation, Counter-Reformation, Merkantilismo, Paglakas ng Simbahan
This document discusses social media and its uses for education. It defines social media as computer-mediated tools that allow people to create, share, and exchange information online. Examples of social media mentioned include Facebook, Twitter, YouTube, SlideShare, and blogging platforms. The document provides examples of how each of these social media tools can be used for educational purposes, such as connecting with experts, collaborating, sharing content and multimedia. It also lists dos and don'ts for using social media and maintaining privacy and security.
2. Ang mga repormang pinetisyon ng mga
propagandista ay tugon sa nakikita nilang
problema sa kolonya. Marami ang mga problema
sa panahong iyon, at ang pinakamahalaga ay
nahahati sa tatlong kategorya.
4. PANG – AABUSO NG MGA PRAYLENG
ESPANYOL
Ayon sa “Monarchism in the Philippines” ni
Marcelo H. del Pilar
5. PANG – AABUSO NG MGA PRAYLENG
ESPANYOL
1. “the friar handles the Filipino as he
pleases”
6. PANG – AABUSO NG MGA PRAYLENG
ESPANYOL
1. “the friar handles the Filipino as he
pleases”
2. Prayle ang namamahala ng mga paaralan
o edukasyon at pag – aaral ng mga Pilipino
7. PANG – AABUSO NG MGA PRAYLENG
ESPANYOL
3. Nangongolekta ng pera ang mga prayle
gamit ang mga turo at ritwal ng Simbahan
(halimbawa sa paglilibing)
8. PANG – AABUSO NG MGA PRAYLENG
ESPANYOL
4. Nasabing hindi makatarungan ang
pangongolekta dahil kahit ang mga
namatayan at gipit sa pera ay pinilit
magbayad para malibing ang namatay.
9. PANG – AABUSO NG MGA PRAYLENG
ESPANYOL
5. Hindi nirereklamo sa korte ang mga
prayle dahil malakas ang impluwensiya ng
mga ito sa pamahalaan at lipunan.
10. PANG – AABUSO NG MGA PRAYLENG
ESPANYOL
Ayon sa “Aba, Ginoong Barya” ni Marcelo H.
del Pilar
11. PANG – AABUSO NG MGA PRAYLENG
ESPANYOL
1. Ang pagmamalabis ng prayle ay ang
sobrang pagkuha ng pera mula sa tao.
Makikita ito sa mga salitang “aba, ginoong
barya,” “nakakapuno ng alkansya,” “kaban mong
mapusok,” at “santa barya.”
12. PANG – AABUSO NG MGA PRAYLENG
ESPANYOL
2. Ang ‘dasal’ ay para sa karaniwang tao
dahil isinulat ito sa Pilipino (at hindi sa
Espanyol) at sa anyo ng isang dasal na
kilala ng marami.
13. PANG – AABUSO NG MGA PRAYLENG
ESPANYOL
3. Mabisa ang paggamit ng satiriko dahil
katawatawa ito ngunit may sinasabi. Kahit
ordinaryong tao ay makakaunawa nito.
18. MALING PAMAMAHALA NG KOLONYA
a. PAGTUPAD NG MGA OPISYAL SA
KANILANG TUNGKULIN
Naging pabaya ang mga opisyal sa pagtupad
ng kanilang tungkulin, o hindi nila alam kung
paano tugunan ang mga problema.
19. MALING PAMAMAHALA NG KOLONYA
a. PAGTUPAD NG MGA OPISYAL SA
KANILANG TUNGKULIN
Walang oras ang gobernador-heneral para sa
pamamahala ng kolonya.
22. MALING PAMAMAHALA NG KOLONYA
b. KASANAYAN NG MGA EMPLEYADO NG
GOBYERNO
Hindi karapat-dapat sa posisyon o may
kakulangan sa kasanayan ang mga empleyado
ng pamahalaan.
25. MALING PAMAMAHALA NG KOLONYA
c. PAGPAPALIT NG MGA EMPLEYADO NG
GOBYERNO
Nagdulot ito ng korupsyon at pagkalito.
Marahil ay hindi natapos o nasundan ang
mga proyektong nasimulan.
26. Maling
pamamahala ng
kolonya
Pagpapalit ng
mga opsiyal at
empleyado
Kassanyan ng
mga empleyado
ng gobyerno
Pagtupad ng mga
opisyal sa
kanilang
tungkulin
Pagtupad sa
batas ungkol sa
pag – empleyo
ng mga Pilipino
sa pamahalaan
27. MALING PAMAMAHALA NG KOLONYA
d. PAGTUPAD SA BATAS TUNGKOL SA
PAG-EMPLEYO NG MGA PILIPINO SA
PAMAHALAAN
28. MALING PAMAMAHALA NG KOLONYA
d. PAGTUPAD SA BATAS TUNGKOL SA
PAG-EMPLEYO NG MGA PILIPINO SA
PAMAHALAAN
Hindi ipinatupad ang batas sa pag –
empleyo ng mga Pilipino sa serbisyong sibil.
29. Maling
pamamahala ng
kolonya
Pagpapalit ng
mga opsiyal at
empleyado
Kassanyan ng
mga empleyado
ng gobyerno
Pagtupad ng mga
opisyal sa
kanilang
tungkulin
Pagtupad sa
batas ungkol sa
pag – empleyo
ng mga Pilipino
sa pamahalaan
Kalagayan ng
Pilipinas
31. MALING PAMAMAHALA NG KOLONYA
e. KALAGAYAN NG PILIPINAS
walang pagbabago o pag – asenso sa
pamumuhay ng mga Pilipino
32. f. NANGYAYARI PA RIN BA ANG MGA
PROBLEMA SA PAMAHALAAN SA
KASALUKUYAN? MAGBIGAY NG HALIMBAWA.
33. f. NANGYAYARI PA RIN BA ANG MGA PROBLEMA SA PAMAHALAAN SA
KASALUKUYAN? MAGBIGAY NG HALIMBAWA.
Opo, mayroon pang problemang nananatili hanggang ngayon, katulad ng
sumusunod.
• Nakikita pa ang korupsyon sa pamahalaan at maging sa ibang aspeto ng
buhay.
• May mga opisyal at empleyado ng pamahalaan na walang sapat na
kasanayan sa kanilang posisyon.
• May mga opisyal at empleyado ng pamahalaan na naging pabaya sa
kanilang tungkulin.
• May mga bahagi pa rin ng bansa na halos hindi umaasenso ang kanilang
kalagayan.
35. KAWALAN NG KAMALAYAN BILANG BANSA
Ayon sa “On the Indolence of Filipinos” ni
Jose Rizal
36. KAWALAN NG KAMALAYAN BILANG BANSA
1. ANO ANG IBIG SABIHIN NI RIZAL SA “NATIONAL
SENTIMENT” (DAMDAMING PAMBANSA)?
37. KAWALAN NG KAMALAYAN BILANG BANSA
1. ANO ANG IBIG SABIHIN NI RIZAL SA “NATIONAL
SENTIMENT” (DAMDAMING PAMBANSA)?
Ito ang damdaming dulot ng pagiging isang
bayan katulad ng organismong may mga ugat na
dinadaanan ng dugo para bumuhay at kumilos
nang isa. Sa damdaming ito ay umiiral ang bayan
at hindi ang indibidwal na tao.
38. KAWALAN NG KAMALAYAN BILANG BANSA
2. ANONG MGA HALIMBAWA ANG IBINIGAY NIYA
UPANG PATUNAYAN ANG KAWALAN NG GANITONG
KAMALAYAN?
39. KAWALAN NG KAMALAYAN BILANG BANSA
2. ANONG MGA HALIMBAWA ANG IBINIGAY NIYA
UPANG PATUNAYAN ANG KAWALAN NG GANITONG
KAMALAYAN?
Ang Pilipino ay isang indibidwal lamang at hindi kasapi ng
bansa.
40. KAWALAN NG KAMALAYAN BILANG BANSA
2. ANONG MGA HALIMBAWA ANG IBINIGAY NIYA
UPANG PATUNAYAN ANG KAWALAN NG GANITONG
KAMALAYAN?
Ang Pilipino ay isang indibidwal lamang at hindi kasapi ng
bansa.
Kakaunti ang Pilipinong tumututol sa mga hakbanging
nakakasama sa bayan at kakaunti rin ang lumalaban para sa
kanyang kapakanan.
41. KAWALAN NG KAMALAYAN BILANG BANSA
2. ANONG MGA HALIMBAWA ANG IBINIGAY NIYA
UPANG PATUNAYAN ANG KAWALAN NG GANITONG
KAMALAYAN?
Ang Pilipino ay isang indibidwal lamang at hindi kasapi ng
bansa.
Kakaunti ang Pilipinong tumututol sa mga hakbanging
nakakasama sa bayan at kakaunti rin ang lumalaban para sa
kanyang kapakanan.
Tinatanggap ng mga Pilipinong pinuno ng munisipyo ang
agmamalabis ng mga prayle at Kastilang opisyal.
42. KAWALAN NG KAMALAYAN BILANG BANSA
2. ANONG MGA HALIMBAWA ANG IBINIGAY NIYA
UPANG PATUNAYAN ANG KAWALAN NG GANITONG
KAMALAYAN?
Ang Pilipino ay isang indibidwal lamang at hindi kasapi ng bansa.
Kakaunti ang Pilipinong tumututol sa mga hakbanging
nakakasama sa bayan at kakaunti rin ang lumalaban para sa
kanyang kapakanan.
Tinatanggap ng mga Pilipinong pinuno ng munisipyo ang
agmamalabis ng mga prayle at Kastilang opisyal.
Interesado lamang ang mga Pilipinong opisyal sa kanilang kikitain.
43. KAWALAN NG KAMALAYAN BILANG BANSA
3. SA TINGIN NI RIZAL, BAKIT WALA O MAHIRAP
HUBUGIN ANG KAMALAYANG ITO?
44. KAWALAN NG KAMALAYAN BILANG BANSA
3. SA TINGIN NI RIZAL, BAKIT WALA O MAHIRAP
HUBUGIN ANG KAMALAYANG ITO?
Dahil walang kalayaan sa kolonya—bawal maghayag o
magtatag ng asosasyon, halimbawa—naging mahina at
mabagal ang mga Pilipino at nahirapan silang bumuo ng
mas malawak na kamalayan.
45. KAWALAN NG KAMALAYAN BILANG BANSA
3. SA TINGIN NI RIZAL, BAKIT WALA O MAHIRAP
HUBUGIN ANG KAMALAYANG ITO?
Dahil walang kalayaan sa kolonya—bawal maghayag o
magtatag ng asosasyon, halimbawa—naging mahina at
mabagal ang mga Pilipino at nahirapan silang bumuo ng
mas malawak na kamalayan.
Mahirap ding hubugin itong kamalayan dahil sa
pagnanais ng Pilipino sa katahimikan at kawalan ng gulo
o away.
46. KAWALAN NG KAMALAYAN BILANG BANSA
3. SA TINGIN NI RIZAL, BAKIT WALA O MAHIRAP
HUBUGIN ANG KAMALAYANG ITO?
Dahil walang kalayaan sa kolonya—bawal maghayag o
magtatag ng asosasyon, halimbawa—naging mahina at
mabagal ang mga Pilipino at nahirapan silang bumuo ng mas
malawak na kamalayan.
Mahirap ding hubugin itong kamalayan dahil sa pagnanais ng
Pilipino sa katahimikan at kawalan ng gulo o away.
Mahina ang mga nanungkulan sa mababang antas ng
gobyerno samantalang walang pakialam ang mga nasa itaas
at papalit-palit pa.
47. KAWALAN NG KAMALAYAN BILANG BANSA
3. SA TINGIN NI RIZAL, BAKIT WALA O MAHIRAP HUBUGIN
ANG KAMALAYANG ITO?
Dahil walang kalayaan sa kolonya—bawal maghayag o magtatag
ng asosasyon, halimbawa—naging mahina at mabagal ang mga
Pilipino at nahirapan silang bumuo ng mas malawak na
kamalayan.
Mahirap ding hubugin itong kamalayan dahil sa pagnanais ng
Pilipino sa katahimikan at kawalan ng gulo o away.
Mahina ang mga nanungkulan sa mababang antas ng gobyerno
samantalang walang pakialam ang mga nasa itaas at papalit-palit
pa.
Walang pagkakaisa ang mga Pilipino.
48. KAWALAN NG KAMALAYAN BILANG BANSA
3. SA TINGIN NI RIZAL, BAKIT WALA O MAHIRAP HUBUGIN ANG
KAMALAYANG ITO?
Dahil walang kalayaan sa kolonya—bawal maghayag o magtatag ng
asosasyon, halimbawa—naging mahina at mabagal ang mga Pilipino at
nahirapan silang bumuo ng mas malawak na kamalayan.
Mahirap ding hubugin itong kamalayan dahil sa pagnanais ng Pilipino sa
katahimikan at kawalan ng gulo o away.
Mahina ang mga nanungkulan sa mababang antas ng gobyerno
samantalang walang pakialam ang mga nasa itaas at papalit-palit pa.
Walang pagkakaisa ang mga Pilipino.
Sariling interes lang ang habol ng mga lokal na opisyal na Pilipino.
49. KAWALAN NG KAMALAYAN BILANG BANSA
3. SA TINGIN NI RIZAL, BAKIT WALA O MAHIRAP HUBUGIN ANG
KAMALAYANG ITO?
Dahil walang kalayaan sa kolonya—bawal maghayag o magtatag ng
asosasyon, halimbawa—naging mahina at mabagal ang mga Pilipino at
nahirapan silang bumuo ng mas malawak na kamalayan.
Mahirap ding hubugin itong kamalayan dahil sa pagnanais ng Pilipino sa
katahimikan at kawalan ng gulo o away.
Mahina ang mga nanungkulan sa mababang antas ng gobyerno
samantalang walang pakialam ang mga nasa itaas at papalit-palit pa.
Walang pagkakaisa ang mga Pilipino.
Sariling interes lang ang habol ng mga lokal na opisyal na Pilipino.
Maraming Pilipino ang naghihirap simula palamang ng kanilang
pagkasilang.
50. KAWALAN NG KAMALAYAN BILANG BANSA
4. BAKIT MAHALAGA ANG PAGBUO NG
DAMDAMING PAMBANSA SA IKA-19 NA SIGLO?
51. KAWALAN NG KAMALAYAN BILANG BANSA
4. BAKIT MAHALAGA ANG PAGBUO NG
DAMDAMING PAMBANSA SA IKA-19 NA SIGLO?
Inasahang magsisilbi itong basehan ng pagkabuklod-
buklod ng mga Pilipino.
52. KAWALAN NG KAMALAYAN BILANG BANSA
4. BAKIT MAHALAGA ANG PAGBUO NG
DAMDAMING PAMBANSA SA IKA-19 NA SIGLO?
Inasahang magsisilbi itong basehan ng pagkabuklod-
buklod ng mga Pilipino.
Ang sama-samang pagkilos ay susi sa pag-unlad ng
bansa.
53. KAWALAN NG KAMALAYAN BILANG BANSA
4. BAKIT MAHALAGA ANG PAGBUO NG
DAMDAMING PAMBANSA SA IKA-19 NA SIGLO?
Inasahang magsisilbi itong basehan ng pagkabuklod-
buklod ng mga Pilipino.
Ang sama-samang pagkilos ay susi sa pag-unlad ng
bansa.
Mababawasan ang pangungurakot sa gobyerno kung
may damdaming pambansa.
54. KAWALAN NG KAMALAYAN BILANG BANSA
4. BAKIT MAHALAGA ANG PAGBUO NG
DAMDAMING PAMBANSA SA IKA-19 NA SIGLO?
Inasahang magsisilbi itong basehan ng pagkabuklod-
buklod ng mga Pilipino.
Ang sama-samang pagkilos ay susi sa pag-unlad ng
bansa.
Mababawasan ang pangungurakot sa gobyerno kung
may damdaming pambansa.
Pagtutuunan ng pansin ang mga kapos-palad na
kababayan dahil di lang ang sarili ang pagiisipan.
55. KAWALAN NG KAMALAYAN BILANG BANSA
5 . SA TINGIN NINYO, PROBLEMA PA BA NGAYON
ANG KAWALAN NG DAMDAMING PAMBANSA?
PATUNAYAN ANG INYONG SAGOT.
56. Mga problemang tinukoy ng mga repormista sa siglo 19
na problema pa rin ngayon
• Pangungurakot sa gobyerno (at sa ibang larangan ng buhay)
• Pabago-bagong administrasyon lalo na sa lokal na
pamahalaan, na nakaaapekto sa pagpapatuloy o pagtigil ng
mga proyekto
• Ang hindi pagtupad ng batas
• Ang hindi pagkapantay-pantay na administrasyon ng hustisya
• Mga abusadong opisyal
• Mga empleyado at opisyal sa gobyerno na hindi handa o
walang kakayahan para sa trabaho
• Kahirapan ng tao
57. Learner’s Module (Q2, M3) pp. 1 – 13
Teaching Guide (Q2, M3) pp. 67 - 70