1. KIAT SUKSES MENGAJAR BAHASA INGGRIS
KARYA ILMIAH
D
I
S
U
S
U
N
OLEH :
NAMA : RUDY SOFYAN
NIP. 132306871
JURUSAN SASTRA INGGRIS
FAKULTAS SASTRA
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2007
Rudy Sofyan : Kiat Sukses Mengajar Bahasa Inggris, 2007
USU Repository © 2008

2. KATA PENGANTAR
Mampu mengajarkan bahasa Inggris dengan baik merupakan suatu
kelebihan yang tidak mudah dimiliki oleh semua penutur bahasa Inggris, baik
penutur asli maupun pengguna non natif. Kelebihan ini atau lebih tepatnya
disebut ketrampilan ini sebenarnya dapat dipelajari dan ditingkatkan secara
berkesinambungan.
Sulitnya menentukan kriteria dan teknik/metode yang tepat terkadang
menimbulkan rasa frustasi dikalangan tenaga pengajar bahasa Inggris.
Disamping itu adanya fenomena bahwa satu metode yang berhasil belum tentu
juga berhasil ketika diterapkan pada kelas yang berbeda. Hal tersebut diatas
terus membebani para pengajar bahasa Inggris dalam menemukan dan
menerapkan metode yang lebih tepat guna.
Untuk itu, penalaran dan pengalam empiris penulis serta masukan dari
berbagai sumber bacaan dan referensi kiranya mampu memberikan sedikit
masukan yang dapat digunakan sebagai acuan dalam mengajar. Semoga tulisan
tentang Kiat Sukses Mengajar Bahasa Inggris ini mampu memberikan
kontribusi bagi para pengajar Bahasa Inggris.
Medan, Juli 2007
Penulis,
Rudy Sofyan
NIP. 132306871
ii
Rudy Sofyan : Kiat Sukses Mengajar Bahasa Inggris, 2007
USU Repository © 2008

3. DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
KIAT SUKSES MENGAJAR BAHASA INGGRIS
A. Pendahuluan
B. Metode Mengajar Bahasa Ingris
C. Kesimpulan
DAFTAR PUSTAKA
ii
Rudy Sofyan : Kiat Sukses Mengajar Bahasa Inggris, 2007
USU Repository © 2008

4. Abstract
English teaching has become a phenomenal problem for most English
institutions. High demand in English teaching service brings a more challenging
opportunity for English teachers. Unfortunately, high demand for English teaching
service turns in a lower English teaching quality.
This observation tries to explore a better method of teaching English and a more
communicative classroom activities arrangement. With the main focus is to give
inputs of how to manage an English class effectively.
There are various characteristics that a teacher must show in classroom activities
such as enthusiasm, good preparation, punctuality, consistency, politeness, good
class control, and other superficial behavior. Other than using textbook, a teacher
should also conduct field trip, visualization, game or role play activities and group
discussion in addition to making eye contact and speed.
The best method of English teaching is by combining several methods,
techniques and characteristics for different classroom activities. Since, one very
effective method may turn out not effective in other classes.
Keywords : English teaching, teaching method, teachers’ characteristics,
classroom activities
ii
Rudy Sofyan : Kiat Sukses Mengajar Bahasa Inggris, 2007
USU Repository © 2008

5. KIAT SUKSES MENGAJAR BAHASA INGGRIS
A. PENDAHULUAN
Dalam menyongsong era globalisasi dan perdagangan bebas disadari
bahwa segala bentuk informasi dan aktifitas bisnis maupun institusi
pendidikan akan dijalankan dengan menggunakan bahasa pengantar
internasional seperti bahasa Prancis, Jerman, Jepang dan terutama
bahasa Inggris. Era pasar bebas tersebut sudah sangat dekat dan pada
saat itu hanya mereka yang menguasai bahasa internasional yang
mampu bertahan. Bahasa menjadi alat yang sangat penting sebagai alat
komunikasi baik dalam menyampaikan informasi, ide pembaharuan
ataupun konsep-konsep perkembangan.
Mengingat betapa pentingnya bahasa Inggris tersebut maka sebagian
besar individu, baik itu mahasiswa, pekerja maupun professional ingin
belajar bahasa Inggris. Alternatif pilihan yang begitu banyak membuat
para calon siswa kesulitan menentukan jenis dan bentuk pelatihan bahasa
Inggris yang sesuai dengan kemampuan mereka. Biasanya pilihan
dijatuhkan pada lembaga pelatihan bahasa Inggris yang ternama. Namun
demikian lembaga yang punya nama besar belum menjadi jaminan
kualitas pengajaran. Lemahnya kemampuan mengajar bahasa Inggris
menyebabkan proses komunikasi antara siswa dan guru berjalan kurang
baik, sehingga belum dapat menjamin hasil yang optimal.
ii
Rudy Sofyan : Kiat Sukses Mengajar Bahasa Inggris, 2007
USU Repository © 2008

6. Keberhasilan setiap kelas pelatihan bahasa Inggris ternyata terletak pada
kemampuan para guru dalam mengajarkan bahasa Inggris. Ada sejumlah
alternatif yang dapat digunakan sebagai acuan dalam mengajar.
Karakteristik guru menjadi poin yang penting dalam keberhasilan program
pengajaran.
B. METODE MENGAJAR BAHASA INGGRIS
Ada beragam karakteristik, teknik, pendekatan dan metode yang
membuat kelas pelatihan bahasa Inggris menjadi optimal.
Keanekaragaman tersebut sangat bergantung pada perbedaan
karakteristik individual guru itu sendiri. Namun demikian berikut dijabarkan
seperangkat karakteristik yang berhasil diamati dan diaplikasikan dalam
praktek pengajaran bahasa Inggris. Daftar karakteristik ini diperoleh dari
jabaran para siswa tentang kriteria kemampuan guru bahasa Inggris.
1. Entusiasme
o Guru harus mampu membuat siswa merasa antusias dalam belajar
o Guru harus mampu memberikan gambaran pada siswa bahwa dia
tersebut memang menyukai dan mencintai pekerjaannya
ii
Rudy Sofyan : Kiat Sukses Mengajar Bahasa Inggris, 2007
USU Repository © 2008

7. 2. Persiapan
o Guru harus memhami dengan baik topik yang akan diajarkan
o Guru harus dapat merencanakan dan mempersiapkan
pelajarannya
3. Ketepatan Waktu
o Guru harus datang tepat waktu
o Pelajaran harus dimulai dan diakhiri tepat waktu
o Guru harus mampu memotivasi siswa untuk datang tepat waktu
4. Dukungan dan Perhatian pada Siswa
o Guru harus memberikan perhatian yang serius atas keberhasilan
siswa
o Guru harus dapat meluangkan waktunya di luar jam pelajaran
membantu siswa
o Guru harus dapat mengakomodir kreatifitas siswa
o Guru harus ramah dan rendah hati
o Guru harus mampu memahami kondisi siswa
5. Konsistensi
o Guru harus konsisten memenuhi jadwal menyeluruh kelas
o Guru harus konsisten dengan perhatian dan prilaku
o Guru harus selalu bersiap sebelum memulai kelas
ii
Rudy Sofyan : Kiat Sukses Mengajar Bahasa Inggris, 2007
USU Repository © 2008

8. 6. Kesopanan
o Guru sopan dalam memperlakukan siswa
o Guru harus menghindari hal-hal yang dapat melecehkan siswa
o Guru jangan mempermalukan siswa
7. Keteguhan dan Pengawasan
o Guru harus teguh dalam bersikap
o Guru harus menghindari tekanan dalam mengajar
8. Guru jangan hanya memperhatikan siswa favorit
9. Guru harus mampu membantu siswa secara individual
o Gunakan waktu dengan baik dalam menjelaskan konsep
o Berikan perhatian individual bagi siswa yang lamban
10. Guru harus dapat menerima perbedaan individual setiap siswa
11. Guru harus dapat mengefektifkan penyampaian materi
o Berikan klarifikasi untuk memperkuat pemahaman
o Ciptakan keriangan dalam mengerjakan tugas
o Hindari prilaku yang buruk atau yang menggangu konsentrasi
siswa
ii
Rudy Sofyan : Kiat Sukses Mengajar Bahasa Inggris, 2007
USU Repository © 2008

9. 12. Guru jangan membuat siswa malu dalam berbicara
o Jangan mengkritik siswa secara langsung
13. Guru harus menentukan ekspektasi keberhasilan kelas secara
menyeluruh.
14. Guru harus mampu mengaplikasikan berbagai metode
o Gunakan berbagai jenis aktifitas belajar
o Berikan kesempatan untuk melakukan percobaan
o Pancing siswa untuk berinteraksi spontan
15. Guru harus rileks dan memiliki selera humor yang baik
16. Penggunaan waktu
o Ciptakan tempo yang sesuai dengan kemampuan siswa
o Hindari menjejali siswa dengan berbagai tugas
17. Gunakan textbook
o Jangan menjadi budak textbook
o Gunakan textbook sebagai acuan mengajar
ii
Rudy Sofyan : Kiat Sukses Mengajar Bahasa Inggris, 2007
USU Repository © 2008

10. 18. Berikan garis besar pelajaran berikutnya pada setiap akhir sesi
pengajaran
19. Manfaatkan aktifitas dan kunjungan lapangan
o Minta siswa mengaplikasikan pengalamannya pada tugas kelas
20. Jangan mengajar dari tempat duduk atau satu posisi saja
21. Kembangkan hubungan Interpersonal dengan siswa
o Jangan biarkan siswa memanggil nama guru meskipun dalam
bahasa Inggris hal ini bukan masalah
o Jangan hanya mengejar popularitas dalam mengajar
o Pertahankan hubungan guru-siswa yang sehat
o Hormatilah siswa, terkadang guru hanya bergurau namun siswa
menanggapinya sebagai sindiran atau ejekan
22. Jangan biarkan satu atau dua siswa mendominasi kelas
ii
Rudy Sofyan : Kiat Sukses Mengajar Bahasa Inggris, 2007
USU Repository © 2008

11. 23. Simpan dan tetaplah jaga berkas kelas seperti :
o Tugas yang telah diselesaikan siswa
o Kehadiran
o Hasil ujian
o Peringkat atau acuan penilaian
Karakteristik Tambahan
1. Luangkan waktu untuk variasi aktivitas – sesuatu yang mungkin
belum tercakup dalam sket mengajar seperti main scrabble,
hangman dan tebak kata bahasa Inggris.
2. Jadilah guru yang atraktif dimana aktivitas mengajar setiap sesi
bervariasi karena hal ini akan membuat siswa tetap hadir dikelas
untuk melihat hal-hal yang lebih baru.
3. Keanekaragaman dalam belajar di kelas – dalam mengajar berikan
juga variasi belajar kelompok yang dinamis. Beberapa contoh yang
dapat digunakan :
ii
Rudy Sofyan : Kiat Sukses Mengajar Bahasa Inggris, 2007
USU Repository © 2008

12. a. Tugas Kelas
b. Tugas Kelas
c. Dengar Pendapat
d. Diskusi Kelas
e. Diskusi Panel
f. Diskusi Problem-solving
g. Mendengarkan Musik
h. Permaianan
i. Tanya jawab Kelompok
j. Laporan dan Sanggahan
k. Bermain Peran
l. Demonstrasi prilaku
m. Drama
n. Bercerita
4. Keterlibatan – ciptakan keterlibatan siswa seketika dengan teknik
khusus yang digunakan untuk memancing perhatian siswa akan topik
yang diajarkan.
5. Lakukan kontak mata
6. Ubah gaya mengajar
ii
Rudy Sofyan : Kiat Sukses Mengajar Bahasa Inggris, 2007
USU Repository © 2008

13. 7. Tempo mengajar – perubahan tempo mengajar perlu dilakukan untuk
penyegaran kelas.
8. Perubahan setting kelas – pada saat tertentu ubahlah setting meja
dan kursi kelas atau sekali-kali lakukan pembelajaran diluar kelas
(outdoor).
C. KESIMPULAN
Terkadang sulit bagi kita untuk menjelaskan kriteria tentang kualifikasi
guru yang baik dan apa yang seharusnya dilakukan guru yang baik di
dalam kelas. Penulis mencoba melakukan wawancara terhadap beberapa
orang siswa. Penulis mencoba menelusuri pendapat mereka tentang
siapa guru favorit mereka dan mengapa. Secara umum seluruh
responden menyukai semua guru bahasa Inggrisnya namun demikian
mereka tetap memiliki guru yang menjadi favorit. Para responden
menyukai guru tersebut karena teknik dan sistem yang diterapkan dalam
mengajar. Menurut responden, guru tersebut membuat suasana kelas
nyaman, tidak terburu-buru dalam mengajar. Responden menganggap
bahwa guru yang satu ini mengetahui dengan baik apa yang harus
dilakukannya di kelas dan cukup sensitif memahami kesulitan siswa.
ii
Rudy Sofyan : Kiat Sukses Mengajar Bahasa Inggris, 2007
USU Repository © 2008

14. Disamping hal-hal tersebut diatas, siswa juga mengomentari pelaksanaan
kelas. Mereka menyukai guru yang sabar, apalagi jika menyelingi humor
ketika mengajar. Responden merasa tertarik jika guru menceritakan
pengalaman praktisnya dalam belajar bahasa Inggris.
Hal lain yang menurut responden penting dalam mengajar adalah
senyuman ketika sedang menjelaskan materi ajar, nada suara yang jelas
dan kuat, penjelasan yang mudah dimengerti dan aktifitas kelas yang
menarik lainnya. Responden juga sangat menikmati jika guru
menggunakan bantuan visualisasi sehingga perhatian siswa tetap terjaga.
Salah satu hal penting yang menurut mereka perlu dikuasai adalah rasa
sensitif guru terhadap kesalahan yang dibuat siswa. Baik salah dalam
menggunakan sistem gramatikal maupun kesalahan dalam pengucapan.
Hal-hal yang seharusnya tidak dilakukan guru ketika mengajar menurut
responden adalah :
1. Guru berbicara terlalu cepat, apalagi jika sesi mengajar segera
berakhir.
2. Guru kurang memperhatikan siswa yang merasa bosan ketika dia
sedang menjelaskan pertanyaan siswa lainnya.
ii
Rudy Sofyan : Kiat Sukses Mengajar Bahasa Inggris, 2007
USU Repository © 2008

15. 3. Buku panduan yang diberikan terlalu sulit untuk dipahami
4. Ada siswa yang dibiarkan mendominasi kelas
5. Guru mengajar tanpa persiapan dan waktu mengajar sampai lewat dari
jam yang ditentukan.
Menariknya, responden juga merasa bahwa kebnerhasilan pembelajaran
tidak terletak pada sistem dan teknik yang digunakan oleh guru. Artinya
guru bukan satu-satunya pihak yang dipersalahkan jika kelas tidak
menunjukkan hasil yang optimal. Menurut mereka, siswa juga turut
bertanggungjawab dalam menciptakan hasil yang optimal.
Secara ringkas deskripsi guru yang baik adalah sebagai berikut :
• Menarik/lucu
• Baik dan penyabar
• Murah senyum
• Mampu menjelaskan materi dengan baik
• Mampu memberikan contoh praktis
• Mau menolong siswa
• Tidak mengintimidasi siswa
• Bersemangat dalam mengajar
ii
Rudy Sofyan : Kiat Sukses Mengajar Bahasa Inggris, 2007
USU Repository © 2008

16. DAFTAR PUSTAKA
i. Irwan, Prasetya dkk., (2005), Teori Belajar dan Motivasi, Buku 1.03, Program
Pengembangan Ketrampilan Teknik Instruksional (PEKERTI), Jakarta,
UPAU-PPAI-UT.
ii. Samad, Daniel, (2000), Kiat Sukses Studi, Petunjuk Praktis Bagi Mahasiswa
dan Calon Mahasiswa Sukses Belajar di Perguruan Tinggi, Jakarta,
Elexmedia Komputindo, PT.
iii. Winataputra, Udin S., (2005), Model-model Pembelajaran Inovatif, Buku
1.04, Program Pengembangan Ketrampilan Teknik Instruksional (PEKERTI),
Jakarta, UPAU-PPAI-UT.
ii
Rudy Sofyan : Kiat Sukses Mengajar Bahasa Inggris, 2007
USU Repository © 2008