More Related Content Similar to Mehrzad section 1 - strategic thinking (20) More from AmirSajjad Mehrzad (6) Mehrzad section 1 - strategic thinking1. استـراتژیـک تفـکر
ها مـدل و مفهـوم،عنـاصر
تالیف:منـوریان عباس دکتر جناب
دستیار:امیـرلو دکتر خانم سرکار
فصلاول:عملکرد و تفکرمغزتنظیم و تهیه:
View AmirSajjad Mehrzad'sprofile on LinkedIn
https://www.linkedin.com/in/AmirSajjadMehrzad
2. استـراتژیـک تفـکر
اوست تفکر ،انسان در عملی هر اساس.بود خواهد آینده در ، او نتایج کسب عامل تفکر شیوه این و.
ساده اصل این:
ا ساخته برو رو توجهی قابل چالش با و داده قرار الشعاع تحت شدت به امروزی متغیر دنیای در را ها سازمان مدیرانست.
فصل این در بحث قابل موارد:
اسالم منظر از تعقل و تفکر های مولفه و موضوع درک(روایات و آیات)و...
تفکر با آن ارتباط و مغز عملکرد بررسی
مقـدمه اول فصـل:ها مـدل و مفهـوم،عنـاصر
3. «ِنِيبُمْلا ِبِتاكْلا َو«2»ْمَّكَلَعل َّاًيِبَرَع ًاْآنرُق ُهْنالَعَج َّاَنِإَنُولِقْعَت«3»»
،داشته ارزانی خود مخلوقات بر خداوند که مواهبی از یکیتفـکر قـدرتاست.
گردد می مطلب دو مشمول تفکر بحث در قرآنی روایات و آیات بررسی:
1-به را انسان اسالمتفـکرداند می ایمان پایه را آن و کند می دعوت تعقل و.
2-جهت توصیه و توجه مورد موضوعاتتفـکردارد می بیان را آنها باب در.
و آیات در تفـکر... اول فصـل:ها مـدل و مفهـوم،عنـاصر
قرآن در تفکر مورد موضوعات
ب:آفــاقـی آیات:شن ،شناسی شناسی،تاریخ جهاناخت
نهایت در و الهی نظام«خـداشـناسی»
الف:انـفسی آیات«خـودشـناسی»
4. مغـز فیـزیولـوژی اول فصـل:ها مـدل و مفهـوم،عنـاصر
ظهور«فرنولـوژی»توسط هجدهم سده در«گال ژوزف»کـه بـود آن پـی در کـه
ب را شخص شعوری و فکری شخصیت بتواند آن توسط تا کند پیدا روشیکند یان.
«بروکا»ای ویژه و مشخص وظایف به مغز مختلف مناطق اختصاص خصوص دربنا را
نهاد.کار حسب بر را مغز سطح بتوانیم که گذاشت را هایی پژوهش مبنایای ویـژه
کنیم بندی تقسیم دهد می انجام که(3)
oمیشود ذخیره مختلف نقاط در و شده گرفته گانه پنج حواس توسط محیطی اطالعات چگونه؟
oآید؟ می بوجود چگونه فعال حافظه
oاست؟ چگونه مغز ارتباطات
oچیست؟ مغز شیمیایی و ارتباطی زبان
1–، نصرآزادانی13882-، کانت1781،17873-،همکاران و المزدین1382
بـ بـرای آنهـا تـالب و هسـتند فرمـانبرداری از نـاگزیر اعءـاء سـایر و اسـت حیات پدیده الینفک جزء مغزر
است آن پانگهداشتن(1)
دست به محیط با وی ارتباط و گانه پنج های احساس طریق از انسانها در دانش که بود معتقد دکارتآید می.(2)
5. Left Brain VS Right Brain اول فصـل:ها مـدل و مفهـوم،عنـاصر
اسـت ای درجـه امـر یک بـلکه نیـست مـطلق ها نیمـکره تقـارن عـدم.
شـوند ادغـام هـم در فعـالیتشـان بـاید که هست مغـز در مخـتلفی نـواحی.
باشد یافـته تـکامل باید اینـگونه مغـز چـرا که نیست دسـت در دیگـری دلیل هـیچ
ر خـود تخـصصی فـعالیت آنها از یک هر که است قسمتی دو باشـکوه مغـز یک داری انساندارند ا.
ارتـباط دالیـل
مغز نیمکـره دو
6. Right mode VS Left model اول فصـل:ها مـدل و مفهـوم،عنـاصر
example
They have become known as 'right mode' processing and 'left mode'
processing. Not everyone actually uses the left side of their brain for
analytical processing and the right side for intuitive processing. Left handers
especially may (or may not) have the location of the types of processing
reversed. However, it seems that all brains do use two distinctly different
forms of processing information. One mode of processing involves a
synthesising, pattern recognition processing which is described as holistic and
intuitive.
This 'right mode' processing,
as it has become known,
focuses on ‘the forest’. The
other main mode of
processing is linear and
sequential processing and is
described as analytical,
logical processing. This 'left
mode' processing focuses on
‘the trees’.
7. Based on Ned Hermaan’s whole-brain thinking model اول فصـل:ها مـدل و مفهـوم،عنـاصر
ترکیــب از هــرمن
نیمکـــره تئـــوری
، چـــ و راســـت
ـفیزیکـ ـاتارتباطـی
مد ،ها نیمکره بینل
ــه ارا را چهــارربعی
داد.
مم که کرد ابداع تفکر های سبک از استفاده در پذیری انعطاف از توضیحی عنوان به را مغزی تمام نظریه هرمندر اسـت کـن
چهار تفکر سبک که شود سبب دیگر بعءی در و شود داده ترجیح مغز ربع یک تفکر سبک افراد بعءیاسـتفاده مورد مغز ربع
گیرد قرار.مـ به را مهارتها و خالقیت فنون است ممکن نه ،مغز تکراری ماهیت ،یافته تخصص ایده از استفاده باآموخـت ردم
یابند دست شان نهفته خالقیت استعداد به تا کرد کمک آنها به توان می همچنین بلکه.
8. The Four-Quadrant Model of Cognitive Preferences اول فصـل:ها مـدل و مفهـوم،عنـاصر
ترکیــب از هــرمن
نیمکـــره تئـــوری
، چـــ و راســـت
ـفیزیکـ ـاتارتباطـی
مد ،ها نیمکره بینل
ــه ارا را چهــارربعی
داد.
9. Right mode VS Left model (A-B) اول فصـل:ها مـدل و مفهـوم،عنـاصر
انتقادی و عقالیی ،تحلیلی،کمی،فنی،منطقی ،گرا واقع
رایان و مالی های بودجه ،ریسک،آمار ارزیابی ،ها داده تحلیل و تجزیه با تفکر اینش(بـا کـار
رایانه)ا بر گیری تصمیم ،ل مسا تحلیلی فنی،حل افزارهای سخت با همچنین ومنطق ساس
دارد کار و سر استدالل و.
نوع فرهنگAاست مستبدانه و گرا،آکادمیک مادی.دسـ بـر مبتنی تفکر نوه اینو تاوردها
عملکردهاست.
کارانه،ساخت محافظه ،شده ریزی برنامه ، شده کنترل ،ترتیبی ،یافته سازمان،دقیق ،یافته
است مصرانه و اصولی.
ر اجـرای ،سازمانی،حفاظت شکل ،تاکتیکی ریزی برنامه ،مدیریت با تفکر اینحفـ ،حـل اه
موارد با و کنونی وضعیت«درست و شده آزمون»دارد کـار و سر.سـنتی ،فرهنـگ ایـن،
پایاست و ساالرانه دیوان.است وظیفه بر مبتنی و تولیدگرا ،تفکر این.
دان داران،فیزیک ها،بانک گران،تکنسین رایانه،تحلیل دانان،مهندسین،متخصصین حقوقان
دفترداران و دولتی،مدیران ریزان،ماموران برنامه
سودآوری برای روشهایی
جویی صرفه برای روشهایی
10. Right mode VS Left model (C-D) اول فصـل:ها مـدل و مفهـوم،عنـاصر
و نگر،نوآور،استعاری،خالق،تخیلی،مفهومی،فءـایی،منعطف نگر،کـل کـل ،دیداریشـهودی
است.راهب ریزی ترکیب،بازی،رویاها،بینش،برنامه ،ها ممکن ،آینده با تفکر اینردی،محتوای
دارد کار و سر نوآوری و کارآفرینی،تغییر ،تر گسترده.
نوع فرهنگDاست همراه نگری آینده و کاوب،کارآفرینی،ابداع با.
است مستقل و ریسک بر مبتنی ،تفریحی تفکر این.
فردی جنبشی،عاطفی،میان ،احساسی(گرا مردم)اسست نمادین و.آ بـا تفکـر ایناز گـاهی
و آمـوزب بـرای و دارد کـار و سـر ارتباطات و ،موسیقی ها ها،احساسات،ارزب دریافت
است الزم کارآموزی.نـوع فرهنگCو مسـاعی،معنوی تشـریع فرهنـگ ،دوسـتانه بشـر
است غیرمادی.باشد می احساسات و ها ارزب بر مبتنی فرهنگ این.ان کار جای بهفـرادی
کنند می شرکت گروهی های فعالیت در.
به که دانشمندانی ،معماری و هنری،طراحی،شاعری کارهایR&Dمهندسـی و پزشکی،فیزیکی زمینه در
مشغولند.نویسان نمایشنامه و هنرمندان ،کاشفین ،کارآفرینان.
دانان موسیقی و اجتماعی پرستاران،مددکاران ،آموزگاران.
کردن خرج برای روشهایی
کردن کمک برای روشهایی
11. یادگیری و مغز کل تفکر سازمانی کاربردهای اول فصـل:ها مـدل و مفهـوم،عنـاصر
کـارگر و سـازمانها چـون مهمـی مفـاهیم برای بلکه افراد برای تنها نه مغز بخش چهار با تفکر و خالق حلنیـز وهی
دارد اهمیت.
نوع تفکر به تمایل طوالنی عمر با سازمانهایBموجـود وضـعیت حفـ رسـدو می حداقل به خطرپذیری دارندچراکه
است پذیرتر امکان.
هرمان:ب کارکنـان بـا تواننـد می هستند چهارگانه یا گانه سه مدیریت دارای که اجرای مدیران از دسته آنیشـتری
نمایند حل را ل مسا تر راحت و کنند درک بهتر و کرده برقرار ارتباط.
هاست ایده کردن پیاده دشوار مرحله اما نیست دشوار خالق ایدههای داشتن.
کـه باشد دستورالعمل یک یا خدمت ،باشد جدید آوری فن یا جدید محصول مثل چیزی تواند می نوآوریروشـی
کند ه ارا کار یک انجام برای تازه(1)
1-Hermman,1992
مغز کل از استفاده آموزب نوع دو
ه و یکپارچه مسئله خالق حل فرایند با باید مهارتهاماهنگ
گردن استفاده گروه یک در که وقتی بویژه شوندد.
د توسعه و ترویج ، خالق تفکر مهارتهای باید ابتداشوند اده
12. یادگیری و مغـز کل تفـکر سـازمانی کاربردهای اول فصـل:ها مـدل و مفهـوم،عنـاصر
محـــیط جوانـــب
خـالقـیت ِدمساع:
ـرایطشـ ـهبـ ـودننبـ ـیراضـ
موجود
بهبود جستجوی در همیشه
انج برای بهتر روشهای وجودام
کارها
ابز عنوان به آوری فن قبولار
رقابتی
قابـل هـای ریسـک پذیرب
در هـــا حـــداقل و قبـــول
دیوانساالری
متفک و نوآوران به پادابرین
13. یادگیری و مغـز کل تفـکر سـازمانی کاربردهای اول فصـل:ها مـدل و مفهـوم،عنـاصر
1-، آزادانی نصر1387
.Iعال مشترک معانی داشتن ،یکدیگر از بهتر درک و افراد راحت ارتباطواژه بر وه
مشترک نامه.
.IIای اثر در مغزکامل یک ایجاد با کیفیت با حل راه به کردن پیدا دستگـروه جاد
مشترک اهداف داشتن و ها.
.IIIحدود در بالقوه وری بهره است معتقد هرمان30ترجیحـات و اسـت درصـد
ش بـه و کـرده پیـدا بیشتر سازگاری کاریشان شرایط با افراد فکریو ایسـتگی
میشود منجر وری بهره و اشتیاق.
.IVگـر افـراد دیگـر با نفر یک فکری شباهت دلیل به نه افراد استخداماسـت وه
است دیگر ای بگونه و متفاوت تفکر بسبب بلکه.
.Vمـوثرتری شـیوه بـه توانـد مـی سازمان درون آموزب و یادگیری های سبک
م ارتقا پیوسته بطور افراد مهارتهای و آموزب چون کند پیدا تطبیقیابد ی.
.VIمانند کنند استفاده مغز تمام از که افرادی«مترجمین»کنند می عملآثـار که
س می هماهنگ گوناگون بسیار فکری ترجیحات با را مختلف های گروهازند.
.VIIآو مسـئله،نو حـل در سازمان فکری ترجیحات تمام بکارگیری صورت درو ری
شد خواهد برخوردار عالی مزیتی از موفقیت(1)
ــوردمـ ــافعمنـ
سازمان از انتظار
دهنده آموزب
تفک به افرادبـا ر
ـلـح و مغـز کـل
مسئـله خــالق:
14. یادگیری و مغـز کل تفـکر سـازمانی کاربردهای اول فصـل:ها مـدل و مفهـوم،عنـاصر
آ بدست را آن کلید میتوان کنترلشان با که قدیم مغز کننده تحریک عواملورد1/2
مرکزبینی خود
خـودمرک عجیبـی طرز به قدیم مغزز
م فکر خودب به وتنها است بینیکند.
موضـوعاتی بـرای امـروزه قدیم مغز
کـه چیـزی و ذهنی شخصیت همچون
نش العمل عکس ایم ساخته ذهن دران
مق در که گذشته برخالف میدهدابل
ـلعمـ وارد ـمجسـ ـرایبـ ـداتتهدیـ
میشد.
تءاد
آ ضد با را معانی و اشیا ، قدیم مغزنها
ـاناطمینـ ـابـ را ـکریسـ ،ـدمیشناسـ
میشناسد.ق مغز توجه جلب برایدیم
از بایـد نظرمـان مـورد موضـوع به
کرد استفاده آنها متءاد.مثالهدر ایی
انـدام خوب افراد دیدن و تبلیغاتو
وسای خردید برای مخاطب ترغیبل
است تءاد از ای نمونه.
ساده های داده
خـوبی میانـه ،کلمـات بـا قـدیم مغز
ندارد.پیچ های پیام مقابل در لذایده
بگ تصمیم خوبی به تواند نمییرد.بـه
بـه را هـا داده اینگونـه خودکار طور
جـای بـه کـه فرستد می جدید مغز
ت و تفکـر کـارب گیری تصمیمحلیـل
است.اقنـاع و جـذب بـرای بنابریان
کن استفاده سادگی از قدیم مغزید.
15. یادگیری و مغـز کل تفـکر سـازمانی کاربردهای اول فصـل:ها مـدل و مفهـوم،عنـاصر
آ بدست را آن کلید میتوان کنترلشان با که قدیم مغز کننده تحریک عواملورد2/2
انـرژی سـازی ذخیـره بـه تمایل مغز
ـاتاطالعـ ـذفحـ ـهبـ ـداماقـ و دارد
دارد غیرضروری
عال مورد موضوع توان می تعلیق باقـه
ـادایجـ از ـدبعـ و ـربمطـ را ـبمخاطـ
ادام شنیدن برای مخاطب در انتظاره
موضـ به انتظار لحظاتی از بعد ،آنوع
داد ادامه.
اعصـاب و اسـت تصویری قدیم مغز
م مسـتقیما قدیم مغز به بیناییتصـل
هستند.قـدیم مغـز باشـد قرار اگر
ب جدید مغز تحلیل منتظر منتظرماند
اسـت گذشـته کار از کاز.همـین بـه
واک ابتدا ترسیدن مواقع در دلیلنش
کنی می تحلیل بعد و داده نشانم.مغز
اصـوات از بـیش تصـاویر به قدیمو
دهد می اهمیت کلمات.
ـاساحسـ ـیهبوسـ ـاتنهـ ـدیمقـ ـزمغـ
میشود تحریک.احساسـ تکـرار بـاات
اگ آوریم می بخاطر را هایمان تجربهر
ـبـمخاط ـطـتوس ـاـم ـامـپی ـواهیمـبخ
احساسـ با باید شود آورده بخاطرات
ـوردبخـ ـروهگـ.«ـایهـ ـینماشـ ـامـ
ـدکننـ ـیمـ ـاساحسـ ـهکـ ـریمتفکـ
نیستیم.احساسـ بـا هـای ماشین مای
کنند می هم فکر که هستیم»(1)
پایان و شروعتصویری های محرکاحساس
1- Damasio ,1967
16. سـازمانی شنـاسی عصب(1)استـراتـژیک تفـکر و اول فصـل:ها مـدل و مفهـوم،عنـاصر
سـاختاره بـه توجـه ،رهبـری بحران برای جایگزین های راه به رسیدن درای
است گرفته قرار توجه مورد ای فزاینده طور به مغزی
آن قصـد کـه اسـت رهبـری دانش در حوزه زیر یک شناختی عصب رهبری
ز بـا تعامـل در فرد هنگامیکه است آدمی مغز رفتار فهم برای پژوهشمینـه
است افراد حافظه و هیجان،انتظارات،یادگیری است،شامل خود سازمانی.
اجتمـ محـیط یـک در کـه کند می تمرکز این بر شناختی عصب رهبریاعی-
کنن می حل مسئله میگیرند؟چگونه تصمیم چگونه افراد سازمانیبـا د؟چگونـه
کنند؟ می همکاری دیگران
شناسی عصب علم اصلی موضوع:ترین ای پایه از مغز عملکرد مطالعهبخـش
عصـ پیچیـده هـای شـبکه تـرین پیچیده تا تنها عصبی سلول یک هایکـه بی
بازنمایی و ثبت را کنیم می تجربه ما که اعمالی و مفاهیم،تفکراتکند می.
اساسـ و گسـترده نیازی
کا رهبران توسعه بهو را
ک بهبود و بخش اثریفیت
شـک ،رهبری فراینهایل
رهبر دانش یک گیریی
شن عصب بر مبتنیاسـی
شناخت عصب رهبری یای
پیشرف و حرکت به رات
کند می وادار.
1- Organizational Cognitive Neuroscience
17. اجتمـاعی شنـاسی عصب(1) اول فصـل:ها مـدل و مفهـوم،عنـاصر
1- Social Cognitive Neuroscience
اجتمــاعی روانشــناختی
فه برای است تالشیو م
احساس ، افکار تبیینو ات
استف افراد،با رفتاراز اده
هـای نظریـه و ها روب
کـ ،شناسی عصب علمه
ح تاثیر تحت چگونهءور
خیـال یا و واقعی،ضمنیی
گیرند می قرار افراد.
اس اجتماعی شناسی روان از ای زیررشته عنوان به اجتماعی شناختی عصبکـه ت
دارد را خود بفرد منحصر و ویژه های روب.
عنوان با اجتماعی شناسی عصب«اجتمـاعی شـناختی شناسـی عصب»بـ نـامرده
میشود
تفکـر،ادراک ماننـد ذهنـی فراینـدهای مطالعـه دربـاره شناختی شناسی روان
است ریزی برنامه و کردن اقدام ،گفتن ،سخن.
سـه اجتمـاعی علـوم در مغـز درباره ها پژوهش
دارد فایده:
1-ب مشابه سطحی بصورت که فرایندی دونظر ه
کـ اسـت دشـوار رفتاری روشهای با و رسند میه
تصـویربرد با نمود تفکیک را آنها بتوانمغـزی اری
گردند می متمایز آشکارا.
2-بـه کـه دارنـد وجود فرایندهای اوقات گاهی
هست وابسته مشابهی عصبی های مکانیزمند.
3-درگیـ افـراد وقتـی که اینست نهایی هدفر
بــا صــرفا ذهنــی هســتندفرایندهای ـانکارشـ
شو استنباط آنها مغزی های فعالیت مشاهدهند.
18. شنـاختی روانشنـاسی موضوعات اول فصـل:ها مـدل و مفهـوم،عنـاصر
Robert Sternberg
پرورب
سرشت حوزه بودن عمومی
حوزه بودن اختصاصی
علی های استنتاج اعتبارشناختی بوم اعتبار
کاربردی پژوهشبنیادی پژوهش
عقلگراییتجربهگرایی
ساختارهافرایندها
شناختی زیست روشهایرفتاری های روب
19. شنـاختی روانشنـاسی موضوعات اول فصـل:ها مـدل و مفهـوم،عنـاصر
شناسی عصب و اجتماعی روانشناسی
(وارد2012،شیرزاد از نقل به ،1392،1393)
تبیـی و فهـم بـرای مناسـبی سـطح مغـز که اینست اجتماعی شناسی عصب درباره انتقادها ترین رایج از یکیفراینـدهای ن
نیست اجتماعی.س در یعنی شوند فهمیده و مطالعه اجتماعی سطح در اجتماعی فرایندهای است الزم قطع بطورتعامـل طح
جوامع و ها گروه و افراد بین.
ندارند اجتماعی شناسی عصب درباره گرا فروکاست رویکرد پژوهشگران از بسیاری.ک می اشاره رویکرد اینیـک کـه نـد
دهد می ه ارا را تری ای پایه تبیین و گیرد می را دیگرا تبیین یک جای زمان طول در تبیین ار نوع.چارچ این درروان زبان وب
شود می شناسی عصب مفاهیم جایگزین اجتماعی شناسی.مخ سطوب بین که اینست بر آنها تالب همچنینپـل تبیـین تلـف
کنند برقرار ارتباطی.
گروهی بین فـرایندهای
گروهی فـرایندهای
اجتمـاعی های مواجه و تعامل
تبیین سطـح
فرهنگ،جـامعه
فــرد
شخـص«الف»
عصـبی مـدارهای
عصـبی سلـولهای
شیمیایـی فـرایندهای
شخـص«ب»
عصبـی مـدارهای
عصبـی سلـولهای
شیمیایـی فـرایندهای
مغــز
سلولـی
مولکولـی
اجتماعی شـناسی روان
شــناسی عصب
20. سـازمانی شنـاختی عصـب اول فصـل:ها مـدل و مفهـوم،عنـاصر
1- Neuromarketing 2-Neuroeconomics
شناســی عصــب دانــش
اجتمــاعی–بــا ســازمانی
دانش های روب بکارگیری
دنبال به شناسی عصبفهم
در ـیآدمـ ـاررفتـ ـلتحلیـ و
ــاربردیکـ ــایهـ ــهزمینـ
است سازمانی
انسـا مغـز درون در فراینـدهایی مطالعه شامل اجتماعی شناسی عصب دانشن
دنیـای در و بفهمنـد را خودشـان و دیگـران دهـد می اجازه آدمیان به که است
بیابند را خود راه و کنند رفتار موثری طور به اجتماعی.
اجتماعی شناسی عصب دانش-ش عصـب دانـش کاربردتر شکل سازمانیناسـی
است اجتماعی.
شنا عصب بازاریابی دانش طریق از سازمان نظریه با شناسی عصب علمسی(1)و
شناختی عصب اقتصاد دانش(2)است شده پیمان هم.
مـوث عوامـل و هـا انگیزه درک راستای در ،شناسی عصب بر مبتنی اقتصادبـر ر
است اقتصادی عامالن گیری تصمیم.
دید از سازمانی رفتار ادبیات در سازمانی شناختی عصب توسط شده ایجاد تحلیل سطح سهاندیشمندان
است ساختار و استراتژی چون عناوینی شامل.کـ کـاری هـای تیم به تواند می سازمانرفتـار ه
شود تجزیه دهند می بروز خود از جمعی معنادار.افراد تک تک به توانند می ها گروه وتجزیه
دارند را خود خاص توانایی و دانش،مهارت یک هر که شده.
سطح
تحلیل
سازمانی
انتزاعی و باالترین
سطح ترین
روند می آنها مغزی فرایندهای سطح به افراد سطح از سطحدوم
موق بـه پاسخ برای و هستند مشابه افراد بین زیادی اندازه تا عصبی های مکانیزمهـای عیـت
میشوند گرفته بکار سازمانی مختلف«افـ تمـامی در شـیوه یـک به عصبی هرسلولعمـل راد
میکند»اند شده سازماندهی مشابه سبک یک به مغزها تمامی و.
سطح ترین پایین
21. شنــاسی عصـب علم و استــراتژیک تفــکر اول فصـل:ها مـدل و مفهـوم،عنـاصر
1- Neuromarketing 2-Neuroeconomics
اســتراتژی تفکــرک
ـــهـنظری ـــطـتوس
باز نظریه پردازانی
ـرـهن ـوانـعن ـهـب هـا
دادن ـــــتشکسـ
مـی تعریـف رقیب
ـودشـ.ـهکـ ـیرقیبـ
تـا کنـد مـی تالب
شـما با را کار همان
دهد انجام.
اقتء تحلیل از تنها نه استراتژیک تصمیم ،کار و کسب محیط زمینه در،سیاسـی ات ا
مشابه استراتژیک تصمیمات از اطالع و حقوقی و اجتماعی،اقتصادی،فنیرقبـا توسط
بخش الهام اقدامات و جدید اندازهای چشم جوی و جست با بلکه میشود حاصلکه ی
گیرد می شکل ،بوده ناشناخته کنون تا.
کـ گـردد می اتخاذ عالی مدیران توسط که ای برخاسته و عمدی مهم ابتکاراتبـا ه
هـای محیط در خود بنگاههای عملکرد ارتقاء دنبال به منابع از برداری بهرهبیرونـی
هستند.
و احساسـات ،تفکـرات کـه اسـت متکـی فرض این بر استراتژیک مدیریتروابـط
ت و گذارد می تاثیر بنگاهها عملکرد و ها فعالیت بر عالی مدیران اجتماعیای انـدازه ا
دار قرار مرکزی اعصاب سیستم و مغز در اجتماعی ادراک و عاطفه ،شناخت کهد.