Modul pendidikan agama katolik (x smtr-1)Mans Mari
1. Dokumen tersebut membahas tentang manusia sebagai makhluk pribadi yang unik dan istimewa serta kewajiban untuk mengembangkan karunia Allah.
2. Manusia diciptakan secara unik oleh Allah sesuai citra-Nya dan memiliki kelebihan serta kekurangan yang perlu dikembangkan.
3. Dokumen ini memberikan panduan pelajaran untuk membantu siswa memahami diri dan mengembangkan potensinya.
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan diri melalui menyadari kelebihan dan kekurangan diri. Terdapat empat langkah utama yaitu mengamati kelebihan dan kekurangan, menganalisisnya, menyadari potensi diri dalam konteks agama, dan merefleksikan pentingnya mengembangkan bakat sesuai amanat agama. Dokumen ini mendorong pembaca untuk mengenali diri lebih dalam dan mengoptimalkan potensi diri
Dokumen tersebut membahas tentang keunikan manusia sebagai pribadi yang diciptakan khusus oleh Allah. Manusia memiliki kemampuan akal budi, kehendak bebas, dan hati nurani yang membedakannya dari makhluk ciptaan lainnya. Setiap individu juga memiliki karakteristik fisik dan nonfisik yang membuatnya unik dan berbeda dari orang lain.
Manusia diciptakan sebagai citra Allah yang memiliki martabat luhur. Manusia memiliki kemampuan akal budi, kehendak bebas, dan hati nurani yang membedakannya dari ciptaan Allah lainnya. Manusia diciptakan khusus oleh Allah untuk menjadi penguasa atas alam semesta.
Modul pendidikan agama katolik (x smtr-1)Mans Mari
1. Dokumen tersebut membahas tentang manusia sebagai makhluk pribadi yang unik dan istimewa serta kewajiban untuk mengembangkan karunia Allah.
2. Manusia diciptakan secara unik oleh Allah sesuai citra-Nya dan memiliki kelebihan serta kekurangan yang perlu dikembangkan.
3. Dokumen ini memberikan panduan pelajaran untuk membantu siswa memahami diri dan mengembangkan potensinya.
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan diri melalui menyadari kelebihan dan kekurangan diri. Terdapat empat langkah utama yaitu mengamati kelebihan dan kekurangan, menganalisisnya, menyadari potensi diri dalam konteks agama, dan merefleksikan pentingnya mengembangkan bakat sesuai amanat agama. Dokumen ini mendorong pembaca untuk mengenali diri lebih dalam dan mengoptimalkan potensi diri
Dokumen tersebut membahas tentang keunikan manusia sebagai pribadi yang diciptakan khusus oleh Allah. Manusia memiliki kemampuan akal budi, kehendak bebas, dan hati nurani yang membedakannya dari makhluk ciptaan lainnya. Setiap individu juga memiliki karakteristik fisik dan nonfisik yang membuatnya unik dan berbeda dari orang lain.
Manusia diciptakan sebagai citra Allah yang memiliki martabat luhur. Manusia memiliki kemampuan akal budi, kehendak bebas, dan hati nurani yang membedakannya dari ciptaan Allah lainnya. Manusia diciptakan khusus oleh Allah untuk menjadi penguasa atas alam semesta.
Dokumen tersebut membahas tentang kepriaan dan kewanitaan secara biologis dan psikologis, perbedaan antara pria dan wanita, tugas pria dan wanita, serta makna ayat Alkitab tentang penciptaan pria dan wanita menurut Kejadian 2:18-25.
Dokumen tersebut membahas tentang standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam untuk SMA/MA. Dokumen menjelaskan latar belakang, tujuan, ruang lingkup, dan standar kompetensi beserta kompetensi dasarnya untuk setiap kelas dan semester.
Dokumen tersebut membahas tentang hakikat manusia menurut pandangan Islam. Menurut Islam, manusia diciptakan oleh Allah sebagai makhluk yang paling sempurna dan diberi akal serta potensi baik dan buruk. Manusia dimaksudkan untuk menyembah Allah sebagai hamba-Nya. "
Manusia diberi akal untuk menjadi khalifah Allah di muka bumi. Manusia bertanggungjawab menjalankan amanah ini dengan memelihara hubungan dengan Allah, diri sendiri, sesama manusia, dan alam sekitar sebagai ciptaan Allah. Alam terdiri dari bahagian yang dapat dikesan oleh pancaindera manusia dan bahagian gaib yang hanya diketahui melalui wahyu.
Dokumen tersebut membahas tentang konsep insan dalam Islam. Insan didefinisikan sebagai makhluk yang memiliki kemampuan berfikir dan menerima ilmu. Dokumen ini juga menjelaskan tahapan kejadian insan mulai dari perkawinan, nutfah, alaqah, mudghah, pembentukan tulang, hingga janin. Tanggung jawab insan mencakup bertanggung jawab kepada Allah SWT, sesama insan, dan alam sekitar.
Mata Kuliah Pendidikan Agama Islam
Materi Hakikat Manusia Menurut Islam
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Jakarta
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang keterbatasan manusia dalam pikiran, perasaan, dan perbuatan. Tujuannya adalah agar siswa dapat menjelaskan arti keterbatasan manusia, menuliskan kelebihan dan keterbatasan manusia, alasan Tuhan marah ketika manusia ingin membangun menara sampai langit, dan sikap terhadap keterbatasan orang lain. Materi ajarannya meliputi keterbatasan manusia sebag
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pembelajaran dua ayat Al-Quran, yaitu QS Yunus: 101 dan QS Al-Baqarah: 164 yang berkaitan dengan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Guru akan mengajarkan membaca, mengartikan, dan menerapkan kedua ayat tersebut melalui diskusi, presentasi, dan tugas menulis.
Dokumen tersebut berisi tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, pemetaan kompetensi inti dan dasar, serta program tahunan mata pelajaran Akidah Akhlak kelas VII di MTs Nurul Huda Sukaraja yang mencakup materi akidah Islam, sifat-sifat Allah, sifat ikhlas, taat, khauf dan taubat, adab shalat dan dzikir, serta keteladanan Nabi Sulaiman.
Silabus mata pelajaran Aqidah Akhlak kelas VII semester 1 ini membahas tentang sifat-sifat wajib, mustahil, dan jaiz bagi Allah SWT melalui 5 kompetensi dasar yang mencakup pengertian, hafalan, klasifikasi, dalil naqli, dan ciri-ciri keimanan terhadap sifat-sifat Allah. Materi ini akan dievaluasi melalui berbagai tes dan observasi serta menggunakan sumber pembelajaran Al-Quran, bu
Este documento proporciona información técnica sobre la gestión y el aprovechamiento de aguas pluviales en edificios. Explica conceptos clave como superficies de captación, conducciones, depósitos, filtros y aplicaciones. Las aguas pluviales se pueden usar para riego exterior, inodoros interiores y usos industriales tras ser filtradas y almacenadas adecuadamente. El diseño debe considerar factores como el tipo de tejado, pendientes y normativas aplicables.
Este documento describe las diferentes generaciones de la web y tipos de buscadores. Resume la evolución de la web 1.0 basada en hipertexto a la web 2.0 centrada en los usuarios y comunidades online y la emergente web 3.0 que será inteligente y ubicua. Explica que los buscadores pueden ser automáticos, temáticos o especializados, variando en su objetivo y ámbito de búsqueda. Además, incluye un enlace a una presentación en Prezi sobre estas herramientas telemáticas.
Dokumen tersebut membahas tentang kepriaan dan kewanitaan secara biologis dan psikologis, perbedaan antara pria dan wanita, tugas pria dan wanita, serta makna ayat Alkitab tentang penciptaan pria dan wanita menurut Kejadian 2:18-25.
Dokumen tersebut membahas tentang standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam untuk SMA/MA. Dokumen menjelaskan latar belakang, tujuan, ruang lingkup, dan standar kompetensi beserta kompetensi dasarnya untuk setiap kelas dan semester.
Dokumen tersebut membahas tentang hakikat manusia menurut pandangan Islam. Menurut Islam, manusia diciptakan oleh Allah sebagai makhluk yang paling sempurna dan diberi akal serta potensi baik dan buruk. Manusia dimaksudkan untuk menyembah Allah sebagai hamba-Nya. "
Manusia diberi akal untuk menjadi khalifah Allah di muka bumi. Manusia bertanggungjawab menjalankan amanah ini dengan memelihara hubungan dengan Allah, diri sendiri, sesama manusia, dan alam sekitar sebagai ciptaan Allah. Alam terdiri dari bahagian yang dapat dikesan oleh pancaindera manusia dan bahagian gaib yang hanya diketahui melalui wahyu.
Dokumen tersebut membahas tentang konsep insan dalam Islam. Insan didefinisikan sebagai makhluk yang memiliki kemampuan berfikir dan menerima ilmu. Dokumen ini juga menjelaskan tahapan kejadian insan mulai dari perkawinan, nutfah, alaqah, mudghah, pembentukan tulang, hingga janin. Tanggung jawab insan mencakup bertanggung jawab kepada Allah SWT, sesama insan, dan alam sekitar.
Mata Kuliah Pendidikan Agama Islam
Materi Hakikat Manusia Menurut Islam
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Jakarta
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang keterbatasan manusia dalam pikiran, perasaan, dan perbuatan. Tujuannya adalah agar siswa dapat menjelaskan arti keterbatasan manusia, menuliskan kelebihan dan keterbatasan manusia, alasan Tuhan marah ketika manusia ingin membangun menara sampai langit, dan sikap terhadap keterbatasan orang lain. Materi ajarannya meliputi keterbatasan manusia sebag
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pembelajaran dua ayat Al-Quran, yaitu QS Yunus: 101 dan QS Al-Baqarah: 164 yang berkaitan dengan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Guru akan mengajarkan membaca, mengartikan, dan menerapkan kedua ayat tersebut melalui diskusi, presentasi, dan tugas menulis.
Dokumen tersebut berisi tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, pemetaan kompetensi inti dan dasar, serta program tahunan mata pelajaran Akidah Akhlak kelas VII di MTs Nurul Huda Sukaraja yang mencakup materi akidah Islam, sifat-sifat Allah, sifat ikhlas, taat, khauf dan taubat, adab shalat dan dzikir, serta keteladanan Nabi Sulaiman.
Silabus mata pelajaran Aqidah Akhlak kelas VII semester 1 ini membahas tentang sifat-sifat wajib, mustahil, dan jaiz bagi Allah SWT melalui 5 kompetensi dasar yang mencakup pengertian, hafalan, klasifikasi, dalil naqli, dan ciri-ciri keimanan terhadap sifat-sifat Allah. Materi ini akan dievaluasi melalui berbagai tes dan observasi serta menggunakan sumber pembelajaran Al-Quran, bu
Este documento proporciona información técnica sobre la gestión y el aprovechamiento de aguas pluviales en edificios. Explica conceptos clave como superficies de captación, conducciones, depósitos, filtros y aplicaciones. Las aguas pluviales se pueden usar para riego exterior, inodoros interiores y usos industriales tras ser filtradas y almacenadas adecuadamente. El diseño debe considerar factores como el tipo de tejado, pendientes y normativas aplicables.
Este documento describe las diferentes generaciones de la web y tipos de buscadores. Resume la evolución de la web 1.0 basada en hipertexto a la web 2.0 centrada en los usuarios y comunidades online y la emergente web 3.0 que será inteligente y ubicua. Explica que los buscadores pueden ser automáticos, temáticos o especializados, variando en su objetivo y ámbito de búsqueda. Además, incluye un enlace a una presentación en Prezi sobre estas herramientas telemáticas.
La Universidad Nacional de Chimborazo es una institución de educación superior ubicada en Ecuador. Fundada en 1962, ofrece programas de pregrado, posgrado y educación continua a miles de estudiantes cada año en diversas áreas como ingeniería, ciencias agrícolas, educación y más.
Yvonne Thirst passed away in 2014 at the age of 88. She lived from 1926 until her death in 2014. The document provides her name and dates of birth and death.
The Interdependence of Feedback, Stability, and Success in Emerging Professio...Joe Billingsley
This study uncovered an interdependence between environmental stability, feedback communications, and mission success. The bottom line: colleagues should encourage communication between each other and between echelons.
Este documento resume la cuantificación de los metros cuadrados de adhesivo necesarios para la primera y segunda planta de una construcción. Para la primera planta se requieren 0.272625 m3 de adhesivo y para la segunda planta se requieren 0.243875 m3 de adhesivo. El documento proporciona tablas con las áreas de cada habitación y el adhesivo calculado para cada una.
Eric Bailey is a speaker, author, success coach, and mentor who has dedicated his life to inspiring others to create a vision and take action to make it a reality. He has helped effect lasting change in over 2 million people across 10 countries. Eric is the leading authority on human potential for individuals, businesses, and organizations, and his compelling techniques have worked for some of the world's largest multinational corporations.
Alfred Fellinger es un destacado diseñador argentino contemporáneo y moderno. No sigue tendencias y crea diseños basados en cómo se siente él y sus clientes. Ha trabajado en proyectos residenciales, de oficinas, exhibiciones y diseños especiales como mobiliario y alfombras. Tiene una vasta experiencia resolviendo ambientes y siempre busca responder a nuevos desafíos espaciales, funcionales y estéticos de manera innovadora.
El documento habla sobre el conocimiento axiológico como parte de la ética jurídica. Incluye valores como la libertad, igualdad y seguridad que dan una orientación sobre los valores que deberían completar un modelo de derecho o primar al elaborar o aplicar el derecho. También señala que la axiología es una técnica para identificar y medir valores y que se dedica a tratar los fines valorativos del derecho, analizarlos, calificarlos y jerarquizarlos.
El documento presenta información sobre el diseño de cocinas. Explica que una cocina debe tener como mínimo artefactos de cocción, pileta para lavado, heladera y superficies de trabajo. También describe el triángulo básico de funcionamiento de una cocina con las áreas de lavado/preparación, cocción y guardado/refrigeración. Finalmente, incluye ejemplos de diseños de cocinas y casas con énfasis en la integración de la cocina con otros espacios.
Este documento proporciona información sobre sistemas de agua potable y residuales. Explica las definiciones de sistemas de abastecimiento de agua potable y sus componentes. También describe los componentes clave de un sistema de alcantarillado, incluidas las redes de atarjeas, colectores, interceptores y emisores. Además, discute consideraciones de diseño como gastos, variables hidráulicas y materiales de tubería.
Dokumen tersebut membahas tentang potensi besar yang dimiliki manusia sebagai makhluk ciptaan Tuhan. Manusia diciptakan dengan kemampuan berpikir, berkreasi, dan bersekutu dengan Tuhan dan sesama, namun seringkali hanya mengandalkan belas kasihan Tuhan tanpa memaksimalkan potensi yang dimiliki. Agar tujuan penciptaan manusia terpenuhi, yaitu untuk memuliakan Tuhan, manusia diingatkan untuk
Dokumen tersebut membahas tentang manusia sebagai ciptaan Allah yang diciptakan menurut citra-Nya dan memiliki martabat serta keunikan. Setiap manusia dilengkapi kemampuan oleh Allah untuk mengelola alam semesta. Kemampuan tersebut perlu dikembangkan dengan memperhatikan suara hati sebagai pedoman moral. Manusia hidup tidak hanya sebagai individu tetapi juga makhluk sosial yang membutuhkan hubungan dengan sesama dan ling
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang manusia sebagai mahkota ciptaan Allah dengan 5 pertemuan. Materi yang diajarkan meliputi pandangan tentang manusia, makna manusia sebagai gambar Allah, manusia sebagai mandataris Allah, dan wujud tindakan sebagai manusia segambar Allah. Metode pembelajarannya meliputi ceramah, diskusi, dan tugas kelompok.
Paper ini membahas tentang konsep bebas dari dosa dalam Kekristenan. Terdapat penjelasan mengenai pengertian manusia, dosa, kejatuhan manusia ke dalam dosa, akibat dosa, dan bagaimana manusia bisa bebas dari dosa melalui Yesus Kristus.
Dokumen tersebut merangkum proses penciptaan alam semesta dan kehidupan menurut Alkitab dalam tujuh hari. Penciptaan dimulai dari cahaya dan kegelapan, laut dan daratan, matahari dan bulan, tumbuh-tumbuhan, hewan, dan terakhir manusia yang diciptakan menurut gambar Allah. Dokumen juga menjelaskan makna dan tujuan dari penciptaan seperti menyatakan kemuliaan Tuhan, memelihara lingkun
Modul ini membahas tentang tugas manusia sebagai hamba Allah dan khalifah di bumi berdasarkan beberapa ayat Al-Quran. Ayat-ayat tersebut menjelaskan proses penciptaan manusia, dan bahwa manusia diciptakan untuk menjadi hamba Allah serta mengelola bumi sebagai khalifah."
Tulisan ini membahas tentang tujuan penciptaan manusia menurut agama-agama besar. Manusia diciptakan untuk beribadah kepada Tuhan dan menjadi khalifah di bumi, yang berarti memberikan manfaat kepada lingkungan. Untuk menjalankan tugas ini, manusia diberi fitur dan bakat yang berbeda-beda sesuai dengan tugas masing-masing. Menemukan bakat dan tugas kita diperlukan agar dapat memberikan kontribusi maks
Dokumen tersebut merangkum tentang Pengantar Pendidikan yang disusun oleh kelompok 5 yang berisi bab-bab pengantar pendidikan dan biodata salah satu anggota kelompok beserta ringkasan singkat bab 1 tentang Hakekat Manusia dan Dimensi-Dimensinya serta Bab 2 tentang Hakekat Pendidikan.
Tugas evaluasi ini membahas hakikat manusia menurut Alkitab dan agama-agama lain. Menurut Alkitab, manusia diciptakan sebagai gambar Allah, mandataris-Nya, dan memiliki kebebasan dalam keterbatasan. Pandangan agama lain berbeda, seperti manusia sebagai penjelmaan roh dalam agama Hindu atau hubungan raja-rakyat dengan Allah dalam agama Islam. Ada persamaan bahwa manusia diciptakan dan diberi tangg
Manusia diciptakan oleh Allah sebagai makhluk tertinggi yang memiliki potensi seperti akal, qalbu, ruh, dan nafs. Potensi-potensi ini memberi manusia tanggung jawab untuk menjalankan tugas kekhalifahan di bumi dan hubungan dengan penciptanya serta sesama manusia. Agama adalah pedoman hidup yang penting bagi manusia sejak lahir karena menjadi sumber moral, petunjuk kebenaran, dan pembimbing rohani.
Makalah ini membahas hakikat manusia menurut Islam, termasuk konsep manusia, perbedaan dengan makhluk lain, tujuan penciptaan, dan tanggung jawab sebagai khalifah dan hamba Allah. Manusia diciptakan sebagai makhluk paling mulia karena diberi akal dan kemampuan memilih antara baik dan buruk.
Pendidikan adalah penting karena melaluinya manusia mendapatkan ilmu pengetahuan dan pemahaman dari Allah untuk meningkatkan kualitas diri. Pendidikan berwadah kasih (A LOVE) membentuk pribadi yang baik dan bermanfaat bagi diri dan orang lain."
Manusia diciptakan oleh Allah sebagai laki-laki dan perempuan menurut gambar dan rupa-Nya. Manusia memiliki tubuh, jiwa, dan roh yang sempurna dan diciptakan untuk menguasai bumi atas nama Allah serta merefleksikan sifat-sifat Ilahi seperti ketunggalan dan kejamakan.
Dokumen tersebut membahas tentang reproduksi manusia, meliputi alat reproduksi pria dan wanita, proses pembuahan, perkembangan janin, dan siklus menstruasi. Alat reproduksi pria terdiri dari testis, vas deferens, dan penis, sedangkan wanita terdiri dari ovarium, oviduct, rahim, vagina, dan klitoris. Pembuahan biasanya terjadi di saluran telur, dan janin akan berkembang selama sekitar 9 bulan di dalam rahim.
Dokumen ini membahas tentang pentingnya memiliki sikap kritis terhadap media massa dan contoh sikap kritis Yesus terhadap hukum-hukum agama di zamannya. Siswa diajak mengenali pengaruh positif dan negatif berbagai media serta belajar dari teladan Yesus untuk memilah informasi dengan bijak.
Dokumen tersebut membahas tentang tugas pria dan wanita menurut pandangan tokoh-tokoh dunia seperti Plato, Aristoteles, dan pandangan Kitab Suci. Dokumen juga menjelaskan penyebab terjadinya diskriminasi terhadap kaum perempuan yaitu budaya patriarki yang menganggap garis keturunan ditentukan ayah, serta budaya stereotip yang sering mengeksploitasi wanita untuk kepentingan bisnis atau hiburan.
Dokumen tersebut membahas tentang hati nurani. Hati nurani adalah kesadaran moral yang tumbuh dalam diri manusia dan berfungsi sebagai pedoman untuk membedakan yang baik dan buruk. Hati nurani bekerja dengan memberi petunjuk sebelum, selama, dan sesudah seseorang bertindak. Kitab Suci dan ajaran Gereja menekankan bahwa hati nurani adalah suara Allah di dalam diri manusia yang menuntunnya ke kebaikan.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
1. PEL 3 KLS X
SAYA DICIPTAKAN SEBAGAI CITRA ALLAH
A. Standar Kompetensi :
Siswa memahami nilai-nilai keteladanan Yesus Kristus sebagai landasan
mengembangkan diri sebagai perempuan dan laki-laki yang memiliki
rupa-rupa
kemampuan dan keterbaatasan sehingga dapat merelasi dengan sesama
seara
lebih baik.
B. Kompetensi Dasar :
Siswa mampu memahami dirinya sebagai manusia yang diciptakan Allah
menurut citraNya.
C. Indikator :
1. Siswa dapat menjelaskan arti dan makna “CITRA”
2. Siswa dapat menjelaskan arti manusia diciptakan sebagai citra
Allah(kej.1:26-
27)
3. Siswa dapat menjelaskan arti manusia diciptakan baik adanya.
4. Siswa dapat mengungkapkan kebaikan-kebaikan dirinya yang
menggambarkan kebaikan Allah dabn bersikap postitif terhadap diri
sendiri
2.
3. Langkah Pertama : Menyadari Makna “ Gambaran” dan
Citra”
Kita dilahirkan oleh orangtua kita. Kita adalah hasil dari cinta ayah dan
ibu. Kita adalah miniatur dari ayah dan ibu.
1. Mirip siapakah wajah anda? Apakah mirip ayah atau
ibu?
2. Mirip siapakah cara anda berjalan, tertawa,
berbicara?
3. Anda lebih banyak mewarisi ayah atau ibu ?
4. Mengapa kita memiiliki banyak kemiripan dengan
ayah atau ibu?
Dialog/langsung tanya-jawab
1. Apakah suatu karya seni musik, seni lukis,
sastra/puisi
mengungkapkan sesuatu tentang penciptaNya?
Mengapa ?
2. Apakah makhluk ciptaan alam semesta
mengungkapkan dan
4. Langkah kedua:
Mendalami dan menydari manusia sebagai gambaran dan citra
Allah.
Siswa diajak untum membaca teks Kej 1:26-31;24-7.
KISAH PENCIPTAAN MANUSIA
26 Berfirmanlah Allah: "Baiklah Kita menjadikan manusia menurut
gambar dan rupa Kita, supaya mereka berkuasa atas ikan-ikan di
laut dan burung-burung di udara dan atas ternak dan atas seluruh
bumi dan atas segala binatang melata yang merayap di bumi."27
Maka Allah menciptakan manusia itu menurut gambar-Nya, menurut
gambar Allah diciptakan-Nya dia; laki-laki dan perempuan
diciptakan-Nya mereka.28 Allah memberkati mereka, lalu Allah
berfirman kepada mereka: "Beranakcuculah dan bertambah banyak;
penuhilah bumi dan taklukkanlah itu, berkuasalah atas ikan-ikan di
laut dan burung-burung di udara dan atas segala binatang yang
merayap di bumi."29 Berfirmanlah Allah: "Lihatlah, Aku memberikan
kepadamu segala tumbuh-tumbuhan yang berbiji di seluruh bumi
dan segala pohon-pohonan yang buahnya berbiji; itulah akan
menjadi makananmu.30 Tetapi kepada segala binatang di bumi dan
segala burung di udara dan segala yang merayap di bumi, yang
bernyawa, Kuberikan segala tumbuh-tumbuhan hijau menjadi
makanannya." Dan jadilah demikian.31 Maka Allah melihat segala
yang dijadikan-Nya itu, sungguh amat baik. Jadilah petang dan
5. 2:4 Demikianlah riwayat langit dan bumi pada
waktu diciptakan. Ketika TUHAN Allah
menjadikan bumi dan langit, 5 belum ada
semak apa pun di bumi, belum timbul
tumbuh-tumbuhan apa pun di padang, sebab
TUHAN Allah belum menurunkan hujan ke
bumi, dan belum ada orang untuk
mengusahakan tanah itu;6 tetapi ada kabut
naik ke atas dari bumi dan membasahi
seluruh permukaan bumi itu 7 ketika itulah
TUHAN Allah membentuk manusia itu dari
debu tanah dan menghembuskan nafas
hidup ke dalam hidungnya; demikianlah
manusia itu menjadi makhluk yang hidup.
6. Eksplorasi(siswa diajak untuk mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut ini ini).
1. Teks-teks mana dari perikop tersebut di
atas yang menunjukkan manusia adalah
gambaran dan citra Allah? Jelaskan!
2. Mengapa sesudah menciptakan manusia,
dikatakan: “Maka Allah melihat segala
yang dijadikan-Nya itu sungguh amat
bai?”
Siswa diajak untuk memplenokan atau melaporkan
hasil diskusi dan kelompok lain diberi kesempatan
untuk menangapi hasil diskusi.
7. Konfirmasi atau penegasan dari guru
Kitab suci menggarisbawahi bahwa manusia
diciptakan oleh Allah menurut gambaran dan citra-
Nya. "Baiklah Kita menjadikan manusia menurut
gambar dan rupa Kita”,... (Kej 1:26).
Apa maksud dari pernyataan teks Kej 1:26 ?
Maksudnya bahwa manusia diberi kuasa untuk
menguasai alam ciptaan yang lain artinya
manusia menata, melestarikan, mengembangkan
dan menggunakannya secara bertanggung jawab.
Karena itu manusia memerlukan akal budi dan
kehendak bebas yang bertanggung jawab.
Kemampuan-kemampuan yang dimiliki manusia
itu membuat manusia mirip dengan sang
pencipta-Nya.
8. Kepada manusia, Allah menganugerahkan
tiga(3) kemampuan dasar untuk mengemban
tugas yang dipercayakan kepadanya;
kemampuan-kemampuan tersebut adalah:
a) Kemampaun Akal Budi
kemampuan-kemampuan apa saja yang
dapat kita lakukan dalam huubungan
dengan akal budi?
Dengan akal budi kita dapat:
1) Mengerti dan menyadari diri sendiri.
o Dengan akal budi, manusia mengerti
dan sadar bahwa ia ada, bahwa ia
sedang berbuat sesuatu. Dia dapat
merefleksikan kembali apa yang
sedang dia buat.
9. 2) Mengerti apa saja diluar dirinya
o Dengan akal budi manusia dapat
menyadari bahwa ada awan dan hujan
atau fenomena-fenomae alam lainya
dan dia mencari tahu huubungan antara
awan dan hujan atau hubunagn antara
unnsur alam lainya dan manusia dapat
membuat kesimpulan. Manusia pun
dapat merencanakan masa depannya
sendiri, dan sebagainya.
10. 3) Mansua dapat mengembangkan dirinya,
dapat membuat riwayat dan sejarah
hidupnya.
o Dengan akal budi, manusia dapat
bertanya dan mencari jawaban. Dengan
demikian manusia dapat membuat
kemajuan, dapat menentukan arah dan
sejarah hidupnya.
4) Manusia dapat membangun hubungan yang
khas dengan sesama.
o Dengan akal budi manusia dapat bertemu
dan mengalami kebersamaan dan
persahabatan dengan orang lain. Karena
itu manusia menciptakan bahasa dan
budaya atau adat istiadat.
11. b) Kemampuan Berkehendak Bebas
Kehendak bebas berarti kemampuan untuk
bertindak dengan tidak ada paksaan.
Kehendak bebas merupakan ciri khas manusia.
Apa yang dapat kita lakukan dengan kehendak
bebas itu?
1) Dengan kehendak bebas manusia dapat
melakukan sesuatu dengan sengaja atau tahu
dan mau.
2) Dengan kehendak bebas manusia dapat
melakukan suatu tindakan dan perbuatan
moral. Oleh karena itu manusia mempunyai
kewajiban-kewajiban moral dan kewajiban
moral itu dibisikan oleh hati nurani kita
masing-masing. Dan Tuhan berbicara pada
kita lewat hati nurani. Dengan kehendak
12. 3) Dengan kehendak bebas, kita dapat bertindak secara
bertanggung jawab. (Mengapa?)
c) Kemampuan “Menguasai”
Tuhan menyerahkan alam lingkungan ini kepada
manusia untuk menguasainya secara sewenang-
wenang, tetapi menguasainya secara bertanggung
jawab. Tuhan menghendaki supaya alam ini, selain
digunakan oleh manusia, supaya ditata dan
dilestarikan. Kita menjadi rekan sekerja Tuhan untuk
mengembangkan alam lingkungan kita. Untuk itu,
kita dikurniai akal budi dan kehendak bebas.
Dengan melihat kemampuan-kemampuan tersebut,
kiranya menjadi jelas bahwa manusia adalah
makhluk yang istimewa dan unik. Manusia adalah
makhluk yang berpribadi dan bermartabat. Manusia
sungguh gambaran dan citra Allah. Oleh sebab itu,
sesudah manusia diciptakan sebagai puncak ciptaan,
Dalam Kitab Kejadian (Kej 1 :31) tertulis “Maka Allah
melihat segala yang dijadikan-Nya sungguh amat
baik!”