Modul pendidikan agama katolik (x smtr-1)

Hak Citpa MGMP PAK SMA Negeri 1 Ende Kurikulum KTSP Page 1
BAB I
Manusia Makhluk Pribadi yang Otonom
Bab ini terdiri dari 4 bagian,yakni:
A. AkuPribadi yangUnik
B. MengembangkanKaruniaAllah
C. KesetaraanLaki-laki danPerempuan
D. KeluhuranManusiasebagai CitraAllah.
A. AKU PRIBADI YANG UNIK
 Komptensi Dasar
1. Memahami diri dengan segala kemampuan dan keterbatasan
2. Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasan
 Tujuan Pembelajaran
1) Melalui pendalaman kisah tentang Lena Maria, peserta didik mampu memahami keberadaan
dirinya dengan segala kemampuan dan keterbatasannya.
2) Dengan mendalami teks Kitab Suci Kej 1:26-23, peserta didik mampu menyadari bahwa ia
diciptakan secara unik
3) Dengan merefleksikan keunikan dirinya, peserta didik mampu doa syukur.
 Indikator
1. Menganalisis data pribadi tentang kekuatan-kekuatan dan keterbatasan-keterbatasan yang ada
dalam diri sendiri
2. Menjelaskan pengertian manusia sebagai pribadi yang unik
3. Merumuskan ajaran Kitab Suci tentang keunikan manusia berdasarkan Kej 1:26 – 31
4. Membuat doa syukur karena diciptakan sebagai pribadi yang unik
5. Membuat gambar simbol diri dan mensharingkan di depan kelas.
 Proses Pembelajaran
Langkah Pertama :
Mengamati dan Mempercakapkan Keunikan manusia dilihat dari Segi Jasmani, Rohani,dan
Pengalaman Hidup.
* Buatlah “ Kartu Pengenal” ( 10 menit)
Nama : …………………………………………………… Kelas : …………..
I. CIRI-CIRI BADAN/FISIK :
Warna Kulit :………………………..
Rambut : ……………………….
Muka : ……………………….
Ciri-ciri lain :………………………….

II. KEPANDAIAN/BAKAT,SIFAT :
Kepandaian : ……………………..
Ketrampilan : …………………….
Hobby : …………………….
Sifat-sifat menonjol : …………………………………………………………………………..
Membaca dan menukarkan kartu identitas………………… (10 menit)
III. PENGALAMAN HIDUP :
Lahir : tgl……………………di ……..
SD : di ………………….thn………
SMP : di ………………….thn………
IV. PENGALAMAN YANG SANGAT MEMPENGARUHI HIDUP ANDA
…………………………………………………………..………………………………….........................................
Langkah Kedua :
Mengungkapkan identitas
Lukiskan sebuah identitas diri anda dengan sebuah gambar simbol berdasarkan kartu pengenal
/Kartu Identitas.(Misalnya : dapat diambil dari dunia tumbuh-tumbuhan:bunga mawar, dsbnya,
dunia hewan :kelinci, merpati dan sebagainya). Atau tuliskan sebuah puisi yang mengungkapkan
identitas anda !!!
Langkah Ketiga : Input dan Penegasan bersifat dialogis
Manusia adalah makluk yang unik dan istimewa.Suatu karya seni,suatu masterpiece yang luar
biasa
Pertama : Keadaan Fisik(Tubuh): Begitu indah
Kedua : Kekayaan Rohani : Menggerakkan dan menggairahkan
 Kemampuan anggota tubuh, panca indera
 Kemampuan otak dan hati, sifat dan karakter
Ketiga : Dengan diri/pribadi unik, anda dapat membuat pengalaman dan sejarah.
Mempertanyakan banyak hal dan berusaha mampu mencari jawabannya. Itulah dasar
Kemajuan Peradaban Manusia.
Singkatnya :
1. Manusia makluk yang indah dan istimewa
2. Manusia adalah mahkota sekaligus raja dari semuaciptaan.
Jadi : Keistimewaan dan Keagungan manusia semestinya disadari dijaga dan

dipelihara serta disempurnakan menuju kepenuhannya.
Langkah Keempat :
Menyadari Keunikan Dalam Terang Kitab Suci
a) Membaca teks Kej 1:26-31
PENCIPTAAN MANUSIA
26 Berfirmanlah Allah: "Baiklah Kita menjadikan manusia menurut gambar dan rupa Kita, supaya
mereka berkuasa atas ikan-ikan di laut dan burung-burung di udara dan atas ternak dan atas seluruh
bumi dan atas segala binatang melata yang merayap di bumi." 27 Maka Allah menciptakan manusia itu
menurut gambar-Nya, menurut gambar Allah diciptakan-Nya dia; laki-laki dan perempuan diciptakan-
Nya mereka. 28 Allah memberkati mereka, lalu Allah berfirman kepada mereka: "Beranakcuculah dan
bertambah banyak; penuhilah bumi dan taklukkanlah itu, berkuasalah atas ikan-ikan di laut dan
burung-burung di udara dan atas segala binatang yang merayap di bumi." 29. Berfirmanlah Allah:
"Lihatlah, Aku memberikan kepadamu segala tumbuh-tumbuhan yang berbiji di seluruh bumi dan
segala pohon-pohonan yang buahnya berbiji; itulah akan menjadi makananmu. 30 Tetapi kepada
segala binatang di bumi dan segala burung di udara dan segala yang merayap di bumi, yang bernyawa,
Kuberikan segala tumbuh-tumbuhan hijau menjadi makanannya."Dan jadilah demikian.31. Maka
Allah melihat segala yang dijadikan-Nya itu, sungguh amat baik.Jadilah petang dan jadilah pagi, itulah
hari keenam.
b) Pendalaman teks Kitab Suci (kej 1:26-31)
 Dialog :
1) Carilah ayat-ayat menunjukkan bahwa Allah menciptakan manusia sebagai makluk
yang unik dan istimewa! (bdk. Ayat: 26 dan 27)
2) Kalimat-kalimat mana dari teks tersebut yang menunjukkan bahwa manusia itu
ciptaan yang unik dan istimewa?
3) Mengapa Tuhan menciptakan manusia sebagai makluk yang unik dan istimewa?
4) Apa maksud atau tujuan Tuhan menciptakan manusia menurut citra atau gambaran-
Nya sendiri?
c) Input dan Penegasan :
 Mengapa Tuhan menciptakan manusia sebagai makluk yang unik dan istimewa?
1) Karena waktu menciptakan manusia Allah merencanakan dan menciptakan manusia menurut
Gambardan citra-Nya sendiri.(Kej.1:26)
2) Karena waktu menciptaAllah seolah-olah “Bekerja”secara khusus. Allah membentukmanusia
dari debu tanah dan menghembusnafashidup kedalamhidungnya “ (Kej 2 :7)
3) Segala sesuatutermasuktaman Firdausdiserahkan oleh Allah untukmanusia (Kej.1:26).
 Apa maksud atau tujuan Tuhan menciptakan manusia menurut citra atau gambaran-Nya
sendiri?
1. Supaya manusia dapatmemuliahkan Allah
2. Supaya manusia dapatmenguasai,melestarikan dan menggunakan ciptaan lainnya secara
bertanggung jawab (Kej1:26b)
3. Supaya manusia dapatberpikir, betindakatau berperilaku sesuaidenganrencana dan kehendak
Allah atau mirip dengan Sang pencipta-Nya. Sesuaidengan citra Allah.
 Tuhan memperlakukan manusia secara khusus. Sudah dipikirkan dan direncanakan oleh
Allah sejak keabadian. Kehadiran manusia di muka bumi telah disiapkan dan diatur secara
teliti dan mengagumkan. Manusia diperlakukan sebagai “orang”, sebagai “pribadi” oleh
Tuhan sendiri.

E. Evaluasi dan Penilaian
NO. INDIKATOR SOAL URAIAN SOAL
1. Menjelaskan pengertian manusia sebagai
pribadi yang unik
Apa artinya manusia diakatakan
sebagai makluk yang unik dan
istimewa?
2. Merumuskan ajaran Kitab Suci tentang
keunikan manusia berdasarkan Kej 1:26 - 31
Tuliskan ayat-ayatkitabsuci tersebut yang
mengungkapkanbahwamanusia
diciptakan sebagai maklukyangunik dan
istimewa! (Kej 1:26-31)
3. Menjelaskan alasan Tuhan menciptakan
manusia sebagai makluk yang unik dan
istimewa
Mengapa manusiadiciptakanTuhan
sebagai makluk yangunikdanistimewa?
(Kej 1:26)
4. Menjelaskan tujuan atau maksud Tuhan
menciptakan manusia menurut Citra-Nya
sendiri (kej 1:26b)
Apa maksud atau tujuan Tuhan
menciptakan manusia menurut Citra
atau gambaran-Nya sendiri?
F. Tugas:
1. Susundan tulislah doasebagai tandasyukur atas KekhasandanKeunikan diri anda !
2. Baca Dan RenungkanMazmur139 !

B. MENGEMBANGKANKARUNIAALLAH
1. Standar Kompetensi :
Memahami nilai-nilai keteladanan Yesus Kristus sebagai landsan pengembangan diri sebagai
perempuan dan laki-laki yang memiliki rupa-rupa kemampuan dan keterbatasan sehingga
dapatberelasi dengan sesama secara lebih baik.
2. Kompetensi Dasar:
Siswa mampu mengena/menyadari diri dengan segala kelebihan dan kekurangannya ,cita-cita dan
pangilan hidupnya sehingga dapat menerima diri sebagai adanya.
3. Indikator :
1. Menyebutkan kelebihan dan kekurangan dari segi jasmani, kemampuan
dan karakter
2. Menganalisis kelebihandan kekurangan
3. Menganalisis teks Mat. 25:14 – 30, dalam konteks pengembangkan talenta
4. Menjelaskan cara-cara pengambangan talenta
5. Melakukan usaha-usaha untuk mengembangkan talenta
Langkah Pertama :
Mengamati keunggulan dan kekurangan dalamdiri .
(Siapkan kertas dan tulis)
 EKSPLORASI dan Elaborasi (mencari tahu, menggali)
1. Tuliskan salah satu kemampuan yang dimiliki teman kelasmu yang kau kenal sekarang!
2. Tuliskan sifat-sifat baik yang dimiliki oleh temanmu itu !
3. Tuliskan satu sifat yangkurang baik yang dimiliki tamanmu itu !
Hasil tulisan tersebut diserahkan kepada temanmu itu .
 Pertanyan reflesif:
1. Bagaimanaperasaananda setelahmembacatulisan temantentang kemampuandansifatmu?
2. Bagaimanapikiranandatentangtulisantemanmuitu?
 Konfirmasi atau penegasan (Input dari guru):
Langkah Kedua :
Menganalisis Keberadaan Fisik, Kemampuan, dan Sifat-sifat yang dimiliki.
 Eksplorasi (Diskusi ).
1. Dari manakahasalnyakeadaanfisik kita?
2. Dari manakahkitamemperoleh Kemampuandansifat-sifatyangkitamiliki?
3. Bagaiamanasikapanda yangtepat terhadapkeberadaankitapada saatini ?
 Pleno:

 Konfirmasi /penegasan (Input/Masukan):
Secara De facto kita memiliki keadaan fisik seperti sekarang yang kita miliki. Juga kemampuan ,
bakat dan sifat-sifat dan sebagainya, semuanya itu masih harus kita kembangkan menjadi lebih
baik dan lebih optimal.
Bagaimana keadaan kita terbentuk?
 Keadaan yang kita miliki seperti sekarang ini(misalnya: keadaan fisik, kemapuan, bakat-bakat dan
karakter) terbentuk dan dipengaruhi oleh beberapa faktor, antara lain:
1. Keturunan atau Pengaruh Lingkungan :
a) Ada aliran yang lebih menekankan bahwa keberadaan fisik, bakat, kemampuan, karakter
dan sifat-sifat lebih disebabkan oleh faktor KETURUNAN.
b) Ada aliran lain lebih menekankan pada PENGARUH LINGKUNGAN.
Alam, budaya dan tradisi serta kultur sangat mempengaruhi dan membentuk diri seseorang.
c) Ada aliran yang dapat menerima kedua-duanya. Keberadaan seseorang turut ditentukan
oleh faktor Keturunan tetapi juga faktor Pengaruh Lingkungan.
2. Sikap Menerima Keadaan Diri seperti adanya perlu Diperjuangkan dan Dikembangkan.
3. Ekplorasi :
Saksikan………………. Film Tommy.
Pertanyaan penuntun:
1. Bagaimana Perasaan anda ketika menyaksikan film tersebut?
2. Bagaimana pendapatmu atau apa komentarmu tentang film tersebut?
Input dan Penegasan :
a) Potensi-potensi dan keunggulan-keungulan dalam diri setiap orang.
 Menyadari potensi dan keunggulan itu penting.
Peran dan pengaruh pendidikan lingkungan rumah dan masyarakat sangat
menentukan penyadaran potensi dan keunggulan.
 Seperti apakahperandanpengaruhpendidikanlingkungankeluargadanmasyarakat?
1. Sehat : muncul dan berkembang………………………………………………….
2. Kurang sehat : tenggelamdan hilang……………………………………………………….
b) Menyadari berbagai kekurangan diri dan cacat dalam diri setiap orang:
Orang sering kurang menyadari berbagai kekurangan dan cacat dalam
dirinya. Oleh karena itu maka:
 Muncul sikap minder atau rendah diri dan mengakibatkan orang merasa hidup
sangat berat. Lalu sering berpikir hanya orang-orang lain yang beruntung.
 Merasa sial dan perasan ini sering mengganggu hubungannya dengan orang lain.
Namun beda dengan Tommy Melendez. Cacat fisik tidak menghalangi niat dan cita-
citanya. Luar biasa. Meskipun tidak lupa akan kekurangannya, dia tetap percaya diri.
Karena dari keterbatasannya itu bisa dia memberikan sesuatu nilai untuk orang lain.
Cacat tidak menjadi rintangan bagi sukses hidup.
Bukankah kita normal dan sempurna! Setiap orang punya bakat dan kemampaun
dalam lingkungan dan ukuran tertentu. Kemampuan dan bakat yang dalam Kitab
Suci disebut Talenta harus dikembangkan dan digunakan.
Langkah Ketiga :
Menyadari Segala Potensi dan Peluang dalam Terang Kitab Suci.
 Siswa diajak untuk membaca teks Kitab Suci.

1. Siswa dikelompokan dalam kelompok syering untuk menyeringkan tentang isi/pesan dari Kitab Suci 25: 14 – 30
2. Pertanyaan - pertanyaanuntuk disyeringkan:
a) Apakah kalian termasuk hamba yang dipercayakan: 5 talenta, 2 talenta atau 1 talenta ?
Mengapa ?
b) Bagaimana kalian mengembangkan talenta yang kalian miliki ?
 Input dan Penegasan :
a) Kehendak Tuhan :
 Menggunakan dan mengembangkan talenta atau bakat sebagaimana mestinya adalah
panggilan atau tuntutan kristiani. Menerima kehendak Tuhan berarti menerima
bimbinganNya.
 Semua bakat dan kemampuan yang kita miliki terbentuk dari beberapa faktor :
1. Keturunan (gen)
2. Lingkungan
 Kita perlu memiliki sikap menerima, memperjuangkan dan mengembangkan apa yang
perlu bagi hidup kita.
b) Mengembangkan Talenta atau Bakat :
 Bekerja atau belajar sesuai bakat dan minat akan selalu nikmat dan menyenangkan. Ini
merupakan cita-cita yang ideal. Tetapi kenyataan seperti apa. Sayangnya, banyak yang
belajar memilih jurusan atau bekerja hanya karena ikut teman atau orang lain, atau bahkan
memilih bidang yang lagi sedang populer tanpa lebih dahulu mencerna dan memahami apa
cocok dengan minat dan bakat.
 Tujuan dari mengembangkan minat dan bakat :
Orang belajar atau dapat bekerja sesuai dengan minat, bakat dan kemampuannya.
 Pengertian bakat :
Bakat adalah kemampuan bawaan (aptitude) yang potensial yang masih harus
dikembangkan atau dilatih untuk mencapai suatu kecakapan, pengetahuan dan
ketrampilan khusus.
a) Minat dan bakat :
Minat adalah sebagai aktivitas atau tugas-tugas yang membangkitkan perasaan
ingin tahu, perhatian, dan memberikan kesenangn atau kenikmatan. Minat menjadi
indikator dari kekuatan seseorang yang termotivasi untuk mempelajari dan
menunjukkan kinerja yang tinggi. Bakat akan tidak berkembang baik kalau tidak
didorong oleh minat. Bakat dalam bidang tertentu merupakan hasil interaksi antara
bakat bawaan dan faktor lingkungan serta didukung faktor kepribadian seseorang.
b) Tes Bakat :
Bakat bertujuan untuk memberikan gambaran tentang kemampuan seseorang dalam
bidang tertentu untuk kemudian merencanakan dan membuat keputusan tentang
pilihan pendidikan atau pekerjaan.
c) Hal-hal yang dicermati dalam mengembangkan bakat dan minat :
1. Mengikuti minat teman
2. Penelusuran minat dan bakat secara dangkal
e) Hambatan-hambatan dalam mengembangkan talenta :

1. Faktor yang mempengaruhi bakat khusus
 Internal : berasal dari dalam diri individu yang mencakup minat, motif berprestasi,
keberanian mengambil resiko, ulet, tekun, kegigihan dan daya juang.
 Eksternal : dari lingkungan seseorang bertumbuh dan berkembang.
1. Kesempatan maksimal untuk mengembangkan diri
2. Sarana dan prasarana
3. Dukungan/dorongan orangtua , keluarga dan lingkungan tempat tinggal.
4. Pola asuh.
2. Faktor-Faktor yang mempengaruhi perkembangan kreativitas :
Kreativitas dan bakat membutuhkan rangsangan dari lingkungan untuk berkembang secara
optimal. Terutama lingkungan keluarga dalam hal ini orangtua sangat menentukan
perkembangan kreativitas atau bakat.
a) Kebebasan : orang tua memberi kebebasan kepada anak dan tidak otoriter, tidak tetrlalu
membatasi kegiatan anak.
b) Orangtua menghormati anaknya sebagai individu.
c) Kedekatan emosi yang menggairahkan dan menyenangkan
d) Prestasi dan bukan angka.
e) Orangtua yang aktif dan mandiri
f) Penghargaan terhadap kreativitas.
3. Kendala-kendala dalam mengembangkan kreativitas /bakat :
a) Kendala internal : adanya keyakinan dalam diri bahwa lingkungan menjadi penyebab
karena kurang bahkan tidak ada dukungan
b) Kendala eksternal : kurang adanya apresiasi dan penghargaan serta kurang terciptanya
kondisi yang mendorong kreativitas dan atau bakat berkembang.
Langkah Keempat :
Pendalamansebuahrefleksi
Perumpamaan tentang Talenta mengingatkan bahwa segala yang kita miliki: pengatahuan,
ketrampilan, bakat maupun waktu dan hidup itu sendiri adalah Pemberian Tuhan. Kita bukan
pemilik dari semuanya itu, tetapi hanyalah pemelihara yang dipercayakan Tuhan. Setiap hadiah
atau pemberian akan membahagiakan dan membanggakan sang pemberi kalau hadiah yang
diberikan digunaan atau dipakai bukan untuk kepentingn diri sendiri tetapi demi kepentingan
bersama.
Setiap kita diberi talenta sesuai rencana Allah dalamhidup kita dan talenta yang diberikan itu
sesuai dengan kemampuan kita untuk memelihara dan menjaganya agar berguna untuk hidup
dan tidak disalahgunakan.
D o a
Tuhan,terima kasih atas pemberianMu dalam hidupku. Biarlah semuanya aku gunakan demi kemuliaan
namaMu dan kesejahteraan umat-Mu Amin.

C. SAYA DICIPTAKAN SEBAGAI CITRA ALLAH
I. Standar Kompetensi :
Siswa memahami nilai-nilai keteladanan Yesus Kristus sebagai landasan mengembangkan diri
sebagai perempuan dan laki-laki yang memiliki rupa-rupa kemampuan dan keterbaatasan sehingga
dapat merelasi dengan sesama seara lebih baik.
II. Kompetensi Dasar :
Siswa mampu memahami dirinya sebagai manusia yang diciptakan Allah menurut citraNya.
III. Indikator :
1. Siswa dapat menjelaskan arti dan makna “CITRA”
2. Siswa dapat menjelaskan arti manusia diciptakan sebagai citra Allah (kej.1:26- 27)
3. Siswa dapat menjelaskan arti manusia diciptakan baik adanya.
4. Siswa dapat mengungkapkan kebaikan-kebaikan dirinya yang menggambarkan kebaikan Allah
dabn bersikap postitif terhadap diri sendiri dan sesama.

IV.Materi Ajar :
1. Manusia sebagai citra Allah (Kej.1 :26 – 27)
2. Manusia diciptakan baik adanya
3. Kebaikan-kebaikan manusia yang menggambrkan kebaikan Alah
4. Bersikap positif terhadap diri sendiri dan orang lain ebagai citra Allah.
V. Langkah-LangkahPembelajaran
Langkah Pertama :
MenyadariMakna “Gambaran”dan Citra”
 Kita dilahirkan oleh orangtua kita. Kita adalah hasil dari cinta ayah dan ibu. Kita adalah miniatur
dari ayah dan ibu.
1. Mirip siapakah wajah anda? Apakah mirip ayah atau ibu?
2. Mirip siapakah cara anda berjalan, tertawa, berbicara?
3. Anda lebih banyak mewarisi ayah atau ibu ?
4. Mengapa kita memiiliki banyak kemiripan dengan ayah atau ibu?
 Eksplorasi
1. Apakah suatu karya seni musik, seni lukis, sastra/puisi mengungkapkan sesuatu tentang
penciptaNya? Mengapa ?
2. Apakah makhluk ciptaan alamsemesta mengungkapkan dan menggambarkan sesuatu
tentang Sang Pencipta ?
3. Apa yang mau diungkapkan oleh sekuntum bunga atau bitang di langit tentang Penciptanya?
4. Apa artinya manusia itu “CITRA” Allah ?
Langkah kedua:
Mendalami dan menydari manusia sebagai gambaran dan citra Allah.
 Siswa diajak untum membaca teks Kej 1:26-31;24-7.
KISAH PENCIPTAAN MANUSIA
26 Berfirmanlah Allah: "Baiklah Kita menjadikan manusia menurut gambar dan rupa Kita, supaya
mereka berkuasa atas ikan-ikan di laut dan burung-burung di udara dan atas ternak dan atas
seluruh bumi dan atas segala binatang melata yang merayap di bumi."27 Maka Allah menciptakan
manusia itu menurut gambar-Nya, menurut gambar Allah diciptakan-Nya dia; laki-laki dan
perempuan diciptakan-Nya mereka.28 Allah memberkati mereka, lalu Allah berfirman kepada
mereka: "Beranakcuculah dan bertambah banyak; penuhilah bumi dan taklukkanlah itu,
berkuasalah atas ikan-ikan di laut dan burung-burung di udara dan atas segala binatang yang
merayap di bumi."29 Berfirmanlah Allah: "Lihatlah, Aku memberikan kepadamu segala tumbuh-
tumbuhan yang berbiji di seluruh bumi dan segala pohon-pohonan yang buahnya berbiji; itulah
akan menjadi makananmu.30 Tetapi kepada segala binatang di bumi dan segala burung di udara
dan segala yang merayap di bumi, yang bernyawa, Kuberikan segala tumbuh-tumbuhan hijau
menjadi makanannya." Dan jadilah demikian.31 Maka Allah melihat segala yang dijadikan-Nya itu,
sungguh amat baik. Jadilah petang dan jadilah pagi, itulah hari keenam.
2:4 Demikianlah riwayat langit dan bumi pada waktu diciptakan. Ketika TUHAN Allah menjadikan
bumi dan langit, 5 belum ada semak apa pun di bumi, belum timbul tumbuh-tumbuhan apa pun di
padang, sebab TUHAN Allah belum menurunkan hujan ke bumi, dan belum ada orang untuk
mengusahakan tanah itu;6 tetapi ada kabut naik ke atas dari bumi dan membasahi seluruh

permukaan bumi itu 7 ketika itulah TUHAN Allah membentuk manusia itu dari debu tanah dan
menghembuskan nafas hidup ke dalam hidungnya; demikianlah manusia itu menjadi makhluk yang
hidup.
 Eksplorasi(siswa diajak untuk mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut ini ini).
1. Teks-teks mana dari perikop tersebut di atas yang menunjukkan manusia adalah gambaran dan
citra Allah? Jelaskan!
2. Mengapa sesudah menciptakan manusia, dikatakan: “Maka Allah melihat segala yang dijadikan-
Nya itu sungguh amat bai?”
Siswa diajak untuk memplenokan atau melaporkan hasil diskusi dan kelompok lain diberi
kesempatan untuk menangapi hasil diskusi.
Konfirmasi atau penegasan dari guru
 Kitab suci menggarisbawahi bahwa manusia diciptakan oleh Allah menurut gambaran dan
citra-Nya. "Baiklah Kita menjadikan manusia menurut gambar dan rupa Kita”,... (Kej 1:26).
 Apa maksud dari pernyataan teks Kej 1:26 ?
Maksudnya bahwa manusia diberi kuasa untuk menguasai alam ciptaan yang lain artinya
manusia memiliki kuasa untuk menata, melestarikan, mengembangkan dan menggunakannya
secara bertanggung jawab.
Karena itu manusia memerlukan akal budi dan kehendak bebas yang bertanggung jawab.
Karena kemampuan-kemampuan yang dimiliki manusia itu, membuat manusia itu mirip
dengan sang Pencipta-Nya.
 Kepada manusia, Allah menganugerahkan tiga(3) kemampuan dasar untuk mengemban tugas
yang dipercayakan kepadanya; kemampuan-kemampuan tersebut adalah:
a) Kemampaun Akal Budi
 Kemampuan-kemampuan apa saja yang dapat kita lakukan dalam huubungan dengan
akal budi?
 Dengan akal budi kita dapat:
1) Mengerti dan menyadari diri sendiri.
o Dengan akal budi, manusia mengerti dan sadar bahwa ia ada, bahwa ia sedang
berbuat sesuatu. Dia dapat merefleksikan kembali apa yang sedang dia buat.
2) Mengerti apa saja diluar dirinya
o Dengan akal budi manusia dapat menyadari bahwa ada awan dan hujan atau
fenomena-fenomae alam lainya dan dia mencari tahu huubungan antara awan dan
hujan atau hubunagn antara unnsur alam lainya dan manusia dapat membuat
kesimpulan. Manusia pun dapat merencanakan masa depannya sendiri, dan
sebagainya.
4) Mansua dapat mengembangkan dirinya, dapat membuat riwayat dan sejarah
hidupnya.
o Dengan akal budi, manusia dapat bertanya dan mencari jawaban. Dengan
demikian manusia dapat membuat kemajuan, dapat menentukan arah dan sejarah
hidupnya.
4) Manusia dapat membangun hubungan yang khas dengan sesama.

o Dengan akal budi manusia dapat bertemu dan mengalami kebersamaan dan
persahabatan dengan orang lain. Karena itu manusia menciptakan bahasa dan
budaya atau adat istiadat.
b) Kemampuan Berkehendak Bebas
 Kehendak bebas berarti kemampuan untuk bertindak dengan tidak ada paksaan.
 Kehendak bebas merupakan ciri khas manusia.
 Apa yang dapat kita lakukan dengan kehendak bebas itu?
1) Dengan kehendak bebas manusia dapat melakukan sesuatu dengan sengaja atau
tahu dan mau.
2) Dengan kehendak bebas manusia dapat melakukan suatu tindakan dan perbuatan
moral. Oleh karena itu manusia mempunyai kewajiban-kewajiban moral dan
kewajiban moral itu dibisikan oleh hati nurani kita masing-masing. Dan Tuhan
berbicara pada kita lewat hati nurani. Dengan kehendak bebas manusia dapat
bertindak secara bertanggung jawab.
3) Dengan kehendak bebas, kita dapat bertindak secara bertanggung jawab.
(Mengapa?)
c) Kemampuan “Menguasai”
 Tuhan menyerahkan alam lingkungan ini kepada manusia untuk menguasainya secara
sewenang-wenang, tetapi menguasainya secara bertanggung jawab. Tuhan
menghendaki supaya alam ini, selain digunakan oleh manusia, supaya ditata dan
dilestarikan. Kita menjadi rekan sekerja Tuhan untuk mengembangkan alam lingkungan
kita. Untuk itu, kita dikurniai akal budi dan kehendak bebas.
 Dengan melihat kemampuan-kemampuan tersebut, kiranya menjadi jelas bahwa
manusia adalah makhluk yang istimewa dan unik. Manusia adalah makhluk yang
berpribadi dan bermartabat. Manusia sungguh gambaran dan citra Allah. Oleh sebab itu,
sesudah manusia diciptakan sebagai puncak ciptaan, Dalam Kitab Kejadian (Kej 1 :31)
tertulis “Maka Allah melihat segala yang dijadikan-Nya sungguh amat baik!”
VI. Evaluasi dan Penilaian
NO. INDIKATOR SOAL URAIAN SOAL
1. Menjelaskanarti danmakna
“CITRA”
2. Menjelaskanarti manusia
diciptakansebagai citraAllah
(Kej.1:26- 27)
3. Menjelaskan arti manusia
diciptakanbaikadanya.
4. Mengungkapkankebaikan-
kebaikandirinyayang
menggambarkankebaikanAllah
dabnbersikappostitif terhadap
diri sendiri dansesama.
D. Sebagai Citra Allah saya dan Sesama adalah Saudara.

I. Standar Kompetensi:
Memahami nilai-nilai keteladanan Yesus Kristus sebagai landasan pengembangan diri sebagai
perempaun atau laki-laki yang memiliki rupa-rupa kemampuan dan keterbatasan sehingga dapat
berelasi dengan sesama secara lebih baik.
II. Kompetensi Dasar:
Memahami dirinya sebagai manusia yang diciptakan Allah menurut citra-Nya sehingga menyadari
bahwa semua manusia adalah saudara se-Allah Bapa.
III. Indikator:
1) Menganalisis sebab-sebab munculnya tindakan diskriminasi dan sikap fanatisme.
2) Menjelaskan berbagai upaya dalam mengembangkan, persaudaraan sejati umat manusia
3) Menjelaskan landasan Alkitabiah tentang perlunya sikap toleran terhadap sesama dalam situasi
pluralisme agama, suku, budaya dll.
IV.Langkah-langkah pembelajaran
Langkah Pertama:
Sikap-sikap Diskriminasi dan Fanatisme Suku, Agama, Ras, dan antar Golongan
 Siswa diajak untuk membaca cuplikan cerita tentang “Kerinduan Masyarakat Ambon”.
 Pendalaman pesan/isi cerita:
1. Bagaimana kesan anda terhadap cerita tersebut di atas?
2. Apa akibat yang dapat ditimbulkan dari kerusuhan yang bernuansa SARA?
Langkah kedua :
Penyebab munculnya diskriminasi dan Fanatisme dan Solusinya atau jalan keluarnya.
 Siswa diajak untuk berdialog tentang munculnya diskriminasi dan Fanatisme dan solusinya.
1) Mengapa timbul sikap diskriminasi dan fanatisme agama?
2) Mengapa timbul sikap fanatisme suku/etnis dan ras?
3) Mengapa timbul sikap fanatisme sosial (pertentangan strata sosial ?
4) Bagaimana solusi atau jalan keluar untuk mengatasi sikap diskriminatif dan fanatisme sempit
tersebut?
 Kesimpulan dan Informasi(konfirmasi)
A. Penyebab Munculnya Sikap Diskriminasi dan fanatisme.
 Penyebab munculnya sikap diskriminasi dan fanatisme antara lain sbb:
• Kebodohan, kekurangpahaman, dan kepicikan
• Perasaan terancam
Materi Pokok 05: KEPRIAAN DAN KEWANITAAN
A. Standar Komptensi:
Memahami nilai-nilai keteladanan Yesus Kristus sebagai landasan mengembangkan diri
sebagai perempuan atau laki-laki yang memiliki rupa-rupa kemampuan dan keterbatasan sehingga
dapat berelasi dengan sesama secara lebih baik.
B. Kompetensi Dasar:

Memahami jati diri laki-laki dan perempuan yang diciptakan Allah untuk saling melengkapi
sebagai partner yang sederajat.
C. Indikator:
A. Menyebutkan dan menjelaskan perbedaan ciri-ciri kepriaan dan kewanitaan secara biologis
B. Menyebut dan menjelaskan ciri-ciri kepriaan dan kewanitaan secara psikologis
C. Menjelaskan pria dan wanita saling melengkapi ( komplementer )
D. Menjelaskan ketidaksetaraan antara pria dan wanita dalam masyarakat dan akibat-akibatnya.
E. Menjelaskan pandangan Kitab Suci tentang pria dan wanita Kej 1: 26-27, 2:7)
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah pertama: Ciri-ciri Kepriaan dan Kewanitaan secara psikologis.
 Siswa diajak untuk menyebutkan simbol-simbol kepriaan dan kewanitaan, dengan beberpa
pertanyan penuntun sbb:(Eksplorasi)
1. Sebutkan symbol-simbol yang biasa digunakan untuk pria!
2. Sebutkan symbol-simbol untuk wanita!
3. Jelaskan mengapa pria digambarkan seperti langit, matahari, dan kumbang, sedangkan
wanita digambarkan seperti bumi, bulan, dan bunga?
 Siswa diajak untuk membaca membaca cerita yang berjudul: “PRIA DAN WANITA”.
 Siswa diajak mendalami isi/pesan cerita tersebut dengan beberapa pertanyaan penuntun sbb:
1. Bagaimana perasaan dan pikiran kalian ketika membaca dan mendengarkan cerita di atas?
2. Mengapa ada kesulitan untuk hidup bersama dengan pria dan wanita, dan sebaliknya tidak
dapat hidup tanpa pria atau wanita?
3. Apakah ada perbedaan antara pria dan wanita secara biologis dan psikolgis ?
4. Apakah keindahan dan keunggulan dari pria?
5. Apakah keindahan dan keunggulan dari wanita?
 Kesimpulan/konfirmasi dan informasi:
 Antara pria dan wanita ada perbedaan yang mencolok pada rambut,mata,
pipi,mulut,leher,dada,pinggul, dan betis: Pada remaja putri kelihatan lebih halus, sedangkan
pada remaja putra kelihatan kekar.
 Perbedaan yang terdalam yang menjadikan pria sungguh pria dan wanita sungguh wanita
adalah organ kelemin. Organ kelamin mulai bekerja yang sungguh- sungguh ketika manusia
mulai berumur 12,13,14 atau 15 tahun.
1. Organ kelamin wanita dan fungsinya.
a) Indung telur (Ovarium)
• Indung telur/ovarium: merupakan kelenjar yang menghasilkan hormon-hormon dan
sel telur.
• Hormon yang dihasilkan ovarium adalah:
1) Hormon oestrogen: hormon ini yang membuat seorang winita berkembang
menjadi seorang wanita sempurna. Hormon ini tampak pada pertumbuhan buah
dada, pingul, paha, dan pertumbuhan buluh pada ketiak dan sekitar alat
kelamin. Hormon ini akan membuat seorang wanita memiliki daya pikat dan
memiliki penampilan menarik.
2) Hormon Progesteron: hormon ini berfungsi
3) untuk mempersiapkan kandungan seorang wanita supaya menjadi tempat yang
baik dan aman untuk benih-benih kehidupan yang akan diterima dan
dikandungnya.
4) untuk mengahsilkan sel telur.

5) untuk menambah tebal rahim yang kemudian menjadi tempat yang aman bagi
sel telur yang dibuahi
6) Untuk menambah darah yang akan menjadi makanan bagi sel telur.
b) Untuk menghasilkan sel telur.
• Sel telur adalah benih kehidupan dari pihak wanita. Sel telur yang sudah matang
akan melepaskan diri dari indung telur (ovulasi) menyusuri saluran telur menuju
kandungan, yang sudah disiapkan oleh hormon progesteron. Jika sel telur ini tidak
dibuahi, ia akan mati dan dikeluarkan dari kandungan melalui saluran peranakan
(vagina).
• Proses keluarnya sel telur yang sudah mati bersama semua persiapannya dinamakan
menstruasi, yang terjadi sebulan sekali, sehingga sering disebut datang bulan.
• Hormon ini dihasilkan pada saat seorang wanita berusia 10 – 14 tahun.
c) Saluran-saluran telur
• Saluran telur merupakan saluran dari indung telur ke rahim yang terdiri dari dua(2)
saluran
d) Kelentit (Clitoris)
• Clitoris berfungsi untuk menciptakan rangsangan seksual dan meningkatkan
tercapainya orgasme.
d) Rahim (uterus)
• Rahim merupakan tempat kehidupan awal dari seorang anak manusia.
e) Vagina
 Vagina merupakan “ruang penerimaan” organ kelamin pria (zakar) dalam peristiwa
saling memberi dan menerima yang paling intim antara pria dan wanita.
 Melalui vagina inilah anak manusia melangkah keluar menuju dunia luar (peristiwa
kelahiran).
f) Selaput dara (Hymen)
• Selaput dara terletak pada mulut vagina. Selaput ini sangat tipis seperti kulit bawang
karena itu wanita menjaganya dengan teliti sebab masyarakat kita masih
menganggapnya sebagai simbol keperawanan/kesucian seorang wanita.
1. Organ Kelamin wanita dangan fungsinya
Organ Kelamin wanita
1. Rongga rahim
2. Oviduk/saluran tel.
3. Ovaroum
4. Rongga vagina
5. Lap. Endometrium

2. Organ Kelamin Pria
1. Organ kelaminpriaterdiri dari beberapabagianpenting,antaralain:
a) Kandunganairmani
• Kandunganairmani berfungsi untukmenghasilkanairmani,yangmenghantarsel-sel spermadari
satu tempatke tempatyanglain.
b) Kelenjarprostat
• Kelenjarini berfugsi untukmenghasilkanairmani,danberfungsi sebagiklepyangbersama-sama
dengankandunganairmani dan zakar turut melancarkanperjalananspermayangtelahdihasilkanair
mani melalui salurankencinguntuk keluardari tubuh.
c) Zakar
• Batang zakar dibentukolehtigaototmelar,yangberisi amatbanyakpembuluhdarahyangsangat
halus
d) Saluranair mani
• Saluranair mani adalahsaluranyang mengantarsel-selspermadari anakbuahpelirmenuju
kandunganairmani,yangmenjadi tempatmenyimpansel-sel sperma.Dari kandunganairmani,
saluranair mani masihberlanjutke kelenjarprostatdankemudianmenyatudengansalurankencing
dan melewati zakarsampai keluar.
e) Anakbuah pelir
 Anakbuah berfungsi sebagaitempatpenyimpansementarauntuksel-seljantan(sperma),sebabsel-
sel spermayangtelahdihasilkanolehkelenjarpembuatbenihberkumpul danmenjadi masakdi
dalamanak buahpelirini.
f) Buah pelir(testes).
 Buah pelirberfungsiseperti indungteluryaitumengahsilkanhormondansel-seljantan(sperma).
Olehkarenaitubuahpelirdisebutjugakelenjarpembuatbenih.
2. Pada organkelaminpriadapatmenghasilkanbeberapahormon,antaralain:
a. HormonTersteron
Hormontesteroadalahhormonyang dapatmengubahbadananak remajayangsedangberkembang
menjadi “laki-laki”,yangnampakperubahanpadasuarapria membesar,kumisnyamulai tampak,mulai
tumbuhbulupadaketiakdanseputaralat kelamindansebagainya.
b. Sel-sel sperma
Spermabearti “bendahidup”danmerupakancikal bakal kehidupan.

c. Prosesejakulasi
Prosesejakulasi(pengeluaranairmani) kadang-kadangdialami olehpriaremajapadawaktutidur,yang
seringdisebutmentruasi (mimpi basa).
Langkah kedua: PerbedaanAntara Pria dan Wanita dari Segi Psikologis
 Perbedaanantarapriadan wanitasecara psikologisadalahsbb:
a) Perbedancaraberpikir
 Pria:
• Cara berpikirprialebihobjektif,teoretis, danabstrak.
• Prialebihberpikir“dari luar”,dirinya,lebihobjektif danberkepaladingin,sehinggapriatidak
gampangterharu danlekasterpengaruhpadasuatusituasi,ialebihberpikirabstrakdan
teoretis.
• Prialebihberpikirpadahal-hal global danjangkuannyaluaske depanmisalnyatentangkarier
dan cita-cita.
• Prialebihberpikirke dalamdirinya.
 Perempuan:
• cara berpikirperempuanlebihintuitif dankonkret.
• Perempuanselalumenghubungakankejadian-kejadiandengandirinyasendiri.
• Perempuanselaluberpikirpadahal-hal kecil (partial) danbersifatkeseharian,sepertipot
bunga,pacar, alat-alatmake-up,dansebagainya.
• wanitalebihberpikirke luardirinya,ialebihbersifatultruistis.Iamengngatorangtuanya,
adik-adiknya,pacarnyadengansegenaphati,daninginagarmerekaitubahagia.
b) PerdedaanPerasaan
 Pria:
• Perasaanwanitalebihmudahbergetar,karenadayapikirnya yanglebihintuitif,perasaan
wanitagampangbergetar.Jikaberhadapandengansuatumasalah,perasaanwanitamudah
menjalardari suatusoal ke soal yanglain.Ia dapat melupakaninti persoalandantenggelam
dalamdetil perasaanketerharuanyangberlarut-larut.Wanitayangsudahtersentuhatau
terlukahatinyatidakmudahmelupakannya.
 Pria:
• Perasaanpriaagak terkendali,karenaiadapatmengendalikanperasaannyakarenagaya
pikirnyayanglebihobjektif.
• Priamudah marah,tetapi sebentarmenjadi tenangkembali.Priamudahjatuhcintasekali
dipandang,tetapi jugamudahmelupakannya.
• Priagampang berjanji setiatetapi kemudianmudahmengingkarinya.
c) PerbedaanalundanSaleraSeks.
 Pria:
• lebihmudahterangsangpadahal-hal yanglahiriah,
• pria lebihcepatterangsang,tetapi jugacepatmenghilang
 Wanita:
• wanitamudahterangsangpada hal-hal yangbatiniah.
• wanitarangsanganakan bangkitsecarapelan-pelandanmenghilangsecarapelan-pelanjuga.

d) PerbedaanSikapdanTindakan
 Pria:
• Lebihbersikapagresif,berbuatdanmembangun,misalnyamembangunrumah,membuka
ladangbaru, “membuat”anak,dansebagainya.Sehinggapriasangatmementingkantugas,
karierdan tempatkerja.
 Wanita
• wanitalebihpasif,menerima,danmemelihara.Wanitamerawatrumah,menyiramtanaman,
mengandung,melahirkandanmengasuhanak. Homesweethome!
• Keagungandankekhasanpriadanwanita,seperti yangtertulisdalam, kitabKejadian
mengisahkanbahwasesudah menciptakanmanusiapriadanwanitamenurutcitra-Nyapada
hari keenam,Allahmenutupkisahpenciptaanhari ke enamitudengankalimatini:“Maka
Allahmelihatsegalasesuatuyangdijadikan-Nyaitusungguhbaikadanya”(Kej 1:31).
Langkah ketiga:Daya Tarik Antara Pria Dan Wanita.
 Motivasi:
• Perbedaanantarapriadan wanitabaiksecara jasmaniahmaupunrohaniah(psikologis)bukanlah
perbedaanyangkontradiktif tetapi justrumembangkitkandayatariktersendiri.Dayatarikitubisa
berupacinta.Dari pengalamanhidupkitaternyatadayatarikdan cintaitubisa bertingkat-tingkat.
“UNTUKMU KEKASIH”
Ingin berjalan berdua denganmu
Kekasih
lewati malam setelah usai
renai gerimis
Lelawa jadi luruh dengan rumput biru
Jemari tangan kita lekat jadi satu
pipimu memerah
hasratku merekah
kenapakah waktu tertinggal jauh?
Kukatakan kepadamu
tentang hijau huma
yang bakal kita kerjakan dengan sederhana
Kita segera akrab dengan sinar pagi
Nyanyikan kupu-kupu hinggap dirambutmu
tersenyumlah kamu, tertawalah aku
Kenapakah waktu tertinggal jauh?
Malam suntingkan rembulan untukku, agar cinta tak berpaling dariku,
Lama aku pelajari satu puisi, sayang bila hanya angin yang mengerti,
oh burung bernayanyilah demi terjalin cinta
ho... ho...ho...ho...ho.. .
Lirik lagu ini melukiskan kerinduan yang mendalamdariseseorang untukbersama dengan kekasihnya.
Daya tarik atau cinta anatarkedua kekasih dilukiskan dengansangatindah oleh EbietG.Ade.
 Pendalamanisi/pesansyairlagudansiswadituntundenganpertanyaansbb:
1) kalimat-kalimatmanakahyangpalingmengenadanmengekspresikankerinduanuntukbersama?
Jelaskan!
2) Dalamliriklagutersebutterseliprasaharapdancemas.Kalimatmanakahyangberisi harapdan
cemasitu?
3) Apakahkerinduanituakanterpenuhi?Mengapa?
4) Apakahkalianpernahmengalami harapanserupa?Bagaimanarasanya?(Sheringkan)

5) Sebutlahgejala-gelajalain,selainungkapanpadaliriklagudi atasyangmenunjukkandayatarik
antara pria danwanita!
 KesimpulandanInformasi(konfirmasi)
• Perbedaanantarapriadan wanitabaikjasmani maupunrohani justrumembangkitkandayatarik.
Daya tarikitu berupacinta.
• Daya tarikdan cinta antara priadan wanitaada beberapatingkatansbb:
• daya tarikdan cintaprimitif ataucintajasmaniah (cintayangberpatokpadakeakuan)
1) Cintarohaniah (cintaerotis).
• Kemampuandankarakteratau sifatseseorang.
3) Daya tarikdan cintapribadi.(akuuntukdia)
4) Daya tarikatau cinta imani.(patokannyapadaTuhan)
• Daya tarikatau cinta antara pria dan itumuncul bukankarenakeinginanmanusiamelainkan
muncul begitusaja.Dayatarik priadan wanitaadalahsesuatuyangkodrati,yamgdikehendaki
Tuhan dalamdiri kitamasing-masing.Dayatarikmembuatkitasemakinmenjadi manusiayang
sempurna.
 Daya tarikdan cinta antara priadan wanitaada beberapatingkatansbb:
1) Daya tarikdan cinta primitif ataucintajasmaniah.
2) Cintarohaniah(cintaerotis).
• Kemampuandankarakteratau sifatseseorang.
3) Daya tarikdan cintapribadi.
4) Daya tarikatau cintaimani.
Langkah keempat:PandanganKepriaan dan kewanitandalam terang Kitab Suci
 SiswadiajakuntukmembacateksKitabKej 1:26-27, 2:4-7.18-24)
 Pendalamanisi/pesanteksKitabSuci,siswadituntundenganbeberapapertanyaan:
1) BagaimanaAllahmenciptakanmanusiapria(Kej 2:6) danmanusiawanita(Kej 2:21-22). Apa maknadari
ceritatersebut?
2) MengapaAllahmenciptakanmanusiapriadanwanitamenurutceritaKitabSuci itu?
3) Inspirasi ataupelajaranapakahyangdapatkalianpetikdari teksKitabSuci di atas bagi diri kaliansendiri?
 Kesimpulan danInformasi(Penengasan/konfirmasi)
• KitabSuci menyimpulkanbahwa hubungan antarakepriaandankewanitaan, nampakdalam3(tiga) hal,
berikutini:
1) Priadan wanitaadalahciptaan Allahyangsungguh“amatbaik”adanya (Kej 1:31). Mereka
diciptakansesuai dengancitraAllah.
2) Priadan wanitadiciptakanagardapat hidupsalingmelengkapi,sempurna,melanjutkan
keturunannya,mencapai kebahagiaan,dankeselamatanhidup.
3) Priadan wanitasama-samadihargai olehAllah.Priadanwanitaberbeda,namunmemiliki derajat
yang sama.
VII. Evaluasi dan Penilaian
1. Jelaskan perbedaan antara pria dan wanita, baik secara biologis maupun secara psikologis!
2. Apa maksud dari pernyataan bahwa “Pria dan wanita saling melengkapi (komplementer)?
3. Uraikan ketidaksetaraan antara pria dan wanita dalam masyarakat dan apa akibatnya?

4. Bagaimana pandangan Kitab Suci tentang pria dan wanita?
5. Jelaskan bahwa pria dan wanita diciptakan secitra dengan Allah!

Modul pendidikan agama katolik (x smtr-1)

More Related Content

What's hot

Similar to Modul pendidikan agama katolik (x smtr-1)

More from Mans Mari

Recently uploaded

Modul pendidikan agama katolik (x smtr-1)