Ini adalah PPT untuk membantu simulasi lokakarya 1

1. Komunitas Praktisi
LOKAKARYA 1

2. PEMBUKAAN

3. TUJUAN LOKAKARYA PERTAMA
• Peserta dapat merefleksikan peran, nilai, serta kompetensi guru
penggerak sebagai pemimpin pembelajaran.
• Peserta dapat memahami pengertian dan arti penting
komunitas praktisi.
• Peserta dapat memetakan komunitas praktisi di daerahnya.
• Peserta dapat merefleksikan peran guru penggerak di dalam
komunitas praktisi.
• Peserta dapat memahami optimalisasi dampak komunitas di
satuan pendidikan.

4. MENU BELAJAR
• Kepemimpinan dalam diri (Aktivitas untuk menjelaskan hubungan
mindset pemimpin pembelajaran di konteks sekolah)
• Melakukan diskusi komunitas praktisi
• Komunitas praktisi sekelilingku (mengidentifikasi dan memetakan
komunitas praktisi)
• Peran guru penggerak dalam menggerakkan komunitas praktisi
• Optimalisasi dampak komunitas praktisi terhadap murid

5. KESEPAKATAN BERSAMA

6. Komunitas Praktisi sebagai
Strategi Pengembangan
Profesional Guru

7. PENGERTIAN KOMUNITAS PRAKTISI
• Komunitas Praktisi adalah “Sekelompok individu yang
memiliki semangat dan kegelisahan yang sama tentang
praktik yang mereka lakukan dan ingin melakukannya
dengan lebih baik dengan berinteraksi secara rutin”
• (Wenger, 2012)

8. 5 TUJUAN KOMUNITAS PRAKTISI
1. Mengedukasi anggota dengan mengumpulkan dan berbagi informasi yang
berkaitan dengan masalah dan pertanyaan tentang praktik pengajaran dan
pembelajaran
2. Memberi dukungan pada anggota melalui interaksi dan kolaborasi sesama
anggota
3. Mendampingi anggota untuk memulai dan mempertahankan pembelajaran
mereka
4. Mendorong anggota untuk menyebarkan capaian anggota melalui diskusi
dan berbagi
5. Mengintegrasikan pembelajaran yang didapatkan dengan pekerjaan sehari-
hari

9. KARAKTERISTIK KOMUNITAS PRAKTISI
Tidak semua komunitas dapat dikategorikan sebagai komunitas praktisi. Ada tiga
karakteristik yang membedakan komunitas praktisi dengan komunitas lain:
• Domain: Adanya kesamaan atas hal yang dianggap penting oleh anggota komunitas.
Contohnya: Tujuan, Identitas, minat, latar belakang, nilai yang dipercaya, keresahan
tentang sesuatu
• Komunitas: Adanya tatanan sosial yang disepakati oleh anggota. Contohnya: Saling
menghormati antar anggota, keinginan untuk berbagi, niat baik saling mendukung,
interaksi yang rutin/reguler, terbuka untuk saling bertanya dan niat baik untuk saling
mendukung dan berkontribusi
• Praktik: Adanya pengetahuan yang dikembangkan, dibagikan dan dipelihara sebagai
hasil dari kegiatan komunitas praktisi. Contohnya: informasi, hasil pembelajaran,
pengetahuan yang dibagikan, alat dan bahan untuk pembelajaran atau hasil
pembelajaran, dokumen-dokumen dan video.

10. Contoh Komunitas Praktik Guru di Sekolah
Menengah Pertama Merdeka
• Domain: Guru-guru dari Sekolah Menengah Pertama Merdeka
yang memiliki tujuan untuk menjadi guru yang berpusat pada
murid
• Komunitas: Adanya kesepakatan pertemuan dua minggu
sekali di sekolah untuk belajar bersama dan berbagi praktik
baik
• Praktik: Adanya catatan ringkasan pembelajaran, foto dan
video kegiatan, dan kumpulan dokumen hasil refleksi peserta

11. JENIS AKTIVITAS
• Berbagi masalah dan mengembangkan proses untuk
mencari penyelesaian masalah
• Merumuskan tindakan untuk menyelesaikan masalah
• Berbagi pengalaman menjalankan praktik
• Merefleksikan tindakan-tindakan yang sudah diambil
untuk melakukan perbaikan
• Mendokumentasikan kegiatan dan produk para
anggotanya untuk bahan belajar

12. MENGENAL PERAN GURU
PENGGERAK DALAM
MEMBUAT KOMUNITAS
PRAKTISI

13. PERAN GURU
PENGGERAK

14. TAHAPAN
MENGGERAKKAN
KOMUNITAS PRAKTISI

15. TAHAPAN MENGGERAKKAN KOMUNITAS
PRAKTISI
• MERINTIS
• MENUMBUHKAN
• MERAWAT KEBERLANJUTAN

16. MENGOPTIMALKAN
DAMPAK DI SATUAN
PENDIDIKAN

17. 1.FOKUS PADA PEMBELAJARAN
Perhatian utama guru di dalam komunitas adalah proses belajar. Baik proses belajar murid
maupun proses belajarnya sendiri. Sehingga segala daya upaya perlu diarahkan untuk
melakukan proses belajar secara berkelanjutan.
2. MEMBUDAYAKAN KOLABORASI DAN TANGGUNG JAWAB KOLEKTIF
Guru tidak bisa mendidik seorang diri. Sehingga setiap guru di satu kelas dan sekolah harus
saling berkolaborasi dan memiliki tanggung jawab bersama terhadap murid-muridnya.
3. BERORIENTASI PADA HASIL BELAJAR MURID
Muara akhir peningkatan kapasitas guru di dalam komunitas adalah memberikan dampak
positif terhadap murid. Sehingga guru perlu secara konsisten meningkatkan kualitas proses
dan hasil belajar muridnya.

18. 3 IDE BESAR
• FOKUS PADA PEMBELAJARAN
• MEMBUDAYAKAN KOLABORASI DAN TANGGUNG JAWAB KOLEKTIF
• BERORIENTASI PADA HASIL BELAJAR MURID
Implementasi 3 Ide Besar akan mengoptimalkan dampak peningkatan
kompetensi guru dari komunitas praktisi terhadap murid.
Lebih jauh, 3 Ide Besar ini perlu dihidupkan di dalam Komunitas Belajar di Satuan
Pendidikan.

19. PENUTUPAN