Dokumen tersebut membahas tentang kerja sama, termasuk definisi, jenis, dan manfaat kerja sama. Dokumen ini juga menjelaskan tujuan pembelajaran tentang kerja sama, indikator pencapaian kompetensi, dan metode pembelajaran bermain peran dan diskusi yang digunakan.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas pendekatan pembelajaran kooperatif yang merupakan model pembelajaran kelompok dimana siswa bekerja sama untuk saling membantu dalam belajar.
2. Terdapat beberapa tujuan dan ciri-ciri pendekatan pembelajaran kooperatif seperti meningkatkan hasil belajar siswa, pengembangan keterampilan sosial, dan siswa belajar dalam kelompok dengan
Siklus komunitas belajar dalam sekolah merupakan rangkaian pengelolaan yang bertujuan untuk meningkatkan kapasitas PTK dan meningkatkan kualitas hasil belajar murid. Komunitas belajar berfokus pada kolaborasi PTK untuk meningkatkan pembelajaran siswa berdasarkan tiga ide besar yaitu fokus pada pembelajaran, kolaborasi, dan orientasi pada hasil belajar siswa.
Materi ips kelas iii semester 2 bab 5 pekerjaan ktsp 2006 hasnaqorina
Dokumen tersebut membahas tentang pekerjaan, termasuk definisi pekerjaan, jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa, contoh pekerjaan dari berbagai bidang, pentingnya semangat kerja, dan soal-soal uji kompetensi tentang pekerjaan.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas pendekatan pembelajaran kooperatif yang merupakan model pembelajaran kelompok dimana siswa bekerja sama untuk saling membantu dalam belajar.
2. Terdapat beberapa tujuan dan ciri-ciri pendekatan pembelajaran kooperatif seperti meningkatkan hasil belajar siswa, pengembangan keterampilan sosial, dan siswa belajar dalam kelompok dengan
Siklus komunitas belajar dalam sekolah merupakan rangkaian pengelolaan yang bertujuan untuk meningkatkan kapasitas PTK dan meningkatkan kualitas hasil belajar murid. Komunitas belajar berfokus pada kolaborasi PTK untuk meningkatkan pembelajaran siswa berdasarkan tiga ide besar yaitu fokus pada pembelajaran, kolaborasi, dan orientasi pada hasil belajar siswa.
Materi ips kelas iii semester 2 bab 5 pekerjaan ktsp 2006 hasnaqorina
Dokumen tersebut membahas tentang pekerjaan, termasuk definisi pekerjaan, jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa, contoh pekerjaan dari berbagai bidang, pentingnya semangat kerja, dan soal-soal uji kompetensi tentang pekerjaan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran ke-6 untuk tema "Berbagai Pekerjaan" subtema "Pekerjaan Orang Tua" di kelas 4 SD. RPP ini mencakup kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi, metode, dan kegiatan pembelajaran yang meliputi pendahuluan, inti, dan penutup. Siswa akan belajar membuat gambar diri di masa depan dan menceritakan cita-c
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang kepemimpinan dan pemimpin idolaku. Kegiatan pembelajarannya meliputi latihan menari daerah berpasangan, menyusun pidato, dan berpidato di depan kelas lain. Evaluasi berupa soal essay tentang kepemimpinan dan tari daerah Aceh.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran materi bilangan untuk siswa kelas VII semester 1 melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan NHT selama 16 pertemuan. Tujuannya adalah agar siswa dapat memahami konsep bilangan bulat dan pecahan melalui kegiatan berkelompok.
Pentaksiran Bahasa Melayu Sekolah RendahJOLIN TAIMIN
Dokumen tersebut memberikan penjelasan mengenai taksonomi domain kognitif Bloom dan domain afektif Krathwohl. Taksonomi Bloom terdiri dari enam peringkat pengetahuan, kefahaman, aplikasi, analisis, sintesis, dan penilaian. Sedangkan taksonomi Krathwohl terdiri dari lima kategori penerimaan, membalas, menghargai, organisasi, dan perwatakan nilai. Kedua taksonomi ini digunakan untuk menentukan tingkat pembelaj
Pembelajaran kooperatif adalah pendekatan pembelajaran yang berfokus pada penggunaan kelompok kecil siswa untuk bekerja sama dalam memaksimalkan kondisi belajar dan mencapai tujuan belajar. Teknik-teknik pembelajaran kooperatif meliputi STAD, Jigsaw, Group Investigation, dan Struktural, yang masing-masing memiliki langkah-langkah pelaksanaan tertentu. Evaluasi pembelajaran kooperatif mempertimbangkan
Modul ini membahas pembelajaran matematika tentang perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan bulat untuk siswa kelas 5 SD. Materi ini dirancang menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dan metode diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan-permasalahan matematika.
Satu kata kerja tertentu (misal mengidentifikasikan) dapat dipakai pada Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Perbedaannya adalah pada Standar Kompetensi cakupannya lebih luas dari Kompetensi Dasar.
Satu butir Kompetensi dapat dipecah menjadi 3 sampai 6 butir atau lebih Kompetensi Dasar.
Satu butir Kompetensi Dasar selanjutnya dapat dipecah menjadi minimal 2 butir indikator (paling tidak 2 butir indikator)
Pada Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar belum memuat indikator.
Dokumen tersebut membahas pentingnya penilaian dan kolaborasi dalam pembelajaran online. Beberapa poin pentingnya adalah: (1) penilaian diperlukan untuk mengevaluasi pembelajaran siswa, (2) pengajar perlu mengembangkan rubrik penilaian untuk menilai proses dan produk kegiatan kolaboratif online, (3) contoh kegiatan kolaboratif online meliputi penelitian kolaboratif, tugas kelompok, ujian kolabor
Guru menyusun rencana pembelajaran PBL untuk materi bilangan bulat positif dan negatif di kelas 7. Pembelajaran dilakukan secara kelompok dengan menggunakan berbagai metode seperti diskusi, presentasi, dan penugasan. Asesmen dilakukan dengan tes tertulis individu dan penilaian hasil diskusi kelompok.
Rpp menyajikan himpunan dan diagram venn Kurikulum 2013Agung Handoko
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang penyajian konsep himpunan dan diagram Venn dalam pelajaran Matematika kelas VII. Pembelajaran akan dilaksanakan melalui diskusi kelompok dan presentasi untuk membantu siswa memahami penyajian himpunan secara mendaftarkan anggotanya, menyatakan sifatnya, dan menggunakan notasi serta menggambar diagram Venn.
Dokumen tersebut membahas tentang denah dan peta. Secara singkat, dokumen tersebut menjelaskan bahwa denah adalah gambar yang menunjukkan letak suatu objek, sedangkan peta adalah gambaran permukaan bumi yang dibuat dengan skala tertentu dan memuat informasi seperti judul, skala, legenda, dan arah mata angin. Dokumen tersebut juga membahas tahapan pembuatan denah dan komponen-komponen penting yang harus ada pada
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran ke-6 untuk tema "Berbagai Pekerjaan" subtema "Pekerjaan Orang Tua" di kelas 4 SD. RPP ini mencakup kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi, metode, dan kegiatan pembelajaran yang meliputi pendahuluan, inti, dan penutup. Siswa akan belajar membuat gambar diri di masa depan dan menceritakan cita-c
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang kepemimpinan dan pemimpin idolaku. Kegiatan pembelajarannya meliputi latihan menari daerah berpasangan, menyusun pidato, dan berpidato di depan kelas lain. Evaluasi berupa soal essay tentang kepemimpinan dan tari daerah Aceh.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran materi bilangan untuk siswa kelas VII semester 1 melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan NHT selama 16 pertemuan. Tujuannya adalah agar siswa dapat memahami konsep bilangan bulat dan pecahan melalui kegiatan berkelompok.
Pentaksiran Bahasa Melayu Sekolah RendahJOLIN TAIMIN
Dokumen tersebut memberikan penjelasan mengenai taksonomi domain kognitif Bloom dan domain afektif Krathwohl. Taksonomi Bloom terdiri dari enam peringkat pengetahuan, kefahaman, aplikasi, analisis, sintesis, dan penilaian. Sedangkan taksonomi Krathwohl terdiri dari lima kategori penerimaan, membalas, menghargai, organisasi, dan perwatakan nilai. Kedua taksonomi ini digunakan untuk menentukan tingkat pembelaj
Pembelajaran kooperatif adalah pendekatan pembelajaran yang berfokus pada penggunaan kelompok kecil siswa untuk bekerja sama dalam memaksimalkan kondisi belajar dan mencapai tujuan belajar. Teknik-teknik pembelajaran kooperatif meliputi STAD, Jigsaw, Group Investigation, dan Struktural, yang masing-masing memiliki langkah-langkah pelaksanaan tertentu. Evaluasi pembelajaran kooperatif mempertimbangkan
Modul ini membahas pembelajaran matematika tentang perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan bulat untuk siswa kelas 5 SD. Materi ini dirancang menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dan metode diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan-permasalahan matematika.
Satu kata kerja tertentu (misal mengidentifikasikan) dapat dipakai pada Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Perbedaannya adalah pada Standar Kompetensi cakupannya lebih luas dari Kompetensi Dasar.
Satu butir Kompetensi dapat dipecah menjadi 3 sampai 6 butir atau lebih Kompetensi Dasar.
Satu butir Kompetensi Dasar selanjutnya dapat dipecah menjadi minimal 2 butir indikator (paling tidak 2 butir indikator)
Pada Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar belum memuat indikator.
Dokumen tersebut membahas pentingnya penilaian dan kolaborasi dalam pembelajaran online. Beberapa poin pentingnya adalah: (1) penilaian diperlukan untuk mengevaluasi pembelajaran siswa, (2) pengajar perlu mengembangkan rubrik penilaian untuk menilai proses dan produk kegiatan kolaboratif online, (3) contoh kegiatan kolaboratif online meliputi penelitian kolaboratif, tugas kelompok, ujian kolabor
Guru menyusun rencana pembelajaran PBL untuk materi bilangan bulat positif dan negatif di kelas 7. Pembelajaran dilakukan secara kelompok dengan menggunakan berbagai metode seperti diskusi, presentasi, dan penugasan. Asesmen dilakukan dengan tes tertulis individu dan penilaian hasil diskusi kelompok.
Rpp menyajikan himpunan dan diagram venn Kurikulum 2013Agung Handoko
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang penyajian konsep himpunan dan diagram Venn dalam pelajaran Matematika kelas VII. Pembelajaran akan dilaksanakan melalui diskusi kelompok dan presentasi untuk membantu siswa memahami penyajian himpunan secara mendaftarkan anggotanya, menyatakan sifatnya, dan menggunakan notasi serta menggambar diagram Venn.
Similar to Materi ips kelas iii semester 1 bab 4 kerja sama ktsp 2006 (20)
Dokumen tersebut membahas tentang denah dan peta. Secara singkat, dokumen tersebut menjelaskan bahwa denah adalah gambar yang menunjukkan letak suatu objek, sedangkan peta adalah gambaran permukaan bumi yang dibuat dengan skala tertentu dan memuat informasi seperti judul, skala, legenda, dan arah mata angin. Dokumen tersebut juga membahas tahapan pembuatan denah dan komponen-komponen penting yang harus ada pada
Dokumen tersebut membahas tentang ciri khas bangsa Indonesia yang meliputi kebhinekaan, kekayaan alam, dan keramahtamahan. Beberapa ciri kebhinekaan yang dijelaskan adalah keanekaragaman suku bangsa, upacara adat, tarian daerah, rumah adat, alat musik tradisional, makanan daerah, pakaian adat, senjata tradisional, bahasa daerah, dan agama. Dokumen juga menjelaskan kekayaan al
Indonesia memiliki keragaman suku, agama, budaya, dan tradisi. Terdapat berbagai suku seperti Batak, Jawa, Dayak, Ambon, dan Asmat dengan ciri khas masing-masing. Agama yang dianut masyarakat Indonesia antara lain Islam, Kristen, Hindu, dan Buddha. Budaya Indonesia kaya akan kesenian, pakaian adat, rumah adat, senjata tradisional, dan upacara adat daerah.
Dokumen tersebut membahas tentang perilaku yang mencerminkan harga diri seseorang dalam kehidupan sehari-hari seperti memiliki pendirian yang teguh, bertanggung jawab, selalu jujur, dan membantu teman dengan tulus. Perilaku-perilaku tersebut dapat meningkatkan rasa hormat dari orang lain terhadap diri sendiri.
Dokumen ini membahas tentang lagu kebangsaan Indonesia dan arti kata Nusantara. Juga menyebutkan contoh pakaian adat dari berbagai suku di Indonesia seperti Sumatera dan Jawa.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Pendidikan inklusif merupakan sistem pendidikan yang
memberikan akses kepada semua peserta didik yang
memiliki kelainan, bakat istimewa,maupun potensi tertentu
untuk mengikuti pendidikan maupun pembelajaran dalam
satu lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik
umumlainya
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
9. Pendahuluan
Penyusun
Referensi
Uji Kompetensi
Materi
Metode
Pembelajaran
Indikator
Tujuan
SK - KD
Materi
KERJA SAMA
Kerja Sama
Istilah lain kerja sama adalah gotong royong.
Gotong royong
bermakna melakukan pekerjaan secara bahu
membahu.
Ingatlah kembali bahwa budaya gotong
royong adalah cerminan Pancasila. Terutama
sila ketiga. Gotong royong merupakan ciri
khas bangsa.
Kerja sama adalah kegiatan yang dilakukan
beberapa orang untuk mencapai tujuan
bersama.
15. Pendahuluan
Penyusun
Referensi
Uji Kompetensi
Materi
Metode
Pembelajaran
Indikator
Tujuan
SK - KD
Materi
Tugas 1!
Kerja Sama
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 5 orang
2. Setiap kelompok memilih secara acak untuk :
rumah, sekolah ataupun lingkungan desa
3. Setiap kelompok membuat dialog ataupun
percakapan untuk bermain peran
4. Ketua kelompok menentukan peran setiap
anggota kelompoknya
5. Apabila kelompok sudah siap, maka tampil di
depan kelas dengan asesoris dipersiapkan oleh
kelompok
6. Kelompok yang lain memberikan komentar dan
penilaian
19. Pendahuluan
Penyusun
Referensi
Uji Kompetensi
Materi
Metode
Pembelajaran
Indikator
Tujuan
SK - KD
Uji Kompetensi
Kerja Sama ( TUGAS 3 )
Ayo kerjakan soal-soal di bawah ini pada buku tugasmu.
A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat.
1. Manusia diciptakan sebagai makhluk ....
a. ajaib
b. sosial
c. Menawan
d. pribadi
2. Manusia adalah makhluk sosial, manusia memerlukan ....
a. makanan dan pakaian
b. bantuan orang lain
c. rumah dan kendaraan
d. obat-obatan
3 Kerja sama dalam masyarakat disebut juga ....
a. gotong rumah
b. gotong barang
c. gotong royong
d. Gotong gotong
4 Contoh kerja sama di rumah misalnya ....
a. bertengkar dengan adik
b. membantu ibu di rumah
c. membangun jalan bersama
d. Piket bersama
20. Pendahuluan
Penyusun
Referensi
Uji Kompetensi
Materi
Metode
Pembelajaran
Indikator
Tujuan
SK - KD
Uji Kompetensi
Kerja sama
5 Kerja sama harus dilandasi semangat ....
a. perselisihan
b. persaingan
c. Kekeluargaan
d. keberanian
6. Gotong royong sesuai dengan Pancasila sila yang ke ....
a. satu
b. tiga
c. Lima
d. Dua
7. Kerjasama di sekolah misalnya ....
a. memusuhi teman
b. menyontek
c. piket kelas
d. Bertengkar dengan teman
8. Dengan kerja sama, maka pekerjaan berat akan terasa ....
a. semakin berat
b. biasa saja
c. Sama berat
d. ringan
22. Pendahuluan
Penyusun
Referensi
Uji Kompetensi
Materi
Metode
Pembelajaran
Indikator
Tujuan
SK - KD
Uji Kompetensi
Kerja Sama
Ayo kerjakan soal-soal di bawah ini pada buku tugasmu.
B. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat
1. Kerja sama dilakukan dengan prinsip ....
2. Kerja sama disebut juga ....
3. Gotong royong sesuai Pancasila sila ke ....
4. K3 singkatan dari ....
5. Siskamling adalah contoh kerjasama di bidang ....
23. Pendahuluan
Penyusun
Referensi
Uji Kompetensi
Materi
Metode
Pembelajaran
Indikator
Tujuan
SK - KD
Uji Kompetensi
Kerja Sama
Ayo kerjakan soal-soal di bawah ini pada buku tugasmu.
C. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat
1. Apa yang dimaksud dengan kerja sama?
2. Mengapa manusia bekerjasama?
3. Tuliskan satu contoh kerja sama di rumah!
4. Tuliskan satu contoh kerja sama di sekolah
5. Tuliskan satu tiga manfaat kerjasama!