Buku ini membahas tentang diri sendiri, meliputi membedakan bunyi huruf, melaksanakan perintah, memperkenalkan diri, menyebutkan guna anggota tubuh, dan menebalkan.
Dokumen tersebut merupakan materi pelajaran Bahasa Indonesia untuk siswa SD kelas 3 yang membahas tentang tempat umum dan lingkungan hidup. Materi tersebut meliputi penjelasan tentang tempat umum, petunjuk melakukan sesuatu, membaca teks, menyusun paragraf, dan latihan soal.
SD-MI kelas03 bahasa indonesia membuatku cerdas edisekolah maya
Bacaan pertama membahas tentang Taman Mini Indonesia Indah (TMII) sebagai tempat wisata yang dapat dikunjungi untuk bermain sambil belajar mengenai kebudayaan dan kesenian dari berbagai daerah di Indonesia. TMII terletak di Jakarta dan bertujuan memperkokoh persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia.
Buku ini membahas pelajaran bahasa Indonesia untuk siswa SD dan MI kelas 1. Terdiri dari 10 bab yang mencakup materi tentang diri sendiri, keluarga, lingkungan sekolah, dan topik-topik kehidupan sehari-hari lainnya. Setiap bab berisi penjelasan singkat materi, contoh kalimat, dan kegiatan untuk melatih keterampilan berbahasa siswa.
Buku ini membahas tentang diri sendiri, meliputi membedakan bunyi huruf, melaksanakan perintah, memperkenalkan diri, menyebutkan guna anggota tubuh, dan menebalkan.
Dokumen tersebut merupakan materi pelajaran Bahasa Indonesia untuk siswa SD kelas 3 yang membahas tentang tempat umum dan lingkungan hidup. Materi tersebut meliputi penjelasan tentang tempat umum, petunjuk melakukan sesuatu, membaca teks, menyusun paragraf, dan latihan soal.
SD-MI kelas03 bahasa indonesia membuatku cerdas edisekolah maya
Bacaan pertama membahas tentang Taman Mini Indonesia Indah (TMII) sebagai tempat wisata yang dapat dikunjungi untuk bermain sambil belajar mengenai kebudayaan dan kesenian dari berbagai daerah di Indonesia. TMII terletak di Jakarta dan bertujuan memperkokoh persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia.
Buku ini membahas pelajaran bahasa Indonesia untuk siswa SD dan MI kelas 1. Terdiri dari 10 bab yang mencakup materi tentang diri sendiri, keluarga, lingkungan sekolah, dan topik-topik kehidupan sehari-hari lainnya. Setiap bab berisi penjelasan singkat materi, contoh kalimat, dan kegiatan untuk melatih keterampilan berbahasa siswa.
Dokumen tersebut berisi standar kompetensi dan kompetensi dasar bahasa Indonesia untuk kelas 1 sampai kelas 5 SD/MI. Terdapat 4 standar kompetensi yaitu mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis dengan berbagai kompetensi dasar sesuai dengan tingkat kelasnya.
Buku ini memberikan penjelasan tentang buku pelajaran Bahasa Indonesia untuk siswa SD/MI kelas 3. Buku ini memuat 8 bab yang mencakup berbagai kompetensi dasar sesuai standar isi, di antaranya membahas tentang pengalaman, kegiatan, tempat umum, pahlawan, pekerjaan, bermain, kerajinan, dan pendidikan.
Buku ini memberikan ringkasan singkat tentang buku pelajaran Bahasa Indonesia untuk siswa SD/MI kelas 2 yang mencakup identitas penulis, editor, ilustrator, dan penerbit buku serta daftar isi materi pelajaran yang terdiri dari 10 bab yang mencakup berbagai topik seperti identitas diri, kegiatan sehari-hari, pengalaman, kesehatan, keluarga, kegiatan, binatang, tumbuhan, lingkungan, dan sekolah.
Buku ini memberikan pelajaran tentang peristiwa yang mencakup membuat denah berdasarkan petunjuk, menjelaskan letak tempat berdasarkan denah, membaca teks untuk menemukan pokok pikiran, dan melengkapi teks percakapan. Pelajaran diawali dengan penjelasan tentang arah mata angin dan contoh membuat denah, dilanjutkan dengan latihan membuat denah dan menjelaskan letak tempat berdasarkan denah.
Buku ini memberikan uraian singkat tentang sistematika dan tujuan penulisan buku Pintar Berbahasa Indonesia untuk SD/MI kelas 2. Buku ini disusun secara sistematis dengan bab-bab yang mencakup kompetensi berbahasa dan kemampuan bersastra serta diakhiri dengan daftar isi.
Buku ini berisi pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia untuk siswa SMP kelas VII. Buku ini berisi penjelasan materi pelajaran, contoh soal latihan, dan uji kompetensi untuk membantu siswa menguasai empat keterampilan bahasa yaitu membaca, menulis, mendengarkan, dan berbicara.
Buku ini membahas tentang kegiatan bermanfaat siswa SD dalam pelajaran pertama. Siswa diajak membuat denah GOR Ksatria untuk mengetahui letak tempat senam yang akan diikuti besok. Hasan kebingungan karena baru pindah, tetapi ayahnya membantu menjelaskan letak GOR dengan membuat denah.
Dokumen tersebut merupakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Matematika di kelas X tentang materi Bilangan Bentuk Akar. RPP ini membahas tentang kompetensi dasar dan indikator pembelajaran, tujuan pembelajaran, metode dan media pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, serta penilaian hasil belajar.
Lembar kerja ini membahas penilaian dalam kritik sastra, meliputi pengertian penilaian relatif, absolut, dan perspektif beserta contohnya. Juga dibahas kriteria kritik mimetik, objektif, ekspresif, dan pragmatik/reseptif. Idealnya, kritikus harus menjelaskan kriteria penilaian yang digunakan beserta contoh-contoh, menunjukkan bukti dari teks, dan mempertimbangkan unsur strukt
Dokumen tersebut berisi standar kompetensi dan kompetensi dasar bahasa Indonesia untuk kelas 1 sampai kelas 5 SD/MI. Terdapat 4 standar kompetensi yaitu mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis dengan berbagai kompetensi dasar sesuai dengan tingkat kelasnya.
Buku ini memberikan penjelasan tentang buku pelajaran Bahasa Indonesia untuk siswa SD/MI kelas 3. Buku ini memuat 8 bab yang mencakup berbagai kompetensi dasar sesuai standar isi, di antaranya membahas tentang pengalaman, kegiatan, tempat umum, pahlawan, pekerjaan, bermain, kerajinan, dan pendidikan.
Buku ini memberikan ringkasan singkat tentang buku pelajaran Bahasa Indonesia untuk siswa SD/MI kelas 2 yang mencakup identitas penulis, editor, ilustrator, dan penerbit buku serta daftar isi materi pelajaran yang terdiri dari 10 bab yang mencakup berbagai topik seperti identitas diri, kegiatan sehari-hari, pengalaman, kesehatan, keluarga, kegiatan, binatang, tumbuhan, lingkungan, dan sekolah.
Buku ini memberikan pelajaran tentang peristiwa yang mencakup membuat denah berdasarkan petunjuk, menjelaskan letak tempat berdasarkan denah, membaca teks untuk menemukan pokok pikiran, dan melengkapi teks percakapan. Pelajaran diawali dengan penjelasan tentang arah mata angin dan contoh membuat denah, dilanjutkan dengan latihan membuat denah dan menjelaskan letak tempat berdasarkan denah.
Buku ini memberikan uraian singkat tentang sistematika dan tujuan penulisan buku Pintar Berbahasa Indonesia untuk SD/MI kelas 2. Buku ini disusun secara sistematis dengan bab-bab yang mencakup kompetensi berbahasa dan kemampuan bersastra serta diakhiri dengan daftar isi.
Buku ini berisi pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia untuk siswa SMP kelas VII. Buku ini berisi penjelasan materi pelajaran, contoh soal latihan, dan uji kompetensi untuk membantu siswa menguasai empat keterampilan bahasa yaitu membaca, menulis, mendengarkan, dan berbicara.
Buku ini membahas tentang kegiatan bermanfaat siswa SD dalam pelajaran pertama. Siswa diajak membuat denah GOR Ksatria untuk mengetahui letak tempat senam yang akan diikuti besok. Hasan kebingungan karena baru pindah, tetapi ayahnya membantu menjelaskan letak GOR dengan membuat denah.
Dokumen tersebut merupakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Matematika di kelas X tentang materi Bilangan Bentuk Akar. RPP ini membahas tentang kompetensi dasar dan indikator pembelajaran, tujuan pembelajaran, metode dan media pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, serta penilaian hasil belajar.
Lembar kerja ini membahas penilaian dalam kritik sastra, meliputi pengertian penilaian relatif, absolut, dan perspektif beserta contohnya. Juga dibahas kriteria kritik mimetik, objektif, ekspresif, dan pragmatik/reseptif. Idealnya, kritikus harus menjelaskan kriteria penilaian yang digunakan beserta contoh-contoh, menunjukkan bukti dari teks, dan mempertimbangkan unsur strukt
Laporan ini merangkum kegiatan PPL selama 3 bulan di SDN Pajajaran. Terdiri dari pendahuluan, deskripsi sekolah, pelaksanaan kegiatan PPL, dan kesimpulan. PPL bertujuan membekali mahasiswa pengalaman mengajar sebenarnya dan meningkatkan kompetensi keguruan.
Siswa diminta menemukan teorema Pythagoras dengan menggambar segitiga siku-siku dan segitiga sama sisi pada sisinya, menghitung luas masing-masing segitiga, lalu menyimpulkan bahwa jumlah luas segitiga sama sisi pada sisi tegak lurus segitiga sama dengan luas segitiga siku-siku pada sisi miringnya.
Rencana pembelajaran IPA kelas 1 semester 2 membahas tentang pengaruh musim hujan dan kemarau terhadap kegiatan manusia. Materi pokoknya adalah benda-benda yang digunakan pada musim hujan seperti payung dan jas hujan, serta kegiatan petani dan masalah yang ditimbulkan seperti banjir. Pembelajaran dilakukan dengan berbagai metode seperti ceramah, diskusi, dan penugasan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran tematik untuk kelas 1 SD semester 1 mata pelajaran Matematika, Pendidikan Kewarganegaraan, dan IPA yang meliputi pengenalan bangun ruang, hidup rukun, serta ukuran dan warna benda."
Rencana pelaksanaan pembelajaran PKN SD kelas VI membahas kerja sama negara-negara ASEAN, meliputi konsep terbentuknya ASEAN, daftar anggota ASEAN, bentuk kerja sama antarnegara ASEAN, dan peran Indonesia dalam kerja sama ASEAN. Guru akan menyampaikan materi, membentuk kelompok diskusi, dan memberi tugas untuk mengumpulkan artikel tentang kerja sama ASEAN.
Teks tersebut membahas tentang koperasi sekolah. Koperasi sekolah didirikan untuk mendidik siswa tentang koperasi dan kewirausahaan sejak dini serta meningkatkan kesejahteraan ekonomi siswa. Koperasi sekolah beroperasi di lingkungan sekolah untuk memenuhi kebutuhan sekolah.
Rencana pelaksanaan pembelajaran tematik membahas kegiatan belajar mengajar untuk minggu ke-13 tentang tema kegemaran. Mata pelajaran yang diajarkan antara lain olah raga, Bahasa Indonesia, dan Bahasa Jawa. Pembelajaran dilaksanakan selama 6 jam pelajaran pada hari Rabu.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mencakupi tiga mata pelajaran yaitu Bahasa Indonesia, IPS, dan SBK dengan tema keluarga. Materi yang diajarkan antara lain cerita pengalaman, kerjasama di lingkungan, dan unsur musik. Metode pembelajaran yang digunakan adalah ceramah, diskusi, dan pengamatan."
RPP ini membahas perencanaan pembelajaran untuk tema "Indahnya Kebersamaan" di kelas 4 semester 1. Pembelajaran ini bertujuan untuk membantu siswa memahami keberagaman budaya di Indonesia dan sikap yang harus ditunjukkan untuk menghargai perbedaan. Kegiatan pembelajaran meliputi mengamati gambar budaya daerah berbeda, membaca teks tentang suku Minang, dan berdiskusi tentang keberagaman di kelas.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mencakupi tiga mata pelajaran yaitu Bahasa Indonesia, IPS, dan SBK dengan tema Pengalaman. Materi yang diajarkan antara lain membaca nyaring, lingkungan sekitar, dan karya seni rupa. Metode pembelajaran yang digunakan adalah ceramah, tanya jawab, diskusi dan demonstrasi. Penilaian dilakukan secara tertulis dan lisan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi permintaan maaf dalam bahasa Inggris untuk siswa kelas VII. RPP ini menjelaskan kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, materi, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar yang akan digunakan. Pembelajaran akan difokuskan pada memahami fungsi sosial dan struktur teks permintaan maaf serta menyusun percakap
Rencana pelaksanaan pembelajaran tematik membahas tentang keamanan. Materi pelajaran yang diajarkan antara lain tentang kerjasama, seni tari, dan satuan waktu. Metode pembelajaran yang digunakan adalah ceramah, diskusi, demonstrasi, dan penugasan. [/ringkasan]
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang kepemimpinan dan pemimpin idolaku. Kegiatan pembelajarannya meliputi latihan menari daerah berpasangan, menyusun pidato, dan berpidato di depan kelas lain. Evaluasi berupa soal essay tentang kepemimpinan dan tari daerah Aceh.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran matematika, IPS, dan bahasa Indonesia membahas penjumlahan dan pengurangan bilangan, memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis, serta mengungkapkan pikiran melalui pertanyaan.
11. rpp 4 pai bp 2017 kelas 1 huruf hijaiyahashaf ahmad
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SDN 1 Cisadang mata pelajaran PAI-BP kelas 1 semester 1 memuat rencana pembelajaran tentang materi Huruf Hijaiyah melalui metode diskusi, demonstrasi, dan pembelajaran saintifik untuk mencapai tujuan menguasai pelafalan huruf hijaiyah dan harakatnya.
Este documento parece ser una lista de nombres y direcciones. Contiene más de 200 entradas con los nombres de personas y parejas, seguidos de sus direcciones. Las direcciones incluyen nombres de calles, pueblos y ciudades en Indonesia.
Proposal ini meminta dana sebesar Rp1.750.000 untuk seragam, biaya pendaftaran, dan konsumsi tim sepak bola Garlo FC dalam mengikuti turnamen di Laiworu pada 3 Maret 2017 guna mengembangkan bakat pemuda dan memajukan sepak bola di masyarakat.
Surat pernyataan yang berisi 10 poin pernyataan dari Lilis Fitra Saswati Arsil tentang statusnya yang tidak pernah dihukum, diberhentikan tidak hormat, menjadi calon pegawai, menjadi pengurus partai, terikat kerja, bersedia tidak menikah dan ditempatkan di seluruh Indonesia, serta bersedia mengembalikan biaya seleksi dan pelatihan jika mengundurkan diri.
Surat pernyataan yang ditandatangani oleh Fajar Aswati yang menyatakan bahwa dirinya tidak pernah dihukum, diberhentikan tidak hormat, menjadi calon pegawai negeri, menjadi pengurus partai politik, sedang terikat kontrak kerja, bersedia tidak menikah selama 6 bulan, ditempatkan di seluruh Indonesia, mengembalikan biaya seleksi jika mengundurkan diri, dan mengganti biaya enam kali lipat jika mengundurkan
This document contains reports from midwives at the Paramata Raha Midwifery Academy in Muna Regency on their targets for antenatal care, infant care, postnatal care, and family planning in 2017. The reports provide the midwife's name, student ID number, and academic institution for each of their assigned targets.
Dokumen tersebut membahas tentang makromolekul yang terdiri dari berbagai jenis seperti karbohidrat, lipid, dan protein. Karbohidrat dibagi menjadi monosakarida, disakarida, dan polisakarida. Lipid terdiri dari lemak, fosfolipid, dan steroid. Sedangkan protein tersusun atas kombinasi asam amino yang dihubungkan oleh ikatan peptida. Ketiga makromolekul ini memainkan peran penting dalam struktur dan metabolisme sel.
Pemimpin perlu memahami karakteristik karyawan sesuai teori X, Y, dan Z McGregor. Teori X mengasumsikan karyawan malas, teori Y mengasumsikan karyawan akan bekerja keras jika kondisinya tepat, teori Z menekankan partisipasi karyawan. Pemimpin harus mengembangkan kompetensi karyawan untuk meningkatkan kinerja perusahaan. Membangun budaya kepemimpinan penting agar kaderisasi terj
Tes akhir semester mata pelajaran Seni Budaya di SMK Kelautan dan Perikanan Raha meliputi berbagai aspek seni seperti seni rupa, musik, tari, dan drama. Soal-soalnya mencakup pengetahuan tentang sejarah seni, tokoh-tokoh seniman, unsur-unsur karya seni, dan fungsi seni dalam kehidupan. Ujian ini dimaksudkan untuk menilai pemahaman siswa terhadap berbagai aspek seni.
1. Karsinoma tulang adalah pertumbuhan sel ganas abnormal pada tulang dan jaringan terkaitnya.
2. Penyebabnya belum jelas tetapi kemungkinan termasuk genetik, radiasi, bahan kimia, dan trauma.
3. Gejalanya berupa nyeri tulang, bengkak, dan fraktur patologis yang dapat menyebar ke organ lain.
Undangan sosialisasi program tanaman jagung kuning kecamatan Lasalepa yang akan diselenggarakan pada tanggal 7 Maret 2017 pukul 09.00 di Balai Pertemuan Desa Labone. Kehadiran para tokoh masyarakat, tokoh agama, kelompok tani, dan aparat desa sangat diharapkan.
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema
Minggu ke
Kelas/semester
Alokasi waktu
Hari, tanggal
I.
Keluarga
X
III / I
6 Jam Pelajaran
Senin
Standar Kompetensi
Bahasa Indonesia
:
IPS
SBK
II.
:
:
:
:
:
:
3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca
intensif, dan membaca dongeng
: 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di
sekitar rumah dan sekolah
: 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Kompetensi Dasar :
Bahasa Indonesia
:
IPS
:
SBK
:
III. Indikator :
Bahasa Indonesia
:
IPS
:
SBK
:
3.1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan
intonasi yang tepat
1.4 Melakukan kerja sama dilingkungan, rumah, sekolah,
dan kelurahan/ desa
4.1 Memainkan alat musik ritmis sederhana
Membaca teks pengumuman dengan lafal dan intonasi yang
tepat
Menyimpulkan isi pengumuman
Menjelaskan kerja sama ( gotong royong ) sebagai ciri khas
bangsa Indonesia.
- Memperagakan kesesuaian lagu dengan tempo pada lagu
tersebut.
- Membedakan tempo lambat , sedang, cepat pada lagu yang
diperdengarkan
Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa
1. Religius: Mengenal dan mensyukuri tubuh dan bagiannya sebagai ciptaan Tuhan
melalui cara merawatnya dengan baik
2. Kreatif : Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya fikir dan bertindak
kreatif
3. Kerja keras: menciptakan suasana kompetisi yang sehat
Kerja keras: menciptakan kondisi etos kerja,pantang menyerah,dan daya tahan belajar
4. Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas
5. Mandiri
: menciptakan suasana kelas yang memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk bekerja mandiri
6. Rasa ingin tahu
: menciptakan suasana kelas yang mengundang rasa ingin
tahu
7. Semangat kebangsaan : bekerja sama dengan teman sekelas tanpa saling membedabedakan status sosial ekonomi
IV. Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui demonstrasi guru peserta didik dapat membaca teks pengumuman dengan
lafal dan intonasi yang tepatb peserta didi
2. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menyimpulkan isi pengumuman
3. Melalui membaca dan memahami bacaan peserta didik dapat menguraikan arti
kerja sama ( gotong – royong ) sebagai ciri khas bangsa Indonesia
4. Melalui membaca dan memahami bacaan peserta didik dapat menyebutkan contoh
bentuk keja sama yang ada di lingkungannya.
5. Melalui peragaan langsung peserta didik dapat memperagakan kesesuaian lagu
dengan tempo pada lagu tersebut.
2. 6. Melalui memperhatikan peserta didik dapat membedakan tempo lambat, sedang,
cepat pada lagu yang diperdengarkan.
V.
Materi Pelajaran :
Membaca nyaring teks pengumuman
Kerja sama di lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan / desa
Kreasi musik dengan gagasan imajinatif.
VI. Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Tugas
4. Demonstrasi
VII. Langkah-langkah Pembelajaran :
A. Pembukaan
1. Dengan bimbingan guru peserta didik berdoa bersama – sama
2. Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran
3. Menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran
4. Melakukan apersepsi dengan mebahas PR pertemuan yang lalu
B. Inti Pembelajaran
1. Disajikan teks pengumuman, peserta didik menyimak demonstrasi guru
tentang cara membaca pengumuman
2. Secara klasikal peserta didik membaca teks pengumuman dilanjutkan ecara
bergiliran/ individu
3. Bertanya jawab tentang kesimpulan isi pengumuman
4. Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang arti kerjasama
5. Guru menjelaskan arti kerja sama ( gotong royong ) sebagai ciri khas bangsa
indonesia
6. Secara berkelompok yang perspektif gender peserta didik berdiskusi contoh
bentuk kerja sama yang ada di lingkungannya.
7. Presentasi hasil diskusi
8. Guru memberi penguatan materi yang telah disampaikan
9. Guru memperkenalkan alat musik ritmis sederhana dan menjelaskan cara
memainkannya alat musik tersebut.
PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN
Kegiatan 1, 3 termasuk proses Eksplorasi
Kegiatan 2,5 termasuk proses Elaborasi
Kegiatan 3, 6 termasuk proses Konfirmasi
C. Penutup
1. Guru membuat rangkuman materi yang telah disampaikan
2. Memberikan tugas
3. Melakukan refleksi pembelajaran
4. Memberikan motovasi pada siswa
5. Berdoa bersama-sama
VIII. Media/Sumber Belajar :
A. Media
: Tamborin, kendang
Teks Pengumuman
B. Sumber Belajar :
Buku tematik kelas 3 BSE
Buku pokok Bahasa Indonesia kelas 3 BSE, Umri hal 45
Buku IPS kelas 3 BSE
Buku refrensi yang relevan
3. IX. Penilaian
A. Prosedur tes
:
B. Jenis tes
C. Alat tes
:
:
Tes dalam proses
:
perbuatan, unjuk kerja
Tes akhir
:
tertulis,
Perbuatan, tertulis, dan unjuk kerja
Soal tes ( disusun guru )
Mengetahui
Kepala Sekolah
........................, ……………….
Guru Kelas III
..................................................
NIP. .........................................
..................................................
NIP. .........................................
4. Lembar Kerja Siswa
I.
Bahasa Indonesia
Coba kamu baca contoh pengumuman berikut ini.
Lomba Menulis
Dalam rangka memperingati Hari Olah Raga Nasional, besok tanggal 9 September
2008, majalah CERIA mengadakan lomba menulis.
Prasyarat Lomba:
1. Tulisan harus sesuai dengan tema “olah Raga Sangat penting Bagi Kesehatan”
2. Karangan tulisan dalam bentuk tulisan tangan atau diketik 2 (dua) lembar kertas A4
3. Tulisan dikirim ke redaksi majalah CERIA:
PT Ceria Sentosa
Jl. Budi Utomo No. 21 Jakarta Selatan
Selambat lambatnya tanggal 28 Seotember 2008 (CAP POS)
4. Jangan lupa menuliskan nama, kelas, asal sekolah, tanggal lahir, alamat rumah, dan
nomor telepon.
5. Seluruh pendaftaran dan penjurian dilakukan oleh pihak majalah Ceria
6. Pemenang lomba akan diumumkan di edisi majalah Ceria bulan November.
7. Juara I
: 1 set komputer
Juara II
: 1 buah kamera digital
Juara III
: 1 buah sepeda
Hadiah Hiburan
: 100 buah tas sekolah
Cobalah untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan di bawah
ini. Kamu dapat menyalin jawabanmu di buku latihan.
1. Lomba apa yang diadakan oleh majalah Ceria?
2. Apa yang menjadi syarat-syarat lomba?
3. Mengapa majalah Ceria mengadakan lomba menulis?
4. Kapan batas pengiriman tulisan tersebut?
5. Apa saja hadiahnya?
Kesimpulan pengumuman di atas adalah:
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
No
Nama
Format Penilaian Membaca Nyaring
Aspek yang Dinilai
Lafal
Intonasi
Ekspresi
Nilai
5. Soal Evaluasi
I.
IPS
Isilah titik-titik di bawah ini
a. Kerja sama adalah .... .
b. Sebutka manfaat kerja sama ... .
c. Kerja sama disebut juga ... .
d. Kerja bakti adalah ... .
e. Kerja bakti merupakan bentuk kegiatan untuk kepentingan ... .
II.
SBK
Kerjakan soal berikut !
a. Sebutkan 5 alat musik ritmis ?
b. Gambarlah salah satu jenis alat musik ritmis?
6. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema
: Keluarga
Minggu ke
: X
Kelas/semester : III / I
Alokasi waktu
: 6 Jam Pelajaran
Hari, tanggal
: Selasa
I. Standar Kompetensi :
Matematika : 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka.
Pkn
: 2. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat.
SBK
: 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
II. Kompetensi Dasar :
Matematika : 1.3 Melakukan Perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan
pembagian bilangan tiga angka
PKn
: 2.3 Melaksanakan aturan – aturan yang berlaku di lingkungan
masyarakat terbuka.
SBK
: 4.1 Memainkan alat musik ritmis sederhana.
III. Indikator :
Matematika
:
Mengenal
kembali
sifat
pertukaran
(komutatif)
dan
pengelompokkan (asosiatif ) pada perkalian dan pembagian.
PKn
: Menjelaskan akibat tidak dilaksanakannya peraturan dalam
keluarga, sekolah, dan masyarakat.
SBK
: Memperagakan tempo lambat, sedang, cepat pada beberapa lagu.
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa
1. Religius: Mengenal dan mensyukuri tubuh dan bagiannya sebagai ciptaan Tuhan
melalui cara merawatnya dengan baik
2. Kreatif : Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya fikir dan bertindak
kreatif
3. Kerja keras: menciptakan suasana kompetisi yang sehat
Kerja keras: menciptakan kondisi etos kerja,pantang menyerah,dan daya tahan belajar
4. Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas
5. Mandiri
: menciptakan suasana kelas yang memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk bekerja mandiri
6. Rasa ingin tahu
: menciptakan suasana kelas yang mengundang rasa ingin
tahu
7. Semangat kebangsaan : bekerja sama dengan teman sekelas tanpa saling membedabedakan status sosial ekonomi
IV. Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui penghitungan siswa dapat menggunkan sifat pertukaran ( komutatif ) dan
pengelompokkan ( asosiatif ) pada perkalian dan pembagian.
2. Melalui membaca intensif siswa dapat menjelaskan akibat yang terjadi apabila
pertuaran tidak dilaksanakan dalam suatu lingkungan baik keluarga, sekolah
maupun masyarakat.
3. Melalui percobaan siswa dapat memainkan alat musik ritmis sederhana
V. Materi Pelajaran :
1. Operasi hitung bilangan.
2. Aturan di keluarga
3. Kreasi musik dengan gagasan imajinatif.
VI. Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Tanya jawab
7. 3. Tugas
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Pembukaan.
1. Dengan bimbingan guru peserta didik berdoa bersama – sama
2. Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
3. Mempresensi kehadiran peserta didik
4. Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran
5. Melakukan apersepsi pembelajaran dengan mengingatkan materi sebelumnya
B. Inti Pembelajaran
1. Guru menggali pengetahuan awal pada peserta didik tentang sifat pertukaran
perkalian dan pembegian
2. Guru memberi contoh sifat pertukaran dan pengelompokkan pada perkalian
dan pembagian.
3. Peserta didik dibimbing berdiskusi untuk menggunakan sifat pertukaran dan
pengelompokkan pada perkalian dan pembagian.
4. Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang aturan dilungkungan
masyarakat
5. Guru menjelaskan tentang akibat jika seseorang tidak melaksanakan aturan di
lingkungan masyarakat
6. Peserta didik dibimbing berdiskusi akibat yang terjadi jika seseorang tidak
melaksanakan aturan di lingkungan sekolah.
7. Dengan bimbingan guru peserta didik dapat memainkan alat musik ritmis
sederhana.
PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN
Kegiatan 1, 2, 4 termasuk proses Eksplorasi
Kegiatan 3, 6, 7 termasuk proses Elaborasi
Kegiatan 5 termasuk proses Konfirmasi
C. Penutup
1. Peserta didik dibimbing menyimpulkan materi pembelajaran
2. Memberikan tugas dan melaksanakan evaluasi
3. Melakukan refleksi pembelajaran
4. Berdoa bersama-sama
VIII. Media/Sumber Belajar :
A. Media
: Tamborin, kendang.
B. Sumber Belajar :
Buku Matematika kls 3
Buku PKn kelas 3
Buku SBK Kelas 3
IX. Penilaian
A. Prosedur tes
:
B. Jenis tes
C. Alat tes
:
:
Tes dalam proses
:
perbuatan, unjuk kerja
Tes akhir
:
tertulis,
Perbuatan, tertulis, dan unjuk kerja
Soal tes ( disusun guru )
Mengetahui
Kepala Sekolah
........................, ……………….
Guru Kelas III
..................................................
NIP. .........................................
..................................................
NIP. .........................................
8. Lembar Kerja Siswa
SBK
Jawablah pertanyaan berikut ini !
1. Bagaimana cara menabuh alat – alat sebagai berikut !
a. Tamborin
:
b. Kenong
:
c. Gendang
:
d. Drum
:
e. Gong
:
Soal Evaluasi
I. Matematika
II. PKn
1.
2.
3.
4.
5.
Lengkapi kalimat berikut!
Ada dua jenis aturan yang berlaku di masyarakat, yaitu aturan ... dan aturan
....
Aturan yang disepakati harus ....
Aturan dilaksanakan dengan penuh ....
Orang yang melanggar peraturan akan diberikan ....
Dengan tetangga harus saling ... agar tercipta kerukunan hidup.
9. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema
: Keluarga
Minggu ke
: X
Kelas/semester
: III / I
Alokasi waktu
: 6 Jam pelajaran
Hari, tanggal
: Rabu
I.
Standar Kompetensi :
OR
: Oleh Guru Olah Raga
Bahasa Indonesia
: 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam
bentuk paragraf dan puisi
Bahasa Jawa
: Mampu mendengarkan dan memahami berbagai ragam
wacana lisan melalui mendengarkan cerita teman, cerita
rakyat, cerita wayang, drama dan ungkapan teman.
II.
Kompetensi Dasar :
OR
: Oleh Guru Olah Raga
Bahasa Indonesia
: 4.2 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar
Bahasa Jawa
: Mendengarkan cerita rakyat.
III. Indikator :
Bahasa Indonesia
Bahasa Jawa
: Menulis puisi sederhana berdasarkan gambar.
: - Menceritakan kembali isi cerita
- Menyimpulkan isi cerita
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa
1. Religius: Mengenal dan mensyukuri tubuh dan bagiannya sebagai ciptaan Tuhan
melalui cara merawatnya dengan baik
2. Kreatif : Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya fikir dan bertindak
kreatif
3. Kerja keras: menciptakan suasana kompetisi yang sehat
Kerja keras: menciptakan kondisi etos kerja,pantang menyerah,dan daya tahan belajar
4. Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas
5. Mandiri
: menciptakan suasana kelas yang memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk bekerja mandiri
6. Rasa ingin tahu
: menciptakan suasana kelas yang mengundang rasa ingin
tahu
7. Semangat kebangsaan : bekerja sama dengan teman sekelas tanpa saling membedabedakan status sosial ekonomi
IV. Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui pengamatan gambar peserta didik dapat menulis puisi sederhana
berdasarkan gambar yang disajikan
2. Melalui membaca intensif peserta didik dapat menceritakan kembali isi cerita.
3. Melului membaca intensif peserta didik dapat menyimpulkan isi cerita
V.
Materi Pelajaran :
1. Menulis puisi berdasarkan gambar
2. Menceritakan kembali cerita yang didengar
VI. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Tugas
10. VII. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Pembukaan
1. Dengan bimbingan guru peserta didik berdoa bersama – sama
2. Melakukan presensi pembelajaran
3. Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
4. Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran
5. Guru melakukan apersepsi dengan tanya jawab tentang pelajaran yang lalu
B. Inti Pembelajaran
1. Bertanya jawab tentang puisi anak
2. Peserta didik diminta mempelajari teks puisi rumpang, peserta didik
melengkapi puisi rumpang tersebut
3. Peserta didik dibimbing untuk membuat puisi sesuai gambar.
4. Peserta didik membacakan puisi, peserta lain menanggapi
5. Guru member penguatan tentang materi yang disajikan
6. Peserta didik menyimak cerita
7. Peserta didik menceritakan kembali isi cerita yang didengar dengan
menggunakan kalimat sederhana yang mudah dipahami
8. Guru memberikan penguatan materi
PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN
Kegiatan 1, 2 termasuk proses Eksplorasi
Kegiatan 3, 4, 6, 7 termasuk proses Elaborasi
Kegiatan 5, 8 termasuk proses Konfirmasi
C. Penutup
1. Peserta didik dibimbing menyimpulkan materi pembelajaran
2. Melakukan refleksi
3. Memberikan PR
4. Berdoa bersama – sama
VIII. Media/Sumber Belajar
Buku tematik kelas 3 BSE
Buku pokok Bahasa Indonesia kelas 3 BSE Umri hal 47
Buku refrensi yang relevan
IX.
Penilaian
A. Prosedur tes
:
B. Jenis tes
C. Alat tes
:
:
Tes dalam proses
:
perbuatan, unjuk kerja
Tes akhir
:
tertulis,
Perbuatan, tertulis, dan unjuk kerja
Soal tes ( disusun guru )
Mengetahui
Kepala Sekolah
........................, ……………….
Guru Kelas I
..................................................
NIP. .........................................
..................................................
NIP. .........................................
11. Lembar Kerja Siswa
Buatlah puisi berdasarkan gambar
di bawah ini!
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
………………………………………………
12. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema
Minggu ke
Kelas/semester
Alokasi waktu
Hari, tanggal
:
:
:
:
:
Keluarga
X
III / I
6 Jam pelajaran
Kamis
I.
Standar Kompetensi :
Matematika
: 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka.
Bahasa Indonesia : 3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif,
dan membaca dongeng
Pendidikan Agama oleh Guru Agama
II.
Kompetensi Dasar :
Matematika
: 1.3 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan
pembagian bilangan tiga angka.
Bahasa Indonesia : 3.2 Menjelaskan isi teks (100- 150 kata) melalui membaca
intensif
Pendidikan Agama oleh Guru Agama
III. Indikator:
Matematika
:
Menyelesaikan perkalian bilangan dengan bilangan dua atau
sepuluh
Bahasa Indonesia : Meringkas isi bacaan
Menjelaskan isi bacaan
Pendidikan Agama oleh Guru Agama
Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa
1. Religius: Mengenal dan mensyukuri tubuh dan bagiannya sebagai ciptaan Tuhan
melalui cara merawatnya dengan baik
2. Kreatif : Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya fikir dan bertindak
kreatif
3. Kerja keras: menciptakan suasana kompetisi yang sehat
Kerja keras: menciptakan kondisi etos kerja,pantang menyerah,dan daya tahan belajar
4. Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas
5. Mandiri
: menciptakan suasana kelas yang memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk bekerja mandiri
6. Rasa ingin tahu
: menciptakan suasana kelas yang mengundang rasa ingin
tahu
7. Semangat kebangsaan : bekerja sama dengan teman sekelas tanpa saling membedabedakan status sosial ekonomi
IV. Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui latihan peserta didik dapat menyelesaikan perkalian bilangan dengan
bilangan dua atau sepuluh
2. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menyimpulkan hasil perkalian bilangan
dengan bilangan dua atau sepuluh
3. Melalui penugasan peserta didik dapat meringkas isi bacaan
4. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan isi bacaan
V.
Materi Pelajaran :
1. Operasi hitungan bilangan.
2. Membaca intensif
VI. Metode Pembelajaran :
13. 1. Ceramah
2. Tanya – Jawab
3. Tugas
VII. Langkah-langkah Pembelajaran :
A. Pembukaan
1. Dengan bimbingan guru peserta didik berdoa bersama-sama
2. Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran
3. Mempresensi kehadiran peserta didik
4. Menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran
5. Melakukan apersepsi :Secara individu peserta didik disuruh maju di depan
kelas untuk menyelesaikan soal pelajaran yang lalu.
B. Inti Pembelajaran
1. Disajikan perkalian bilangan dengan dua dan sepuluh, peserta didik
menyelesaikan perkalian bilangan dengan dua dan sepuluh
2. Peserta didik dibimbing menghitung perkalian bilangan 2 dan 10.
3. Dengan bimbingan guru peserta didik menyimpulkan hasil dari perkalian
bilangan dengan dua dan sepuluh
4. Peserta didik membaca intensif teks berjudul “Taman Kota”.
5. Peserta didik dibimbing membuat ringkasan isi cerita.
6. Peserta didik menyimpulkan isi cerita.
7. Guru memberikan penguatan materi yang telah diajarkan
PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN
Kegiatan 1, 4 termasuk proses Eksplorasi
Kegiatan 2, 5, 6 termasuk proses Elaborasi
Kegiatan 3, 7 termasuk proses Konfirmasi
C. Penutup
1. Peserta didik dibimbing menyimpulkan materi pembelajaran.
2. Peserta didik mengerjakan evaluasi dan diberikan PR
3. Melakukan refleksi dengan pertanyaan “Materi apa yana telah kalian
pahami?”
4. Berdoa bersama – sama
VIII. Media/Sumber Belajar :
Buku Tematik kelas 3 BSE
Buku Matematika kelas 3 BSE, hal 49-50
Buku Bahasa Indonesia Kelas 3 BSE, Kaswan dkk hal 44-45
IX. Penilaian :
A. Prosedur tes
:
B. Jenis tes
C. Alat tes
:
:
Tes dalam proses
:
perbuatan, unjuk kerja
Tes akhir
:
tertulis,
Perbuatan, tertulis, dan unjuk kerja
Soal tes ( disusun guru )
Mengetahui
Kepala Sekolah
........................, ……………….
Guru Kelas I
..................................................
NIP. .........................................
..................................................
NIP. .........................................
14. Lembar Kerja Siswa
Dari contoh-contoh perkalian dengan bilangan 2 di atas, apa yang dapat kamu simpulkan?
Dari contoh-contoh perkalian dengan bilangan 10 di atas, apa yang dapat kamu simpulkan?
Ayo, lakukan secara bergantian dengan temanmu!
1. 2 × 5 = ….
11. 6 × 10 = ….
2. 6 × 2 = ….
12. 8 × 10 = ….
3. 7 × 2 = ….
13. 10 × 10 = ….
4. 8 × 2 = ….
14. 27 × 10 = ….
5. 9 × 2 = ….
15. 29 × 10 = ….
6. 10 × 2 = ….
16. 10 × 32 = ….
7. 11 × 2 = ….
17. 10 × 24 = ….
8. 12 × 2 = ….
18. 23 × 10 = ….
9. 16 × 2 = ….
19. 25 × 10 = ….
10. 19 × 2 = ….
20. 26 × 10 = ….
15. 1.
Membaca dan Menjelaskan Isi Bacaan
Bacalah teks berikut ini dengan cermat!
Taman Kota
Di kota terdapat sebuah taman bunga. Taman itu terletak di tengah kota. Disebut
taman bunga karena di dalamnya ada bermacam-macam bunga. Di antaranya ada bunga
mawar, melati, dahlia, dan anggrek.
Di taman bunga juga disediakan bangku dan meja yang dikelilingi tanaman nan
hijau sehingga membuat orang betah duduk berlama-lama. Selain itu, juga disediakan alat
bermain untuk anak-anak, seperti ayunan dan perosotan.
Taman itu sangat terawat. Setiap hari petugas kebersihan taman membersihkan
sampah yang ditinggalkan pengunjung. Jika musim kemarau tiba, tanaman di taman itu
tidak layu karena petugas menyiraminya dengan teratur.
Keindahan dan kesejukan taman itu mampu menarik penduduk kota. Mereka sering
beristirahat untuk melepas lelah sepulang kerja. Mereka minum teh atau kopi sambil
mengobrol dengan teman atau kenalan. Minuman itu dapat dibeli di warung-warung yang
ada di sekitar taman.
(R. Nirbaya, 2007)
Jawablah dengan benar di buku tugasmu!
1. Apa saja yang dapat ditemui di taman kota?
2. Bagaimana keadaan taman kota pada musim kemarau?
3. Apa manfaat taman kota bagi penduduk?
4. Terdiri atas berapa paragrafkah bacaan berjudul ”Taman Kota” di atas?
5. Sampaikan kembali isi paragraf pertama dengan katakatamu sendiri!
2. Meringkas Bacaan untuk Menjelaskan Isinya
Ringkaslah bacaan berjudul ”Taman Kota” di depan dengan melanjutkan paragraf di
bawah ini! Kerjakan di bukumu!
Bacaan di atas berjudul ”Taman Kota”. Isinya menceritakan tentang sebuah taman
bunga di tengah kota. Di taman itu banyak terdapat bunga. Di antaranya,
__________________
SOAL EVALUASI
Matematika
:
Selesailkan perkalian di bawah ini!
a. 18 x 2 = ... , maka 18 adalah bilangan . . . .
b. 35 x 2 = ... , maka 35 adalah bilangan . . . .
c. 40 x 2 = ... , maka 40 adalah bilangan . . . .
d. 20 x 2 = ... , maka 20 adalah bilangan . . . .
e. 14 x 2 = ... , maka 14 adalah bilangan . . . .
16. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema
: Keluarga
Minggu ke
: X
Kelas/semester
: III / I
Alokasi waktu
: 4 Jam pelajaran
Hari, tanggal
: Jum’at
I.
Standar Kompetensi
Bahasa Indonesia
:
:
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan
petunjuk dengan bercerita dan memberikan
tanggapan/saran
: 2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap
kesehatan, dan upaya menjaga kesehatan lingkungan
IPA
II.
Kompetensi Dasar :
Bahasa Indonesia
: 2.3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana
terhadap suatu masalah dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat
: 2.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan
tidak sehat berdasarkan pengamatan
IPA
III. Indikator :
Bahasa Indonesia
IPA
:
-
Menjelaskan masalah yang terjadi di sekitar
Memberi tanggapan sederhana terhadap masalah yang terjadi di
sekitar dengan pilihan kata yang tepat
:
1. Membedakan kondisi lingkungan sehat dan tidak sehat
berdasarkan pengamatan.
2. Memberikan contoh lingkungan sehat dan tidak sehat.
3. Mengidentifikasi penyebab pencemaran lingkungan.
Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa
- Religius: Mengenal dan mensyukuri tubuh dan bagiannya sebagai ciptaan Tuhan melalui
cara merawatnya dengan baik
- Kreatif : Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya fikir dan bertindak
kreatif
- Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas
- Peduli lingkungan : Membuang sampah pada tempatnya
IV. Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui pengamatan peserta didik dapat menjelaskan masalah yang terjadi di sekitar
2. Melalui tanya jawab dan diskusi peserta didik dapat memberi tanggapan sederhana
terhadap masalah yang terjadi di sekitar dengan pilihan kata yang tepat
3. Melalui tanya jawab dan diskusi peserta didik dapat membedakan kondisi lingkungan
sehat dan tidak sehat berdasarkan pengamatan.
4. Melalui tanya jawab peserta didik dapat memberikan contoh lingkungan sehat dan tidak
sehat.
5. Melalui tanya jawab dan diskusi peserta didik dapat mengidentifikasi penyebab
pencemaran lingkungan.
V.
Materi Pelajaran :
1. Memberi tanggapan dan saran
2. Lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.
VI. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya – Jawab
3. Tugas
4. Demonstrasi
17. VII. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Pembukaan
1. Dengan bimbingan guru peserta didik berdoa bersama-sama
2. Melakukan presensi
3. Menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran pada hari tersebut
4. Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran
5. Melakukan persepsi dengan tanya jawab tentang contoh-contoh alat
komunikasi
B. Inti Pembelajaran
1.
Guru memperlihatkan beberapa gambar tentang lingkungan bersih dan lingkungan
yang kotor, menggali kemampuan awal peserta didik untuk menyampaikan
tanggapan mereka.(eksplorasi)
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara memberi tanggapan dan
saran terhadap suatu masalah (elaborasi)
3. Peserta didik diajak mengamati lingkungan sekolah termasuk limbah air. (eksplorasi)
4. Peserta didik mengumpulkan data hasil pengamatan lingkungan bersih dan kotor.
(elaborasi)
5. Menyimpulkan data hasil pengamatan. (elaborasi)
6. Peserta didik dibimbing cara membuat laporan. (elaborasi)
7. Peserta didik menperhatikan penjelasan guru tentang mengatasi pencemaran
lingkungan (elaborasi)
8. Tanya jawab tentang contoh mengatasi pencemaran lingkungan. (ekaplorasi)
9. Peserta didik diberikan tugas menanam pohon pelindung serta membersihkan
lingkungan sekolah. (elaborasi)
10. Peserta didik member tanggapan sederhana terhadap hasil pengamatan lingkungan.
(elaborasi)
11. Guru member umpan balik terhadap materi yang telah diberikan (konfirmasi)
C. Penutup
- Peserta didik dibimbing menyimpulkan materi pembelajaran.
- Peserta didik mengerjakan evaluasi dan diberikan PR
- Melakukan refleksi dengan pertanyaan “Materi apa yana telah kalian pahami?”
- Berdoa bersama – sama
VIII. Media/Sumber Belajar
A. Media
: Gambar lingkungan yang bersih dan kotor
B. Sumber Belajar
:
− Teks petunjuk untuk melakukan sesuatu atau membuat sesuatu.
− Buku Pokok bahasa Indonesia Kelas III BSE
− Buku IPA Kelas III
BSE
− Buku referensi yang relevan.
− Pengalaman yang mengesankan dalam kehidupan sehari-hari.
IX. Penilaian
A. Prosedur tes
:
B. Jenis tes
C. Alat tes
:
:
Tes dalam proses
:
perbuatan, unjuk kerja
Tes akhir
:
tertulis,
Perbuatan, tertulis, dan unjuk kerja
Soal tes ( disusun guru )
Mengetahui
Kepala Sekolah
........................, ……………….
Guru Kelas III
..................................................
NIP. .........................................
..................................................
NIP. .........................................
18. LEMBAR KERJA SISWA
Bahasa Indonesia
Buatlah tanggapan sederhana berdasarkan gambar !
Tanggapan:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Tanggapan:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
SOAL EVALUASI IPA
Jawablah pertanyaan berikut ini !
1. Sebutkan ciri-ciri lingkungan yang sehat !
2. Sebutkan penyebab pencemaran lingkungan !
3. Bagaimanakah pengaruh pencemaran lingkungan bagi kesehatan ?
4. Apa yang harus kalian lakukan untuk menjaga agar lingkungan kita tetap sehat?
5. Bagaimana pendapatmu apabila ada orang yang membuang sampah sembarangan?
19. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema
: Keluarga
Minggu ke
: X
Kelas/semester : III / I
Alokasi waktu
: 4 Jam pelajaran
Hari, tanggal
: Sabtu
I. Standar Kompetensi :
Matematika : 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka.
Mulok Sekolah
II. Kompetensi Dasar :
Matematika : 1.3 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan
pembagian bilangan tiga angka.
Mulok Sekolah
III. Indikator :
Matematika
Mulok Sekolah
:
Membedakan bilangan ganjil dan genap berdasarkan hasil atau
tidaknya apabila dibagi dua.
Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa
Religius: Mengenal dan mensyukuri tubuh dan bagiannya sebagai ciptaan Tuhan
melalui cara merawatnya dengan baik
Kreatif : Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya fikir dan bertindak
kreatif
Kerja keras: menciptakan suasana kompetisi yang sehat
Kerja keras: menciptakan kondisi etos kerja,pantang menyerah,dan daya tahan belajar
Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas
Mandiri: menciptakan suasana kelas yang memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk bekerja mandiri
Rasa ingin tahu: menciptakan suasana kelas yang mengundang rasa ingin
tahu
Semangat kebangsaan : bekerja sama dengan teman sekelas tanpa saling membedabedakan status sosial ekonomi
IV. Tujuan Pembelajaran :
- Dengan menghitung siswa dapat menyebutkan bilangan yang dapat di bagi dua
atau sebaliknya.
- Dengan percobaan siswa dapat membedakan bilangan ganjil dan genap.
V. Materi Pelajaran :
Operasi hitung bilangan
VI. Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Tanya – Jawab
3. Tugas
4. Demonstrasi
VII. Langkah-langkah Pembelajaran :
A. Pembukaan
1. Dengan bimbingan guru peserta didik berdoa bersama-sama
2. Menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran
3. Mempresensi kehadiran peserta didik
20. 4. Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu
5. Informasi materi pokok yang akan diajarkan
B. Inti Pembelajaran
1. Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang pengertian bilangan ganjil dan
bilangan genap
2. Guru menjelaskan pengertian bilangan ganjil dan bilangan genap
3. Secara klasikal peserta didik dapat menyebutkan bilangan ganjil dan genap
dan membedakan bilangan ganjil dan bilangan genap
4. Peserta didik mengerjakan soal
5. Guru memberikan penguatan
PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN
Kegiatan 1 termasuk proses Eksplorasi
Kegiatan 3, 4 termasuk proses Elaborasi
Kegiatan 2, 5 termasuk proses Konfirmasi
C. Penutup
1. Setelah guru menerangkan pelajaran peserta didik dibimbing membuat
kesimpulan materi pembelajaran
2. Peserta didik mengerjakan evaluasi dan PR
3. Guru melakukan refleksi
4. Dengan bimbingan guru, peserta didik berdoa bersama – sama
VIII. Media/Sumber Belajar :
Matematika :
- Buku tematik kelas 3 BSE
- Buku matematika kelas 3 BSE
- Buku yang masih relevan
IX. Penilaian :
A. Prosedur tes
:
B. Jenis tes
C. Alat tes
:
:
Tes dalam proses
:
perbuatan, unjuk kerja
Tes akhir
:
tertulis,
Perbuatan, tertulis, dan unjuk kerja
Soal tes ( disusun guru )
Mengetahui
Kepala Sekolah
........................, ……………….
Guru Kelas I
..................................................
NIP. .........................................
..................................................
NIP. .........................................
21. SOAL EVALUASI
Matematika :
Selesaikanlah soal di bawah ini !
1. Sebutkanlah bilangan genap mulai dari 15 sampai 35
2. Sebutkanlah bilangan genap mulai dari 24 sampai 48
3. Sebutkanlah bilangan ganjil mulai dari 30 sampai 50
4. Sebutkanlah bilangan ganjil mulai dari 35 sampai 55
5. Sebutkanlah bilangan ganjil dan bilangan genap mulai dari 15 sampai 30