Dokumen tersebut membahas tentang penilaian mata pelajaran matematik UPSR, di mana pencapaian murid dalam kertas 2 menentukan gred A, B, atau C. Untuk mendapatkan gred yang baik, murid perlu menunjukkan prestasi cemerlang dalam kedua-dua kertas. Analisis kelemahan murid dalam kertas 1 dan 2 serta saranan untuk meningkatkan prestasi murid juga dibahas.

1. MATEMATIK
UPSR
PANITIA MATEMATIK S K BUKIT PIATU

2. KENYATAAN LPMKENYATAAN LPM
DIPETIK DARIPADA LAPORAN LPMDIPETIK DARIPADA LAPORAN LPM
Pencapaian murid pada tahap tertentuPencapaian murid pada tahap tertentu
dalam kertas 2 dijadikan asas pemberiandalam kertas 2 dijadikan asas pemberian
gred A, B atau C bagi mata pelajaran ini.gred A, B atau C bagi mata pelajaran ini.
Bagi murid yang tidak mencapai tahap itu,Bagi murid yang tidak mencapai tahap itu,
mereka hanya layak diberi gred D dan E,mereka hanya layak diberi gred D dan E,
walau bagaimana baik pun markah yangwalau bagaimana baik pun markah yang
mereka perolehi dalam kertas 1.mereka perolehi dalam kertas 1.

3. Untuk memperolehi gred yang baikUntuk memperolehi gred yang baik
dalam mata pelajaran ini, murid perludalam mata pelajaran ini, murid perlu
menunjukkan pencapaian cemerlangmenunjukkan pencapaian cemerlang
dalam kedua-dua kertas.dalam kedua-dua kertas.
Jika mereka memperoleh markah yangJika mereka memperoleh markah yang
tinggi dalam kertas 2 sahaja,tinggi dalam kertas 2 sahaja,
sedangkan kertas 1 rendah, merekasedangkan kertas 1 rendah, mereka
mungkin mendapat gred C sahaja.mungkin mendapat gred C sahaja.
Begitu juga sebaliknya.Begitu juga sebaliknya.

4. Gred Matematik UPSRGred Matematik UPSR
Kertas 1 - Markah TinggiKertas 1 - Markah Tinggi
Kertas 2 - Markah TinggiKertas 2 - Markah Tinggi
( Mungkin dapat A atau B )( Mungkin dapat A atau B )
Kertas 1 - Markah RendahKertas 1 - Markah Rendah
Kertas 2 - Markah TinggiKertas 2 - Markah Tinggi
( Mungkin dapat C )( Mungkin dapat C )
Kertas 1 - Markah TinggiKertas 1 - Markah Tinggi
Kertas 2 - Markah RendahKertas 2 - Markah Rendah
( Mungkin dapat C atau D )( Mungkin dapat C atau D )

5. Ciri-Ciri Soalan Kertas 2Ciri-Ciri Soalan Kertas 2
Menguji kemahiran asas Matematik padaMenguji kemahiran asas Matematik pada
tahap yang paling minima.tahap yang paling minima.
Aras kesukaran soalan tidak terlalu tinggi.Aras kesukaran soalan tidak terlalu tinggi.
Nombor-nombor yang terlibat mudahNombor-nombor yang terlibat mudah
dikendalikan ( sehingga 5 digit )dikendalikan ( sehingga 5 digit )
Tidak melibatkan lebih daripada 2 operasi.Tidak melibatkan lebih daripada 2 operasi.
Tidak melebihi 2 kali mengumpul semula.Tidak melebihi 2 kali mengumpul semula.
Ayat yang digunakan adalah ringkas danAyat yang digunakan adalah ringkas dan
mudah difahami.mudah difahami.

6. PENDEKATAN BERFOKUS PEPERIKSAAN
APA YANG DIUJI ?

7. Pengetahuan Asas
( Kertas 2 )
Pengiraan
( Kertas 1 & 2 )
Aplikasi
( Kertas 1 & 2 )
Analisis
MATEMATIK UPSR
Kertas 1

8. PENDEKATAN BERFOKUS PEPERIKSAAN
Laporan Prestasi Calon

9. MATEMATIK (Kertas 1)
Kelemahan Calon
1. Masa menjawab tidak cukup. ( 1 jam )
2. Boleh membuat pengiraan tetapi gagal
pada tahap menentukan jawapan.
( jawapan salah ada dalam pilihan
jawapan )
3. Penyelesaian soalan hanya bertumpu
dengan cara pengiraan tidak
menggunakan kaedah lain dalam
menyelesaikan masalah matematik.

10. MATEMATIK (Kertas 1)
Kelemahan Calon
4. Tidak memahami jadual dan bil.
5. Tidak dapat mengaitkan gambarajah
dengan soalan yang diberi atau
mendapatkan maklumat daripada
gambar.
6.Tidak pandai mengurus masa bagi
soalan mekanikal dn soalan
penyelesaian masalah. ( 1 soalan =1.5
minit )

11. MATEMATIK (Kertas 2)
Kelemahan Calon
1. Cuai dan tidak teliti dalam
pengiraan.
( Soalan Pengiraan Asas)
2. Keliru antara konsep luas
dan perimeter. ( majoriti murid )

12. MATEMATIK (Kertas 2)
Kelemahan Calon
3.Lemah dalam proses menukar unit.
( Ukuran, sukatan, timbangan,
wang dan masa )
4.Tidak menyatakan jawapan dalam
unit yang dikehendaki. Contoh
tidak
menulis simbol peratus %
( kehilangan 1 markah)
Bantulah mereka, selangkah lagi emas ?

13. MATEMATIK (Kertas 2)
Kelemahan Calon
5.Jawapan bahagi perpuluhan yang
tidak diselesaikan pengiraannya.
( masih ada baki) – Hilang 1 markah.
6. Tidak menghabiskan tugasan.
Contoh operasi bergabung.
( mixed operation )

14. MATEMATIK (Kertas 2)
Kelemahan Calon
7. Jawapan pecahan tidak dalam
bentuk terendah / nombor bercampur.
( not in simplest form )
8. Tertinggal / tidak menulis titik
perpuluhan dengan jelas.

15. MATEMATIK (Kertas 2)
Kelemahan Calon
9. Calon prestasi rendah tidak
memahami jadual. Menyebabkan
ramai yang melengkapkan jadual
sahaja.
10. Penulisan nilai wang dalam bentuk
RM9 bukannya RM9.00 banyak
mengganggu prestasi calon.

16. PENDEKATAN BERFOKUS PEPERIKSAAN
Bagaimana Menguasainya ?

17. Saranan Untuk Peningkatan Prestasi Calon
Melatih murid cemerlang
menyelesaikan tugasan soalan
objektif ( Kertas 1) dengan cepat
Melalui penggunaan cara menentukan
jawapan awal sebelum selesai
pengiraan.

18. Saranan Untuk Peningkatan Prestasi Calon
Lembaran kerja Latihan Asas
Matematik (seperti kertas 2 ) yang
meliputi semua tajuk diadakan
lebih kerap.

19. Saranan Untuk Peningkatan Prestasi Calon
Menekankan penguasaan dalam
fakta asas, kemahiran asas pengiraan
sebelum mengaplikasi kemahiran
dalam penyelesaian masalah.

20. Saranan Untuk Peningkatan Prestasi Calon
Mengulangi dengan lebih kerap
kemahiran atau soalan yang selalu
memerangkap dan menjadi
kesalahan biasa murid-murid.
( Latihan berfokus berdasarkan
analisis)

21. Saranan Untuk Peningkatan Prestasi Calon
Menggunakan kekuatan dan
kelebihan rakan sebaya murid
bagi membantu murid yang
lemah dan mengukuhkan
penguasaan matematik murid
yang baik dan cemerlang .

22. Saranan Untuk Peningkatan Prestasi Calon
Mempelbagaikan kaedah / algoritma
pengiraan bagi membolehkan murid
memilih yang mudah dan sesuai bagi
mereka.

23. Saranan Untuk Peningkatan Prestasi Calon
Jawab soalan
mudah / senang / jelas
dahulu

24. Hirarki Kesukaran Soalan
(Panduan Untuk Murid)
1. Nombor dan Operasi.
2. Ayat Pendek.
3. Ada Gambar/Jadual/bil dll.
4. Cerita.