Recommended
More Related Content
Similar to Manajemen_Peserta_Didik (1).pptx
Similar to Manajemen_Peserta_Didik (1).pptx (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Manajemen_Peserta_Didik (1).pptx
- 2. Landasan Filosofis • “Sesungguhnya Allah mewajibkan (kepada kita) untuk berbuat yang optimal dalam segala sesuatu”” ( Shahih Muslim,Juz 10) • “Sesungguhnya Allah mencintai orang yang jika melakukan suatu pekerjaan dilakukan dengan tepat,terarah, dan tuntas.” (Al- Thabrani,Juz 2) • “Apa itu surga ya Rasul? “lihatlah majelis ilmu” (Hadis)
- 3. Pendekatan MPD (Yeager, 1994) • Quantitatve Approach: Menitik beratkan pada segi administratif dan birokratik lembaga pendidikan. Pendekatan ini peserta didik diharapkan memenuhi tututan dan harapan lembaga pendidikan di tempat PD belajar. Asumsi pendekatan QA adalah agar PD dapat matang dan mencapai keinginannya ketika dapat memenuhi aturan, tugas, dan harapan yang diminta lembaga.
- 4. lanjutan • Qualitative Approah : Menekankan perhatian pada kesejahteraan dan kesenangan peserta didik. Sehingga PD dapat mengembangkan diri mereka sendiri di lembaga pendidikan. Pendekatan QA menekankan perlunya penyediaan iklim kondusif dan menyenangkan bagi pengembangan diri secara optimal.
- 5. Mixing Method • MM mengambil jalan tengah dimana peserta didik diminta memenuhi tuntutan birokratik tetapi juga dapat memenuhi kesejahteraannya. Dah hal-hal lain yang merupakan perpaduan kedua metode.
- 6. Simpulan mengenai metode • Siswa harus diperlakukan sebagai subyek dan bukan obyek. • Kondisi siswa sangat beragam, sehingga diperlukan wahana kegiatan yang beragam untuk berkembang secara optimal. • Siswa hanya akan termotivasi jika mereka menyenangi apa yang diajarkan. • Pengembangan potensial dari erbagai aspek.
- 7. Manajemen Peserta Didik • MPD adalah usaha pengaturan terhadap peserta didik mulai dari peserta didik masuk sampai tamat. MPD bukanlah dalam bentuk kegiatan-kegiatan pencatatan peserta didik semata, melainkan aspek yang lebih luas yang secara operasional dapat digunakan mempelancar proses pendidikan.
- 8. Tujuan Umum MPD • Mengatur kegiatan peserta didik menunjang proses belajar mengajar di sekolah berjalan lancar, tertib dan memberi kontribusi pencapaian tujuan pendidikan.
- 9. Tujuan khusus MPD • Meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan psikomotor peserta didik • Menyalurkan dan mengembangkan kemampuan umum bakat dan minat PD • Menyalurkan aspirasi, harapan dan memenuhi kebutuhan PD. • Dengan terpenuhinya poin di atas diharapkan pemeblajaran berjalan lancar
- 10. Fungsi MPD • Fungsi umumnya adalah sebagai wahana bagi PD mengembangkan diri secara optimal, yang berkenaan dengan individualitas, sosial, aspirasi, kebutuhan, dan potensinya.
- 11. Fungsi khusus MPD • Pengembangan individualitas PD • Pengembangan sosial PD • Berkaitan dengan hakikat sosial PD • Bisa menyalurkan hobi, kesenangan, minat • Kebutuhan kesejahteraan PD • Agar PD memikirkan kesejahteraannya
- 12. Prinsip MPD • Penyelenggaraan mengacu pada peraturan yang berlaku • Manajemen kesiswaan harus memiliki tujuan yang sama dan mendukung terhadap tujuan manajemen sekolah secara keseluruhan • Kegiatan manajemen kesiswaan haruslah diupayakan untuk mempersatukan peserta yang mempunyai keragaman latar belakang
- 13. lanjutan • Kegiatan kesiswaan harus dipandang sebagai upaya pengaturan terhadap pembimbingan PD • Kegiatan manajemen kesiswaan harus mendorong dan memacu kemandirian PD • Kegiatan manajemen kesiswaan haruslah fungsional bagi kehidupan PD di sekolah mau pun di masyarakat
- 14. Ruang Lingkup PD • Secara garis besar MPD dapat dibagi dalam tiga tahap: Penerimaan siswa baru, Proses pembelajaran, Persiapan studi lanjut atau bekerja
- 15. Tahap PSB • PERENCANAAN KESISWAAN: 1. jumlah dan lokasi sekolah; 2. batas daerah penerimaan siswa; 3. jumlah fasilitas transportasi; 4. layanan program pendidikan; 5. fasilitas pendidikan bagi anak cacat; 6. laju pertumbuhan pendidikan khususnya usia anak sekolah
- 16. lanjutan • Promosi sekolah • Memiliki media promosi untuk memaksimalkan publikasi • Melakukan pembinaan terhadap sekolah di level lebih rendah • Menjalin hubungan baik dengan pemimpin lembaga pendidikan lebih rendah • Memberi beasiswa • Pluralitas sekolah
- 17. lanjutan • PROSES PEMBELAJARAN: Orientasi studi (agar PD mengerti tentang sekolahnya, PD dapat berperan aktif dalam kegiatan yang diselenggarakan, agar peserta didik menghadapi lingkungannya)
- 18. lanjutan • PENGELOMPOKAN SISWA: Agar dalam pelaksanaan PKBM dapat berjalan lancar agar mencapai tujuan yang ditetapkan. Ada beberapa jenis pengelompokan: Pengelompokan dalam kelas-kelas, Pengelompokan berdasarkan bidang studi, Pengelompokan berdasarkan spesialisasi, Pengelompokan dalam sistem kredit, Pengelompokan berdasar kemampuan, Pengelompokan berdasar minat.
- 19. lanjutan • Penentuan program belajar • Penentuan strategi pembelajaran • Pembinaan disiplin patisipasi siswa dalam proses pembelajaran • Pembinaan kegiatan ekstrakurikuler (peningkatan aspek pengetahuan sikap dan keterampilan, dorongan menyalurkan bakat dan minat, penetapan waktu dan obyek kegiatan, jenis-jenis kegiatan ekstra yang disediakan)
- 20. lanjutan • Perpindahan siswa: Perpindahan dari satu sekolah ke sekolah lain, dari satu program ke program lain, • Penentuan kenaikan kelas dan penjurusan
- 21. lanjutan • Persiapan studi lanjut atau bekerja • Membentuk jalinan alumni
- 22. Pengembangan Layanan Pendukung MPD • Layanan Bimbingan dan Konseling: melayani pengembangan bakat dan potensi siswa secara optimal. • Layanan perpustakaan: bertujuan menyajikan informasi peningkatan PBM serta rekreasi bagi semua warga sekolah dengan memperguanakan bahan pustaka dan berbagai multi media.
- 23. lanjutan • Layanan kantin: tersedianya kantin bersih, sehat, dan asupan gizinya. • Layanan kesehatan: tersedianya klinik (UKS) • Layanan transportasi sekolah • Layanan asrama
- 24. • “seseorang yang menuntut ilmu tapi mengabaikan adab, maka ilmunya akan berhamburan” –Al-Mawardi -