Recommended
Recommended
More Related Content
Similar to LK.1.2. EKSPLORASI PENYEBAB MASALAH_ERNA KOMARYAH.pdf
Similar to LK.1.2. EKSPLORASI PENYEBAB MASALAH_ERNA KOMARYAH.pdf (20)
More from ernakomaryah
More from ernakomaryah (6)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
LK.1.2. EKSPLORASI PENYEBAB MASALAH_ERNA KOMARYAH.pdf
- 1. LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah Nama Mahasiswa : ERNA KOMARYAH Asal Sekolah : SMP NEGERI 213 JAKARTA TIMUR No Masalah yang telah diidentifikasi Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah Analisis Eksplorasi Penyebab Masalah 1 Rendah nya motivasi dan minat belajar peserta didik pada pelajaran informatika di kelas VII Kajian Literatur : 1. Vindo Feladi (2022). “PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN INFORMATIKA KELAS VII MTS NEGERI 2 PONTIANAK”. P.TI, F.MIPATEK, IKIP PGRI Pontianak, Jl.Ampera No.88 Pontianak https://media.neliti.com/media/public ations/560835-pengaruh-motivasi- belajar-terhadap-hasil-88be6603.pdf Hasil belajar adalah pernyataan yang menunjukan tentang apa yang mungkin dikerjakan peserta didik sebagai hasil kegiatan belajarnya. Dengan demikian hasil belajar adalah suatu yang dicapai atau diperoleh peserta didik berkat adanya usaha atau pikiran yang mana hal tersebut dinyatakan dalam bentuk penguasa, pengetahuan atau kecakapan dasar yang terdapat dalam berbagai aspek kehidupan sebagai nampak perubahan tingkah laku pada diri individu. Faktanya untuk mencapai hasil belajar peserta didik yang optimal tidaklah mudah banyak sekali faktor-faktor pendorong dan penghambat dalam pencapaian hasil belajar peserta didik yang optimal dalam mencapai nilai KKM hal tersebut akan dialami setiap peserta didik. 2. Novia Herlina dkk (2023) : “Analisis Hambatan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Informatika di MTsN 6 Agam” . Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi, Bukittinggi, Indonesia Berdasarkan hasil kajian literatur serta wawancara, dapat di analisis penyebab masalah Rendah nya hasil belajar peserta didik pada pelajaran Informatika disebabkan oleh : 1. Kurangnya keterlibatan peserta didik di dalam pembelajaran. 2. Peserta didik yang tidak mau belajar informatika lebih jauh 3. Peserta didik tidak mau bertanya jika ada materi yang belum dipahami. 4. Perubahan tingkah laku pada diri individu peserta didik. 5. Kurang mendukungnya alokasi waktu yang disediakan untuk mata pelajaran informatika. 6. Peserta didik gagap akan teknologi padahal sudah bisa menggunakan handphone untuk media sosial dan bermain games. 7. Tidak semua Peserta didik fokus memperhatikan penyampaian materi oleh guru, sehingga berakibat ketidakpahaman peserta didik yang menyebabkan hasil belajar yang rendah.
- 2. No Masalah yang telah diidentifikasi Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah Analisis Eksplorasi Penyebab Masalah https://journals.indexcopernicus.com/ api/file/viewByFileId/1862433 Penelitian ini dilatar belakangi oleh 1) Peserta didik mengalami hambatan belajar (learning obstacle) pada materi internet dan jaringan komputer. 2) Peserta didik tidak melakukan praktek langsung terkait materi dikarenakan fasilitas internet yang kurang memadai dan peraturan sekolah yang melarang Peserta didik mengakses internet. 3) Kurang mendukungnya alokasi waktu yang disediakan untuk mata pelajaran informatika. 4) Peserta didik gagap akan teknologi padahal sudah bisa menggunakan handphone untuk media sosial dan bermain games. 5) Tidak semua Peserta didik fokus memperhatikan penyampaian materi oleh guru, sehingga berakibat ketidakpahaman peserta didik yang menyebabkan hasil belajar yang rendah. 6) Beberapa Peserta didik yang kurang tertarik pada pembelajaran informatika merasa bosan saat belajar dan membuat kegaduhan seperti berbicara dengan teman. 7) Kurangnya kepercayaan diri Peserta didik dalam mengajukan pertanyaan atau menyampaikan pendapat. WAWANCARA 1. Teman Sejawat/Guru TIK Narsum : Sofhyan Ajie S.Pd. Hari/Tanggal : Rabu, 3 Januari 2024 Waktu : Pukul 10.30 WIB Yang menyebabkan rendah nya hasil belajar peserta didik pada pelajaran Informatika :
- 3. No Masalah yang telah diidentifikasi Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah Analisis Eksplorasi Penyebab Masalah 1) Tidak meratanya perkembangan teknologi pada setiap peserta didik. 2) Peserta didik yang tidak mau belajar informatika lebih jauh 3) Peserta didik yang masih kurang memanfaatkan teknologi yang ada. 2. Wakil Kurikulum/Guru IPA Narsum : Sarkim S.Pd. Hari/Tanggal : Rabu, 3 Januari 2024 Waktu : Pukul 08.50 WIB Yang menyebabkan rendah nya hasil belajar peserta didik pada pelajaran Informatika : 1) Peserta didik kurang memahami tujuan dari pembelajaran yang sudah dipelajari. 2) Peserta didik tidak mau bertanya jika ada materi yang belum dipahami. 3) Peserta didik kurang tanggung jawab dalam mengulangi pembelajaran sebelum Ulangan Harian. 2 Rendahnya kemampuan peserta didik dalam menggunakan media pembelajaran berbasis Aplikasi Kajian Literatur : 1. Tedi Setiadi, Kiki Nia Sania Effendi (2022). “ANALISIS KEBUTUHAN PESERTA DIDIK TERHADAP MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANDROID PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL SMP”. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif Universitas Singaperbangsa Karawang https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/ind ex.php/jpmi/article/view/10670/3267 Media pembelajaran merupakan bahan, teknik, atau alat yang digunakan pada saat proses pembelajaran dengan tujuan agar interaksi pembelajaran antara peserta Berdasarkan hasil kajian literatur serta wawancara, dapat di analisis penyebab masalah Rendahnya kemampuan peserta didik dalam menggunakan media pembelajaran berbasis Aplikasi disebabkan oleh : 1) Kesulitan peserta didik dalam memulai aplikasi yang baru saat pembelajaran. 2) Terbatas nya penggunaan media pembelajaran pada peserta didik seperti handphone saat di kelas.
- 4. No Masalah yang telah diidentifikasi Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah Analisis Eksplorasi Penyebab Masalah didik dengan pendidik terjadi secara tepat dan berdaya guna. Selain itu penggunaan media pembelajaran pun dapat meminimalisir munculnya rasa bosan dalam diri peserta didik pada saat pembelajaran. Media pembelajaran memiliki peranan penting dalam proses belajar mengajar yakni membantu agar materi ajar dapat tersampaikan dengan baik dan mudah dipahami oleh peserta didik (Wicaksono, 2016). Dalam pembelajaran saat ini, pendidik berperan sebagai fasilitator sehingga pendidik dituntut untuk terus mengembangkan kreatifitas dalam berinovasi menciptakan media pembelajaran. Salah satu inovasi dalam media pembelajaran yang dapat dilakukan ialah dengan menjadikan smartphone sebagai penunjang dalam kegiatan pembelajaran. 2. Melisa dkk (2023). “PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN DENGAN APLIKASI ANDROID PADA MATERI LINGKARAN”. Universitas PGRI Palembang, Indonesia. https://jurnal.unipar.ac.id/index.php/ Laplace/article/download/1104/972/3 754 Pembelajaran abad ke 21 ditandai dengan perubahan berkembangnya pengetahuan, teknologi, dan informasi secara mengglobal guna meningkatkan kualitas sumber daya manusia (Rahayu, 2017:1). Salah satu contoh perubahan berkembangnya teknologi dalam pembelajaran yang melibatkan teknologi seperti pembelajaran yang menggunakan edmodo, quizizz, google classroom, game berbasis teknologi, dan lain- 3) Peserta didik membutuhkan media pembelajaran berbasis aplikasi yang praktis.
- 5. No Masalah yang telah diidentifikasi Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah Analisis Eksplorasi Penyebab Masalah lain. Hal tersebut membuktikan bahwa saat ini teknologi berperan penting dalam dunia Pendidikan. Media pembelajaran merupakan suatu perantara yang digunakan sebagai penyalur informasi/pesan yang dapat merangsang pikiran, perasaan, serta minat peserta didik sehingga proses pembelajaran dapat berlangsung secara tepat guna dan berdaya guna (Mashuri, 2018:4). Media pembelajaran berperan penting dalam proses pembelajaran yaitu mempermudah guru dalam mengajar, selain itu media juga berperan sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran (Pribadi, 2017:14). Media pembelajaran memiliki peran yang sangat besar dalam proses pembelajaran salah satunya yaitu untuk menyalurkan pesan/informasi kepada peserta didik seperti pikiran, perasaan dan perhatian (Hasiru, Badu, & Uno, 2021:60). Banyak jenis media pembelajaran yang berbaris teknologi seperti, aplikasi pembelajaran e- modul, e-book, dan lain-lain. WAWANCARA : 1. Teman Sejawat/Guru TIK Narsum : Sofhyan Ajie S.Pd. Hari/Tanggal : Kamis, 4 Januari 2024 Waktu : Pukul 09.30 WIB Rendahnya kemampuan peserta didik dalam menggunakan media pembelajaran berbasis Aplikasi : 1) Pembelajaran informatika masih dianggap sulit oleh peserta didik. 2) Peserta didik membutuhkan media pembelajaran berbasis aplikasi yang praktis 3) Dengan dikembangkannya media pembelajaran berbasis android diharapkan peserta didik dapat
- 6. No Masalah yang telah diidentifikasi Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah Analisis Eksplorasi Penyebab Masalah lebih mudah memahami materi, di mana mereka dapat belajar di mana saja tanpa terbatas akan ruang dan waktu. Hal tersebut diperkuat dengan pendapat peserta didik yang menginginkan media pembelajaran yang praktis. 2. Teman Sejawat/Guru Matematika Narsum : Rizky P.A S.Pd. Hari/Tanggal : Kamis, 4 Januari 2024 Waktu : Pukul 10.00 WIB Rendahnya kemampuan peserta didik dalam menggunakan media pembelajaran berbasis Aplikasi : 1) Terbatas nya penggunaan media pembelajaran pada peserta didik seperti handphone saat di kelas. 2) Media pembelajaran berperan penting dalam proses pembelajaran yaitu mempermudah guru dalam mengajar. 3) Kesulitan peserta didik dalam memulai aplikasi yang baru saat pembelajaran, contoh menggunakan aplikasi LMS linktr.ee/elearning213 3 Rendahnya kedisiplinan peserta didik dalam pembelajaran Kajian Literatur : 1. Talitha Elvina (2023). “ANALISIS FAKTOR PENYEBAB RENDAHNYA KEDISIPLINAN SISWA KELAS 9 DALAM PEMBELAJARAN TATAP MUKA DI SMP X DI SURAKARTA”. JURNAL SOSIAL HUMANIORA DAN PENDIDIKAN Universitas Sahid Surakarta http://ejurnal.stie- trianandra.ac.id/index.php/inovasi Pendidikan adalah sebuah proses yang bertujuan untuk mengembangkan potensi-potensi yang dimiliki manusia dan Berdasarkan hasil kajian literatur serta wawancara, dapat di analisis penyebab masalah Rendahnya kedisiplinan peserta didik dalam pembelajaran disebabkan oleh : 1. Kurangnya kesadaran diri pada peserta didik dalam mematuhi peraturan. 2. Peserta didik secara diam-diam melanggar dan mengabaikan peraturan sekolah. 3. Terlambat dalam mengumpulkan tugas
- 7. No Masalah yang telah diidentifikasi Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah Analisis Eksplorasi Penyebab Masalah mendapatkan pengetahuan yang bermanfaat untuk diri kelak. Namun yang terjadi disekolah, banyak peserta didik secara diam-diam melanggar dan mengabaikan peraturan tersebut. Tujuan adanya peraturan dan tata tertib di sekolah adalah untuk mencapai keharmonisan dan suatu ketentraman di suatu lingkungan sekolah. Contohnya seperti peraturan tentang jam belajar, jam istirahat, dan lain sebagainya (Maria J Wantah, 2011). Adanya peraturan di sekolah digunakan untuk mengembangkan salah satu karakter yaitu disiplin, agar siswa tidak menunda-nunda dalam menyelesaikan suatu tugas. 2. Brian Mahadhika Putra Saptyan (2021). “TINGKAT KEDISIPLINAN SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA KELAS VII DALAM MENTAATI PERATURAN DAN TATA TERTIB PEMBELAJARAN PJOK DI SMP NEGERI 1 PIYUNGAN KABUPATEN BANTUL”. FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA https://eprints.uny.ac.id/71424/1/fullt ext_brian%20mahadhika%20putra% 20saptyan_17601244046.pdf Permasalahan yang dialami para peserta didik disekolah sering kali adalah masalah disiplin, ini disebabkan karena sumber-sumber permasalahan peserta didik banyak yang terletak disekolah dan diluar sekolah. Banyak yang kita ketahui bahwa disetiap sekolah itu mempunyai peraturan masing- yang diberikan oleh guru.
- 8. No Masalah yang telah diidentifikasi Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah Analisis Eksplorasi Penyebab Masalah masing, namun banyaknya peserta didik tidak menyadari bahwa terkadang apa yang mereka lakukan itu sebuah larangan yang ada disekolah tersebut dan mereka tetap saja melanggarnya, maka dari itu seluruh sekolah harus mempunyai tata tertib yang ditakuti oleh para peserta didik agar mereka tidak semena-mena kepada peraturan yang sudah dibuat oleh pihak sekolah, dan bukan hanya seluruh peserta didik saja yang mempunyai peraturan akan tetapi para guru dan staf juga harus mempunyai peraturan tersendiri. Kondisi permasalahan peserta didik terkait mengenai permasalahan tata tertib, tata krama, sopan santun, dan permasalahan yang berhubungan dengan permasalahan sosial. Upaya menindak lanjuti hal tersebut diatur dengan ada pendisiplinan disekolah peserta didik diberlakukan terhadap ada tata tertib, sopan santun dan kedisiplinan dalam berbagai aspek hal ini diberlakukan agar menjaga kedisiplinan. Sehingga dalam pelaksanaan tugasnya, masalah dari peserta didik merupakan suatu hal yang penting diketahui oleh guru atau wali kelas, sebab seperti kita ketahui justru masalah inilah yang dapat mengakibatkan hal-hal yang tidak kita inginkan. WAWANCARA 1. Teman Sejawat/Guru IPA Narsum : Rahma Yuliani, S.Pd. Hari/Tanggal : Rabu, 3 Januari 2024 Waktu : Pukul 09.00 WIB Yang menyebabkan Rendahnya kedisiplinan peserta didik dalam pembelajaran : 1) Masih ada peserta didik yang secara diam-diam melanggar dan
- 9. No Masalah yang telah diidentifikasi Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah Analisis Eksplorasi Penyebab Masalah mengabaikan peraturan sekolah saat pembelajaran berlangsung. 2) Kebiasaan seorang peserta didik yang melakukan hal tanpa kesadaran diri dan tanggung jawab yang tinggi sehingga merubah kebiasaan mereka menjadi kebiasaan yang buruk. 3) Ijin ke toilet dengan waktu yang lama karena menghindari pembelajaran tersebut. 4) Terlambat dalam mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru. 2. Guru Bahasa Inggris Narsum : Eva Novianti, M.Pd. Hari/Tanggal : Rabu, 3 Januari 2024 Waktu : Pukul 10.10 WIB Yang menyebabkan Rendahnya kedisiplinan peserta didik dalam pembelajaran : 1) Kurangnya kesadaran diri pada peserta didik dalam mematuhi peraturan 2) Peserta didik tidak paham dengan peraturan 3) Peserta didik sering melanggar peraturan, susah diberitahu, dan pura-pura tidak tahu. 4) Apabila hawa panas dan peserta didik sudah dalam kondisi capek maka dapat mempengaruhi perilaku peserta didik dalam pembelajaran.