Документ обсуждает использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в интегрированном обучении языку и предмету, с целью поддержки перехода на эстонский язык в русскоязычных гимназиях. Основное внимание уделяется методам, которые помогают ученикам облегчить процесс изучения и повысить их языковые навыки параллельно с предметными. Также подчеркивается важность активного применения ИКТ для повышения качества образования и развития самостоятельной работы учащихся.

1. IKT kasutamine keele- ja aineõpetuse lõimumisel.Использование ИКТ при интегрированном обучении языку и предмету Anžela FilippovaTallinna Kesklinna Vene Gümnaasium2010

2. LAK-õpe olemus on: “Kui õppija viibib emakeelses õpikeskkonnas, siis ta vaatab õppematerjalile kui läbi puhta, läbipaistva klaasi – kõik õpitav on “nähtav”, keeleliselt arusaadav; kui õpikeskkond on emakeelest erinev, vaatab õppija õpitavale materjalile nagu läbi jäätunud klaasi – keelelist mõistmist segavad “jäälilled”, arusaamatud sõnad ja keelendid. Teises keeles õpetamise kunst seisnebki selles, kuidas aidata õppijal sellest “jäätunud klaasist paremini läbi näha ja jääd klaasil sulatada”.”Pauline Gibbons “Õpime õppima teises keeles”Lõimitud aine- ja keeleõpe ehk LAK-õpe

3. Методика интегрированного обучения предмету и языкуЦель:поддержка перехода гимназий с русскимязыком обучения к частичной учебной работе на эстонском языке.

4. Целью перехода к учебной работе на эстонском языке является помощь учащимся в овладении хорошими знаниями государственного языка для того, чтобы больше преуспеть в дальнейшей жизни. Для того, чтобы переход достиг своей цели – надо дать учащимся наряду со знаниями по предмету, языковые знания.

5. -Как преподавать предмет на другом языке, передавая одновременно как знания по предмету, так и языковые знания.-Как справиться с проблемами и неприятиемВопросы перехода к учебной работе на эстонском языке:

6. Skeem

7. Klassitöö organiseerimineÕpilast motiveerimine ja julgustamineAllikas ja juhendajaIndividuaaltöö ja ühine jagamineÕpetaja kui eeskuju ( ka keeleline)Õpetaja tähtsamad rollid

8. «Плохо совсем не черпать воду из колодца, но еще хуже вычерпать все до дна, разрушив родник.» ( народная мудрость)1. Сделать цель урока целью ученика.2. Формируя цели, ориентируясь на нужды класса и интересы учеников.3. Стараться не преподносить детям истину, а учить находить ее. Всячески стимулируя и поддерживая самостоятельный поиск ребенка.Пути повышения эффективности проводимого урока

9. 4. Обучая ребенка, стараться сделать процесс обучения ярким и красочным, привлекая наглядные пособия, чтобы он мог обучаться не только слушая, но и наблюдая, и делая своими руками, не столько через слова, сколько через предметы.5. Для успешного обучения важно требования учителя превратить в желания ребенка.

10. 6.Большую роль в повышении эффективности урока играет активное применение в учебном процессе информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), поскольку: изучение и применение ИКТ в учебном процессе позволяет получить учащимся навыки, необходимые для жизни и работы в современном обществе; ИКТ являются эффективным инструментом для развития новых форм и методов обучения, повышающих качество образования; широкое применение ИКТ создает условия для повышения доступности образования, для перехода от обучения на всю жизнь к обучению всю жизнь.

11. Cовершенствование знаний, умений и навыков учащихся, используя компьютерные технологии как средство интенсификации и оптимизации учебно-познавательной деятельности учащихся; развитие навыков самостоятельной работы и творческого потенциала учащихся – повышение качества образования через активное использование информационных технологий.Цель применения информационных технологий

12. Современное образование подчеркивает необходимость применения методов и технологий обучения, формирующих практические навыки анализа информации, стимулирующих самостоятельную работу учащихся, формирующих опыт ответственного выбора и деятельности. Нет ни одной области человеческой деятельности, где не нашли бы свое применение компьютерные технологии. Использование ИКТ оказывает заметное влияние на содержание, формы и методы обучения.

13. E-õpe uus, kaasaegne ja efektiivne enesetäiendamise viis, mis võimaldab õppijal endal määrata koha, kus õppida ja sobivaima aja, millal seda teha. See on lihtne ja efektiivne õppemeetod, milles kasutatakse elektroonilisi info- ja kommunikatsioonivahendeid.E-õppe olemus

14. Keeleõppe ja aine sisu õppimise ühendamineÕppimiseks soodsa keskkonna loomineÕppematerjali mõistetavaks tegemineÕpilaste väljendusoskuse arendamineÕpilaste erinevate vajaduste arvestamineHindamine ja edasiliikumineRakendusnäiteid

15. Учитывается, что язык не основной учебный предмет. Основное внимание на уроке уделяется предмету, а язык помогает изучению предмета. Особенно в случае, когда на изучение языка на уроках по предмету обращается регулярное и систематическое внимание.Качество обучения предмету не страдает из-за уменьшения языковых знаний.Ученикам предложено для овладевания знаниями по предмету необходимый запас слов и моделей предложений.В связи с LAK обучением на уроках:

16. Блог по предмету: планирование карьеры Применение ИКТ на уроках необходимо, потому что они позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке, способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся, позволяют индивидуализировать процесс обучения, активизируют познавательную деятельность учащихся, развивают творческий потенциал учащихся.Человековедение в 9 классе

17. Elutee planeerimine

18. В каждой области предмета есть своя специфическая терминология или запас слов. Важна совместная работа учителей. С помощью совместных проектов учащиеся лучше овладевают знаниями по предмету, так и языку.

19. Блог исследовательских работ:“Музеи Таллинна вчера, сегодня, завтра”Совместная исследовательская работа во 2б классе.

20. Классный блог:«Дракоша»Совместная работа учеников, родителей и учителя 2Б класса

21. Tänan tähelepanu eest!