Presentation of a strategy for lifelong guidance in the Faroe Islands, May 2017

1. Group Assignment of MA-Counseling Class
Lifelong Guidance Strategy Preparation
Document for the Faroe Islands

2. Our presentation
• Creating a Strategy for Lifelong Guidance in the Faroes and the relevance of
the ELGPN guidelines
– Hans Jacob Kollslíð
• Retningslinjernes struktur og samarbejde på tværs af sektorer
– Maria Gregersen
• Handing of Strategy Preparation Document to Stakeholders
– Deirdre Hansen

3. Creating a Strategy for Lifelong Guidance in the
Faroes and the relevance of the ELGPN
guidelines

4. Towards creating a strategy in the Faroes for
Lifelong Guidance
• On 26 January 2007 the Minister of Culture and Education in the Faroes
appointed a working group that was to examine the guidance system in the
Faroes with the aim of reform
• On 10 December 2007 the working group handed the Minister a document
entitled “Álit um at endurskoða vegleiðingarskipanina” (Report on Revision of
the Guidance System)
• Amongst other things the report suggested that the Faroes should aim at
getting university educated Guidance Counselors
• In 2013 the first MA-Counseling class started at the University of the Faroe
Islands

5. How to create a strategy for Lifelong Guidance
in The Faroes?
• On 28-29 August 2015 the MA class had a course with Raimo Vuorinen
entitled “Developing institutional and regional strategies in guidance provision”
• Main focal points were:
– 1) the current state of affairs of guidance in the Faroes, based on a SWOT and a
TOWS analysis made by the class, and
– 2) how to make a strategy for guidance in the Faroes inspired by the ELGPN
Guidelines for Policies and Systems Development for Lifelong Guidance

6. What is the ELGPN?
• ELGPN is an acronym for European Lifelong Guidance Policy Network
• The ELGPN was established in 2007, and worked from 2007 to 2015, with the
aim of assisting its member-countries and the European Commission in
developing European co-operation on lifelong guidance in both the education
and the employment sectors
• The membership of the Network consisted of various stakeholders from 30
member countries - EU and EEA countries and one observer country,
Switzerland
• The participating countries designated their representatives in the network,
and were encouraged to include both governmental and non-governmental
representatives

7. Why are the ELGPN guidelines relevant for the
Faroe Islands?
• In the Faroes we often hear the phrase “Í londunum, sum vit vanliga
samanbera okkum við…”
• The Guidelines are based on the knowledge and experience of members of
the European Lifelong Guidance Policy Network
• The Guidelines can be used as reference points for policies for education,
training, employment and social inclusion
• Each Guideline can be used independently of the other Guidelines, but there
are strong and obvious links between them
• The Guidelines can be adjusted to the specific needs of particular countries,
e.g. the Faroe Islands

8. Retningslinjernes struktur og samarbejde på
tværs af sektorer

9. Retningslinjernes struktur
18 guidelines – retningslinjer – leiðreglur
Fire hovedområder:
• Retningslinjer for emner, der går på tværs af politikker og systemer for
livslang vejledning
• Retningslinjer for politikker og systemer for livslang vejledning på
uddannelsområdet
• Retningslinjer for politikker og systemer inden for livslang vejledning på
beskæftigelses- og ældreområdet
• Social inklusion: Retningslinjer for politikker og systemer inden for livslang
vejledning af grupper med særlige udfordringer

10. Retningslinjer for struktur
Retningslinjer for emner, der går på tværs af politikker og systemer for livslang
vejledning
• 1. CMS (Career Management Skills)
• 2. Adgang til livslang vejledning
• 3. Kvalitetssikring af livslang vejledning
• 4. Vurdering af effekten af livslang vejledning
• 5. Strategisk ledelse: samarbejde og koordinering
• 6. Udvikling af informationssystemer inden uddannelses- og erhvervsmuligheder
• 7. Vejledernes uddannelse og kvalifikationer
• 8. Finansiering af livslang vejledning
• 9. Informations- og kommunikationsteknologi inden livslang vejledning
1. Kompetancer, såsom viden, færdigheder og holdninger,
der sætter borgere i alle aldre i stand til at tilrættelægge
livsforløb inden læring og arbejde
3. Politikker, standarder, procedurer og evaluering, som
fører til løbende forbedringer af vejledningenstjenesten
7. Uddannelse og fortsat faglig udvikling af vejledere
og personer, som arbejder inden LLV

11. Retningslinjer for struktur
Retningslinjer for politikker og systemer for livslang vejledning på
uddannelsesområdet
• 10. Livslang vejledning af skoleelever
• 11. Livslang vejledning af elever og deltagere i erhvervsrettet grund- og
efteruddannelse
• 12. Livslang vejledning af studerende på videregående uddannelser
• 13. Livslang vejledning af deltagere i voksenuddannelser
13. Aktiviteter og produkter der sætter den voksne i stand til at
deltage i uddannelse, dette kan være i forbindelse med at opnå
nye kvalifikationer, videreuddannelse og arbejdsovergange.
Herunder også validering

12. Retningslinjer for struktur
Retningslinjer for politikker og systemer inden for livslang vejledning på
beskæftigelses- og ældreområdet
• 14. Livslang vejledning af voksne i beskæftigelse
• 15. Livslang vejledning af ledige voksne
• 16. Livslang vejledning af ældre 16. Vejledning i forbindelse med overgangen fra
fuldtidsbeskæftigelse til pensionist tilværelsen

13. Retningslinjer for struktur
Social inklusion: Retningslinjer for politikker og systemer inden for livslang
vejledning af grupper med særlige udfordringer.
• 17. Livslang vejledning for udsatte unge
• 18. Livslang vejledning af udsatte grupper
18. Målrettet vejledning til grupper med særlige behov
så som handicap, tilflyttere, indvandrere..
Personer der møder barrierer i adgang til uddannelse
og beskæftigelse, og hindres / udelukkes i at blive
aktive medborgere

14. Hvilket materiale har vi?
Det foreliggende materiale
• Hver af retningslinjerne indeholder:
• - en beskrivelse af området
• - hvorfor dette er vigtigt
• - hvad er god praksis
• - nuværende situation på Færøerne
• - forslag til beslutningstagere
• I forbindelse med planlægning af MA-opgaverne på vejlederuddannelse, er der fokus på
retningslinjerne, dvs. i indeværende år får vi empiri og dybere indsigt i flere af områderne for
de 18 retningslinjer.

15. For at strategien skal kunne implementeres må
den blive til et samarbejde på tværs af sektorer
• Vigtigt at pointere at vores klasse på universitet dette strategidokument, som
et skridt på vejen hen imod at lave en fælles strategi, på tværs af sektorer, for
livslang vejledning på Færøerne
• Det er vigtigt at alle relevante interessenter får mulighed for at præge den
endelige strategi
• Nogle af de interessenter, som vi mener er relevante er: MMR – AMR – SMR –
VMR – YD – AV – ALS – KF – DUGNI – VINNUHÚSIÐ og SAMTAK
• Disse interessanter repræsenterer bla. det politiske system, det offentlige
system, arbejdsgiverne, fagforbund og interessefælleskaber

16. Handing of Strategy Preparation Document to
Stakeholders

17. Handing of LLG Strategy Preparation Document
to Stakeholders
LLG is always filtered through national conditions, every state or
region needs to find their own LLG structure and ways to provide LLG.
By handing this document to you as stakeholders, we admit that as
students we have tried to prepare the strategy to suit the culture and
context in the Faroe Islands, but we also understand that we don’t
have the mandate to hear the parts mentioned in the document. This
needs to be done by policymakers.
Therefore, we suggest that the cross sector group working on Adult
Learning (VÚ) adapts the concept of LLG in their report to the
policymakers as a necessary part of offering Adult Learning and
Lifelong Learning. This would provide the next stepping stone in
building well structured strategies and legislation for Adult Learning,
LLL, LLG and Validation.