Hvordan tager vi skridtet fra arbejdet med kortlægningen og brugen af SDG-værktøjet til virksomhedsplanene for 2021 som en konkretisering af Nordisk Vision 2030?
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•218 views
Sveinung Sundfør Sivertsen, Fremtenkt (NO)
Recommended
More Related Content
Similar to Hvordan tager vi skridtet fra arbejdet med kortlægningen og brugen af SDG-værktøjet til virksomhedsplanene for 2021 som en konkretisering af Nordisk Vision 2030?
Similar to Hvordan tager vi skridtet fra arbejdet med kortlægningen og brugen af SDG-værktøjet til virksomhedsplanene for 2021 som en konkretisering af Nordisk Vision 2030? (20)
More from Nordiskt Nätverk för Vuxnas Lärande
More from Nordiskt Nätverk för Vuxnas Lärande (20)
Hvordan tager vi skridtet fra arbejdet med kortlægningen og brugen af SDG-værktøjet til virksomhedsplanene for 2021 som en konkretisering af Nordisk Vision 2030?
- 1. GENERATION 2030 Fra kartlegging til planlegging Hvordan koble SDG-ene og Nordisk Visjon 2030 til nettverkenes virksomhetsplaner for 2021?
- 4. GENERATION 2030 4 ― «Ved å tilby utdanning til innsatte bidrar nettverket (de enkelte land) positivt i resosialiseringsprosesser.» ― «Det tilbys utdanning på (nesten) alle nivå»
- 5. GENERATION 2030 5 ― «De aller fleste som soner i fengsel er menn. Unge menn i utenforskap (og med risiko for kriminalitet) har høyere sannsynlighet for drop-out. Derfor arbeider vi med å legge til rette for mulighet for å redusere risiko, øke beskyttelsesfaktorer.» ― «Legge til rette for opplæringsarena med individuell tilpasning.» ― «Karriereveiledning … kan motvirke tradisjonelle utdannelsesvalg.»
- 6. GENERATION 2030 6 ― «Utdanning kan føre til inkludering i samfunnet på flere områder»
- 9. GENERATION 2030 9 Intagna behöver träna på att använda digitala verktyg, öva på att söka information och kritiskt granska olika källor, en generell baskompetens för samhällsmedborgare idag. Tillgång till digitala verktyg och förmåga att hantera dem är centralt för inkludering och demokrati.
- 10. GENERATION 2030 10 Intagna behöver träna på att använda digitala verktyg, öva på att söka information och kritiskt granska olika källor, en generell baskompetens för samhällsmedborgare idag. Tillgång till digitala verktyg och förmåga att hantera dem är centralt för inkludering och demokrati. Fengselsundervisning bidrar allerede direkte positivt i resosialiseringsprosesser. Ved å legge til rette for utvikling av digitale ferdigheter vil nettverket ytterligere styrke sin innsats for å oppnå målet i SDG 10.2 om å «myndiggjøre alle og fremme deres sosiale, økonomiske og politiske inkludering, uten hensyn til alder, kjønn, funksjonsevne, rase, etnisitet, nasjonal opprinnelse, religion eller økonomisk eller annen status.»
- 11. GENERATION 2030 11 Studerande i fängelse behöver ha samma möjligheter till lärande enligt de regelverk som gäller för utbildning i det civila samhället.
- 12. GENERATION 2030 12 Studerande i fängelse behöver ha samma möjligheter till lärande enligt de regelverk som gäller för utbildning i det civila samhället. Arbeidet med å styrke mulighetene til å utvikle digital kompetanse inngår slik som et element i nettverkets arbeid med å tilby utdanning til innsatte på (nesten) alle nivå. Dermed styrker nettverket sitt bidrag til å oppnå SDG 4, herunder 4.1 (grunnutdanning) og 4.3 (høyere utdanning). Arbeidet med digital kompetanse hos innsatte er dessuten særlig relevant for å oppnå delmål 4.4: «betydelig økning i antall unge og voksne med kompetanse… som er relevant for sysselsetting, anstendig arbeid og entreprenørskap».
- 13. GENERATION 2030 13 ― «De aller fleste som soner i fengsel er menn. Unge menn i utenforskap (og med risiko for kriminalitet) har høyere sannsynlighet for drop-out.»
- 15. GENERATION 2030 15 Arbeidet med å styrke mulighetene til å utvikle digital kompetanse inngår slik som et element i nettverkets arbeid med å tilby utdanning til innsatte på (nesten) alle nivå. Dermed styrker nettverket sitt bidrag til å oppnå SDG 4, herunder 4.1 (grunnutdanning) og 4.3 (høyere utdanning). Arbeidet med digital kompetanse hos innsatte er dessuten særlig relevant for å oppnå delmål 4.4: «betydelig økning i antall unge og voksne med kompetanse… som er relevant for sysselsetting, anstendig arbeid og entreprenørskap». For kvinnelige innsatte er utviklingen av digitale ferdigheter også et viktig likestillingstiltak, jamfør målet i SDG 5.b: «Styrke bruken av tilpasset teknologi, særlig informasjons- og kommunikasjonsteknologi, for å styrke kvinners stilling.»
- 17. GENERATION 2030 17 Arbetsgruppen har slutfört sitt uppdrag och resultatet i form av podcasts, både med ljud och bild och med enbart ljud, kommer att publiceras på NVL:s webbplats i början av 2020
- 18. GENERATION 2030 18 Arbetsgruppen har slutfört sitt uppdrag och resultatet i form av podcasts, både med ljud och bild och med enbart ljud, kommer att publiceras på NVL:s webbplats i början av 2020 Podcastene skal opplyse de som er ansvarlige for fengselsundervisning i de nordiske landene om viktigheten av å tilby trening i digitale ferdigheter for innsatte i fengsel, inspirere undervisere gjennom eksempler på hvordan dette kan gjøres, og påvirke myndighetene i de nordiske landene til å sørge for gode regulatoriske og økonomiske rammeverk for utvikling av digitale ferdigheter for innsatte i fengsel.
- 19. GENERATION 2030 19 Arbetsgruppen har slutfört sitt uppdrag och resultatet i form av podcasts, både med ljud och bild och med enbart ljud, kommer att publiceras på NVL:s webbplats i början av 2020 Podcastene skal opplyse de som er ansvarlige for fengselsundervisning i de nordiske landene om viktigheten av å tilby trening i digitale ferdigheter for innsatte i fengsel, inspirere undervisere gjennom eksempler på hvordan dette kan gjøres, og påvirke myndighetene i de nordiske landene til å sørge for gode regulatoriske og økonomiske rammeverk for utvikling av digitale ferdigheter for innsatte i fengsel. For å oppnå dette har Arbetsgruppe IKT laget en plan for distribuering og promotering av podcastene, samt noen indikatorer for å måle effekten av informasjonsarbeidet.
- 22. GENERATION 2030 22 Mål 7: bidra till att alla ska ha möjlighet att lära sig och utvecklas genom hela livet genom nordiskt samarbete både inom utbildnings- och arbetslivsområdet. Insatserna har fokus på livslångt lärande och framtidens kompetenser genom att bidra till att barn, unga och vuxna är rustade till att möta och bidra till ett samhälle i förändring (7.2, 7,4, 7.8). Det nordiska nätverket för vuxnas lärande (NVL) ska bidra till att främja livslångt lärande i Norden, bland annat genom att utveckla och implementera strategier. (7.3)
- 23. GENERATION 2030 23 Mål 6: bidra till att bygga upp gemensam kunskap och forskning. Genom att stärka kopplingen mellan utbildning, forskning och innovation, kan barn, unga och vuxna bättre förberedas på framtidens gröna och digitala samhälle. (6.2)
- 24. GENERATION 2030 24 Mål 8: prioritera arbetet med digitalisering inom utbildningssektorn. De överordnade målen är att stärka utbildningskvalitén och de digitala kompetenserna på alla utbildningsnivåer samt att öka kännedomen om nya digitala inlärningsmetoder och verktyg, bland annat inom högre utbildning. (8.1).
- 25. GENERATION 2030 25 Mål 10: «Nordiska ministerrådet ska arbeta för att få med alla nordiska medborgare i den gröna omställningen och den digitala utvecklingen, utnyttja potentialen i omställningen samt motverka att klyftorna i samhället ökar på grund av omställningen» «utveckla gemensamma nordiska indikatorer för mediekunskap för befolkningen i de nordiska länderna. Syftet är att stärka människor som medvetna medieanvändare och öka motståndskraften mot desinformation och propaganda. (10.9, 4x40-puljen).»
- 26. GENERATION 2030 Oppsummering: ― Mulig å lage koblinger til SDG og NV2030 på flere ulike måter. ― Viktig at målene knyttes til konkrete tiltak ― Si gjerne også noe om hvordan disse tiltakene er tenkt å bidra til målet eller målene ― Og hvordan dere har tenkt å sørge for—og måle—at tiltakene har den ønskede effekten ― Presentasjon: https://tinyurl.com/y2tcec4v ― Noen flere eksempler + lenker: https://tinyurl.com/y3nefalz 26
Editor's Notes
- Målet med andre del av kartleggingen er at resultatene skal være med å forme nettverkenes virksomhetsplaner for 2021: Hvilken påvirkning har nettverkene på bærekraftsmålene? Hvilke positive påvirkninger vil dere jobbe for å styrke i 2021, og hvordan og hvilke negative påvirkninger vil dere jobbe for å redusere? NESTE SLIDE
- Vi vil nå vise frem noen eksempler på aktuelle bærekraftsmål og på ulike måter å reflektere disse målene inn i virksomhetsplanene. For å lage eksempler har vi tatt utgangspunkt i et utvalgt nettverk, nemlig nettverk for fengselsundervisning (Eller «utbildning i fängelset»). Vi har sett på virksomhetsplanen deres for 2020. Og så har vi stilt oss følgende spørsmål: hvordan *KUNNE* denne planen sett ut hvis SDG-kartleggingen hadde kommet forut for den? Slik vil vi gi dere eksempler som dere alle kan trekke veksel på. Først skal vi se på nettverkets resultat etter runde 1 av kartleggingen: NESTE SLIDE
- Som dere ser har Fengselsnettverket i første runde meldt om «direkte positiv påvirkning» på flere av målene, «indirekte positiv» på noen, og «ingen påvirkning» på en del andre. Her vil vi se nærmere på tre av målene der nettverket har meldt om direkte positiv påvirkning: 4: God utdanning, 5: Likestilling mellom kjønnene og 10: Mindre ulikhet. NESTE SLIDE
- Et av målene nettverket melder om direkte positiv påvirkning på, er mål 4: God utdanning. Nettverket fokuserer i sin begrunnelse på at de enkelte land som er med i nettverket tilbyr god utdanning til innsatte i fengsel, på (nesten) alle utdanningsnivå. Nettverket bemerker at dette bidrar positivt til resosialiseringsprosesser, noe vi også skal se er relevant for for mål 10: mindre ulikhet. NESTE SLIDE
- R Nettverket har også rapportert om direkte positiv påvirkning på mål 5: likestilling mellom kjønnene. Som nettverket skriver så er de fleste som soner i fengsel, menn. Derfor er det først og fremst menn som er målgruppen for den undervisningen som nettverket jobber med. Videre er det tilfelle at unge menn i utenforskap er særlig utsatt for å falle ut av vanlige undervisningsløp. Slik kan (god utdanning) i fengslet gi disse mennene en sjanse til å skaffe seg utdanning. Dessuten kan karriereveiledning motvirke tradisjonelle utdannelsesvalg — noe som også kan bidra positivt til likestilling. NESTE SLIDE
- Til slutt: I første runde av kartleggingen har nettverket også markert direkte positiv påvirkning på mål 10: mindre ulikhet, og gitt en kort begrunnelse: «Utdanning kan føre til inkludering i samfunnet på flere områder» NESTE SLIDE
- Det bringer oss videre til følgende spørsmål: hvordan *kunne* disse tre bærekraftsmålene vært reflektert inn i nettverkets virksomhetsplan for 2020? For å svare på dette har vi sett nærmere på den delen av virksomhetsplanen som beskriver arbeidet til Arbetsgrupp IKT. Og med det gir jeg ordet til Sveinung. NESTE SLIDE
- Som vi allerede har hørt før i dag(?)/kort fortalt handler denne gruppens arbeid om å få økt fokus på viktigheten av å tilby utvikling av digitale ferdigheter for innsatte i fengsel. Gruppen har blant annet produsert 5 podcasts og videoer om temaet. NESTE SLIDE
- I virksomhetsplanen står det blant annet: «Intagna behöver träna på att använda digitala verktyg, öva på att söka information och kritiskt granska olika källor, en generell baskompetens för samhällsmedborgare idag. «Tillgång till digitala verktyg och förmåga att hantera dem är centralt för inkludering och demokrati.» Her kunne nettverket FOR EKSEMPEL ha koblet seg opp til bærekraftsmål 10: mindre ulikhet—på følgende måte: NESTE SLIDE
- «Fengselsundervisning bidrar allerede direkte positivt i resosialiseringsprosesser. Ved å legge til rette for utvikling av digitale ferdigheter vil nettverket ytterligere styrke sin innsats for å oppnå målet i SDG 10.2 om å «myndiggjøre alle og fremme deres sosiale, økonomiske og politiske inkludering, uten hensyn til alder, kjønn, funksjonsevne, rase, etnisitet, nasjonal opprinnelse, religion eller økonomisk eller annen status.» » Med andre ord: «leaving no one behind», heller ikke når det kommer til digital kompetanse! Dette er bare ett forslag, men det illustrerer hvordan planlagt (og eller allerede gjennomført) arbeid i nettverkets regi kan kobles til bærekraftsmålene. NESTE SLIDE
- Videre står det: «Studerande i fängelse behöver ha samma möjligheter till lärande enligt de regelverk som gäller för utbildning i det civila samhället.» Her kunne man for eksempel ha fulgt opp med: NESTE SLIDE
- Arbeidet med å styrke mulighetene til å utvikle digital kompetanse inngår slik som et element i nettverkets arbeid med å tilby utdanning til innsatte på (nesten) alle nivå. Dermed styrker nettverket sitt bidrag til å oppnå SDG 4, herunder 4.1 (grunnutdanning) og 4.3 (høyere utdanning). Arbeidet med digital kompetanse hos innsatte er dessuten særlig relevant for å oppnå delmål 4.4: «betydelig økning i antall unge og voksne med kompetanse… som er relevant for sysselsetting, anstendig arbeid og entreprenørskap». Igjen: dette er forslag til hvordan eksisterende arbeid kan kobles opp mot bærekraftsmål. Det siste eksempelet vi vil vise her i dag er et eksempel på hvordan større bevissthet rund bærekraftsmålene potensielt sett også kan bidra til at nettverkene vektlegger andre ting i virksomhetsplanen enn dere ellers ville ha gjort. NESTE SLIDE
- Som vi så tidligere: I begrunnelsen for sin positive påvirkning på mål 5: likestiling mellom kjønnene, fokuserer nettverket blant annet på det faktum at de fleste som soner i fengsel—og dermed er målgruppe for den undervisningen nettverket jobber med—er menn. Men hvis vi ser på delmålene som hører til mål 5 og ser disse i forhold til arbeidet i Arbetsgrupp IKT dukker det også opp et nytt moment: NESTE SLIDE
- Delmål 5b handler nemlig om bruk av teknologi, og særlig IKT, til å styrke kvinners stilling i samfunnet. Dermed kunne kanskje nettverket ha lagt inn en egen formulering om den særskilte viktigheten av å sikre at også kvinnelige innsatte får gode muligheter til å utvikle digitale ferdigheter: NESTE SLIDE
- For kvinnelige innsatte er utviklingen av digitale ferdigheter også et viktig likestillingstiltak, jamfør målet i SDG 5.b: «Styrke bruken av tilpasset teknologi, særlig informasjons- og kommunikasjonsteknologi, for å styrke kvinners stilling.» Dette siste forslaget peker på et annet aspekt ved det å skulle knytte virksomhetsplanene til bærekraftsmålene, nemlig viktigheten av å si noe konkret om hvordan målet skal oppfylles, og hvordan resultatet av arbeidet skal vurderes. NESTE SLIDE
- Det å fokusere på konkrete resultater er også viktig i tilknytning til Nordisk Visjon 2030. NESTE SLIDE
- I virksomhetsplanen for 2020 avsluttes seksjonen om IKT-gruppens arbeid med et avsnitt om hvordan podcastene skal publiseres. Har kan man tenke seg at nettverket, dersom det allerede hadde knyttet dette arbeidet til konkrete bærekraftsmål, som illustrert over, her kunne skrevet noe om hvordan disse podcastene er tenkt å bidra til målene: NESTE SLIDE
- For eksempel slik. Igjen: dette er bare et eksempel på én mulig måte å gjøre det på. Det kan ofte være lurt å sette ord på hvordan man tenker at noe skal ha påvirkning. Men det er ikke nok i seg selv å si hva man tror eller håper skal skje: det er også viktig å ha en plan for hvordan man skal få til det man håper, og helst også en plan for hvordan man skal vite om man fikk til det man ville eller ikke. NESTE SLIDE
- Vi har ikke her forsøkt oss på å tenke ut en slik plan, men det finnes mange gode eksempler å trekke veksel på når dere skal skrive virksomhetsplanene deres. NESTE SLIDE
- For eksempel denne: en interaktiv oversikt som ITU (International Telecommunications Union) har utarbeidet for å holde orden på og vise frem hvordan de jobber opp mot bærekraftsmålene. (Det er forøvrig herfra vi har hentet noe av inspirasjonen til mulige koblinger mellom Arbetsgruppe IKT og bærekraftsmålene) NESTE SLIDE
- Men tilbake til Nordisk Visjon 2030. Her er utkastet til handlingsplan. Hvis vi sammenligner det som står her med de eksemplene vi allerede har fremhever fra Arbetsgruppe IKT så finner vi noen punkter i handlingsplanen som kan være relevante for dette arbeidet: NESTE SLIDE
- Selvfølgelig Mål 7, der NVL er nevnt spesielt under 7.3… NESTE SLIDE
- Men også Mål 6: «bidra till att bygga upp gemensam kunskap och forskning. Genom att stärka kopplingen mellan utbildning, forskning och innovation, kan barn, unga och vuxna bättre förberedas på framtidens gröna och digitala samhälle. (6.2)» NESTE SLIDE
- Mål 8 «prioritera arbetet med digitalisering inom utbildningssektorn. De överordnade målen är att stärka utbildningskvalitén och de digitala kompetenserna på alla utbildningsnivåer samt att öka kännedomen om nya digitala inlärningsmetoder och verktyg, bland annat inom högre utbildning. (8.1).» NESTE SLIDE
- Og Mål 10: «prioritera arbetet med digitalisering inom utbildningssektorn. De överordnade målen är att stärka utbildningskvalitén och de digitala kompetenserna på alla utbildningsnivåer samt att öka kännedomen om nya digitala inlärningsmetoder och verktyg, bland annat inom högre utbildning. (8.1).» Når det gjelder hvordan disse målene kan innarbeides i virksomhetsplanene er prinsippet mer eller mindre det samme som for bærekraftsmålene. NESTE SLIDE
- Altså: Mulig å lage koblinger til SDG og NV2030 på flere ulike måter. Viktig at målene knyttes til konkrete tiltak Si gjerne også noe om hvordan disse tiltakene er tenkt å bidra til målet eller målene Og hvordan dere har tenkt å sørge for—og måle—at tiltakene har den ønskede effekten