Тема: Вступ Мета: Повторити і систематизувати знання студентів з курсу 9-го класу. Тип уроку: систематизація знань умінь і навичок. Обладнання: Таблиці.
Тема: Найпростіші перетворення графіків функцій: y=kf (x)+b,y=f (kx),y=∣f (x)∣,y= f (∣x∣). Мета: Ознайомити студентів з нафпростішими перетвореннями графіків функцій. При побудові графіків звернути увагу на правильність виконання графіка, естетичне оформлення, виховувати при цьому охайність, увагу, чіткість, вміння раціонально використовувати кожну хвилину учбового часу. Розвивати творчість здібності студентів.
Тип уроку: засвоєння нових знань і вмінь. Обладнання: Таблиці “Графіки функцій виду y=kf (x)+b,y=f (kx),y=∣f (x)∣,y= f (∣x∣).
Тема: Розв'язування вправ. Мета: Закріпити вміння та навички розв'язування показникових рівнянь.
Тип уроку: узагальнення і систематизація знань і навичок. Обладнання: таблиці.
Тема: Показникові нерівності. Мета: Сформувати вміння та навички розв'язування показникових нерівностей.
Тип уроку: формування вмінь та навичок. Обладнання: картки-завдання.
Тема: Вступ Мета: Повторити і систематизувати знання студентів з курсу 9-го класу. Тип уроку: систематизація знань умінь і навичок. Обладнання: Таблиці.
Тема: Найпростіші перетворення графіків функцій: y=kf (x)+b,y=f (kx),y=∣f (x)∣,y= f (∣x∣). Мета: Ознайомити студентів з нафпростішими перетвореннями графіків функцій. При побудові графіків звернути увагу на правильність виконання графіка, естетичне оформлення, виховувати при цьому охайність, увагу, чіткість, вміння раціонально використовувати кожну хвилину учбового часу. Розвивати творчість здібності студентів.
Тип уроку: засвоєння нових знань і вмінь. Обладнання: Таблиці “Графіки функцій виду y=kf (x)+b,y=f (kx),y=∣f (x)∣,y= f (∣x∣).
Тема: Розв'язування вправ. Мета: Закріпити вміння та навички розв'язування показникових рівнянь.
Тип уроку: узагальнення і систематизація знань і навичок. Обладнання: таблиці.
Тема: Показникові нерівності. Мета: Сформувати вміння та навички розв'язування показникових нерівностей.
Тип уроку: формування вмінь та навичок. Обладнання: картки-завдання.
Тема: Показникові рівняння. Мета: Набуття навичок застосування різних способів розв’язання показникових рівняннь.
Тип уроку: засвоєння нових знань і вмінь. Обладнання: таблиці
Тема: Розв'язування вправ. Мета: Продовжити вивчення поняття оберненої функції, закріпити навички та вміння знаходити обернену функцію
Тип уроку: закріплення знань. Обладнання: Плакати функцій.
Тема: Розв'язування вправ. Мета: Закріпити знання студентів про перетворення графіків функцій, вдосконалити вміння і навички застосовувати такі перетворення на практиці.
Тип уроку: узагальнення і систематизація знань. Обладнання: Роздатковий матеріал.
Тема: Розв'язування вправ.Контрольна робота. Мета: Закріпити вміння та навички студентів, отримані при вивченні теми. Перевірити рівень знань, вмінь і навичок з заданої теми.
Тип уроку: контроль і корекція знань, вмінь і навичок. Обладнання: Роздатковий матеріал.
Календарно-тематичне планування уроків
інформатики
для 9 класу на 2019-2020 навчальний рік
(До підручника «Інформатика 9 клас»)
Автори: Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В.
Програму підготували:
Ривкінд Й. учитель-методист вищої категорії, завідувач кафедри математики та інформатики ліцею № 38 імені В. М. Молчанова м. Києва, заслужений вчитель України;
Шакотько В. викладач-методист вищої категорії, заступник директора з навчальної роботи Кременчуцького педагогічного училища ім. А. С. Макаренка.
Тема: Показникові рівняння. Мета: Набуття навичок застосування різних способів розв’язання показникових рівняннь.
Тип уроку: засвоєння нових знань і вмінь. Обладнання: таблиці
Тема: Розв'язування вправ. Мета: Продовжити вивчення поняття оберненої функції, закріпити навички та вміння знаходити обернену функцію
Тип уроку: закріплення знань. Обладнання: Плакати функцій.
Тема: Розв'язування вправ. Мета: Закріпити знання студентів про перетворення графіків функцій, вдосконалити вміння і навички застосовувати такі перетворення на практиці.
Тип уроку: узагальнення і систематизація знань. Обладнання: Роздатковий матеріал.
Тема: Розв'язування вправ.Контрольна робота. Мета: Закріпити вміння та навички студентів, отримані при вивченні теми. Перевірити рівень знань, вмінь і навичок з заданої теми.
Тип уроку: контроль і корекція знань, вмінь і навичок. Обладнання: Роздатковий матеріал.
Календарно-тематичне планування уроків
інформатики
для 9 класу на 2019-2020 навчальний рік
(До підручника «Інформатика 9 клас»)
Автори: Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В.
Програму підготували:
Ривкінд Й. учитель-методист вищої категорії, завідувач кафедри математики та інформатики ліцею № 38 імені В. М. Молчанова м. Києва, заслужений вчитель України;
Шакотько В. викладач-методист вищої категорії, заступник директора з навчальної роботи Кременчуцького педагогічного училища ім. А. С. Макаренка.
Освітня програма комунального закладу »Погребищенський ЗЗСО І-ІІІ ст. №2 Погребищенської міської ради Вінницького району Вінницької області» загальної середньої освіти ІІ ступеня (5-9 класи) на 2021 - 2022 навчальний рік
Освітня програма комунального закладу »Погребищенський ЗЗСО І-ІІІ ст. №2 Погребищенської міської ради Вінницького району Вінницької області» загальної середньої освіти ІІ ступеня (5-9 класи) на 2021 - 2022 навчальний рік
Освітня програма комунального закладу »Погребищенський ЗЗСО І-ІІІ ст. №2 Погребищенської міської ради Вінницького району Вінницької області» загальної середньої освіти І ступеня (1-4 класи) на 2021 - 2022 навчальний рік
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
1. Урок №____ 8___ клас 1 група ________________
2 група ________________
Тема: Практична робота №11. «Складання та виконання лінійних
алгоритмів опрацювання величин в навчальному середовищі програмування»
Інструктаж з БЖД
Мета:
навчальна: сформувати практичні навички розробки та комп’ютерної
реалізації лінійного алгоритму для розв’язування поставленої задачі,
створення і використання текстових полів і написів для організації
введення/виведення даних; формувати навички самостійної роботи,
вміння використовувати отримані знання в різних ситуаціях при роботі за
комп’ютером
розвивальна: розвивати логічне мислення; формувати вміння діяти за
інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки;
виховна: виховувати пізнавальний інтерес до предмету.
Тип уроку: урок формування вмінь і навичок.
Хід уроку
І. Організаційний етап
привітання
перевірка присутніх
перевірка готовності учнів до уроку
ІІ. Повідомленнятеми та мети уроку
ІІІ. Актуалізація опорних знань
1. Виконання тестового завдання «Основипрограмування (Python).
Поняття змінної, типи даних» (http://nikolay.in.ua/do-
uroku/perevirka-znan/104-osnovi-programuvannya/600-osnovi-
programuvannya-python-ponyattya-zminnoji-tipi-danikh)
ІV. Формування вмінь та навичок
Під час виконання практичних завдань пам’ятайтепро правила безпеки
життєдіяльності при роботі з комп’ютером!
Завдання до практичної роботи:
Використовуючисередовище програмування IDLEPython написати
програмидля розв’язування наступнихзадач:
Завдання 1.
Обчисліть вираз 2 в 179 ступені. Виведіть на екран обчислене значення.
Завдання 2
2. Написати програму, яка зчитуєціле число і виводить текст, аналогічний
наведеному (пробілимають значення!)
Вхідні дані
Вводиться ціле число (гарантується, що число заходиться в діапазонівід -
1000 до +1000).
Вихідні данні
Виводиться двістрічки відповідно до зразка
Приклади
Входні данні
179
Вихідні данні
The next number for the number 179 is 180.
The previous number for the number 179 is 178.
Завдання 3
В деякій школівирішили набрати три нових класиі облаштуватикабінети
для них партами. За кожною партою може сидіти два учні. Відома кількість учнів
у кожному класі. Виведіть найменшу кількість парт, яку необхідно придбати.
Вхідні данні
Програма отримуєна вхід три натуральних числа: кількість учнів у кожному
класі (не більше100)
Вихідні данні
Выведите ответ на задачу.
Приклад
вхідні данні
20
21
22
виходні данні
32
Завдання 4
Електронний годинник відображаєчас у форматі h:mm:ss, тобто спочатку
записується кількість годин(0..23), потім обов'язково двозначнечисло хвилин,
після чого двозначна кількість секунд (за необхідності кількість хвилин і секунд
доповнитидо двозначного числа). Від початку деякоїдоби пройшло n секунд.
Виведіть що в цей час покаже електронний годинник.
Вхідні данні
3. Вводиться число n - ціле, додатнє.
Вихідні данні
Виведіть покази годинника у відповідному форматі.
Приклад
вхідні данні
3602
вихідні данні
1:00:02
Приклади розв'язування задач:
Завдання 1
print(2**179)
Завдання 2
a=int(input())
print("The nextnumber for the number "+str(a)+" is "+str(a+1)+".")
print("The previousnumber for the number "+str(a)+" is"+str(a-1)+".")
Завдання 3
a=int(input())
b=int(input())
c=int(input())
k=a//2+b//2+c//2+a%2+b%2+c%2
print(k)
Завдання 4
n=int(input())
h=n//3600%24
m=n//60%60
s=n%60
print(h,str(m//10)+str(m%10),str(s//10)+str(s%10),sep=":")
V. Підсумки уроку
Рефлексія
мені було незрозуміло…;
у мене виникли такізапитання…;
я не впорався з такими завданням…;
мені сподобалось ія буду використовувати…
VІ. Домашнєзавдання
Задача 1
Дано ціле число n. Виведіть наступне за ним парне число.
Задача 2
4. Равлик повзе по вертикальному стовпу висотою h метрів, піднімаючись за
день на a метрів, а за ніч опускаючись на b метрів. На який день равлик досягне
вершини стовпа? Гарантується, що a>b.
Розв’язок задачіу форматі *.py відправити на перевірку учителю,
використовуючи E-mail.
VІI. Оцінювання роботи учнів