Această revistă este editată de cadrele didactice şi elevii de la Liceul Tehnologic Nicolae Bălăuţă, din com. Şcheia, jud. Iaşi

1. NR. 8
FEBRUARIE 2013
REVISTĂ ȘCOLARĂ EDITATĂ DE
LICEUL TEHNOLOGIC „NICOLAE BĂLĂUȚĂ ‟
ȘCHEIA,IAȘI

2. COLECTIVUL DE REDACȚ IE:
COORDONATOR: Prof. NASTASĂ OANA
COLABORATORI:
Prof. Amarandei Victor Elevi
Prof. Băbuţă Monica Achiţei Emanuela
Prof. Bordeianu Sandu Chelaru Davide
Prof. Bucătaru Geanina Doloi Sergiu
Prof. Cârlan Alina Grigoraş Eduard
Prof. Costea Doina Lefter Elena
Prof. Dima Elena Lupu Ancuţa
Prof. Istrate Georgeta Lăcrămioara Nastasiu Mădălina
Prof. Mircea Maria Roxana Năvădaru Darius
Prof. Nastasă Loredana Neamţu Mălina
Prof. Nastasă Mihai Raveica Adelina
Prof. Vlad Lavinia Raveica Emanuela
Preot Florea Bogdan Raveica Emanuela
Rotundu Mădălina
Slabu Mădălina
Vieriu Loredana
Editura pim
Iaşi - 2013
ISSN: 2247-9708

3. 3
„A aștepta să culegi altceva dintr-un pământ decât
ceea ce a fost semănat în el, ar fi o copilărie.‟
Mihai Eminescu
ÎNCEPUT ȘI CONTINUITATE
Cu apariția numărului 8 al revistei „Ani de școală‟
-se continuă preocuparea entuziastă începută de colectivul de
cadre didactice și de elevii de la unitățile școlare ale comunei
Șcheia și se speră la o receptare mai favorabilă și mai promptă
a împlinirilor și neîmplinirilor în plan instructiv și educativ de către diversele
medii ale comunității noastre.
Preocupările noastre se vor îndrepta spre ilustrarea tuturor
acțiunilor și activităților valoroase, a inițiativelor, a strădaniei colectivului
de cadre didactice și de elevi. Credem că acestea vor duce la realizarea
obiectivelor esențiale ale școlii - instituție fundamentală în viața și
progresul comunității în plan economic, civic și educativ.
Convinși fiind că viitorul se clădește pe temeliile trecutului și
pe faptele prezentului vom prelua și vom îmbogăți moștenirea culturală
și intelectuală, tradițiile noastre și nu vom afișa indiferență la ceea ce a
fost și la ceea ce ne înconjoară.
Conținutul revistei va continua să ilustreze fapte și întâmplări
din viața unităților școlare, gânduri și preocupări ale elevilor și ale
cadrelor didactice ale școlii, toate vizând învățarea nu numai a vorbi
și a scrie corect în limba română ci și a gândi românește.
Oriunde vor fi mâine școlarii noștri de astăzi, oricât de săraci
sau bogați vor fi, oricâtă dragoste și ură vor aduna, să păstreze
în amintire țărâna pământului natal căci chemarea acestuia cu aroma
și culorile lui specifice le va menține și le va spori dorul românesc.
Astfel de sămânță dorim să încolțească și să rodească în
școlile noastre.
Director: Prof. Nastasă Loredana

4. 4
Iubeste ştiinţa, ştiinţa te învaţă
Elevii şcolii noastre au participat la Concursul interjudeţean de chimie practică,
aplicată şi protecţia mediului: "IUBEŞTE ŞTIINŢA, ŞTIINŢA TE ÎNVAŢĂ" Ediţia a V-a,
organizat de: Palatul Copiilor Iaşi, Şcoala „N. Iorga”Iaşi, în perioada 15 – 16 iunie 2012.
În urma participării la acest concurs elevii şcolii noastre au obţinut premii la toate
secţiunile la care au participat.
1. Secţiunea CHIMIA DIN JURUL TĂU
La această secţiune elevele Ursu Florina şi Tudurache Mădălina au obţinut premiul I cu
lucrarea „Pile electrice – surse de energie verde”. Elevele au creat o baterie cu care s-ar putea
alimenta un ceas electronic.
2. Secţiunea PROIECT EDUCAŢIONAL
La această secţiune elevii clasei a VII-a au obţinut premiul II cu proiectul Pământul, încă
o planetă verde.
3. Secţiunea „EXPERIMENTEAZĂ ŞI TU!”
Elevele din clasa a VII-a A Popa Mihaela şi Dulcianu Genoveva au creat focuri sub apă cu
care au obţinut premiul III.

5. 5
Este un lucru obișnuit ca în fiecare an, elevii noștri din clasele I-IV de la Liceul
Tehnologic „Nicolae Bălăuță" Șcheia să
participe la Concursul Național de
Competență și Performanță COMPER,
organizat la nivel național de Fundația pentru
Științe și Arte „Paralela 45‟ și susținut de
I.S.J. Iași la nivelul județului nostru.
Am văzut impactul pe care îl are
acest concurs de matematică asupra
școlarilor și seriozitatea cu care este tratat de
organizatori.
Micii matematicieni au rezolvat
itemii folosindu-se de istețimea și agerimea minții, de viteza în rezolvarea problemelor.
Între concurenții școlii noastre se află eleva Raveica Emanuela din clasa a III-a care a
obţinut 100 de puncte, punctajul maxim, care
merită toată aprecierea și felicitările noastre.
Concurenții așteaptă cu multă nerăbdare
etapa următoare a concursului în școala noastră
pentru a-și pune în evidență aptitudinile
matematice.
Înv. Costea Doina
„În semestrul I am participat la trei
concursuri: ‟ Euroșcolarul‟, „Comper‟ și „Teste de poveste‟. Subiectele au fost interesante și
concepute de la ușor la dificil. La toate concursurile am luat locul I. „Euroșcolarul‟ și „Teste
de poveste‟ au fost cele mai frumoase deoarece au avut întrebări din mai multe materii, iar la
sfârșitul concursurilor fiecare participant a primit câte un cadou surpriză.‟
Chelaru Davide-clasa a IV-a

6. 6
LUMEA COPILĂRIEI
„Copilăria este cea mai frumoasă parte din viața
oricărui om. Copilăria înseamnă distracții, jocuri și
năzdrăvănii. Cu prietenele mele mă jucam cu
păpușile de-a mama și de-a tata. Ne
imaginam că lumea era roz și plină de prințese. În
seara de dinaintea Crăciunului nu puteam să dorm de
emoție, adormeam seara târziu. Dimineața când mă
trezeam vedeam că ceea ce îmi dorisem aceea primisem.
Dimineața, înainte de a pleca la școală, vorbeam cu
cățelul meu și îi spuneam la revedere iar când veneam se bucura,
la fel și eu. Prima carte de povești citită este Alba ca zăpada, atunci eram
clasa a II-a i știam toate literele alfabetului. În pauzele de la școală jucam prinselea și neîn
jucam de-a v-ați ascunselea. Pentru prima serbare am lucrat mult. Trebuia să facem decoruri, să învățăm
poezii, scenete și cântece. Serbarea a fost foarte frumoasă. Apoi a venit vremea uniformelor. Aceasta îmi
plăcea îmi și displăcea. Îmi plăcea pentru că era frumoasă și îmi displăcea pentru că mă plictiseam să o port
trei zile la rând. Dar aflasem că nu mai este nevoie să o port în clasa a V-a.
Copilăria înseamnă o lume cu povești și desene animate. Vara mă jucam cu fetele pe câmp. În
zilele caniculare mâncam foarte multă înghețată. Făceam picnic în livadă iar mirosul acela era minunat
mai ales că era perioada florilor. Aceasta este copilăria mea pe care o consider frumoasă.‟
Achiței Emanuela, clasa a VI-a A,
„Când aud cuvântul copilărie îmi aduc aminte de prima zi de grădiniță. Aveam părul prins în două
codițe și aveam coroniță cu fundiță albă. Eram foarte fericită și entuziasmată. Am făcut cunoștință cu
ceilalți copii cu care aveam să petrec trei ani la grădiniță. În fiecare zi învățam să facem bastonașe, linii,
cifre și litere dar ne și supăram că nu știam să le facem. Cu ajutorul doamnei educatoare am reușit. La
desen pictam cu degetele și îi cauzam probleme doamnei educatoare deoarece făceam numai urme pe pereți.
În pauze jucam baba oarba, rațele și vânătorii sau învățam să cântăm și să dansăm. De Crăciun
împodobeam bradul care era mare față de noi. După ce terminam de împodobit cântam cântecele și făceam
felicitări pentru părinții noștri. Acum suntem mari, în clasa a VI-a și știm mai multe.‟
Lefter Elena, clasa a VI-a A
„Parcă ieri aveam șapte primăveri. Mâna rău îmi tremura
când l-am scris pe primul ”a”. Eu și primii mei colegi ne-am
întâlnit în curtea școlii când frunzele ruginii se pregăteau să
acopere pământul cu o mantie arămie. Povestea școlii
începea. Începea cu momentele descoperirii școlii, a
colegilor, a clasei și a doamnei învățătoare. Țin mine cum
doamna învățătoare ne-a primit în castelul învățăturii ca o

7. 7
zână frumoasă și bună. Acestea au trecut dar îmi aduc
aminte cu drag cât de greu am scris cel mai dulce și mai
frumos cuvânt din lume ”mama”. Când mă gândesc la copilăria
mea îmi amintesc de prima prietenă ce am avut-o încă din
primii ani de viață. Am crescut împreună, ne-am jucat și am făcut
foarte multe obrăznicii. Îmi aduc aminte de atâtea jocuri frumoase
și haioase cum ar fi: șotron, înghețata, jocul mut și multe altele.
stau și mă gândesc cât de repede au trecut anii, cât de repede au trecutAcum
clipe de vis și cât de repede am crescut. Mi-ar plăcea să mai trăiesc o zi din copilăria mea:acele
o zi plină de jocuri, o zi de basm.‟
Lupu Ancuța, clasa a VI-a A
„Din clipa în care copilul a făcut un pas el este zglobiu și jucăuș. În brațele mamei el se simte
ocrotit. Îmi amintesc de primele jocuri ale copilăriei, când jucam cu colegele mele fugărita și de prima zi de
școală, când doamna ne-a întâmpinat cu flori pe bănci. În prima săptămână de școală am luat un ” Foarte
bine” la liniuțe.
Uneori, când ajungeam acasă, luam mărgelele mamei și pantofii cu toc și mă dădeam cu ruj. Am
rupt nenumărate șiruri; bobițele strălucitoare luceau pe jos asemeni mărgăritarelor. Abia așteptam să cresc
mare și să fac tot ce face mama mea: să vorbesc la telefon cu rudele, să fac mâncare, să fiu elegantă și
admirată. Copilăria este ca o floare, copiii sunt alintați și iubiți. Noi ne jucăm în timp ce părinții își fac
griji pentru noi iar nouă ni se pare că exagerează. Unele fete umblă prin cratițele mamei, cum am făcut și
eu. Era ziua mamei și am vrut să-i fac o surpriză. Am vrut să-i fac o negresă, dar nu a ieșit nimic, a fost
cât pe ce să dau foc la casă; noroc că a venit repede tata. În loc să fiu lăudată am luat și o mamă de bătaie.
Copiii așteaptă foarte mult zilele de 6 decembrie și 25 decembrie când Moș Crăciun și Moș
Nicolae le aduc dulciuri, păpuși și mașinuțe, când merg la colindat și semănat. Ca și Ionică din Amintiri
din copilărie de Ion Creangă am mers în fiecare an cu uratul prin tot satul. La sfârșit ne uram părinții de
la care primeam cele mai frumoase daruri. Din banii primiți îmi cumpăram dulciuri sau o jucărie frumoasă.
Așa este viața, ne naștem trăim și murim pentru că așa a dat Dumnezeu să fie.‟
Nastasiu Mădălina, clasa a VI-a A
„În clasa a IV-a am fost într-o excursie, a fost foarte frumos. Am văzut multe
statuete și sculpturi cu daci și romani. Am fost și la
bojdeuca lui Ion Creangă unde am văzut multe lucruri vechi
păstrate de sute de ani. Ne-am cumpărat multe suveniruri. Am
mers și la Cetatea Neamțului. Era un pod foarte mare, când te
uitai în jos aveai impresia că sari. Am văzut capcane și ne-
am uitat cu binoclul. Când ne-am întors acasă am început să
povestim părinților și fraților. A doua zi am dat un test iar
doamna se supăra dacă luam note rele.
Dar acum am ajuns în clasa a V-a și suntem mai mari. Ne
place foarte mult la noua noastră școală, aici avem mai mulți profesori și

8. 8
mai multe obiecte. Copilăria este tot ce are mai bun un om dar
când ajungem mari gata cu joaca. Mama se bucură
foarte tare când iau o notă bună așa că mă străduiesc
să iau numai note bune. Când iau o notă bună mama mă
răsplătește. Am foarte mulți prieteni pe care îi iubesc. Ne
petrecem timpul împreună.‟
Rotaru Paula, clasa a V-a C
„ Pentru mine copilăria înseamnă prima zi de școală plină de emoții.
Obișnuit cu mama și cu tata pentru copil școala este un spațiu nou în care pășește cu curiozitate
dar și cu teamă. Niciodată nu am mai văzut atâția copii la un loc pe care abia așteptam să îi cunosc. În
curând însă am înșeles că școala e frumoasă. Doamna învățătoare e blândă, vorbește frumos și sunt o
mulțime de distracții: poezii, serbări, cântece, , piese de teatru de păpuși și o mulțime de concursuri. Apoi,
doamna învățătoare e de la noi din sat, tata o privește cu respect pentru că a fost și învățătoarea lui.
Doamna învățătoare are răbdare și se uită la noi ca la copiii ei. Nu știu de alți copii dar mie doamna mi-a
fost ca o mamă iar colegii ca niște frați.
Abecedarul plin de poze amuzante mi-a stârnit interesul. De atunci, la fiecare început de an abia
aștept să răsfoiesc cărțile noi și curate. ”Pârvu are un os în gât” este prima propoziție de la lecția în care
am învățat litera ”â”. Lecția avea o mulțime de cuvinte cu această literă, nu aveam cum să nu o învăț cu
ușurință. Câte și câte nu am mai învățat în școala primară, toate mi s-au părut grele la început: numerele,
tabla înmulțirii, problemele la matematică, scrierea numerelor cu zeci, unități, sute, zeci de unități, mii.
Primul ”Insuficient” l-am luat când nu am fost atentă la tablă la matematică, admiram codițele colegei de
bancă. Aș fi vrut să am și eu părul lung ca ea, dar pe mine mama mă tundea scurt. Părul meu cârlionțat are
nevoie de o mulțime de clămițe ca să nu îmi iasă din bentiță. În clasa a III-a, când nu am mai luat premiul
I cu coroniță am plâns. Voiam și eu să fiu ca ceilalți școlari. M-a liniștit însă mama care mi-a spus că nu
este nevoie să fiu ca ceilalți, că este la fel de bun și premiul II. Nu voi fi întotdeauna prima dar asta nu
trebuie să mă îngrijoreze, sunt o mulțime de alte lucruri frumoase care să mă bucure.
Bastonașele, cârjulițele și petele de cerneală de pe caiet mi-au dat multă bătaie
de cap. Nu știu cum făceam că de fiecare dată mă murdăream pe haine și
îmi murdăream și penarul. Noi le numeam purceluși pentru că erau negre
de noroi ca niște purcei năzdrăvani. Școala e o întreagă aventură
a bastonașelor, a stilourilor pierdute, a ghiozdanelor și a fundițelor
noi, a pedepselor pentru neînvățat, a celor două degete pentru
alineat și a bucuriei de a ieși la tablă.
Mie îmi plăcea la școală și o să-mi placă și de acum
înainte. În clasa a VI-a am învățat despre o mulțime de lucruri
despre care nici nu știam că există. Dar și în clasa a V-a a fost la fel de frumos.
rănite. ‟Visul meu este să devin medic veterinar pentru a putea îngriji animalele
Vieriu Florentina, clasa a VI-a A

9. 9
Uitându-mă în urmă constat că literatura nu m-a plictisit niciodată și nu
m-a dezamăgit. Am impresia că dintre multele bunuri perisabile ale vieții ea are
termenul de garanție cel mai generos.
Există cărți pentru fiecare vârstă. Dacă stăm să le citim pe fiecare descoperim
ceva nou. Fiecare carte ascunde o taină. Noi, tinerii suntem tentați să căutăm în
cărți doar acțiunea și aventura dar trebuie să vedem și partea descriptivă a
acestora, în care scriitorul își exprimă gândurile și trăirile sale. Nu trebuie să
judecăm o carte doar după copertă ci să avem răbdarea de a descoperi ce se află
între coperți pentru că o carte, pentru a fi scrisă necesită mult timp iar acolo se
află frânturi din viața autorului și gândurile sale. Cărțile sunt pline de istorie,
de învățături luate din trecut, de fapte de vitejie a eroilor neamului, fapte ce ne
sunt aduse astfel la cunoștință.
Rolul cărților este și acela de a ne dezvălui noi cunoștințe, de a ne dezvolta
vocabularul și de a ne ajuta să înțelegem lumea în care trăim mai bine. Fără cărți
lumea ar fi mai săracă. De aceea trebuie să apreciem cartea încă din anii tinereții și
mai ales pe cel care a scris-o.
Cartea este o comoară în care se află taine în care poți să pătrunzi doar cu sufletul.
Rotundu Mădălina – clasa a XI-a

10. 10
MINUNATA TOAMNĂ
Cea de-a treia fiică a bătrânului an, frumoasă și bogată și-a
pus din nou coroniță arămie. E toamnă.
Pomii și-au dezbrăcat straiul verde și își schimbă în fiecare zi
straie de culori diferite: maronii, ruginii, gălbui, roșcate.
Noi din pomi am cules multe fructe: mere ca focul, prune
brumate, gutui amărui, pere gălbui, nuci dulci. Viile au fost și ele
culese. Păsările și-au luat zborul, iar pe aripile lor duc cu ele
cântecul pădurii, razele calde ale soarelui și susurul izvoarelor.
De la o zi la alta, vremea se răcește, iar noi ne îmbrăcăm mai
gros.
Prin ceața deasă se aude zgomotul tractoarelor la arat.
Animalele pădurii se pregătesc și ele pentru hibernare.
Toamna este un anotimp darnic și harnic.
Octombrie
Octombrie, luna mea,
Frumoasă ca o stea,
Aduce cu ea ploaia măruntă,
Aduce și vântul care suflă veșmântul.
Ciripit de păsărea
Nu mai e aici-colea,
Păsărelele-au plecat,
Asta e adevărat.
Toate frunzele-au picat,
Prin livezi și prin sat,
Covoraș multicolor
Ele-au așezat.
Raveica Emanuela-clasa a III-a

11. 11
Biserica și rolul ei în viața creștinului
Biserica este Împărăția lui Dumnezeu pe pământ
iar slujbele reprezintă intrarea noastră în această
Împărăție, trăirea și împărtășirea concretă de viață cea
nouă în Hristos, de dreptate, pace și bucurie în Duhul
Sfânt, ce caracterizează Împărăția lui Dumnezeu.
Biserica este cer duhovnicesc, credinciosul se
întâlnește cu Dumnezeu, cu Maica Domnului și cu toți
sfinții, rămâne în legătură cu harul divin, își spune
necazurile și primește binecuvântare. Glasul tainic
pătrunde în adâncul ființei noastre, ne cheamă la
renașterea spirituală, ne dă putere și ne luminează. Doar
așa Biserica poate deveni „Cerul‟ de pe pământ și cine
nu îl râvnește, refuză lumina și căldura lui și „vuietul
Duhului cel dătător de viață‟.
Rolul Bisericii în viața creștinului
este de a-i apropia pe creștini de Dumnezeu, de
a-i face să fie mai credincioși, mai milostivi și
mai darnici cu cei săraci.
„Biserica este cerul pe pământ în care
locuiește și Se preumblă Dumnezeu Care este în
Cer...‟
Vieriu Loredana Costela – clasa a VIII-a A
Desene realizate de:
Mardar Ștefan, clasa a VIII-a A
Slabu Mădălina, clasa a VIII-a A

12. 12
Zăpada – frumuseţea iernii
Zăpadă albă şi frumoasă
Toţi copii ies din casă
Şi se îmbracă cât mai gros
Că e timpul friguros.
Zăpadă albă din povești
Dragă la copii mai eşti
Eşti şi dragă şi frumoasă
Foarte moale şi pufoasă.
Omuleţ cu haină albă
E făcut doar din zăpadă
Este mare şi iubit
De copii e construit.
Moş Crăciun
Moş Crăciun cu barbă albă
Ne-ai adus cadou zăpadă
Moş Crăciun eu te iubesc!
Cadouri vreau să primesc.
Moşule de când te ştii
Numai prin zăpadă vii
Ud, uscat ,cum ai veni
Cu dragoste te-om primi
Moş Crăciun noi te rugăm
Sănătate îţi urăm
Şi să dea Domnul când dorm
Ca să te aud prin somn
Ştiu că tu nu prea ai somn
Şi umbli din horn în horn
Şi te zbaţi pentru copii
Ca să le -aduci jucării.
Doloi Sergiu- a IX-a B
Poezii trimise la concursul interjudețean "Nașterea Domnului-Renașterea bucuriei" ,
ediția a II-a, organizator Școala B. P. Hașdeu, Iași.

13. 13
Iubirea-i nemuritoare
Luna cu chipul ei palid și gânditor,
mă privește pătrunzător.
Eu nu o bag în seamă,
ci mă gândesc la cel care
mi-a răpit inima
și mi-a răstălmăcit viața.
Până acum nu știam ce-i iubirea.
De ce omul trebuie să ducă atâtea suferințe,
dar el m-a învățat.
Prin iubirea pe care mi-o dăruia
Vedeam lumea în alte culori,
eu care vedeam lumea un Iad .
Trandafiri roșii ca focul
mi-i dăruia cu ardoare.
Apusul îl urmăream împreună
și ne destăinuiam cele mai frumoase gânduri.
Fiecare om care iubește descrie iubirea
așa cum o vede.
Eu am văzut-o așa…
Iubirea-i nemuritoare!
Rotundu Mădălina-clasa a XI-a

14. 14
D O I NA
Of și vai de biata țară
Dalbă ca o primăvară,
Rumenă precum o vară,
Plină ca toamna-n cămară!
Of și vai cumplită vreme,
Glia-i plină de blesteme,
Satul asudă și geme
Și agoniseala-și teme
De hulpavi , dar și de vreme.
De mii de –ani se tot cară
Tot ce e zestre în țară!
Toți hulpavi de-adunătură
Cu samsari din bătătură
Cele patru zări coboară
Cu o poftă milenară,
Ahtiați după comoară
Și iau lapte, pâine, ceară,
Aur și mărgăritară
Lăsând golul în cămară!
Vai de plai, munte și mare
C-au trecut prea mulți călare
Și-au luat de toate-n ghiare
De stă lumea în mirare:
Cum de încă țara are?!
*
Bietul Ion cu plugul ară
Sperând ca o primăvară
Să-i aduc-o bună vară,
Toamna să-i umple-o cămară!
Tot ce altu-odată face
El de șapte ori răsface!
Și-apoi din tot ce-a făcut
Doar ponosul l-a avut.
Toți misiții iau prinosul,
El cu truda și ponosul,
Un netrebnic dovedit...
Rămâne-le-ar totu-n gât!
Toți îi jinduiesc avutul
Și ar vrea să-i rupă gâtul.
Pus să facă ce n-ar face,
Ce n-ar vrea să facă face,
Cei mai mulți îi întorc dosul
Când ajung să roadă osul!
Tot îi pun în spate multe,
Mari și grele și mărunte
Și el răbdător le poartă
Sperând c-o scăpa vreodată...
I-a rămas nădejdea –n mâine
Și a pus-o-n rugăciune:
” Doamne, nu încep a plânge
Că mă-i lua și că mă-i strânge
Cum strângi frunza, cum iei
floarea
C-o să-mi rămână sudoarea
Pe plai binecuvântat
De rouă și sânge-udat
De mândruțe, de feciori,
De izvoare și de flori
Să nască iarăși comori!
Fă ca sufletu-mi să zboare
Din această închisoare
La lumină, sus, la soare.
Lasă lună, soare,stea
Să rămână tot așa,
Tot ca la venirea mea:
Asta fie-mi moștenirea!”
Prof. Nastasă Mihai

15. 15
Vizită la Iași
Tinerii care formează grupul „Mărturisitorul” al Parohiei „Sf. Gheroghe” Șcheia au
vizitat zilele trecute orașul Iași împreună cu preotul paroh. Vizita a fost una de destindere, de
cunoaștere dar și de lucru pentru că de ceva timp ei au început să pregătească activitățile din
luna colindelor - luna decembrie.
Primul popas a fost unul duhovnicesc, catedrala mitropolitană. Aici grupul s-a închinat
la moaștele Sfintei Parascheva. Mai departe s-a vizitat ansamblul Palas, urmat de Grădina
Botanică din dealul Copou.
Aici am admirat expoziția de flori și semințe de toamnă, și, pierduți pe una din aleile
liniștite ale frumoasei grădini, au făcut o repetiție a unor cântece, colinde și poezii pe care le
vor aborda în programul artistic de Nașterea Domnului.
De asemenea, tinerii au aprofundat câteva noi jocuri de cunoaștere și relaționare pe
care le vor practica ca și coordonatori cu grupuri mai mari de copii din parohia noastră și nu
numai. A fost o experiență deosebită pentru toți și sperăm să o repetăm în viitor!
Preot Bogdan Florea

16. 16
DEZVOLTAREA GUSTULUI ESTETIC LA PREȘCOLARI,
ȘCOLARI, PĂRINȚI ȘI BUNICI
Ca în toate instituțiile de învățământ din România și în școala primară Satu Nou s-a
urmărit dezvoltarea simțului estetic, a
gustului pentru frumos în rândul tuturor
categoriilor sociale din comunitate
începând cu cei mai mici locuitori ai
satului până la cei mai vârstnici-bunicii.
Proiectul vizează atragerea
tuturor către frumos, estetică și
civilizație, prin dezvoltarea simțului
artistic, păstrarea tradițiilor și datinilor
locale, prin transmiterea acestora
generațiilor care ne vor urma și care vor
avea obligația de a ne duce mai departe
aceste frumoase obiceiuri.
Astfel copiii preșcolari și cei din învățământul primar au fost dirijați, angajați și
înscriși în diverse forme de activități educative prilejuite de anumite evenimente în această
perioadă.
În desfășurarea acestor activități
educative au fost atrași și alți factori de
răspundere din comuna Șcheia - merită să
amintim contribuția personală a domnului
primar al comunei Șcheia, Titi Iacob și a
familiei domniei sale prin donarea
cadourilor de Moș Crăciun (dulciuri și
jucării), asigurarea mobilierului necesar
pentru utilizarea calculatoarelor în școala
noastră.
De asemenea menționăm
implicarea Comisiei de cultură, învățământ, sănătate și protecție socială din cadrul
Consiliului local Șcheia a cărui președinte este domnul profesor Nastasă Mihai în organizarea
ședinței la Școala „ Theodor Dulceanu‟
Satu Nou cu ocazia sărbătoririi
„Săptămânii lui Eminescu‟ eveniment
ce a avut loc chiar în 15 ianuarie-ziua de
naștere a marelui poet național. La
activitate a participat toată suflarea
satului urmărind cu emoție evocarea
acestui eveniment mai ales în momentul
recitării poeziei „ Doina‟.

17. 17
Elevii noștri au recitat din creația
poetului. Emoționant a fost momentul
când s-a precizat faptul că M. Eminescu
a trecut și prin comuna Șcheia , în
calitate de revizor școlar ceea ce este o
mândrie pentru comunitatea noastră.
Continuând șirul activităților
educative elevii școlii Satu Nou au
participat la diferite concursuri școlare:
„Euroșcolarul‟ – desfășurat în luna
noiembrie 2012, „Teste de poveste‟ ce a
avut loc în preajma sărbătorilor de iarnă,
iar cei mici au fost atrași de concursul național „ Piciul" din decembrie 2012.
Doamna educatoare Vieru Stoleru Elena, doamna învățătoare Nonea Ana și domnul
Bordeianu Sandu - învățător coordonator al Școlii primare din localitate s-au ocupat de
înscrierea copiilor la aceste concursuri, a desfășurării acestora în bune condiții, unde s-au
obținut rezultate meritorii
pentru care merită toate
felicitările.
Cred că trebuie amintit
și faptul că s-au desfășurat
spectacole cu ocazia
Sărbătorilor de iarnă cu tradiții
și obiceiuri ale locului (capră,
urs, colinde, plugușor),
participarea elevilor fiind
răsplătită cu dulciuri, jucării și
cu ... binemeritata vacanță de
iarnă.
Nici Ziua Unirii nu a fost neglijată, cu ocazia căreia s-a sărbătorit momentul prin
evocarea contribuției domnitorului Al. I.
Cuza la unitatea națională a neamului și
la dezvoltarea culturii românești.
Noi vom continua să cultivăm
dragostea pentru toate valorile naționale
și dezvoltarea personalității copiilor prin
implicarea acestora în toate activitățile
de învățare, științifice, culturale,
spirituale, artistice, sportive etc.
Înv. Bordeianu Sandu

18. 18
În perioada 10-14 august 2012, copiii cu vârste cuprinse între 7-15 ani, din parohia
“Tuturor Sfinților” – Căuești și cei din
parohia “Sf. Gheorghe”- Șcheia participă
la “Tabăra din pridvorul satului”. Este
vorba despre un concept nou de tabară care
presupune deplasarea taberei la copii și nu
invers. Astfel o echipă de animatori formată
din angajați și voluntari ai Sectorului de
Misiune, Statistica și prognoză pastorală
“înveselesc” atmosfera la Școala din comuna
Șcheia (locul desfășurării taberei) prin
diverse activități. Copiii înscriși la această
tabără depășesc oarecum așteptările organizatorilor – 110 copii prezenți în prima zi, însă
bucuria prezentă în privirea copiilor crește elanul celor care s-au implicat voluntar în acest
demers.
"Tabăra de spiritualitate, artă și ecologie pentru copii și tineri a ajuns și în comuna
noastră, în această splendidă vacanță de vară. Aici au fost înscriși copii din cele două parohii
ale satului cu vârste cuprinse între șapte și cinsprezece ani.
Ajunși în curtea școlii, loc unde s-a
instalat tabăra, am făcut cunoștință cu
reprezentanții taberei: Simina, Laly, Anda,
Loredana, Vlad și Iustin precum și cu copii
din cealaltă parohie.
Prima zi ne-am cunoscut și ne-am
împărțit pe categorii de vârstă. A doua zi
au început activitățile pregătite de
organizatori: am învățat cântece, ni s-au
citit pilde din care am tras învățături, am
învățat să facem metanii și să tragem cu
arcul. Prin rotație mergeam când într-o sală de clasă când în alta, când afară și desfășuram
toate aceste activități. Cel mai plăcut și mai palpitant a fost în ultima zi în care s-a desfășurat
căutarea de comori. Am fost împărțiți în șase echipe , fiecare echipă având câte o culoare. În
curtea școlii a fost primul indiciu, după care le-am descoperit și pe celelalte. La fiecare
indiciu (oprire) erau anumite probe de trecut , iar indiciile erau explicate în ghicitori.
Nu doar o echipă a câștigat, ci toți copiii care au participat. Comoara s-a găsit la
parohia Sfântul Dumitru unde copiii au primit câte un cadou.
Această tabără a fost una de neuitat, o experiență inedită, minunată și deosebită."
Raveica Emanuela-clasa a III-a

19. 19
Echipa de fotbal a școlii noastre, compusă din 12 elevi de gimnaziu, au
participat anul acesta în data de 10
noiembrie 2012 la " Olimpiada națională a
sportului școlar" . Etapa acestui concurs la
care au participat și elevii noștri a avut loc la
Lunca Cetățuiei. Echipa noastră a fost
formată din: Ababei Adelin-clasa a VIII-a A,
Chipăruș George-clasa a VIII-a A, Filip
Vlăduț-clasa a VIII-a A, Bîrlădeanu Sergiu
Gabriel-clasa a VIII-a A, Lazăr Ionel-
clasa a VII-a A, Suman Cosmin-clasa a
VII-a A, Mărgărint Paul-clasa a VIII-a
B, Rotundu Daniel-clasa a VIII-a B,
Vulpe Codrin-clasa a VII-a B,
Dulceanu Eusebiu-clasa a VII-a B,
Suman Mihai-clasa a VI-a A, Raveica
Samuel-clasa a VI-a A. Merită
aplaudată evoluția lor și faptul că ne-
au reprezentat școala la un concurs
de asemenea anvergură.
Prof. Cârlan Alina

20. 20
În cadrul proiectului interjudețean „Un pod
peste timp‟ elevii clasei a VIII-a A, îndrumați de
doamna dirigintă au participat la această activitate
de promovare a valorii locurilor și oamenilor
satului natal.
Această activitate prevede realizarea unei
prezentări power-point de către elevi despre satul
în care locuiesc şi învață și vizionarea celor trei
prezentări (și a satelor Tufești, județul Brăila și
Poieni, județul Suceava, sate natale a
partenerilor de proiect) pentru ca fiecare elev să
cunoască foarte bine satul natal, dar și celelalte
două sate, să cunoască tradițiile, oamenii
importanți ai locului și specificul cultural al
zonei.
Pentru aceasta, elevii clasei a VIII-a A,
însoțiți de doamna dirigintă Nastasă Oana au
efectuat o excursie pe meleagurile satului unde s-
au informat despre edificiile importante cum ar fi
Biserica „Sfântul Gheorghe‟ declarată monument
istoric, conacul din Șcheia, precum și locuri de
importanță economică cum ar fi cariera de piatră
de la Zupăita și Dealul Humăriei. Elevii au
fotografiat toate aceste locuri importante ale
Șcheii, fotografii ce, alături de informațiile culese vor alcătui prezentarea power-point cu care
își vor face cunoscute locurile frumoase de unde se trag, cultura și tradițiile satului natal.
Prof. Nastasă Oana

21. 21
Biserica de lemn „Sfântul Gheorghe‟ din Șcheia
Biserica Sfântul Gheorghe din Șcheia a fost construită în secolul al XVII-lea , în jurul
anului 1650 de domnitorul Vasile Lupu. Biserica a fost inclusă pe lista monumentelor istorice
din județul Iași în anul 1959. În momentul actual biserica aparține Mitropoliei Moldovei și a
Bucovinei din Iași.
Este construită în stil navă, având patru încăperi: altar,
naos, pronaos și pridvor. Pridvorul se află sub clopotniță.
Clopotnița a fost adăugată ulterior. Pe interiorul bisericii se
aflau pictate stele, dar după ce s-a revopsit au fost acoperite,
iar în momentul actual nu se mai pot observa. În interiorul
bisericii se găsesc trei cupole cu baza hexagon. La construcția
ei s-a folosit lemn de stejar și nuc. Înainte de a se pune
pardoseală de scândură, pe jos erau plăci de piatră care ulterior au fost folosite la construcția
scărilor pe care se urcă și astăzi la biserică. Catapeteasma este veche ca și biserica. Cele mai
vechi piese din catapeteasmă sunt Ușile Împărătești.
Carierele de piatră din Șcheia
În comuna Șcheia se află două cariere de piatră:
Florești și Zupăita. Piatra din cariera Florești este sub formă
de blocuri mari și este foarte dură, pe când piatra de la
Zupaita este mai puțin dură
și este folosită în construcții.
Printre construcțiile la care
s-a folosit piatra din
carierele din Șcheia
amintim: Mănăstirea Cetățuia, Mănăstirea Trei Ierarhi,
Universitatea Al. I. Cuza, Iași, Statuia Leilor din Parcul
Copou, monumentele de la Cimitirul evreiesc etc.
Conacul boieresc din Șcheia
Se știe că pe timpuri boierii jucau poker și
devenind dependenți de acest joc de noroc își
puneau în joc conacul unde locuiau și chiar propiile
neveste. Cu conacul de la Șcheia s-a întâmplat
același lucru, acesta fiind pierdut la poker. A fost
apoi sechestrat și apoi cumpărat prin licitație de
boierul Mihail Alexandrescu în anul 1924. Acesta
o va lăsa fiicei sale Cornelia prin anii optzeci, iar
aceasta neavând alți urmași a lăsat-o familiei
Bujoreanu care lucrau la conac.
Grigoraș Eduard – clasa a VIII-a A

22. 22
Pe 26 septembrie 2012 elevii clasei a VII-a B, împreună cu doamna dirigintă Bucătaru
Geanina au marcat această sărbătoare prin diverse activități. S-au vizionat filmulețe realizate
de Nadia Comăneci, in limba română și engleză, despre importanța învățării unei limbi
străine, s-au vizionat prezentări Power-Point cu referire la cele mai vorbite limbi ale globului
și s-au citit informații culese de pe internet despre această temă. Prezentăm și noi topul celor
mai vorbite limbi de pe glob.
1. Limba mandarină - circa 1,4 miliarde de vorbitori
Mandarina, limba oficială în China și Taiwan, este, de departe, cea mai
vorbită limbă de glob, depășind engleza, din punct de vedere al numărului de
vorbitori, într-un raport de cel puţin 2 la 1. Nici nu este de mirare, dacă ne
gândim că majoritatea populației chineze (cea mai numeroasă de pe glob)
vorbește mandarina. De asemenea, mandarina mai este vorbită în Singapore,
Indonezia, Macau, Filipine și în puternice comunități chineze din SUA, Australia,
Peru, Canada, Mauritius sau Rusia. Și, cu toate acestea, mandarina este una
dintre cele mai dificile limbaje de pe glob, un începător fiind incapabil să înțeleagă fiecare nuanță a cuvintelor
rostite de un nativ. Spre exemplu, fiecare cuvânt poate fi exprimat în cel puțin 4 moduri (sau tonuri), putând
însemna altceva în funcție de modul în care este pronunțat și de felul în care sunt accentuate sunetele.
2. Limba engleză - cca 508 de milioane de vorbitori
Chiar dacă numărul nativilor vorbitori de engleză (cca 350 de milioane) este
depășit de cel al vorbitorilor de limbă spaniola, numărul celor care au îmbrățișat
engleza ca a doua limbă este unul covârșitor. Există chiar estimări care indică un
număr de peste 1 miliard al celor care vorbesc limba engleză. Nici nu trebuie să ne
mire, dacă ne gândim că engleza a fost catalogată drept prima "lingua franca", în
adevăratul sens al cuvântului, din istoria omenirii. Engleza este limba oficială în
nu mai puțin de 53 de state ale lumii, record absolut în acest domeniu, cea mai
vorbită limbă din Uniunea Europeană, și prima limbă oficială a Organizației Națiunilor Unite. De asemenea,
limba lui Shakespeare este considerată cea mai amplă, din punct de vedere al numărului de cuvinte,
dicționarul englez numărând peste 500.000 de cuvinte, fără a adaugă aici o varietate de termeni tehnici sau
științifici, mai mult decât orice altă limbă europeană.
3. Limba spaniolă - cca 450-500 de milioane de vorbitori
În anul 1999, conform unor statistici ale vremii, existau 358 de milioane de
vorbitori nativi ai limbii spaniole dintr-un total de 417 milioane de vorbitori ai acestei
limbi în toata lumea. Astăzi, se estimează că numărul hispanofonilor oscilează
între 450 și 500 de milioane, cea mai mare comunitate înregistrându-se în
Mexic, o țară cu o populație de aproximativ 112 milioane de locuitori.
Spaniola este limba oficială a 20 de țări, una dintre limbile oficiale ale Uniunii
Europene, Organizației Națiunilor Unite și a Organizației Statelor Americane, asta
ca să enumerăm doar câteva dintre organismele internaționale care au adoptat spaniola. Este, în același
timp, cea de a doua limbă din lume după numărul nativilor care o vorbesc, depășind la acest capitol limba
engleză.
4. Limba hindi - cca 490 de milioane de vorbitori
Cunoscută și sub numele de Hindi-Urdu, cele două forme ale sale, hindi este
una dintre cele mai vorbite limbi de pe glob, fiind, în același timp, una dintre cele 22
de limbi oficiale ale Indiei (în varianta Hindi și Urdu) și limba oficială din Pakistan (sub
varianta Urdu). Trebuie spus că Urdu este vorbită, în special, de populația de
origine musulmană, în timp ce Hindi este vorbită de indienii de alte religii. Dat
fiind numărul uriaș al indienilor, popor care se estimează că va depăși în curând pe
cel chinez ca număr de locuitori, este evident că limba vorbită de cei mai mulți dintre
aceștia (peste 250 de milioane de vorbitori nativi, în timp ce restul au învățat hindi ca limbă secundară) a
ajuns rapid în topul celor mai uzitate limbi de pe glob. Se pare că doar influența covârșitoare a limbii engleze
în India a oprit hindi să devină cea mai vorbită limba a lumii.

23. 23
5. Limba arabă - peste 300 de milioane de vorbitori
Aproximativ 300 de milioane de vorbitori nativi, dintre care majoritatea se află în
Orientul Mijlociu și Africa de Nord, alături de 250 de milioane de oameni care au
ales-o ca limbă secundară - acestea sunt cifrele impresionante care fac din
arabă una dintre fruntașe într-un clasament al celor mai vorbite limbi de pe
Terra. La aceasta a contribuit și numărul mare de musulmani de pe glob, circa
un miliard, știut fiind că limba arabă este limba în care a fost scrisă cartea sfântă
a islamului, Coranul. Limba arabă este limba oficială în nu mai puțin de 26
de state, dintre acestea evidențiindu-se Egiptul, cu peste 80 de milioane de vorbitori.
6. Limba franceză - cca 300 de milioane de vorbitori
Considerată limba cea mai romantică de pe glob, franceza este vorbită
oficial în 29 de țări, existând, de asemenea, comunități de limba franceză în
alte 57 de țări ale lumii. Cei mai mulți vorbitori ai acestei limbi se regăsesc în
Franța, restul trăind în marea lor majoritate în Canada (în special în Quebec,
Ontario și New Brunswick), Belgia, Elveția precum și în numeroase țări africane.
Numai în Uniunea Europeană există 129 de milioane de vorbitori de limba franceză,
65 de milioane dintre aceștia fiind nativi, în timp ce restul au ales franceza drept a
doua limbă, statistică ce situează franceza pe locul trei in topul celor mai vorbite limbi din Uniunea
Europeană după engleza și germana.
7. Limba rusă - cca 278 de milioane de vorbitori
Rusa este limba cea mai răspândită, din punct de vedere geografic, din Eurasia,
cea mai vorbită limbă slavă și, totodată, cea mai răspândită limbă nativă din Europa.
Este vorbită oficial în Rusia, Belarus, Kazahastan, Kirghistan, Moldova, Crimea,
Abhazia, Osetia de Sud precum și ca limbă secundară în celelalte foste țări membre
ale Uniunii Sovietice. De asemenea, în Israel, rusa este vorbită de către o
comunitate ce însumează circa 750.000 de persoane, marea lor majoritate imigranți
din fosta URSS.
8. Limba malaeziano-indoneziană - cca 260 de milioane
vorbitori
Vorbită cu precădere în Indonezia, Malaezia, Brunei, Singapore, sudul Thailandei și
al Filipinelor precum și în Timorul de Est, malaeziano-indoneziana este una dintre cele
mai uzitate limbi de pe glob, cu 40 de milioane de vorbitori nativi în Malaezia și peste 210
milioane numai în Indonezia.
9. Limba portugheză - cca. 240 de milioane de vorbitori
Este cea mai vorbită limbă din emisfera sudică, cea de a treia limbă, ca număr
de vorbitori, din Occident și este limba oficială în nu mai puțin de 9 state ale lumii.
Portugheza este vorbită de peste 190 de milioane de persoane numai în Brazilia
(un total de 80,08% din totalul lusofonilor lumii), de cca 22 de milioane de oameni
în Mozambic și de aproximativ 13 milioane de angolezi. Numărul portughezilor
nativi se ridică și el la aproape 11 milioane de persoane. În același timp,
portugheza este vorbită oficial în Guinea Bissau, Timorul de Est, Guinea
Ecuatoriala, Capul Verde, Sao Tome&Principe precum și regiunea cu statut autonom, Macau.
10. Limba bengaleză - cca 230 de milioane de vorbitori
Vorbită cu precădere în Bangladesh, o țară cu peste 120 de milioane de locuitori, și
India (în special în statele Tripura, Assam și Bengalul de Vest ) limba bengaleză este
una dintre cele mai uzitate limbi de pe glob chiar dacă într-un areal destul de restrâns
față de celelalte limbi din acest clasament. Alături de cele aproximativ 210 limbaje și
idiomuri indo-ariene vorbite în Asia, bengaleza a evoluat acum circa 3000-3200 de
ani din străvechea sanscrită, mai precis din Magadhi Prakrit, limba vorbită de însuși
Budha și unul din cele trei limbaje scrise ale Indiei antice. Limba oficială în Bangladesh
și a doua limbă ca răspândire în India, bengaleza tinde să adune cât mai mulți vorbitori în viitorul apropiat,
asta și ca urmare a exploziei demografice din cele două țări din sudul Asiei.
Informații culese de Prof. Bucătaru Geanina

24. 24
MOTTO: “VIOLENȚA ESTE IMORALĂ PENTRU CĂ EA PRIEȘTE MAI DEGRABĂ URII
DECÂT DRAGOSTEI. EA DISTRUGE COMUNITATEA ȘI FACE FRATERNITATEA IMPOSIBILĂ.
VECHEA LEGE OCHI PENTRU OCHI ÎI LASĂ PE TOȚI ORBI”!
(MARTIN LUTHER KING JR.)
Elevii clasei a V-a C și a VI-a B au fost beneficiarii activității „ E timpul să punem
capăt violenței‟ în data de 29 octombrie 2012, activitate coordonată de profesorii diriginți
Cârlan Alina și Vlad Lavinia. Doamnele profesoare le-au prezentat elevilor câteva materiale
și prezentări power-point pe marginea acestui
subiect. După aceste prezentări s-a discutat despre
violența în școală. Considerăm că aceste materiale
sunt binevenite pentru orice elev al școlii așa că
vom reda aici cîteva idei surprinse de aceste
prezentări .
Așa numita criză a adolescenței se
referă, pe de o parte, la negarea de către
preadolescent și adolescent a identității sale de
copil – de care se desparte cu dificultate – și, pe
de altă parte, la revendicarea unei noi identități
care să-l includă în lumea adulților.
Această tranziție, considerată de adulți ca fiind uneori violentă, dar aproape
totdeauna grăbită, complică relațiile între părinți și copii și, la nivel general, între
adulți și copii.
Este lesne de înțeles faptul că nevoia de putere și prestigiu corelează puternic
cu refuzul anonimatului și cu dorința de a se diferenția de colegi prin autoafirmare
agresivă.
Pentru a contura personalitatea elevului violent trebuie să luăm în considerație
o serie de factori: factori individuali, socio-familiali, școlari, de context social.
La nivel individual, factorii care
afectează potențialul de violență al elevilor,
determinându-le comportamente violente, includ
caracteristici biologice, genetice, psihologice și
sociale.
Manifestările violente pot apărea încă
din copilărie, la vârste mici, fiind influențate în
diferite grade de mediul familial, de grupul de
apartenență sau de alți factori de natură
socială și culturală.
Literatura de specialitate menționează o
serie de atribute ale elevului cu comportament
violent, cum sunt: nivel scăzut de încredere în sine; nevoia de dominație şi control; forța
fizică; valorizarea agresivității în rezolvarea conflictelor; mecanisme specifice de a face
față provocărilor; empatie scăzută; impact social ridicat, dar neacceptat; abilitare socială.
Iată ce trăsături individuale li se atribuie elevilor violenți:
 prezintă probleme de comunicare;
 au toleranță scăzută la frustrare;
 resimt dificultăți de adaptare la disciplina școlară;

25. 25
 au o imagine de sine negativă;
 prezintă instabilitate emoțională;
 instabilitate motrică;
 dificultăți de concentrare;
 tulburări psihice grave.
Ce valorizează pentru sine un elev
violent?
o Să se bata, „că doar nu e fraier”;
o Să pară dur, să producă celorlalți frică;
o Să fie șef, să aibă putere asupra
colegilor și să fie ascultat;
o Să șocheze;
o Să fie admirat;
o Să umble/să-și petreacă timpul în grup (cu „gașca mea”).
Pentru elevii violenți, distanța între furie și comportament violent este foarte
scurtă și rapidă. Capacitatea lor de a considera medierea ca alternativă în gestionarea
conflictelor este mult mai redusă sau chiar respinsă, ei căutând să creeze situații
conflictuale pentru a putea reacționa violent.
Așteptarea sau amânarea este frustrantă. Ei sunt percepuți ca indisciplinați,
scandalagii, cu nevoie acută de singularizare, conflictuali, inadaptați la școală și la
regulile ei.
Elevii violenți preferă grupul mic, în care ei se simt solidari prin împărtășirea
acelorași valori. În grup ei se simt liberi, se definesc conform standardelor personale,
fără a fi respinși sau criticați.
Se consideră că băieții intră în conflicte sau se bat mai ales pentru afirmarea
masculinității, pentru status într-un grup, pentru rivalitate; fetele manifestă același
comportament de violență fizică pentru raporturi în plan afectiv, fie de concurență
(pentru o notă, pentru atenția aceluiași băiat etc.), fie pentru apărarea unor relații de
prietenie. Ca urmare, putem concluziona că există o dimensiune de gen a fenomenului
de violență şcolară, care trebuie luată în considerare atât în ceea ce privește
considerarea unor comportamente ale elevilor ca fiind violente, precum și în
elaborarea măsurilor de corectare și prevenire a unor astfel de cazuri în spațiul
școlar.
Elevii violenți admit că nu posedă capacitatea de a ține sub control
impulsivitatea sau că au un control redus.
Amenințarea cu violența poate ține
elevii departe de școală, frica având un impact
serios asupra calității vieții elevilor și asupra
dezvoltării lor. Cu cât copilul este victimizat
mai des, chiar în cazul faptelor de violență
minoră, cu atât lumea îi apare mai opacă, mai
dezorganizată, mai violentă.
Sentimentul de nesiguranță al elevilor
are la bază experiența victimizantă reală.
Elevii victimizați prezintă un risc
mare de performanță școlară de nivel scăzut,
absenteism, își neglijează îndatoririle școlare, sunt tentați să abandoneze școala sau chiar
să adere la grupuri cu activitate delincventă.
Prof. Cârlan Alina
Prof. Vlad Lavinia

26. 26
HALLOWEEN′S DAY
Elevii clasei a VII-a B împreună cu doamna dirigintă
Bucătaru Geanina au sărbătorit această zi desfășurând mai
multe activități. S-a
organizat un concurs de măști și
de bostani. De asemenea au vizionat filmulețe
ce conțineau diferite modalități de sărbătorire
a acestei zile în lume. Doamna dirigintă le-a
prezentat apoi un referat cu informații despre
această sărbătoare.
La finalul activității elevii au desenat
măști, dovlegei și apoi au realizat o
expoziţie cu aceste desene.
prof. Bucătaru Geanina

27. 27
CARNAVALUL COSTUMELOR
Am decorat sala de clasă cu baloane, ghirlande, steluțe
de hârtie pe ferestre, măști pe tablă. Ne-am costumat în
prinți, prințese, roboți, iepurași, scheleți, vampiri, animale,
vrăjitoare , fiecare cu ce a avut și în funcție de imaginația
noastră. Am avut bomboane și o pinata de sărbătoare.
Doamna învățătoare ne-a organizat parada costumelor și
fel de fel de jocuri distractive. Și așa clasa noastră s-a
transformat într-o sală de bal imensă, am pornit dansul și
jocurile care ne-au transpus în altă lume , o lume a
imaginației.
Năvădaru Darius-clasa a IV-a

28. 28
SĂPTĂMÂNA LEGUMELOR ȘI A FRUCTELOR DONATE
Pe 20 noiembrie 2012 elevii
claselor a IX-a B și a X-a B de la
Liceul Tehnologic “ Nicolae
Bălăuță‟, Șcheia îndrumați de
profesorii diriginți Istrate Georgeta și
Dima Elena au participat la
Săptămâna legumelor şi a fructelor donate cu ocazia campaniei naţionale de
sprijinire a copiilor aflaţi în
dificultate .
In cadrul activităţii elevii au
adus fructe şi legume fiind anunţaţi
cu o zi înainte. Ulterior împreună cu
doamnele profesoare, elevii au
stabilit de comun acord familia spre
care vor merge legumele şi fructele. Au fost aleşi patru elevi, câte doi din
fiecare clasă, care împreună cu
doamnele profesoare au mers şi au
donat produsele unei familii
defavorizate din comuna Şcheia.
prof. Istrate Georgeta Lăcrămioara
prof. Dima Elena

29. 29
Elevii claselor a VII-a B și a IX-a B împreună cu diriginții claselor Bucătaru Geanina
și Istrate Georgeta au
desfășurat în data de 16
noiembrie 2012 o serie
de activități cu prilejul
„Zilei naționale fără
tutun‟.
Activitatea a
început cu prezentarea
unor imagini în power-
point despre
consecințele fumatului
asupra sănătății noastre
și a continuat cu
vizionarea unor
filmulețe pe aceeași
temă. Pe parcursul
derulării prezentării,
elevii au participat activ răspunzând la întrebările adresate de cele două cadre didactice. Totul
s-a încheiat cu o
campanie antifumat
realizată de elevii
celor două clase, în
cadrul căreia elevii
au realizat postere,
au recitat poezii
încercând să fie cât
mai convingători
pentru spectatori. La
final, juriul format
din elevi din cele
două clase au
premiat cele mai
reușite lucrări.
Prof. Istrate Georgeta Lăcrămioara
Prof. Bucătaru Geanina Nicoleta

30. 30
Tinerii și sexualitatea
Iată o problemă comună pentru familie, Școală și Biserică. Un subiect
care trebuie abordat cu atenție, sinceritate și deschidere față de tineri. Deși pare
a fi ceva nou, un aspect luat în considerare doar de câteva decenii încoace, el
este totuși vechi. Personal, cred că fiecare societate și cultură umană, oricât de
arhaică, a avut felul ei de a educa tinerii
în pragul pubertății cu privire la tainele
trupului lor și a vieții conjugale pe care
urmau să o înceapă prin întemeierea
unei familii.
Ce este totuși nou astăzi? SIDA
(și alte boli venerice), homosexualitatea
(promovată ca normalitate), pornografia
omniprezentă (ca material pe internet,
televizat, publicitar sau umoristic),
precocitatea și promiscuitatea sexuală,
avortul? Probabil că da. Cel puțin aceste
probleme sunt mult mai mari și mai răspândite decât înainte de al II-lea Război
Mondial.
Aceste probleme sunt la nivel internațional în atenția Organizației
Națiunilor Unite (ONU) prin Fondul Internațional pentru Urgențe ale Copiilor al
Națiunilor Unite (UNICEF). Dar
aceste probleme sunt și în grija
noastră: părinți, profesori, preoți.
În acest sens în luna
decembrie 2012 au avut loc la
Liceul Tehnologic „N. Bălăuță”
din Șcheia două întâlniri între
cadrele didactice și membrii
Departamentului Provita, din
cadrul Sectorului de misiune,
statistică și prognoză pastorală al
Arhiepiscopiei Iașilor. La prima
întâlnire Pr. coordonator Radu
Brânză a prezentat activitatea
departamentului Provita, iar împreună cu doamnele și domnii profesori s-au
discutat problemele tinerilor elevi și ce putem face noi pentru a-i ajuta și a-i
determina să își trăiască adolescența într-un mod responsabil, echilibrat, frumos
și, de ce nu, creștinesc.

31. 31
A doua întâlnire a stat sub genericul „Tinerii și rănile lor” și a avut ca
invitat pe D-ra Violeta Radosav, medic specialist în medicina de familie și
planing familial din
Timișoara. Ea a
vorbit despre
experiența ei în
cadrul liceelor din
Timișoara și
împrejurimi, unde
a demarat
campania „Vreau
să aflu!”. A
subliniat că trebuie
depășită experiența
nefastă a deceniilor trecute, când educația sexuală s-a redus la a împărți elevilor
prezervative și anticoncepționale, ceea ce a crescut numărul infectărilor cu HIV,
numărul avorturilor și a scăzut vârsta la care tinerii încep viața sexuală. D-ra
Radosav a oferit și materialul didactic folosit în campania „Vreau să aflu!”
pentru a fi folosit de cei interesați.
Cadrele didactice și-au prezentat punctul lor de vedere și în final s-a
convenit ca profesorii dornici de a se implica în acest proiect să dedice câteva
ore din programul didactic pentru ca fie ei personal, fie un preot sau alt invitat,
pornind de la materialul primit să discute cu tinerii despre problemele și rănile
adolescenței.
Până
acum am reușit
să ne întâlnim
cu clasele a VI-
a A și B, prin
bunăvoința D-
relor diriginte
Lavinia Vlad și
Anca
Răzmeriță.
Împreună cu
elevii am
vizionat un film despre agresiunea virtuală și am discutat despre violența din
jurul nostru.
Sperăm ca pe parcursul celui de-al doilea semestru să continuăm
colaborarea noastră cu Liceul Tehnologic „N. Bălăuță”.
Pr. Florea Bogdan

32. 32
Expoziţie numismatică dedicată Zilei de
1 Decembrie.
Zi răcoroasă de sfârşit de noiembrie. Elevii sunt nerăbdători să-şi prezinte colecţiile
numismatice într-o activitate dedicată Zilei Naţionale a României. În sala de clasă, freamătul
de început al elevilor începe să se estompeze. Alte vibraţii le sunt călăuze.
Aşezate cu grijă, în ordine cronologică, pe suport de hârtie învelită în folii, monedele
şi bancnotele li se dezvăluie privirilor curioase şi înflăcărate ale elevilor dornici să le
cuprindă cu privirea, să le înţeleagă trecutul şi misterul, să le perceapă mesajul şi povestea.
Sunt învăluiţi de parfumul unor obiecte tăcute şi misterioase. Efigiile acestor monede,
imaginile acestor bancnote, încă mai transmit emoţii, încă îşi mai istorisesc povestea şi îşi
revendică trecutul. Însă, totodată, se face remarcată munca şi stăruinţa acestor copii, dorinţa
lor de a marca Ziua Naţională a României printr-o activitate a lor, numai a lor, activitate care
să încetinească curgerea timpului şi să invite la meditaţie. Suntem parte a trecutului, suntem
parte a istoriei, iar aceşti copii au înţeles asta. Îi privesc în tăcere, le ascult şoaptele, iar
şoaptele lor încep să se împletească compunând o simfonie, o simfonie a sufletelor lor sincere
şi curate. Ce câştig pentru mine să fiu în preajma lor! Admiraţia mea se îndreaptă spre ei.
Prezentul şi trecutul se împletesc, se întrepătrund, creează noi dimensiuni şi noi valenţe.
Mulţumesc elevilor Loredana Vieriu, Bianca Dodoloi, Adelina Raveica, Claudiu
Agapi, Ştefan Rusu, Roxana Savin, Diana Răciulă, Rebeca Panainte.
Prof. Victor Daniel Amarandei

33. 33
Expoziţia de desene dedicată Unirii Principatelor Române s-a bucurat de
un entuziasm general şi de o diversitate copleşitoare a realizărilor artistice ale
elevilor.
Numărul mare de desene,
realizate pe hartie A4, a impus
recurgerea la o selecţie care viza,
pe de o parte, expresia artistică şi,
de altă parte, respectarea temei de
lucru: momentul istoric, Unirea
Principatelor Române.
În dreptul panoului, cu
lucrările realizate, dezbaterile
entuziasmate ale elevilor alcătuiesc
un tablou prin ele însăşi. Feţe
luminoase, glasuri de clopoţei,
zâmbete largi, inimi calde şi înflăcărate, trupurile lor prinse parcă într-o horă, o
horă a Unirii sunt toate reunite în faţa
panoului cu propriilor lor realizări
artistice, cu propriile lor gânduri de
recunoştinţă pentru înaintaşi, înfăptuitori
ai Unirii. Ce încântare să-i priveşti !
În urma selecţiei, dar şi în urma
voturilor acordate de elevii participanţi,
s-au impus relizările artistice ale elevilor:
Mădălina Slabu, Ana Ababei – locul I
Rebeca Panainte – locul II;
Robert Andrei Hudena – locul III;
Vlăduţ Ailenei – menţiunea I;
Alexandru Andriesei – menţiunea II;
Lăcrămioara Carp – menţiunea III;
Elena Ailenei – menţiunea IV;
Alisa Doloi – menţiunea V
Prof. Victor Daniel Amarandei

34. 34
Vestind Naşterea Domnului
În aşteptarea Naşterii Domnului, nouă elevi ai clasei aV-a A de la Liceul Tehnologic
"N. Bălăuţă", Şcheia, au hotărât să
însenineze inimile şi gândurile unor
bătrâni de la Centrul de zi al Parohiei
Binecredinciosul Ştefan cel Mare şi
Sfânt din Iaşi, în data de 19 decembrie
2012.
Copiii au fost îndrumaţi de
profesoara de religie şi ajutaţi de
familii în procurarea celor necesare
pentru activitatea lor. Astfel, ei au fost
protagoniştii unei scenete cu tematică
religioasă: „Povestea lui Crăciun”,
evidenţiind aspecte din episodul
scripturistic al Naşterii Domnului
(Fecioara Maria, Iosif, cei trei magi,
îngerul bunvestitor, steaua călăuzitoare,
Crăciun şi soţia sa). Totul a fost învăluit
în cântece de colindă intonate de corul
Mărturisitorii al Parohiei Sf. Gheorghe
din Şcheia, condus de preotul paroh
Florea Bogdan. Pentru a arăta că sunt
buni creştini şi că versetul biblic
,,Credinţa fără fapte, moartă este!”
(Iacov 2,17) mai este actual, elevii au
împărţit pachete bătrânilor. De asemeni,
preotul Mihai Eduard Doroşincă,
parohul ieşean, a dăruit copiilor
tradiţionalele cadouri.
Cu speranţa că efortul celor
implicaţi a fost primit şi că va fi arvună
a vieţii veşnice, cu toţii au hotărât să-
şi împărtăşească bucuria sărbătorii și
în alte ocazii.
prof. Mircea Roxana Maria

35. 35
CADOURILE CRĂCIUNULUI
În cadrul proiectului „Un pod peste timp‟ , proiect realizat în parteneriat cu Școala
gimnazială „Petre Carp‟ Tufești, județul Brăila și Școala gimnazială Poieni, comuna Udești,
județul Suceava clasa noastră a participat la un
schimb de cadouri cu elevii implicați în acest
proiect. Ideea acestei activități a fost aceea de a
confecționa cadouri pentru elevii din clasa a VI-a
de la școlile menționate mai sus, urmând să
primim și noi cadouri confecționate de ei.
Doamna dirigintă a avut ideea de a face
suporturi pentru creioane și câte un cub colorat,
ornament pentru brad realizat prin tehnica
Origami, drept cadou pentru acei copii. La început
ea ne-a arătat cum să procedăm dar apoi noi ne-
am dat frâu liber imaginației și am confecționat diferite suporturi originale după voia și placul
tuturora. După zile de muncă cadourile pentru
colegii noștri din alte județe erau gata. Numai
uitându-ne la ele am realizat că a meritat tot
efortul și timpul depus deoarece suporturile și
cuburile arătau foarte bine.
Doamna dirigintă, Nastasă Oana ne-a
fotografiat și a realizat o prezentare power point cu
fotografiile fiecăruia, am scris și câteva cuvinte
despre noi și pasiunile noastre ca să ne cunoască
elevii din Brăila și Suceava. După ce am
împachetat cadourile și le-am trimis spre ambele
localități, am așteptat nerăbdători cadourile și
prezentările cu ei. După o săptămână iată că au
sosit și mult așteptatele cadouri însoțite de
prezentările power–point ce conțineau
informații și fotografii ale celorlalți elevi. În
prima cutie erau jurnale în care noi putem scrie
lucruri despre viața noastră și niște felicitări
realizate de cei din Brăila iar în a doua cutie
erau niște tablouri făcute manual și îngerași de
hârtie. Ne-am bucurat foarte tare de cadourile
primite și toți suntem de acord că a fost o
experiență interesantă și frumoasă.
Slabu Mădălina-clasa a VIII-a A
Raveica Adelina-clasa a VIII-a A

36. 36
În calitate de creștini dar și ca dascăli, avem datoria de a păstra și de a
transmite mai departe ceea ce am moștenit:
obiceiurile și tradițiile populare.
În acest sens, am prezentat cu elevii
claselor I-IV de la Liceul Tehnologic
„Nicolae Bălăuță‟ Șcheia, serbarea cu tema
„Vine iarăși Moș Crăciun!‟, activitate cu
maximă încărcătură emoțională. Aceasta a
avut loc într-o sală de clasă împodobită cu
ornamente confecționate de elevi, sală în
care a fost prezent și pomul de Crăciun la
ornarea căruia copiii au dat dovadă de
îndemânare, inventivitate, hărnicie și dăruire.
La serbare au participat părinți, bunici,
colegi.
Îmbrăcați de sărbătoare, micii artiști
au cântat colinde, au recitat versuri, au
interpretat „Plugușorul‟, „Sorcova‟,
„Capra‟, „Ursul‟. Am urmărit prin această
activitate stimularea interesului pentru
tradiții, cunoașterea semnificației acestei
sărbători, dezvoltarea creativității.
Copiii au fost recompensați cu aplauze
dar și cu daruri înmânate de însuși Moș
Crăciun.
Serbările copilăriei, momentele acestea
de maximă bucurie atât pentru copii cât și
pentru părinți, întăresc și fortifică sufletele
viitorilor adulți.
Învăţătorii claselor I-IV de la Liceul Tehnologic „Nicolae Bălăuță‟ Șcheia

37. 37
În ziua de 15 ianuarie 2013 am prezentat cu elevii clasei a III-a programul artistic “
Dor de Eminescu”. Cu sufletele vibrând de emoție,
copiii au cântat pe versurile poeziilor “Atât de fragedă“
, “ Pe lângă plopii fără soț“ , “ O rămâi“ , “ Mai am un
singur dor“ , “ O mamă“,“ Sara pe deal“.
Fiecare elev a recitat din poeziile “ Somnoroase
păsărele“ , “ Ce te legeni…“ , “ Revedere“ , “Lacul“.
Eleva Raveica Emanuela a recitat compoziția proprie “
Eminescu“ , poezie cu care a participat anul acesta la
concursul “Porni Luceafărul“.
În încheiere s-a interpretat cântecul “
Eminescu“ de I. Aldea Teodorovici.
Cei prezenți în sală i-au răsplătit cu aplauze pe
micii artiști, apoi au putut admira expoziția de desene
cu aspecte din poeziile îndrăgite ale marelui poet,
realizate de elevii claselor I-IV .
Înv. Costea Doina
Eminescu
Eminescu cel iubit
Multe el ne-a dăruit:
Poezii,basme ce-au colindat
Lumea-ntreagă-n lung și-n lat.
O parte la mine-au sosit,
Cu plăcere le-am citit.
Poeziile despre copilărie
M-au fermecat, să se știe!
Nici basmele cu Făt-Frumos
Nu s-au lăsat mai prejos:
M-au uimit pe loc, măi frate,
Faptele prezentate.
Deși-s copil, să m-ascultați:
Pe Eminescu nu-l uitați!
Citiți-l cu drag și dor
Căci el e nemuritor!
Raveica Emanuela- clasa a III-a

38. 38
Vineri, 1 februarie, grupul Mărturisitorul al Parohiei noastre a organizat
o seară de film la Liceului Tehnologic „N. Bălăuță” din Șcheia. Am vizionat
împreună filmul La vita è
bella, o producție din 1997
despre viața unui evreu din
Italia dinainte și din timpul
celui de-al doilea război
mondial. Cu un simț al
umorului deosebit Guido,
eroul filmului, trăiește o
frumoasă poveste de
dragoste, dar începutul
războiului aruncă tânăra
familie într-un lagăr nazist.
Aici curajosul tată trebuie
să își apere fiul pentru a
spera că vor ajunge
sfârșitul războiului și vor
avea bucuria revederii
mamei și soției iubite.
Acest film îmbină emoționant povestea romantică, comedia și drama
ceea ce a plăcut foarte mult tinerilor care au participat la eveniment. La
sfârșit am discutat despre temele deosebite pe care le abordează pelicula
cinematografică. Simplitatea, bucuria și umorul iubirii sincere și curate,
tragedia războiului și nebunia discriminării oamenilor în funcție de rasă sau
naționalitate, iar în final jertfa tatălui pentru copilul său.
Seara plăcută pe care am petrecut-o împreună ne determină să
repetăm experiența și să vizonăm în viitor și alte filme frumoase.
Pr. Florea Bogdan

39. 39
Seară magică în acorduri de violoncel
În seara de vineri, 15 februarie, copii și tineri ai Parohiei Sfântul Gheorghe, alături de
alți elevi ai Liceului Tehnologic „N. Bălăuță” din Șcheia au participat la un concert simfonic
la Teatrul Luceafărul din Iași. Avându-l ca
dirijor pe Mihai Agafiţa și solist la violoncel
pe Ion Storojenko, artiștii Filarmonicii de
Stat din Iași au interpretat
EinekleineNachtmusik(Serenada nr. 13
pentru coarde), în sol major de Mozart,
Concertul pentru violoncel şi orchestră în re
major și Simfonia nr. 104 în re major,
“Cimpoiul” de Haydn. În aceeași seară
elevii noștri au vizitat și complexul Palas.
Ei au fost foarte bucuroși pentru
această primă întâlnire cu spațiul muzicii
clasice, au fost cuminți și răbdători, iar cei
mai mulți dintre ei și-ar dori să repetăm în viitor astfel de evenimente. Cred că orice
apropiere între Școală și Biserică în grija lor comună pentru copii și tineri este o sărbătoare a
spiritului.
Iniţiativa participării la această seara culturală aparţine preotului Florea Bogdan, elevii
au fost însoţiţi la acest eveniment şi de doamnele profesoare Nastasă Loredana, Resmeriţă
Anca şi Vlad Lavinia.
Cred că nu trebuie separate credința și cultura. Cultura provine etimologic, și nu
numai, din cult, fiind adesea o expresie a credinței, a binelui și frumosului. De aceea,
apropierea tinerilor de cultură poate fi un pas pentru ei spre Biserică.
Preot, Florea Bogdan
Nimic nu poate fi mai minunat, mai relaxant, decât un sfârşit de săptămână în ritm de
muzică simfonică. De un astfel de eveniment am beneficiat vineri 15 februarie 2013,
împreună cu alţi 22 de colegi din şcoală însoţiţi fiind de părintele paroh şi de trei doamne
profesoare de la liceul nostru. Spectacolul
a avut loc la Teatrul Luceafărul din Iaşi.
Am fost impresionat de măiestria
instrumentiştilor, de priceperea şi măreţia
dirijorului, „un adevărat conducător de
oşti”.
Muzica se revărsa în sală ca un real
sublim al frumosului. Asemenea concerte
ne vor determina să fim mai buni, mai
îngăduitori cu cei din jurul nostru. În acea
seară am înţeles că muzica simfonică este
o adevărată artă. Am plecat din sala de
spectacol unde am trăit clipe de fericire cu
o satisfacţie sufletească deosebită
gândindu-mă cât de norocos am fost că mi s-a oferit această ocazie.
Andriesei Alexandru, elev în clasa a VII-a A

40. 40
1.Ce urmează în șirul 3,5,8,12,? 19,17 sau 18?
Soluția: 17 pentru că 5=3+2; 8=5+3; 12=8+4 deci va urma 12+5=17.
2. Un grup de copii se joacă. ALIN spune:
- Numărul meu de cod este cel mai mare număr natural de patru cifre distincte ( fiecare
literă a numelui reprezintă o cifră ).
Ce număr de cod are NILA? Dar ANI? Dar INA? Dar LINA? Dar LILI?
Soluție:Cel mai mare număr de 4 cifre distincte este 9876. Deci A=9, L=8, I=7, N=6.
NILA are numărul de cod 6789. ANI are numărul de cod 968. INA are numărul de cod
769. LINA are numărul de cod 8769. LILI are numărul de cod 8787.
3.Cât este 1/2 din 2/3 din 3/4 din 4/5 din 5/6 din 6/7 din 7/8 din 8/9 din 9/10 din 1000?
Soluția:100
4. 2+3=10; 7+2=63; 6+5=66; 8+4=96; 9+7=???
Răspunsul este :144 pentru că…
2+5=10=2*5=2*(2+3)
7+2=63=7*9=7*(7+2)
6+5=66=6*11=6*(6+5)
8+4=96=8*12=8*(8+2)
9+7=144=9*16=9*(9+7).
5. Acum este 11 noaptea. Afară e frig, e urât şi plouă. Ce credeţi, peste 72 de ore
vremea se va schimba, va fi frumoasă cu soare?
Soluția: Peste 72 de ore va fi tot noapte, așa că nu are cum să fie soare.
6. Completați rebusul:
Orizontal 1.Cifrele sale sunt consecutive aşezate în ordine
crescătoare.
2.Acest număr este o putere a lui 3.
3.Produsul cifrelor sale este 756.
4.Suma cifrelor sale este 16.
Vertical A. Cifrele sale sunt consecutive, în dezordine.
B. Numărul este alcătuit din cifre impare consecutive, în dezordine.
C. Este un număr care se divide cu 3.
D. Este un pătrat de formă aabb (număr „bâlbâit”).
Soluția:
7. Tatăl Tanței are 5 fete: 1. Chacha 2. Cheche 3. Chichi 4. Chocho.
Întrebare: Care este numele celei de-a cincea? Gândește repede.
Soluția: Chuchu ??? Greșit Tanța !!!
Culese de prof. Nastasă Oana

41. 41
PERLE DE LA EVALUAREA NAŢIONALĂ
În viziunea unor absolvenţi de clasa a VIII-a, "Basmul este o specie în care binele şi
răul sunt în război." Un alt elev scrie: "textul citat aparţine speciei literare a basmului
deoarece scrisul este unul moale în tonuri calde"."Această operă aparţine speciei literare
deoarece în operă sunt feciori de împărat, boieri, chiar şi feţi-frumoşi, ceea ce în lumea reală
nu mai sunt".
"Meteoriţii s-au format în judeţele Marte şi Jupiter"
Şi absolvenţii de liceu din Republica Moldova i-au pus
pe gânduri pe profesori, cu fraze de genul: "Semnificaţia
motivului ploii - ploaia este motivul ce produce noroiul",
"Motivul soarelui- soarele ne arată iubita din toate părţile şi toate
laturile", "Spre fundul poeziei, el ne arată ceva mai bun", "Pe fruntea iubitei, fierbinte, poţi
face popcorn" sau "Poetul preferat- Ion Creangă, poezia preferată- Guguţă".
Elevii au avut de făcut o compunere în care să descrie un tablou impresionant din
natură, real sau imaginar. Şi au scris că "Primăvara înverzesc toate vieţuitoarele", "Eram
foarte absolvit de acel peisaj miritim" sau "Pe plajă era multe fete dezbrăcate indecent".
"Autorul e anonim şi acest basm este alcătuit de la gură la gură, de la om la om".
"În opinia mea Dan este un copil silitor încât citea până îl lua somnul", a scris un
absolvent de gimnaziu, în timp ce altul crede că "pe Dan l-a dus învăţătura până în Evul
Mediu",
"Prietenul meu e foarte inteligent şi nici nu are capul mare"."Pe lângă lectură lui îi
place şi biciclismul", a mai scris un elev.
ȘI PERLE AUTOHTONE…
„Importanța precipitațiilor este că dacă precipitațiile nu sunt nici noi nu vom fi.‟
„Animalul supranumit „corabia deșertului‟ se numește papagalul."
„În Africa se practică agricultura substanțială.‟
Culese de prof. Babuță Monica

42. 42
Liceul Tehnologic „Nicolae Bălăuţă” Şcheia
Com. Şcheia, jud. Iaşi
Tel/fax: 0232229033
Email: grupulscolarscheia@yahoo.com
https://sites.google.com/site/scoaladeartesimeseriischeia

43. 43
Început şi continuitate ………………………………………………… 3
Iubeşte ştiinţa, ştiinţa te învaţă ………………………………………….. 4
Concursuri ………………………………………………………………. 5
Lumea copilăriei ………………………………………………………... 6
Cartea – o comoară ……………………………………………………... 9
Minunata toamnă ……………………………………………………….. 10
Biserica şi rolul în viaţa creştinului …………………………………….. 11
Zăpada – frumuseţea iernii ……………………………………………... 12
Moş Crăciun …………………………………………………………… 12
Iubirea-i nemuritoare …………………………………………………… 13
Doina …………………………………………………………………… 14
Vizită la Iaşi……………………………………………………………... 15
Dezvoltarea gustului estetic la preşcolari, şcolari, părinţi şi bunici …….. 16
Tabăra din pridvorul satului …………………………………………….. 18
Olimpiada Naţională a Sportului Şcolar ………………………………... 19
Satul, temelia sufletului de roman ……………………………………. 20
Ziua limbilor europene …………………………………………………. 22
E timpul să punem capăt violenţei ……………………………………… 24
Halloweenʼs day ………………………………………………………... 26
Carnavalul costumelor ………………………………………………….. 27
Săptămâna legumelor şi fructelor donate ………………………………. 28
Ziua internaţională fără tutun …………………………………………… 29

44. 44
Tinerii şi sexualitatea …………………………………………………… 30
Ziua naţională a României ……………………………………………… 32
Unirea Principatelor Române …………………………………………… 33
Vestind Naşterea Domnului …………………………………………….. 34
Cadourile Crăciunului ………………………………………………….. 35
Sărbătorile copilăriei ……………………………………………………. 36
Sărbătorindu-l pe Mihai Eminescu …………………………………… 37
Seara de film ……………………………………………………………. 38
Seară magică în acorduri de violoncel ………………………………….. 39
Ascuţitoarea de minţi …………………………………………………… 40
Perle şi alte bijuterii …………………………………………………….. 41