1. La Guia Didàctica dels materials
◦
◦
◦
◦
◦
▪
ñ
ñ
ñ
ñ
▪
ñ
▪
◦
◦
▪
▪
▪
◦
1. Informació generals i de identificació del material (fer
una presentació breu)
Títol del material: Localització i introducció als pobles de
Mallorca
Nom dels autors: Inés Ramos
Any de producció: 2013
Idioma del material: Català
Breu descripció:
Objectius:
Conèixer de manera breu alguns dels pobles
Fer una introducció en el tema
Destacar i fer veure les mancances en aquest camp
Despertar interès en l’alumnat pel seu entorn més proper
Destinataris:
Alumnat de 5è curs del tercer cicle d’educació primària
context educatiu i àmbit d'intervenció:
Durada estimada: una sessió per ambdues activitats
Especificacions tècniques:
Plataforma: educaplay
Requeriments tècnics: navegador, accés internet
Aspectes generals per poder utilitzar el material: accedir al
bloc (http://iramosmrtpeae.blogspot.com.es/)
i
sense
necessitat d’instal·lació ni accés es pot realitzar el recull
d’activitats
Aspectes generals sobre la instal·lació i utilització del
programa: no s’ha d’instal·lar cap programa. A l’entrar a la
pàgina web de l’aplicació podem realitzar les activitats
lliurement.
2. Descripció del material/recurs (fer una descripció
detallada del material atenent als indicadors que segueixen)
◦ Concepció: els materials són d’exercitació de coneixements
previs.
◦ Funcionalitat: el que es vol aconseguir amb aquesta activitat
és avaluar els coneixements previs i fomentar l’exploració
dels conceptes.

2. ◦
Aportacions
didàctiques.
Aprenentatges/Experiències
educatives que promou i/o facilita.
◦ Estructura i organització del material: el material consta de
dues activitats. Primer es realitzarà un mapa interactiu i
després una sopa de lletres. És un mapa interactiu on
l’alumnat ha de situar uns sèrie de pobles en el mapa de
Mallorca i una altra activitat que és una sopa de lletres. La
sopa de lletres té una major dificultat ja que hi ha un grapat
de pobles però no s’especifiquen, de tal manera que l’alumne
és el qui ha d’anar descobrint els pobles que coneix.
◦ Altres especificacions: el docent no ha d’intervenir, és una
autoavaluació de coneixements previs. A partir d’aquestes
activitats es faran altres d’aprofundiment en el tema.
◦
◦
▪
▪
ñ
ñ
ñ
ñ
▪
ñ
ñ
◦
▪
▪
▪
3. Orientacions didàctiques.
Destinataris: classe de 5è curs del tercer cicle de primària.
L’any anterior es varen treballar els pobles de Mallorca al ser
la temàtica dels noms de cada classe. L’alumnat procedeix de
diversos pobles de Mallorca i això és una oportunitat per a
treballar els seus pobles, augmentant la motivació pel tema
tractat.
Competències, Objectius, Continguts.
Competències:
Objectius:
Conèixer de manera breu alguns dels pobles
Fer una introducció en el tema
Destacar i fer veure les mancances en aquest camp
Despertar interès en l’alumnat pel seu entorn més proper
Continguts:
Pobles de Mallorca
Mapa polític i la seva utilització
Utilització del material:
Orientacions educatives per treballar amb el material: abans,
durant i després de la sessió amb el recurs.
Agrupament: l’activitat es realitzarà de manera individual i
tots alhora.
Organització de l’espai i del temps: les activitats es
realitzaran a l’aula, cada un amb el ser ordenador d’aula a la

3. ▪
▪
◦
ñ
seva taula. Es dividirà en una sessió: en la primera part es
realitzaran les activitats i en la segona part es farà un
aprofundiment del tema.
Rol del docent (abans, durant i després): abans de la
realització de les activitats el mestre realitzarà preguntes que
incitin al descobriment del temari que es tractarà. Durant
l’activitat el docent no participarà ja que és un treball de
descobriment i avaluació individual. Una vegada finalitzada
l’activitat es comentaran els resultats i s’aprofundirà.
Altres usos del recurs.
Avaluació:
Formes d’avaluació de l’ús del material: el mateix programa
avalua l’activitat. Al ser una activitat d’avaluació inicial
l’avaluació no es tindrà en compte més que per a saber què
s’ha de treballar a partir de l’observació de les mancances.
4. Referències i recursos
◦ Referències i recursos: he utilitzar educaplay.com