1. PROJECTE:
CONEIXEM PALMA
Ciències Socials i la seva Didàctica. Història.
G1 M2
Calvo Estelrich, Joan Sebastià
Luna Fra, Sara
2. ÍNDEX
INTRODUCCIÓ 1
GUIA DEL MESTRE 2
GUIA DE L’ALUMNE 29
CONCLUSIONS 46
BIBLIOGRAFÍA I WEBGRAFIA 47
1
3. INTRODUCCIÓ
El següent treball s’ha creat per intentar que els alumnes reflexionin, entenguin i
coneguin l’evolució de la ciutat de Palma, així com els canvis que ha sofert el seu
patrimoni, art i construcció del paisatge històric.
Es presenta una guia del professor a on es concreta tota la informació necessària per
a desenvolupar les activitats, així com els objectius, continguts, metodologia i
avaluació d’aquestes.
També inclou una guia per a l’alumne, a la que hi apareixen les activitats que ha de
desenvolupar l’alumne, exercicis, espais per prendre apunts, etc. És a dir, la
informació que obtindrà el nin, no estirà a la guia, sinó que la apuntaran ells. Així podrà
practicar la síntesi de la informació més rellevant i serà el propi alumne que
configurarà el seu aprenentatge.
2
5. ÍNDEX
Introducció 5
Destinataris 5
Objectius didàctics: 5
Continguts 5
Metodologia didàctica 6
Avaluació 6
Seqüència d’activitats, (inclou): 8
- Lloc
- Material
- Temps
- Desenvolupament de la sessió
- Seguiment i avaluació
ACTIVITAT 1: EL CREIXEMENT DE PALMA 8
ACTIVITAT 2: OBSERVAM PALMA 16
ACTIVITAT 3: INVESTIGAM SOBRE PALMA 22
ACTIVITAT 4: CAMINAM PER PALMA 24
ACTIVITAT 5: RECOPILEM! 27
4
6. Introducció
Aquest projecte s’ha creat per a que els alumnes reflexionin, entenguin i coneguin
l’evolució de la ciutat de Palma, així com els canvis que ha sofert el seu patrimoni, art i
construcció del paisatge històric. Aquest material consta de diferents activitats per
realitzar dins de l’aula per a que adquireixin la base teòrica, però també aprofitarem el
casc antic de Palma i la situació del Castell de Bellver per a que puguin observar en la
realitat les dinàmiques de construcció del paisatge històric i posar en pràctica el que
han après.
Destinataris
Aquest projecte va destinat a alumnes de segon cicle d’educació primària i està pensat
per a que, amb una classe de 25 alumnes més o menys, tan sols sigui necessari un
mestre per desenvolupar les sessions. Moltes de les activitats són en grup, i les que no
ho son, es poden fer de manera col·laborativa, pel que no serà necessari fer
adaptacions per a la diversitat.
Objectius didàctics:
- L’alumne ha de treballar de forma autònoma els seus aprenentatges.
- L’alumne haurà d’adquirir una actitud crítica sobre temes com el respecte al medi
ambient.
- L’alumne haurà de sintetitzar i analitzar la informació extensa que li serà donada.
- L’alumne haurà de prendre consciencia sobre la importància del respecte el medi
ambient.
- L’alumne haurà de prendre consciencia del pas de les diferents civilitzacions per la
nostra ciutat.
- L’alumne haurà de identificar els edificis més representatius de Palma i conèixer la
seva procedència.
Continguts
Conceptuals
- Coneixement general sobre l’art i la història del Castell de Bellver.
- Observació i reflexió sobre La Badia de Palma i l’impacta mediambiental de la
construcció de la costa.
- Identificació, comprensió i adquisició de les diferents fases de creixement de la
ciutat.
5
7. - Identificació i coneixement de la arquitectura i dels diferents edificis històrics més
representatius de la ciutat.
Procedimentals
- Recerca, síntesi i anàlisi de la informació continguda als recursos oferts.
- Capacitat per recollir la informació més important que el mestre proporciona
partint de un espai limitat per als apunts.
- Capacitat per ordenar fets en el temps
- Relació entre diferents conceptes
- Domini de l’expressió oral sobre els continguts treballats
- Treball en grup
Actitudinals
- Defensa de les idees pròpies amb arguments lògics.
- Actitud responsable amb el medi ambient
- Autonomia per investigar i recopilar informació.
Metodologia didàctica
S’empra una metodologia basada en el descobriment guiat, és a dir, l’alumne crea el
seu propi coneixement a partir de les pautes, recursos i informació que el mestre els hi
proporcionarà. L’alumne ha d’analitzar, sintetitzar i resumir la informació, així com
seguir les pautes del mestre, per arribar a les conclusions i coneixement que es
presenten als següents apartats. Partirem de uns coneixements més generals per
arribar a coneixements més específics. Es tracta d’adquirir uns coneixements d’una
forma no memorística, sinó posant èmfasis en la recopilació de la informació i saber
utilitzar-la desprès. És important també, que els hi facem coneixedors del resultats, per
tal de que puguin millorar.
Avaluació
L’avaluació que proposem per a aquest projecte no es tan sols final i conceptual, sinó
que es fa un seguiment i avaluació dels procediments i las actituds que desenvolupa el
nin a cada classe.
L’avaluació final es farà a partir dels dossiers que els alumnes entreguin i les activitats
que hagin fet. No obstant, dins de cada activitat hi ha un apartat a on es reflecteixen el
6
8. criteris de seguiment i avaluació per a cada sessió. D’aquesta manera s’avalua de
manera continua tant conceptes con actituds.
També cal remarcar que serà necessari que hi anotem les correccions que els hi
haguem de fer a cada alumne, per tal de que coneguin els seus resultats en cada
moment i així puguin millorar. És a dir, hem d’avaluar per a que el alumne millori,
d’altra forma, corregim sense cap finalitat més que qualificar.
7
9. Seqüència d’activitats:
ACTIVITAT 1:
EL CREIXEMENT DE PALMA
Lloc: Aula
Material: el material que emprarem i que volem que els alumnes aprenguin i assoleixin estan
basats en els següents textos. N’hi ha dos de diferents ja que així es pot adaptar el nivell que
cerquem.
- http://www.uib.es/ggu/pdf_VIII%20%20JCGU/07_GONZALEZ.pdf Un document de
Jesús M. GONZÁLEZ PÉREZ (Departament de Ciències de la Terra – Universitat de les
Illes Balears): “Geografía urbana de Palma: la actividad turística en la forma y el
desarrollo de la ciudad”
(Resum)
Ciutat Romana
• Introducció
Madina Mayurqa. L’origen té una data exacta, el 123 a.C., any en el que Mallorca s’incorpora a
l’Imperi Romà. Va ser una de les cinc ciutats mallorquines sobre les que hi ha probes
documentades de la seva existència. La ciutat romana de Palma es situava damunt part del
barri actual de l’Almudaina, en les immediacions de la catedral. Una muralla tancava una petita
ciutat de uns 2000 habitants. Aquest nucli principal es podrien afegir altres menys importants
localitzats en les seves immediacions
• Aportacions
L’esquema radial de la xarxa de camins extramurs que connecten la ciutat romana amb la resta
de la illa és el primer antecedent de les formes més recents d’extensió (eixamplada de
població) i de l’actual estructura viària de Palma.
La planta original de la ciutat era ortogonal, la habitual en las de nova planta fundades en
l’Imperi.
8
10. • Herència
Les restes de la ciutat romana en l’actualitat són escasses, destacant les corresponents a algun
petit tram de la muralla i alguns altres descoberts recentment i que han estat absorbits per
edificacions més modernes, com és el cas del teatre.
Ciutat Musulmana
• Introducció
El pla urbà va sofrir una evolució important durant la dominació àrab. La ciutat intramurs de
Madina Mayurqa (segle XII) estava estructurada en tres parts principals. En el seu nucli
interior estava la denominada Urbs Vetus o Antiga Almudaina, que es corresponia amb la part
més antiga de la ciutat tancada en les muralles romanes. Emprant les terminologies i processos
actuals, seria com el casc històric de la Madina Mayurqa musulmana. En el segon lloc situem
un barri de recent urbanització, el Arrabal Nou o Arabatalgidit, localitzat entre l’Almudaina, la
muralla i el torrent de la Riera. En tercer terme, el Bebelgidit (Porta Nova), que Garcia Delgado
(2004) identifica com un territori probablement sense edificar delimitat per les muralles
romanes, de la Almudaina Major i per el Mur de Alcàsser de l’Almudaina Real.
• Aportacions
A pesar de les transformacions posteriors, la trama urbana actual és heretera d’aquests tres
segles de dominació musulmana tal i com es pot apreciar no tan sols en restes
arquitectòniques o en la rica toponímia heretada, sinó també en les tipologies i la estructura
genera de algunes dels carrers del casc històric.
Així, el sistema de creixement orgànic i la subordinació del carrer a les edificacions construïdes,
característics de l’ urbanisme islàmic, no va impedir la confirmació de la solució, ja que
plantejada tímidament per els romans, de articular la urbanització de intramurs a través de
una sèrie de vies principals que servien per connectar la ciutat amb els principals nuclis de
l’illa.
• Herència
Aquestes vies d’origen musulmà de connexió interior-exterior es corresponen amb els
següents carrers en l’actualitat: Sant Miquel (direcció a Bunyola, Valldemossa i Sòller), Sant
Jaume (Esporles, Puigpunyent i Banyalbufar), Sindicat (Inca, Pollença, Alcúdia), Apuntadors,
Sant Pere i San Magí (Portopi, Andratx), Puresa i Sant Alonso (Llucmajor, Campos, Felanitx i
Santanyí).
Qualcun d’aquests carrers principals, que es dirigeixen cap a les portes d’entrada de la ciutat,
foren utilitzats posteriorment com eix comercials sobre els que s’organitzaven els socs.
9
11. La construcció de la Alcazaba junt a l’Alcàsser i en el solar que ara ocupa la catedral es va situar
la primera mesquita.
Els nous límits de la ciutat no eren molt diferents als que ara fixem en la Palma preindustrial
del segle XIX, ja que coincidien amb l’actual curs de la Riera i amb les Avingudes.
El desenvolupament, la urbanització i la edificació d’aquell teixit urbà exterior es va completar
amb la construcció de noves construccions defensives que, alhora, foren emprades com
aqüeducte. Això explica la important dimensió de unes muralles que, construïdes també com a
obra de enginyeria civil, havien d’adaptar-se a la topografia del terreny.
Al menys, existeix constància de quatre mesquites. En l’actualitat, la herència arquitectònica
islàmica és visible damunt el Palau de l’Almudaina, els banys del carrer Can Serra, algunes
torres del Temple (Bab Gumara) i, encara no és fàcilment visible, en el barri del Puig de Sant
Pere.
Ciutat Gòtica Cristiana
• Introducció
El 31 de desembre de 1229 Madina Mayurqa va caure derrotada davant l’exèrcit català de
Jaume I. Mallorca va entrar a la Edat Mitja feudal de domini cultural cristià. Encara la
urbanització va mantenir el perímetre del període islàmic i va respectar en bona mesura el seu
traçat urbà.
• Aportacions
Encara i tot, la ciutat va transformar també la seva fisonomia i paisatge. En quant a la
estructura urbana dues aportacions principals. La primera està relacionada amb la tímida
introducció de normes de ordenació en els nous espais edificats, que es van a traduir en una
certa regularitat dels traçats. El barri de sa Calatrava és a on probablement millor podem
detectar aquesta ordenació del teixit urbà. En segon lloc, destaquem el nou significat que obté
l’espai públic, entenent com un lloc destinat a albergar activitats comercials, per tant pròxim al
concepte actual de plaça. Entre els canvis paisatgístics sobresurten les obres d’arquitectura
civil i religiosa.
Els conqueridors cristians varen tomba la major part de la herència musulmana i la varen
substituir, al menys quan es tractava d’obra religiosa, per la nova simbologia cristiana. Durant
aquest període de domini artístic gòtic es reconstrueix el Palau de l’Almudaina (segle XIV) i es
va construir la Seu (segles XVII-XVI), el Castell de Bellver (segle XIV) i la Llonja (segle XIV). Els
segles XVI i XVII s’associen per la utilització de la pólvora i els progressos de la enginyeria
militar de la època moderna, varen obligar a la monarquia, en que recauen les competències
en la matèria, a la construcció de un nou recinte emmurallat.
Les noves fortificacions, més sòlides i altes, es varen construir a prop de les defenses
medievals. La forma de la ciutat actual deu molt a aquesta obra de la enginyeria ja que el curs
actual de les vies que circumval·len la ciutat preindustrial (les Avingudes) i el Passeig de
10
12. Mallorca s’assenten sobre l’antic traçat d’aquestes muralles. A més, la construcció d’aquest
nou element defensiu va dur amb ell altres importants conseqüències per el desenvolupament
urbanístic de Palma com és el fet de que, per motius de seguretat militar, es va limitar
l’assentament de la població a l’exterior de la muralla.
A l’actualitat es conserven dos fragments de la muralla marítima: el Baluard de Sant Pere (oest)
i el secor entre el Mirador i el Baluard del Princep.
• Herència
Nova enginyeria urbana
- Entre les aportacions de la enginyeria civil destaca el desplaçament del canal de la Riera
(1613) cap el fossat de les muralles amb l’objectiu de resguardar la ciutat de les creixents
violentes. Amb aquesta obra, el lloc anteriorment ocupat per aquest torrent es convertia en un
eix viari fonamental de la ciutat intramurs (la Rambla i el Born) i en un sector destacat des de
un punt de vista simbòlic i arquitectònic.
- Durant la segona meitat del segle XVII va començar el procés de valoració de l’espai públic
com a mitjà per millorar i embellir la ciutat-
- La industrialització del segle XIX va transformar decisivament el pla de les ciutats espanyoles.
En aquells territoris industrialitzats varem assistir a les primeres reformes interiors
planificades, d’acord amb les disposicions de la legislació vigent.
Les dues principals transformacions urbanes d’aquesta etapa varen intervenir sobre diferents
espais urbans. Es tracta de reformes interior en la ciutat preindustrial i la projecció i
construcció de suburbis de nova planta en la perifèria extramurs.
Amb les desamortitzacions, sis convents foren demolits i altres onze canviaren d’us. Entre els
espais públics creats destaca la plaça Major, un espai que, ocupat anteriorment per l’edifici de
la Inquisició, va passar a ser un mercat a l’aire lliure, aprofitant el solar deixat per els edificis
religiosos. Representa un exemple paradígmic de àrea creada per funció pública utilitària,
característica del primer liberalisme. No menys interessant foren les demolicions i les
transformacions de altres convents, edificis religiosos, etc com són els de la Consolació, la
Concepció i el de Sant Diumenge. En els dos primers casos, els solars buits resultants
s’ocuparen per espais públics, mentre que la demolició del de Sant Diumenge va permetre la
realització d’una adaptació local del carrer porticat a imitació de la parisina “rue du Rivoli”.
- El procés de aglomeració de la població de Palma es va iniciar a mitjans del segle XIX i es va
accelerar de manera important al llarg de la segona meitat d’aquest segle.
Amb la excepció de eixamples dels suburbis amb planta reticular de Santa Catalina aprovats en
1869, en general es varen respectar les “zones polèmiques”, i així va succeir amb la construcció
dels barris obrers i industrials. Aquest és l’origen del Molinar, els Hostalets,... A pesar de que a
l’actualitat els traçats urbans estiguin modificats, les originals respectaven una distribució en
11
13. pomes regulars geomètriques, normalment amb formes rectangulars i amb predomini de
carres rectes i de llargues respectives.
En una paraula, una ciutat que respongués al nou ordre racional-liberal, a la promoció liberal
privada. A diferencia del resta de eixamplades de població aprovada en les ciutats espanyoles,
en la capital balear es va optar per un esquema radiocèntric.
- Explicació general del Boom turístic i segones residencies, la immigració, la evolució en els
darrers anys: via de cintura, centres comercials, etc...
- Aquest és el següent text que servirà per veure el creixement i evolució de la ciutat el
qual creiem que és més senzill i per tant, pot ser més útil segons a quin nivell vagi la
activitat.
- Edat antiga: hi havia assentaments anomenats talaiots, poblats vinculats a la mar. Llavor
invasió militar (123 a.C.) per part del cònsol romà (varien fer varis intents que varen ser fallats
per culpa dels foners balears que enfonsaven les naus). Un pic conquistada l’illa varen fundar
quatre ciutats (una de elles, era Palma, la qual hi ha restes davall l’actual barri de la Seu,
juntament amb la Catedral. Estava delimitada per el mar, l’antic curs del torrent de sa Riera
(actual Passeig del Born), els carrers de Miramar i Morey i les places de Cort i Santa Eulalia.
Tota la ciutat la varen reforçar amb murades fins la conquista islàmica. Desprès de la caiguda
de l’imperi roma d’Occident va ser ocupada per vàndals i bizantins.
- Edat mitjana: el 903 conquista de l’àrab Issam al-Khawlani i la varen anomenar Madina
Mayurqa. Encara es conserven monuments importants com el Palau Real de l’Almudaina, els
banys àrabs i la ciutat àrab enterrada baix la ciutat actual. El 1229 va ser conqueria pel rei
Jaime I d’Aragó que va anomenar-la Ciutat de Mallorca. Degut al torrent de la Riera, que
travessa la ciutat, varen donar lloc a la Vila de Dalt i la Vila d’Avall com a nuclis de població
urbana situats a cada una de les voreres de la riera. El port i la Llonja varen ser molt importants
per el comerç que suposava a n’aquell temps. Varen destruir la antiga mesquita de Medina
Mayurca i construïren un temple dedicat a Santa Maria. En 1346 va ser consagrada pel rei
Jaime II, encara que els treballs i acabats continuaren bastants anys després fins el 1601. Es
tracta de la catedral amb el major rosetó del món gòtic i una de les que posseeix una nau de
major altura entre les de l’estil gòtic europeu.
- Edat moderna: a principis del segle XVI, la rebel·lió de les Germanies i els freqüents atacs
pirates turcs i magrebí, varen provar una reducció de les activitats comercials i grans inversions
en fortificar la ciutat. A més, la Riera va ser desviada del centre i es va construir el bastió
poligonal del moll i la muralla renaixentista va substituir a la medieval.
En el segle XVII, Mallorca es va caracteritzar per les bandes de bandolers per lo que Palma va
quedar dividida en dos principals fraccions, els Canamunt i els Canavall. El port va ressorgir
també a la segona meitat del segle degut a l’expansió dels corsaris mallorquins.
Al segle XVIII el port també va créixer degut a la activitat comercial i portuària amb el comerç
d’Amèrica.
12
14. - Edat contemporània: degut a que varen aturar els atacs, es va poder expandir les línees
marítimes, per tant, el seu creixement econòmic, ja que se varen veure demogràficament
ampliats amb el naixement de nous nuclis de població.
La primera guia turística de Palma va ser publicada el 1845 explicant les meravelles de la Illa i
les peculiaritats, així com el 1838 es va inaugurar la línea del vaixell de vapor Barcelona-Palma.
El 1901, degut al pla ideat per l’enginyer Bernat Calvet, foren destruïdes les muralles de la
antiga ciutat medieval. Els principals motius eren l’alta densitat de població i les males
condicions higièniques. En el seu lloc foren construïdes varies avingudes que circumval·len el
seu casc antic. El Pla Calvet contemplava també la construcció de eixamplades. Aquesta
mesura provocava també un augment de població.
- Imatges
13
15. - Vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=T5BFz3Vzz4w&sns=em
Aquest vídeo ens parla de tota Mallorca però nosaltres a n’ aquest cas agafarem els
primers minuts que ens parla de la història de la ciutat i ens explica tot allò que cerquem.
Temps: 45 minuts
Desenvolupament de la sessió:
La primera sessió consistirà en fer una breu explicació teòrica als alumnes damunt l’evolució
de la ciutat de Palma. Aquesta sessió es realitzarà sabent que els alumnes han estudiat tot allò
que necessiten saber per poder entendre la història i que tenen coneixements globals dels
períodes històrics, etapes, cultures i civilitzacions. És a dir, que tenen els continguts i objectius
del currículum assolits. Per tant, a partir d’aquí s’explicarà el creixement de la ciutat de Palma i
les diferents societats i civilitzacions que han anat passant. Es farà amb un suport audiovisual
per a ensenyar imatges i/o vídeos antigues i actuals, mapes, construccions i llocs més
importants i emblemàtics. Així aconseguirem que no sigui un coneixement tant abstracte.
Aquesta activitat és la més teòrica però creiem que es necessària pel que farem que els nins
participin mitjançant de preguntes guiades i donant pistes per a que ells siguin els que vagin
arribant a solucions i entre tots arribar a crear el coneixement que volem que adquireixin (com
per exemple, posar una imatge de la Seu i demanar quina civilització creuen que la va
construir: sabran que no podien ser els musulmans perquè no són cristians. També dir quin
any va ser construïda i així relacionar i guiant el coneixement).
La proposta de font de informació que oferim, és la presentada en forma d’enllaç a l’apartat
“material”.
A aquest document s’explica de forma clara y detallada la evolució de la nostra ciutat. Es pot
explicar el que es consideri oportú, però sense oblidar que no hem d’oferir massa informació
que no sigui rellevant per a ells. Per això hem determinat una sèrie de punts que no s’han
d’oblidar a l’hora de explicar el tema als nins, de cara als exercicis posteriors, i que oferim en
forma de resum. (Fragments extrets del document en línea).
Així doncs, amb aquesta explicació haurem de deixar clars als nins quines són les etapes per les
que ha passat el creixement de la cuitat de Palma, quines són les aportacions específiques de
cada època i quins llocs o construccions actuals corresponen a cada període.
És interessant que els alumnes vagin prenent apunts a mesura que es van oferint les
explicacions, als espais dels que disposen a la seva guia, per tal de tenir els recursos necessaris
per desenvolupar les altres activitats.
14
16. Tot i així, és important que no donem massa informació, ja que seran els nins els que hauran
d’investigar pel seu compte per a recopilar la informació que usaran a l’activitat 3 a la que
oferiran els seus coneixements a la resta de la classe.
Seguiment i avaluació.
A aquesta activitat es prendrà nota de l’actitud dels nins durant l’explicació. Es tindrà en
compte si demanen qüestions, si estan atents o si xerren, si prenen nota, etc.
D’altra banda, quan s’extregui el dossier al professor el darrer dia, s’observarà si l’alumne ha
pres nota d’allò més important, o si pel contrari ha agafat dades que no eren rellevants; si ho
ha fet amb cura i bona presentació; si ha corregit errors, etc.
COMENTARIS SOBRE L’AVALIACIÓ
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
15
17. ACTIVITAT 2:
OBSERVAM PALMA
Lloc: Castell de Bellver
Material:
- Breu informació del Castell de Bellver:
El castell de Bellver és d’estil gòtic- mallorquí. Està situat a uns tres kilòmetres de la ciutat de
Palma de Mallorca. Va ser construir a principis del segle XIV per ordre del rei Jaime II de
Mallorca. Es troba damunt una muntanya de 112 metros damunt el nivell de la mar, a una
zona rodejada de boscs, des de on es pot contemplar la ciutat, el port, la serra de Tramuntana i
el Pla de Mallorca. De fet, el seu nom ve del català antic “bell veer”, que significa “bella vista”.
Una de les seves peculiaritats es que es tracta d’un dels pocs castell de tota Europa de planta
circular, sent el més antic d’aquests. Actualment pertany a l’Ajuntament de Palma i en ell es
troba el Museu d’Història de la Ciutat de Palma, per el que està obert.
Al ser construir per albergar la cort real de Jaime II, la seva estructura combina les necessitat
de palau amb elements defensius.
El més destacat de la seva estructura és precisament la seva forma circular, única a Espanya. Es
circular tant la seva muralla com el seu pati interior. Les tres torres adossades a la muralla són
també circulars, així com la torre d’homenatge. La torre d’homenatge, amb estructura circular,
està separada de la resta de l’edifici.
- Per ampliar:
- Cardona i Costa, Antònia. Quadern de Treball per a l'alumne. El Castell de
Bellver. Palma : Ajuntament, Departament de Dinàmica Educativa, DL1991.
- Bestard Cladera, Bartomeu ; textos: Bartomeu Bestard, Manuel Oliver,
Magdalena Rosselló. Guia del castell de Bellver. Palma : Ajuntament de Palma
de Mallorca, DL2003
- Imatges
16
20. - Foto per trobar els punts
- Informació de l’activitat
- Pintures de colors
- Una camera de fotos per grup (4 grups)
Temps: 3,30h des de que sortim de l’escola fins que arribem. Dir que pot ser hi hagi variacions
amb el temps segons com vagi la activitat.
Desenvolupament de la sessió:
Part 1 En primer lloc, amb l’arribada al castell de Bellver, s’explicarà als alumnes de forma
global, l’origen del Castell de Bellver, relacionant-ho amb els períodes de creixement de la
ciutat explicats a la sessió anterior i una breu explicació de la badia de Palma. A continuació i
aprofitant que som a un lloc tranquil, els hi explicarem als alumnes el que han de fer a la part
2. Aprofitant les vistes privilegiades, també aprofitarem per fer un breu comentari sobre
l’evolució de la Badia de Palma, sobretot relacionant-ho amb l’àmbit ambiental i de respecte al
medi físic.
Part 2 En 4 grups, tindran una fulla amb imatges numerades, un mapa i un altre full enumerat
amb definicions històriques, històries, explicacions, etc. Les imatges estan fetes des de una
part del Castell de Bellver, per tant, han d’anar cercant pel castell a on es va fer i un pic trobat,
19
21. situar-se al mapa i posar el nombre de la imatge al mapa, així com també relacionar el que es
veu amb un concepte (per exemple, si es veu el port, cercar el text que parli del port i de
l’activitat o conti algun fet històric sobre aquest i també apuntar el nombre.) El temps de
l’activitat serà limitat, així com ho consideri el mestre, i es concretarà un punt de trobada a on
hi serà el mestre, per a constatar l’ordre d’arribada.
Una altra activitat serà localitzar a una fotografia de les que oferim, però ampliada, amb
diferents colors, els punts més característics de la ciutat de Palma.
Part 3 Una vegada finalitzada l’activitat, a un lloc amb una bona visualització de la ciutat, es
farà una posada en comú dels resultats obtinguts i s’intentarà arribar a conclusions ja més
concretes sobre les aportacions de cada època a la nostra ciutat. Abans d’això, a cada grup els
hi assignarem una de les etapes per a que treballin posteriorment, en funció del ordre
d’arribada.
Els primers: Ciutat Romana
Segons: Ciutat Musulmana
Tercers: Cuitat Medieval Cristiana
Quarts: Darrers anys.
Ara ja, cada grup haurà d’oferir els resultats de les imatges i definicions pròpies del seu
període, així com també haurà d’explicar les conclusions que hagin extret d’aquesta època en
concret.
Seguiment i avaluació
A aquesta activitat haurem de considerar si els alumnes:
- Estan atents les explicacions del professor
- Prenen nota de les informacions importants
- Treballen tots per igual
- Expliquen de forma clara els resultats obtinguts
- Escolten i respecten els altres companys quan exposen les seves idees
- Defensen les seves idees amb calma i respecte
- Es dediquen a fer les activitats proposades i no es retarden massa.
20
22. D’altra banda, en el moment en el que entreguin els dossiers, avaluarem les respostes a les
activitats, així com les correccions que hagin fet d’aquestes al moment de la posada en comú.
COMENTARIS SOBRE L’AVALIACIÓ
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
21
23. ACTIVITAT 3:
INVESTIGAM SOBRE PALMA
Lloc: Aula d’ordinadors
Material:
- Ordinadors
- Guia de l’alumne
- Recorregut interactiu
https://maps.google.es/maps?saddr=Colegio+de+Montesion,+Palma+de+Mallorca
&daddr=Avinguda+Alexandre+Rossell%C3%B3,+Palma+de+Mallorca+to:Carrer+Si
ndicat,+Palma+de+Mallorca+to:Carrer+de+Sant+Miquel,+Palma+de+Mallorca+to:R
ambla+de+Palma,+Palma+de+Mallorca+to:Born,+Palma+de+Mallorca+to:Museo+d
e+La+Seu+to:Carrer+de+la+Riera,+Palma+de+Mallorca+to:Passeig+de+Mallorca,
+Palma+de+Mallorca&hl=es&ie=UTF8&sll=39.573063,2.649851&sspn=0.009378,0
.021136&geocode=FXa_WwId33ooACEbpT3qAl5G9ymDvJWITpKXEjEbpT3qAl5G
9w%3BFTTYWwIdzIUoACk1MWGkU5KXEjHvYkpU6sXsaw%3BFfDQWwIdFIEoA
ClRcTk7UpKXEjECa1n9Xg0nLw%3BFaPbWwId4ncoAClN0vA5UZKXEjEsOVizko_
ZJQ%3BFcfYWwIdgm0oACmnFKGSUJKXEjGudiYGlsG-
cA%3BFcfRWwIdnGQoACHPyjvRUPvV8iljffHrWpKXEjHPyjvRUPvV8g%3BFRfAW
wIdvGgoACH-xgOCW4LlzylVj699RZKXEjH-
xgOCW4Llzw%3BFUDSWwIdfnIoACnLL8lPUJKXEjEpDCVIaldDyA%3BFefYWwId
FFEoACFvLahhxuo6wykLJg5qXJKXEjFvLahhxuo6ww&oq=Passeig+de+&t=h&mra
=ls&dirflg=d&z=15
Temps: 45 minuts
Desenvolupament de la sessió:
Amb els mateixos grups de l’activitat anterior, cada un haurà de investigar pel seu compte
sobre la informació que haurà d’oferir als seus companys a la sortida. Es farà una recerca per
grups a la sala d’ordinadors, omplint la informació que els hi presenta a la seva guia de
l’alumne. També hauran de preparar-se la exposició oral que faran a l’hora d’explicar a la resta
la seva recerca.
Abans d’això, els hi detallarem el recorregut de la sortida i els edificis i monuments als que ens
haurem d’aturar, però no els hi direm quin ha d’explicar cada un.
A aquesta classe també els hi explicarem el recorregut que farem a la classe següent a través
dels ordinadors.
Seguiment i avaluació:
22
24. A aquesta activitat el paper del mestre serà bàsicament el de supervisar el treball dels nins.
Hauran de saber treballar en grup i tots ells hauran de participar activament en la tasca i
aportar informacions. Els continguts que recullin no s’avaluaran fins que els alumnes entreguin
els dossiers al final del projecte.
COMENTARIS SOBRE L’AVALIACIÓ
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
23
25. ACTIVITAT 4:
CAMINAM PER PALMA
Lloc: Casc antic de Palma
Material:
- Informació sobre els punts d’aturada del recorregut.
- Guia de l’alumne
- Mapa del recorregut
1. Barri de sa Calatrava
2. Les Avingudes
3. Sindicat
4.vCarrer de Sant Miquel
5. Les Rambles
6. Born
7. La Seu
8. La Almudaina
9. La Riera
24
26. 10. Passeig de Mallorca
Temps: Emprarem tot un dia lectiu per a la sortida. És per això que farem que els alumnes
entrin a les 9h a classe i arribem a l’escola de nou a les 13.30h. Per tant, el temps no es fixo ja
que pot anar variant segons la fluïdesa per això que hem agafat tot un dia.
*En aquest cas, tal vegada serà necessari que un mestre més acompanyi al grup.
Desenvolupament de la sessió:
A aquesta activitat, posarem en pràctica tot el que han treballat els alumnes a la sessió
anterior. Els hi deixarem llibertat a la hora d’explicar, sempre tenint en compte el temps
disponible.
El mestre guiarà els alumnes per els carrers de Palma i aturarà cada vegada que s’hagi d’oferir
una informació, la qual proporcionarà el grup de la etapa corresponent al monument o
l’edifici. Ells hauran de ser els que tinguin la iniciativa de començar l’explicació. En cas de que
no hagin considerat l’edifici corresponent amb la etapa que treballem, haurem de ser nosaltres
els que proporcionem la informació, així como si es deixen alguna dada important per oferir.
Seguiment i avaluació:
Aquesta activitat, en el seu desenvolupament servirà per avaluar bàsicament els valors
actitudinals dels alumnes en quant a respecte i atenció als seus companys.
Més tard, a l’hora d’entrega dels dossiers, ens haurem de fixar en la informació que varen
cercar a la sessió anterior, comparar-la amb la que tocaria haver recollit, així com també
tindrem en compte si han fet correccions i ampliacions. També s’avaluarà la informació que
hagin apuntat dels comentaris que facin els seus companys.
COMENTARIS SOBRE L’AVALIACIÓ
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
25
28. ACTIVITAT 5:
RECOPILEM!
Lloc: Aula
Material:
- Guia de l’alumne
Temps: 20-30 minuts
Desenvolupament de la sessió:
Aquesta activitat servirà de recopilació de informació i de consolidació dels continguts
treballats a sessions anteriors. Els alumnes disposaran de unes preguntes a las que apareixen
informacions donades a la resta de sessions. Cada un haurà de contestar individualment a
aquestes preguntes amb la informació que ells mateixos han adquirit durant la resta de
classes.
Una vegada acabades aquestes preguntes, l’alumne entregarà el seu dossier al professor,
juntament amb les activitats realitzades al castell, per a que aquest el pugui avaluar.
Seguiment i avaluació
En aquest cas, haurem de comprovar que els coneixements adquirits són els adequats.
També haurem de revisar i avaluar totes les activitats anterior amb els criteris explicats a cada
apartat anterior.
COMENTARIS SOBRE L’AVALIACIÓ
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
27
30. Coneixem Palma
GUIA DE L’ALUMNE
NOM:_________________________________________
29
31. ACTIVITAT 1:
EL CREIXEMENT DE PALMA
Aplicant tot el que ja heu aprés aquest curs, avui explicarem la història de la nostra ciutat.
Entre tots, a partir de pautes, material audiovisual i preguntes que us aniré fent, hem d’arribar
tots plegats a deduccions per arribar a reconstruir la història de allà on vivim. Per tant, serà
una classe un poc teòrica. És molt important entendre, conèixer i saber els nostres orígens
d’allà on vivim i valorar i saber quin patrimoni ens han deixat cada civilització.
Aquí pots apuntar la informació més rellevant:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
30
33. ACTIVITAT 2:
OBSERVAM PALMA
1. Apunta el més important que expliqui el professor.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
32
34. 2. Amb les imatges que vos donarà el professor, heu d’endevinar des d’on s’ha
fet cada una. Haureu de fer la mateixa fotografía, des del mateix lloc, però
aquesta vegada haureu de sortir els integrants del grup a la imatge.
3. LOCALITZA A LA FOTO GRAN i a continuació relaciona cada
punt amb la definició corresponent:
Serralada litoral que ocupa la part nord-
Palau de l’Almudaina occidental de Mallorca. Fa 90 km de banda a
banda i l’any 2011 va ser declarada Patrimoni
de la Humanitat per la UNESCO.
Serra de Tramuntana
Cap de la costa meridional de l’illa de Mallorca
on la línea de la costa canvia l’orientació
totalment. Es veu des de la badia de Palma i es
troba al terme municipal de Llucmajor. És molt
Na Burguesa conegut també per el seu far.
Comarca mallorquina al centre de Mallorca
que abasta els municipis centrals de l’illa.
Cap Blanc
Pesquer, comercial, de passatgers i esportiu.
Pla de Mallorca Serra situada al municipi de Calvià i té un
monumet molt representatiu.
Una de les residencies de la Família Reial
la Seu Espanyola. Està al costat de la Seu. Edifici
d’origen romà que és una modificació de
l’alcàsser musulmà.
Port de Palma de
Principal edifici religiós de Palma i d’estil gòtic
Mallorca
mallorquí
33
35. ACTIVITAT 3:
INVESTIGAM SOBRE PALMA
Cerqueu a Internet informació que explicar als vostres companys sobre els punts
d’aturada corresponents a la vostra etapa.
INFORMACIÓ PER EXPLICAR ALS COMPANYS
NOM DEL GRUP:________________________________________________________________
INTEGRANTS:__________________________________________________________________
ETAPA:_______________________________________________________________________
RECORREGUT:
PUNTS D’ATURADA:
1. ______________________________________________________________________
INFORMACIÓ:______________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
34
42. ACTIVITAT 5:
RECOPILEM!
1. El Castell de Bellver és herència de...________________________________________
2. Qui el va manar construir?
__________________________________________________________________________
3. Quina funció desenvolupava?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Te’n recordes de on ve el seu nom?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. Com descriuries l’estructura del Castell de Bellver?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. Ordena les etapes més característiques de l’evolució de la nostra ciutat:
Ciutat Musulmana 1_________________________________
Influència turística 2_________________________________
Ciutat Romana 3__________________________________
Industrialització 4__________________________________
Ciutat Medieval Cristiana 5__________________________________
Eixamplada 6__________________________________
Immigració 7__________________________________
41
43. 7. Quines aportacions més rellevants recordes de cada etapa?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8. Relaciona els següents conceptes amb l’etapa que els va incorporar a la nostra ciutat:
Construcció de un nou recinte emmurallat.
El procés de aglomeració de la població de Palma
Ciutat
Estructura viaria Romana
Desplaçament del canal de la Riera
La Seu Ciutat
Restes de murada
Musulmana
Trama urbana actual
Via cintura
Ciutat gòtica
Toponímia
El Castell de Bellver
cristiana
Estructura dels carrers del casc històric.
Obres d’arquitectura civil i religiosa.
Darrers segles
Palau de l’Almudaina
La Llonja
9. Per què a la època gòtica cristiana es va limitar l’assentament de la població a
l’exterior de la muralla?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
42
45. 11. Quines creus que varen ser les conseqüències de que es modifiques la línia de la costa?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
12. Què creus que passaria si continuéssim construint devora la mar?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
44
46. _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
13. Quines avantatges o desavantatges creus que té per la nostra ciutat el pas de tantes
cultures tan diferents?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
14. Considereu que teniu cura del medi ambient? Si és així, quines mesures adopteu per
fer-ho?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
15. Vos havíeu fixat en la diferència entre les construccions i estructura del casc antic i la
Palma construïda més tard? Quines són aquestes diferències?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
45
47. CONCLUSIONS
En finalitzar aquest treball, ens hem adonat de que ha resultat un tema molt
interessant per treballar amb els nins. D’altra banda, realitzant la recerca de informació
hem après moltes coses que no teníem clares. Considerem que d’aquesta manera es
treballen de forma distesa i poc densa, informacions molt interessants per als nins,
sobretot de cara a un futur.
Així doncs, els alumnes coneixeran quines son les nostres arrels i les petjades de cada
comunitat que ha viscut a la nostra illa. Es tracta de una temàtica que ens ha servit per
treballar temes més enllà de la pròpia teoria. Ha resultat molt fàcil tractar aspectes com
el respecte al medi ambient, sobretot enfocat a l’àmbit de la construcció, que tanta
polèmica suscita en aquests darrers anys. Tenint en compte, que més enrere no hem
tingut cura de preservar el nostre medi natural, considerem oportú inculcar aquests
valors als futurs polítics o arquitectes.
46
48. BIBLIOGRAFIA I WEBGRAFIA
- BESTARD CLADERA, Bartomeu; textos: Bartomeu Bestard, Manuel Oliver,
Magdalena Rosselló. Guia del castell de Bellver. Palma : Ajuntament de Palma
de Mallorca, DL2003.
- CARDONA I COSTA, Antònia. Quadern de Treball per a l'alumne. El Castell
de Bellver. Palma : Ajuntament, Departament de Dinàmica Educativa, DL1991.
- GONZÁLEZ PÉREZ, Jesús M. (Departament de Ciències de la Terra –
Universitat de les Illes Balears): “Geografía urbana de Palma: la actividad
turística en la forma y el desarrollo de la ciudad”.
http://www.uib.es/ggu/pdf_VIII%20%20JCGU/07_GONZALEZ.pdf (Document
en línea).
- Govern Balear. Guia de Bellver. Ajuntament de Palma. Consell Insular de
Mallorca (Comissió de cultura i Educació).Edició: IdEB (Institut d’Estudis
Balears), 1995.
- RUIZ VINYALS, Carme. L’ Urbanisme de la Ciutat de Palma. Premi
d’Investigació Ciutat de Palma. Edició novembre 2000.
- SALAS I FUSTER, Antoni. Palma ahir, Palma avui. Diari de Mallorca.
- SEGUÍ, Miquel. Urbanisme i arquitectura a les Balears (segle XX). Edicions
Documenta Balear. Editat 2000.
http://palma-de-mallorca.costasur.com/es/historia.html (Data de consulta:
12/01/13)
http://iessonferrerdghaboix.blogspot.com.es/2012/03/comentari-el-castell-de-
bellver-de.html (Data de consulta: 12/01/13)
47
49. http://fabian.balearweb.net/post/85599 (Data de consulta: 15/01/13)
http://www.pocapoc.org/pdfsgt/dossiermd.pdf (Data de consulta: 17/01/13)
http://es.wikipedia.org/wiki/Palma_de_Mallorca#Historia (Data de consulta:
17/01/13)
http://palmaromana.caib.es/ (Data de consulta: 17/01/13)
48
