Ringkasan dokumen tersebut adalah:
(1) Dokumen tersebut membahas model kurikulum terpadu terhubung yang menghubungkan konsep-konsep antar mata pelajaran,
(2) Model ini menekankan hubungan eksplisit antar topik dan konsep dalam satu mata pelajaran, dan
(3) Implementasi model ini pada mata pelajaran IPA SMP menghubungkan materi sebelumnya dan sesudahnya tentang transformasi energi, usaha dan energi, serta
ppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdfNur afiyah
Pembelajaran landasan pendidikan yang membahas tentang profesionalisasi pendidikan. Semoga dengan adanya materi ini dapat memudahkan kita untuk memahami dengan baik serta menambah pengetahuan kita tentang profesionalisasi pendidikan.
Sebuah buku foto yang berjudul Lensa Kampung Ondel-Ondelferrydmn1999
Indonesia, negara kepulauan yang kaya akan keragaman budaya, suku, dan tradisi, memiliki Jakarta sebagai pusat kebudayaan yang dinamis dan unik. Salah satu kesenian tradisional yang ikonik dan identik dengan Jakarta adalah ondel-ondel, boneka raksasa yang biasanya tampil berpasangan, terdiri dari laki-laki dan perempuan. Ondel-ondel awalnya dianggap sebagai simbol budaya sakral dan memainkan peran penting dalam ritual budaya masyarakat Betawi untuk menolak bala atau nasib buruk. Namun, seiring dengan bergulirnya waktu dan perubahan zaman, makna sakral ondel-ondel perlahan memudar dan berubah menjadi sesuatu yang kurang bernilai. Kini, ondel-ondel lebih sering digunakan sebagai hiasan atau sebagai sarana untuk mencari penghasilan. Buku foto Lensa Kampung Ondel-Ondel berfokus pada Keluarga Mulyadi, yang menghadapi tantangan untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel warisan leluhur di tengah keterbatasan ekonomi yang ada. Melalui foto cerita, foto feature dan foto jurnalistik buku ini menggambarkan usaha Keluarga Mulyadi untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel sambil menghadapi dilema dalam mempertahankan makna budaya di tengah perubahan makna dan keterbatasan ekonomi keluarganya. Buku foto ini dapat menggambarkan tentang bagaimana keluarga tersebut berjuang untuk menjaga warisan budaya mereka di tengah arus modernisasi.
2. Definisi Model Terhubung
Kurikulum Model Terhubung diibaratkan
dengan sebuah Kaca Opera, yang dapat
memberikan suatu pandangan terbuka
dengan melihat masalah lebih dekat hingga
rinci di dalam suatu disiplin
Robin Fogarty,
“The Mindful School: How To Integrate The Curricula”
3. Ciri Model Terhubung
Meskipun bagian-bagian pada disiplin utama
terpisah, model kurikulum ini tetap fokus pada
hubungan yang eksplisit dalam setiap mata
pelajaran,
menghubungkan satu topik dengan topik
berikutnya,
satu konsep dengan konsep lainnya,
satu keterampilan dengan keterampilan terkait
lainnya, menghubungkan pekerjaan satu hari
berikutnya,
atau bahkan menghubungkan ide-ide satu
4. Kunci Utama Model Terhubung
Terletak pada upaya sadar dan disengaja
untuk menghubungkan kurikulum dalam satu
mata pelajaran
Bukan pada asumsi bahwa siswa memahami
hubungan tersebut secara otomatis.
6. Keunggulan Model Terhubung
Dengan menghubungkan ide-ide dalam satu bidang studi
atau mata pelajaran, siswa memperoleh gambaran yang luas
sebagaimana suatu bidang studi yang terfokus pada aspek
tertentu yang sempit
Siswa dapat mengembangkan konsep-konsep kunci dan
keterampilan, seperti metode ilmiah atau observasi dan
inferensi secara terus menerus, sehingga terjadi proses
internalisasi lebih dalam oleh pembelajar atau peserta didik
Dengan menghubungkan ide-ide dalam suatu bidang
studi, memungkinkan siswa
mengkaji, mengkonseptualisasi, memperbaiki serta
mengasimilasi ide-ide secara bertahap sehingga lebih
banyak kesempatan memfasilitasi terjadinya proses transfer
7. Kekurangan Model Terhubung
Berbagai bidang studi atau disiplin ilmu dalam
model ini masih dipisahkan, nampak tidak saling
terkait, namun hubungan-hubungan dibuat jelas
dalam mata pelajaran yang ditentukan
Tidak mendorong guru untuk bekerja secara
tim, sehingga isi pelajaran tetap terfokus tanpa
merentangkan konsep-konsep serta ide-ide antar
bidang studi
Upaya-upaya yang terkonsentrasi untuk
memadukan ide-ide pada satu bidang
studi, menyebabkan usaha untuk
mengembangkan keterhubungan antar bidang
studi menjadi terabaikan
9. 1. Analisis SK dan KD
Materi pembelajaran Materi yang akan Materi pembelajaran
sebelumnya diajarkan sesudahnya
Memahami peranan Memahami konsep
Memahami sistem
Standar Kompetensi usaha, gaya, dan kelistrikan dan
dalam kehidupan
(SK) energi dalam penerapannya dalam
tumbuhan
kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari
Menjelaskan hubungan
Mendeskripsikan
Mendeskripsikan bentuk energi dan
hubungan energi dan
proses perolehan perubahannya, prinsip
Kompetensi Dasar daya listrik serta
nutrisi dan trans- “usaha dan energi”
(KD) pemanfaatannya
formasi energi pada serta penerapannya
dalam kehidupan
tumbuhan hijau dalam kehidupan
sehari-hari
sehari-hari
Unit, Topik atau Transformasi Energi
Usaha dan Energi Energi dan Daya Listrik
Konsep pada Tumbuhan
Kelas / Semester VIII/1 VIII/2 IX/1