More Related Content
What's hot
What's hot (19)
Viewers also liked
Viewers also liked (9)
Similar to Kreativiti dalam PnP
Similar to Kreativiti dalam PnP (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Kreativiti dalam PnP
- 1. “KREATIVITI: PEMBANGUNAN DAN AMALAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN” KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 2. Minit Mesyuarat Khas Kreativiti dan Inovasi dalam Pendidikan 23 Oktober 2009 Y. Bhg Tan Sri KPPM Kreativiti perlu dibangunkan dalam kalangan murid Guru perlu memahami tujuan kreativiti dan inovasi dalam p&p Mulai tahun 2010 taklimat/makluman selama 1 jam mengenai kreativiti dan inovasi wajib dilaksanakan dalam semua kursus/perjumpaan anjuran Bhg KPM/JPN/PPD untuk memberi kefahaman kepada pentadbir sekolah dan guru. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 3. Inovasi – Kreativiti – •Proses menjana •Tindakan idea dan penghasilan mengaplikasikan idea, idea kreatif pendekatan , dalam konteks atau tindakan tertentu baru KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 4. Kreativiti boleh dijelaskan sebagai: • kebolehan atau kemampuan individu untuk menghasilkan atau mencipta sesuatu, menyelesaikan masalah dan mencapai sesuatu objektif. • kebolehan atau kemampuan individu untuk menggunakan daya imaginasi, idea kreatif dan pemikiran kreatif. • kebolehan atau kemampuan individu untuk menghasilkan idea yang tulen, asli atau baru. • hasil kreativiti mempunyai nilai, kegunaan atau memenuhi sesuatu keperluan. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 5. Matlamat & Objektif Menghasilkan modal insan Mempunyai keterampilan diri yang kreatif dan inovatif dan personaliti individu melalui pelaksanaan kreatif. kurikulum persekolahan. Menguasai kemahiran dalam Daya kreativiti dan inovatif proses kreatif. murid perlu dikembangkan Menghasilkan idea kreatif ke tahap optimum supaya dan inovatif. mereka berdaya cipta dan Menguasai kemahiran berkeupayaan menghasilkan komunikasi. idea dan ciptaan yang Mengaplikasikan berkualiti, dan seterusnya pengetahuan dan kemahiran menjadi amalan dan budaya secara kritis dan kreatif. dalam kehidupan Menyelesaikan masalah, warganegara Malaysia pada membuat keputusan dan masa hadapan. mengurus kehidupan harian secara kreatif dan inovatif. Bahagian Pembangunan Kurikulum 09/03/12 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 6. •KONSEP KERANGKA •MODEL PROSES KREATIF •ALAT BERFIKIR •HALANGAN KREATIF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 7. PDK DIBINA BERDASARKAN EMPAT PRINSIP UMUM DAN EMPAT PRINSIP TUNJANG PRINSIP UMUM: • ETIKA • BUDAYA • KOMUNIKASI • PERSEKITARAN PRINSIP TUNJANG: • PENGETAHUAN • MOTIVASI • KECERDASAN • PERSONALITI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 8. ETIKA • Panduan tingkah laku yang menjadi peraturan • Membolehkan murid memiliki nilai dan integriti Berlandaskan akhlak yang mulia • Menanamkan sikap positif terhadap kreativiti • Meningkatkan disiplin diri bagi menghasilkan kerja yang cemerlang KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 9. BUDAYA • Norma • Sikap • Kepercayaan • Nilai • Tradisi • Amalan masyarakat KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 10. KOMUNIKASI • Proses interaksi dalam penyampaian maklumat • Pembangunan interpersonal dan intrapersonal • Peranan dan cara berfikir KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 11. PERSEKITARAN • Menggalakkan idea kreatif • Menggalakkan tindakan susulan idea kreatif • Menilai dan memberi penghargaan idea kreatif KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 12. PENGETAHUAN • Mengecam perkara baru • Mengaplikasi kemahiran • Mereka cipta produk • Mengeksperimen KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 13. PERSONALITI • Bertoleransi • Berkesanggupan menangani cabaran • Berkesanggupan mengembangkan idea • Berkesanggupan mengambil risiko • Percaya dan yakin kepada diri sendiri KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 14. KECERDASAN • Menggabungkan maklumat • Membezakan idea • Menjual idea KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 15. MOTIVASI • Motivasi Instrinsik (dalaman) • Motivasi Ekstrinsik (luaran) KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 16. INSAN YANG KREATIF PENGETA KE CE TI RD KONSEP KERANGKA MOT ONALI SAA I HUAN PEMBANGUNAN IVAS N S PER DOMAIN KREATIVITI (PDK) KOMUNIKASI IKA ET YA DA BU KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA PERSEKITARAN BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 17. metakognisi Kreativiti dan Inovasi Lingkaran Proses Kreatif Terarah Analisis 1. Persediaan 2. Imaginasi Penjanaan Idea Pemerhatian Sintesis Idea metakognisi metakognisi Amalan berterusan Penambahbaikan Pelaksanaan 4. Tindakan 3. Perkembangan Penilaian metakognisi KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 17
- 18. MODEL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN KREATIF Strategi P&P yang bermakna dalam pelaksanaan dan pembangunan kreativiti ialah: • Konstruktivisme • Inkuiri penemuan • Pembelajaran berasaskan masalah • Membuat keputusan • Pembelajaran berasaskan projek KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 19. Kreativiti dan Inovasi Proses kreatif terarah • Fasa Persediaan • Fasa Imaginasi 4 fasa • Fasa Perkembangan • Fasa Tindakan KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 19
- 20. Analisis 1. Persediaan 2. Imaginasi Penjanaan idea Pemerhatian Amalan berterusan Sintesis idea Pelaksanaan Penambahbaikan 4. Tindakan 3. Perkembangan Penilaian KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 21. Analisis 1. Persediaan 2. Imaginasi Penjanaan idea Pemerhatian Amalan berterusan Sintesis idea Pelaksanaan Penambahbaikan 4. Tindakan 3. Perkembangan Penilaian KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 22. Analisis 1. Persediaan 2. Imaginasi Penjanaan idea Pemerhatian Amalan berterusan Sintesis idea Pelaksanaan Penambahbaikan 4. Tindakan 3. Perkembangan Penilaian KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 23. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 24. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 25. Fokus Guru dan Murid bagi Setiap Fasa Proses kreatif terarah dalam P&P, perlu diikuti langkah demi langkah bermula daripada fasa Persediaan, Imaginasi, Perkembangan dan Tindakan KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 26. FASA PERSEDIAAN Fokus Guru Fokus Murid •Mewujudkan kesedaran, minat •Membuat pemerhatian secara dan perasaan ingin tahu murid. aktif. •Menyediakan situasi/konteks •Menyampaikan idea individu. pembelajaran yang bermakna. •Menghubung kait pengalaman •Mengemukakan soalan/masalah sedia ada dengan pengalaman untuk mencetus dan menjana PERSEDIAAN FASA baru. idea murid. •Menyediakan minda murid •Mencungkil idea murid dan untuk aktiviti dan tugasan akan membanding beza idea mereka. datang. •Orientasi idea, pengetahuan dan pengalaman. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 27. Sambungan.. Sampel Soalan •Apa yang dimaksudkan dengan…? •Beritahu secara lanjut tentang..? •Apa yang buat anda/saya berfikir sedemikian..? •Bagaimana anda/saya pasti? •Bagaimana anda/saya mendapat idea sedemikian? KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 28. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 29. FASA IMAGINASI Fokus Guru Fokus Murid •Menyediakan situasi yang lebih •Melibatkan secara langsung berfokus supaya murid dapat menjana dengan fenomena/bahan/ idea. konsep/alat. •Menyediakan pengalaman untuk •Membangunkan asas pengalaman sesuatu konsep atau pemahaman. bagi sesuatu konsep/fenomena. •Meneroka dan menyiasat soalan murid. •Mengkonstruk idea baru •Menguji dan membahaskan idea murid. •Membina asas kepada pengalaman •Mengenal pasti tahap kefahaman murid. yang selari bagi/untuk membantu •Mengesan miskonsepsi/salah tanggap mereka dalam proses perkongsian yang wujud. dan berkomunikasi •Memperkenalkan alat berfikir yang •Mentafsir maklumat/eviden/bukti sesuai. dan menjelaskan •Membina pelbagai bentuk penjelasan konsep/fenomena/idea. berdasarkan eviden yang dikumpul. •Membandingkan penjelasan murid/kumpulan. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 30. Sambungan.. Sampel Soalan Bagaimana anda/saya akan..? Bagaimana anda/saya boleh..? Apa anda/saya akan buat jika..? Bagaimana anda/saya tahu jika..? Apa yang diperlukan untuk tahu lebih lanjut tentang….? Mengapa anda/saya menggunakan kaedah/cara/teknik/ tersebut? Bagaimana anda/saya dapat idea tersebut? KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 31. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 32. FASA PERKEMBANGAN Fokus Guru Fokus Murid •Mewujudkan situasi/konteks baru •Konstruk semula dan memberi untuk menguji kefahaman penjelasan lanjut /kefahaman dalam pelbagai mod (bertulis, grafik, peta minda dll). •Membuat hubung kait pelbagai konsep yang berkaitan (related concept) •Aplikasikan pemahaman dengan aktiviti harian. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 33. Sambungan Sampel Soalan Bagaimana anda/saya mengesahkan/membuktikan…? Apa akan berlaku jika…? Apa lagi yang perlu diketahui..? Apa lagi yang mungkin perlu dilakukan untuk memastikan…? KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 34. FASA TINDAKAN Fokus Guru Fokus Murid •Menggunakan pelbagai bentuk •Menyelesaikan tugasan . pentaksiran terhadap perubahan kefahaman, kemahiran dan sikap.. •Mempersembahkan hasil akhir tugasan dalam pelbagai bentuk. •Membuat penilaian dan refleksi tentang pembelajaran dan kefahaman serta kemahiran baru. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 35. Sambungan Sampel Soalan Apakah cara lain untuk mempersembahkan hasil tugasan anda/saya? Adakah anda/saya berpuas hati dengan hasil kerja anda/saya? Apakah kemahiran/pengetahuan baru yang anda/saya peroleh? Adakah cara lain untuk menyelesaikan masalah/tugasan anda/saya? KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 36. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 37. AMALAN KREATIVITI DALAM P&P Indikator Amalan Berasaskan : 4 Fasa Model Proses Kreatif Fasa Persediaan Fasa Imaginasi Fasa Perkembangan Fasa Tindakan KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 38. Fasa Persediaan Pemerhatian Analisis Indikator Amalan Indikator Amalan • Penggunaan deria • Membuat banding beza • Pemerhatian menyeluruh • Mengkategorikan kriteria • Penggunaan ABM yang sesuai • Mengumpul maklumat • Pengendalian ABM dengan betul • Menyusun maklumat • Penggunaan kaedah atau prosedur • Mengesan sebab berdasarkan yang sesuai maklumat berwibawa • Mengenal ciri objek dengan tepat • Mengkaji kesan baik dan buruk • Mendapat makna dengan betul • Mengimbas kembali idea • Mengenal objek sekeliling yang • Mencari banyak bukti yang berkaitan diterima dan disokong berdasarkan fakta KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 38
- 39. Fasa Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea Indikator Amalan Indikator Amalan • Menghasilkan idea baru • Membuat kesimpulan, itlak dan • Menghasilkan idea secara membina tajuk berterusan • Menghasilkan bentuk komunikasi • Menghasilkan idea yang bermakna yang unik • Mencari hubungkait, gabungjalin • Menentukan maklumat mencukupi atau corak berdasarkan maklumat atau memerlukan tambahan yang ada • Membuat keputusan tentang sintesis akhir • Membincang penilaian • Menilai maklumat baharu • Membuat refleksi KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 40. Fasa Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan Indikator Amalan Indikator Amalan • Menghuraikan idea dengan • Peka kepada perkara sekeliling terperinci • Membuat pemerhatian untuk • Menyusun idea secara tersusun dan mengenalpasti masalah kesilapan mudah difahami dan kelemahan • Menghasilkan idea baru • Mempratikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea baru secara berterusan KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 41. HALANGAN KREATIVITI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 42. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 43. Sekian. Terima Kasih KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM