Dokumen tersebut membincangkan perkembangan kurikulum pendidikan di Malaysia termasuk usaha untuk mengkaji semula kurikulum agar lebih holistik dan relevan dengan cabaran masa kini serta masa depan. Ia juga menyentuh langkah untuk membangunkan modal insan yang seimbang.
Dokumen tersebut membahas mengenai kajian ulang kurikulum pendidikan nasional untuk memastikan kurikulum yang holistik dan relevan dalam melatih modal insan yang seimbang untuk menghadapi tantangan masa kini dan masa depan.
Dokumen tersebut membincangkan usaha Kementerian Pelajaran Malaysia untuk meningkatkan kurikulum sekolah rendah negara dengan merangka kurikulum baharu yang lebih menyeluruh dan relevan untuk membangunkan modal insan yang seimbang.
Dokumen ini membincangkan transformasi kurikulum sekolah rendah di Malaysia dari Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR) ke Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) mulai tahun 2011. KSSR direka bentuk berdasarkan enam tunjang utama untuk meningkatkan kualiti pendidikan agar lebih relevan dengan cabaran masa kini. Guru memainkan peranan penting dalam pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan menggunakan KSS
Dokumen ini membincangkan transformasi kurikulum sekolah rendah di Malaysia dari Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR) ke Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) mulai tahun 2011. KSSR direka bentuk berdasarkan enam tunjang utama untuk meningkatkan kualiti pendidikan agar lebih relevan dengan cabaran masa kini. Guru memainkan peranan penting dalam pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran berkesan mengikut KSSR.
Dokumen ini membahas mengenai transformasi kurikulum sekolah rendah di Malaysia untuk meningkatkan kualitas pendidikan agar lebih relevan dengan tantangan abad ke-21. Transformasi ini melibatkan penyempurnaan standar kandungan dan pembelajaran serta peranan penting guru dalam pelaksanaannya. Komitmen dari semua pihak diperlukan untuk keberhasilan transformasi kurikulum.
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) melibatkan perubahan holistik kepada kurikulum sedia ada untuk melahirkan murid yang seimbang secara mental, rohani, jasmani dan emosi serta mampu menangani cabaran masa kini dan masa depan. KSSR menekankan pembangunan modal insan, penguasaan ilmu, kemahiran dan nilai murni.
Dokumen tersebut membahas mengenai kajian ulang kurikulum pendidikan nasional untuk memastikan kurikulum yang holistik dan relevan dalam melatih modal insan yang seimbang untuk menghadapi tantangan masa kini dan masa depan.
Dokumen tersebut membincangkan usaha Kementerian Pelajaran Malaysia untuk meningkatkan kurikulum sekolah rendah negara dengan merangka kurikulum baharu yang lebih menyeluruh dan relevan untuk membangunkan modal insan yang seimbang.
Dokumen ini membincangkan transformasi kurikulum sekolah rendah di Malaysia dari Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR) ke Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) mulai tahun 2011. KSSR direka bentuk berdasarkan enam tunjang utama untuk meningkatkan kualiti pendidikan agar lebih relevan dengan cabaran masa kini. Guru memainkan peranan penting dalam pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan menggunakan KSS
Dokumen ini membincangkan transformasi kurikulum sekolah rendah di Malaysia dari Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR) ke Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) mulai tahun 2011. KSSR direka bentuk berdasarkan enam tunjang utama untuk meningkatkan kualiti pendidikan agar lebih relevan dengan cabaran masa kini. Guru memainkan peranan penting dalam pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran berkesan mengikut KSSR.
Dokumen ini membahas mengenai transformasi kurikulum sekolah rendah di Malaysia untuk meningkatkan kualitas pendidikan agar lebih relevan dengan tantangan abad ke-21. Transformasi ini melibatkan penyempurnaan standar kandungan dan pembelajaran serta peranan penting guru dalam pelaksanaannya. Komitmen dari semua pihak diperlukan untuk keberhasilan transformasi kurikulum.
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) melibatkan perubahan holistik kepada kurikulum sedia ada untuk melahirkan murid yang seimbang secara mental, rohani, jasmani dan emosi serta mampu menangani cabaran masa kini dan masa depan. KSSR menekankan pembangunan modal insan, penguasaan ilmu, kemahiran dan nilai murni.
Dokumen tersebut merupakan draf kurikulum standard sains untuk tahun satu sekolah rendah yang menerangkan matlamat, objektif, kemahiran saintifik, kemahiran berfikir, dan strategi pengajaran dan pembelajaran sains untuk tahun satu.
Dokumen kssr matematik tahun 1 (b malaysia)Sifu Laden
Dokumen tersebut merupakan draf kurikulum standard sekolah rendah untuk mata pelajaran matematik tahun satu. Ia menyenaraikan kandungan standard kandungan dan pembelajaran matematik untuk tahun satu sekolah rendah yang meliputi bidang nombor dan operasi."
Dokumen ini menyediakan garis panduan untuk pelaksanaan kurikulum Dunia Sains dan Teknologi di sekolah rendah meliputi dua dokumen standard kurikulum yaitu Sains dan Teknologi Maklumat dan Komunikasi. Ia bertujuan menanam minat murid terhadap sains melalui pengalaman dan penyiasatan serta mengembangkan kemahiran saintifik dan inovasi.
Ds dunia sains dan teknologi thn 2 versi bmaliem73
Dokumen ini berisi garis panduan untuk pelaksanaan kurikulum Sains di sekolah rendah. Terdiri dari dua bagian utama yaitu Dokumen Standard Kurikulum Sains dan Dokumen Standard Kurikulum Teknologi Maklumat dan Komunikasi. Dokumen ini memberikan panduan mengenai tema-tema yang diajarkan dalam Sains seperti Sains Hayat, Sains Fizikal, Sains Bahan, Bumi dan Sains Angkasa, serta Teknologi dan Kehidupan Lestari. Selain it
Dokumen standard kssr dunia sains dan teknologi tahun 1inazaliahmad
Dokumen tersebut membahas pelaksanaan kurikulum standar sekolah rendah untuk mata pelajaran Dunia Sains dan Teknologi Tahun Satu, yang meliputi standar kandungan dan pembelajaran untuk sains, reka bentuk dan teknologi, serta teknologi maklumat dan komunikasi."
Dokumen ini menyediakan garis panduan untuk guru dalam pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran Sains di sekolah rendah. Ia menjelaskan matlamat dan objektif kurikulum Sains, kemahiran yang ingin dikembangkan seperti kemahiran saintifik dan berfikir, serta sikap dan nilai yang perlu dibentuk pada murid. Dokumen ini juga menyenaraikan strategi pengajaran dan pembelajaran yang boleh digunakan guru untuk
UNRULY BLUE is a luxury children's clothing line that designs tailored pieces for boys ages 4-12. Their Autumn/Winter 2012 collection features Harris Tweed jackets, suits, and casual trousers in various fabrics and patterns. The collection was inspired by vintage styles from London's Savile Row and aims to create heirloom quality pieces. UNRULY BLUE produces their collections in the UK and sources premium fabrics from mills around the world.
Social media, emerging platforms and online advertisingMarketingatBahrain
Boye Balogun - Regional Director, Head of Digital MENA; Mindshare presented Social Media, Emerging Platforms And Online Advertising at Social Media Masters Forum 2012 in Bahrain. www.socialmediamasters.me
This document discusses creating a literate learning environment for two students. For each student, the teacher conducted a literacy autobiography and reading inventory to assess their skills. For one student, instruction focused on their reading and interest level. For the other student, material was selected at their current level. Lessons incorporated interactive texts and opportunities to make personal connections to develop critical thinking. The teacher concluded the environment was successful in meeting standards through engaging strategies.
This document provides statistics and tips for using Instagram effectively in Saudi Arabia and the Gulf region. It notes that Instagram has over 5 billion photos and 50 million active users who are growing, with 5 million new users per week. The best time to market in the Gulf is from 7PM to midnight. It provides tips such as following 30-50% of those you follow back and trying to post at least 5 photos per day. Kuwait has over 60 accounts with over 10,000 followers while Saudi has under 25 such accounts. It encourages using hashtags like country codes and popular tags to help people find photos.
Zafer Younis, Co-Founder & CEO - Online Project; presented Social Media Thoughts at the Social Media Masters Forum 2012 in Bahrain. www.socialmediamasters.me
Happiness is difficult to define as it means different things to different people. For the author, happiness is enjoying time with loved ones like family and friends. It also involves doing activities that are personally enjoyable, such as playing music or sports. The author acknowledges that happiness may have different meanings for others.
Mobile apps have evolved significantly since their early days. Early mobile event apps were simply "show guides" that allowed for passive viewing of information with long development cycles. However, with the rise of smartphones and app stores, mobile apps became more engaging through features like user generated content, video, and improved usability. Today, most meetings and events now use mobile apps to provide an interactive experience for attendees, extend the life of the event, and increase sponsorship revenue. Event organizers must choose apps carefully based on objectives and audience to maximize uptake, which averages around 30% of attendees. The future of mobile apps includes technologies like Internet Protocol Services, near field communication, and gamification.
This document discusses using WordPress for corporate blogging. It outlines reasons for companies to start a blog, including creating content, sharing updates and insights. WordPress is recommended as a blogging platform due to its ease of use and thousands of plugins. Self-hosted and free WordPress.com options are presented. Shared, VPS and dedicated hosting solutions are compared in terms of cost and performance. The document walks through setting up a WordPress blog, including configuration, creating pages, posts and categories, adding images and links, and using plugins and widgets.
The "Increasing Social Media Engagement" was presented at Social Media Club Conference 2011 in Bahrain by Jiri Voves (@jirivoves) Head of Product, Socialbakers
The document provides information about setting up a LinkedIn profile, including:
- LinkedIn is a professional social media network used to connect with colleagues and find new opportunities. It has over 200 million members globally.
- A complete LinkedIn profile with details about work experience, education, skills and recommendations makes users 40 times more effective on the platform.
- The key components of a LinkedIn profile include a headline, photo, summary and detailed descriptions of work history and education. Profiles should be optimized with keywords relevant to a user's profession.
The document discusses networking and provides tips for career changers. It defines networking as "a process where you develop long term relationships with others for mutual benefit." It notes that networking involves building relationships, not just collecting contacts, and is a two-way process where you both provide and receive assistance. The document provides advice on developing a networking strategy, important skills like listening and building rapport, and suggests networking can happen anytime and anywhere by meeting people individually or at group events.
Presented by Lorena Funk to WorkSource "Launch Your Career" workshop attendees in Jacksonville, FL, on Sept. 15, 2011. Gives an overview of LinkedIn for beginners.
Dokumen tersebut merupakan draf kurikulum standard sains untuk tahun satu sekolah rendah yang menerangkan matlamat, objektif, kemahiran saintifik, kemahiran berfikir, dan strategi pengajaran dan pembelajaran sains untuk tahun satu.
Dokumen kssr matematik tahun 1 (b malaysia)Sifu Laden
Dokumen tersebut merupakan draf kurikulum standard sekolah rendah untuk mata pelajaran matematik tahun satu. Ia menyenaraikan kandungan standard kandungan dan pembelajaran matematik untuk tahun satu sekolah rendah yang meliputi bidang nombor dan operasi."
Dokumen ini menyediakan garis panduan untuk pelaksanaan kurikulum Dunia Sains dan Teknologi di sekolah rendah meliputi dua dokumen standard kurikulum yaitu Sains dan Teknologi Maklumat dan Komunikasi. Ia bertujuan menanam minat murid terhadap sains melalui pengalaman dan penyiasatan serta mengembangkan kemahiran saintifik dan inovasi.
Ds dunia sains dan teknologi thn 2 versi bmaliem73
Dokumen ini berisi garis panduan untuk pelaksanaan kurikulum Sains di sekolah rendah. Terdiri dari dua bagian utama yaitu Dokumen Standard Kurikulum Sains dan Dokumen Standard Kurikulum Teknologi Maklumat dan Komunikasi. Dokumen ini memberikan panduan mengenai tema-tema yang diajarkan dalam Sains seperti Sains Hayat, Sains Fizikal, Sains Bahan, Bumi dan Sains Angkasa, serta Teknologi dan Kehidupan Lestari. Selain it
Dokumen standard kssr dunia sains dan teknologi tahun 1inazaliahmad
Dokumen tersebut membahas pelaksanaan kurikulum standar sekolah rendah untuk mata pelajaran Dunia Sains dan Teknologi Tahun Satu, yang meliputi standar kandungan dan pembelajaran untuk sains, reka bentuk dan teknologi, serta teknologi maklumat dan komunikasi."
Dokumen ini menyediakan garis panduan untuk guru dalam pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran Sains di sekolah rendah. Ia menjelaskan matlamat dan objektif kurikulum Sains, kemahiran yang ingin dikembangkan seperti kemahiran saintifik dan berfikir, serta sikap dan nilai yang perlu dibentuk pada murid. Dokumen ini juga menyenaraikan strategi pengajaran dan pembelajaran yang boleh digunakan guru untuk
UNRULY BLUE is a luxury children's clothing line that designs tailored pieces for boys ages 4-12. Their Autumn/Winter 2012 collection features Harris Tweed jackets, suits, and casual trousers in various fabrics and patterns. The collection was inspired by vintage styles from London's Savile Row and aims to create heirloom quality pieces. UNRULY BLUE produces their collections in the UK and sources premium fabrics from mills around the world.
Social media, emerging platforms and online advertisingMarketingatBahrain
Boye Balogun - Regional Director, Head of Digital MENA; Mindshare presented Social Media, Emerging Platforms And Online Advertising at Social Media Masters Forum 2012 in Bahrain. www.socialmediamasters.me
This document discusses creating a literate learning environment for two students. For each student, the teacher conducted a literacy autobiography and reading inventory to assess their skills. For one student, instruction focused on their reading and interest level. For the other student, material was selected at their current level. Lessons incorporated interactive texts and opportunities to make personal connections to develop critical thinking. The teacher concluded the environment was successful in meeting standards through engaging strategies.
This document provides statistics and tips for using Instagram effectively in Saudi Arabia and the Gulf region. It notes that Instagram has over 5 billion photos and 50 million active users who are growing, with 5 million new users per week. The best time to market in the Gulf is from 7PM to midnight. It provides tips such as following 30-50% of those you follow back and trying to post at least 5 photos per day. Kuwait has over 60 accounts with over 10,000 followers while Saudi has under 25 such accounts. It encourages using hashtags like country codes and popular tags to help people find photos.
Zafer Younis, Co-Founder & CEO - Online Project; presented Social Media Thoughts at the Social Media Masters Forum 2012 in Bahrain. www.socialmediamasters.me
Happiness is difficult to define as it means different things to different people. For the author, happiness is enjoying time with loved ones like family and friends. It also involves doing activities that are personally enjoyable, such as playing music or sports. The author acknowledges that happiness may have different meanings for others.
Mobile apps have evolved significantly since their early days. Early mobile event apps were simply "show guides" that allowed for passive viewing of information with long development cycles. However, with the rise of smartphones and app stores, mobile apps became more engaging through features like user generated content, video, and improved usability. Today, most meetings and events now use mobile apps to provide an interactive experience for attendees, extend the life of the event, and increase sponsorship revenue. Event organizers must choose apps carefully based on objectives and audience to maximize uptake, which averages around 30% of attendees. The future of mobile apps includes technologies like Internet Protocol Services, near field communication, and gamification.
This document discusses using WordPress for corporate blogging. It outlines reasons for companies to start a blog, including creating content, sharing updates and insights. WordPress is recommended as a blogging platform due to its ease of use and thousands of plugins. Self-hosted and free WordPress.com options are presented. Shared, VPS and dedicated hosting solutions are compared in terms of cost and performance. The document walks through setting up a WordPress blog, including configuration, creating pages, posts and categories, adding images and links, and using plugins and widgets.
The "Increasing Social Media Engagement" was presented at Social Media Club Conference 2011 in Bahrain by Jiri Voves (@jirivoves) Head of Product, Socialbakers
The document provides information about setting up a LinkedIn profile, including:
- LinkedIn is a professional social media network used to connect with colleagues and find new opportunities. It has over 200 million members globally.
- A complete LinkedIn profile with details about work experience, education, skills and recommendations makes users 40 times more effective on the platform.
- The key components of a LinkedIn profile include a headline, photo, summary and detailed descriptions of work history and education. Profiles should be optimized with keywords relevant to a user's profession.
The document discusses networking and provides tips for career changers. It defines networking as "a process where you develop long term relationships with others for mutual benefit." It notes that networking involves building relationships, not just collecting contacts, and is a two-way process where you both provide and receive assistance. The document provides advice on developing a networking strategy, important skills like listening and building rapport, and suggests networking can happen anytime and anywhere by meeting people individually or at group events.
Presented by Lorena Funk to WorkSource "Launch Your Career" workshop attendees in Jacksonville, FL, on Sept. 15, 2011. Gives an overview of LinkedIn for beginners.
Presented at Social Media Strategic Planning Process Workshop during the Bahrain International eGovernment Forum 2013 by Mr. Eirc Mills, President - National Institute for Social Media, organized by Social Media Club Bahrain
Progetto ELI4U - Convegno Conclusivo - WP3 - Attività 4 - Comune di FirenzeProgettoELI4U
Presentazione, nell'ambito del Convegno Conclusivo del Progetto ELI4U intitolato "Innovare nella PA in tempi di crisi" tenutosi a Cesena il 6 Dicembre 2012, delle attività effettuate e dei prodotti realizzati nell'ambito del Work Package 3 - Attività 4, 5 e 6, da parte del Comune di Firenze.
Welcome to International Journal of Engineering Research and Development (IJERD)IJERD Editor
This document discusses the design and analysis of multirate filters for WiMAX applications. It proposes a programmable multirate filter architecture that can be implemented using software-defined radio technology and multirate signal processing principles. The filters are designed using MATLAB's filter design and analysis tool to meet WiMAX specifications. A digital upconverter is presented that uses three cascaded FIR filters with interpolation factors of 1, 2, and 4 to achieve an overall interpolation factor of 8 as required by WiMAX. The filters are analyzed and simulated in MATLAB to verify they satisfy WiMAX's spectral mask requirements.
Dokumen ini membahas mengenai transformasi kurikulum sekolah rendah di Malaysia untuk meningkatkan kualitas pendidikan agar lebih relevan dengan tantangan abad ke-21. Transformasi ini melibatkan penyempurnaan standar kandungan dan pembelajaran serta peranan penting guru dalam pelaksanaannya. Komitmen dari semua pihak diperlukan untuk keberhasilan transformasi kurikulum.
Dokumen ini membahas mengenai transformasi kurikulum sekolah rendah di Malaysia untuk meningkatkan kualitas pendidikan agar lebih relevan dengan tantangan abad ke-21. Transformasi ini melibatkan penyempurnaan standar kandungan dan pembelajaran serta penguatan peran guru dalam pelaksanaan proses dan penilaian pembelajaran. Komitmen dari semua pihak diperlukan untuk keberhasilan transformasi kurikulum.
Dokumen ini membahas mengenai transformasi kurikulum sekolah rendah di Malaysia untuk meningkatkan kualitas pendidikan agar lebih relevan dengan tantangan abad ke-21. Transformasi ini melibatkan penyempurnaan standar kandungan dan pembelajaran serta peranan penting guru dalam pelaksanaannya. Komitmen dari semua pihak diperlukan untuk keberhasilan transformasi kurikulum.
Dokumen ini membincangkan transformasi kurikulum sekolah rendah di Malaysia dari Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR) ke Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) mulai tahun 2011. KSSR direka bentuk berdasarkan enam tunjang utama untuk meningkatkan kualiti pendidikan agar lebih relevan dengan cabaran masa kini. Guru memainkan peranan penting dalam pelaksanaan dan penilaian pembelajaran KSSR. Komitmen daripada semu
Kurikulum Standard Prasekolah KebangsaanRaja Muein
Dokumen ini membincangkan sejarah perkembangan kurikulum prasekolah di Malaysia sejak 1970-an hingga kini, termasuk rasional penyemakan semula Kurikulum Prasekolah Kebangsaan pada tahun 2008/2009. Ia juga menjelaskan perubahan-perubahan yang dilakukan dan matlamat serta objektif kurikulum baru ini. Kurikulum ini memberi tumpuan kepada pembangunan holistik kanak-kanak dan menekankan empat kemahiran
Dokumen tersebut merupakan draf kurikulum standard sekolah rendah untuk mata pelajaran matematik tahun satu. Ia menjelaskan struktur kurikulum matematik sekolah rendah, bidang pembelajaran, dan standard kandungan serta pembelajaran untuk matematik tahun satu."
Dokumen kssr matematik tahun 1 (b malaysia)marshiza
Dokumen tersebut merupakan draf kurikulum standard sekolah rendah untuk mata pelajaran matematik tahun satu. Ia menjelaskan latar belakang, matlamat, fokus, struktur dan bidang pembelajaran matematik di peringkat sekolah rendah."
Dokumen kssr matematik tahun 1 (b malaysia)Sifu Laden
Dokumen tersebut merupakan draf kurikulum standard sekolah rendah untuk mata pelajaran matematik tahun satu. Ia menjelaskan latar belakang, matlamat, fokus, struktur dan kerangka kurikulum matematik sekolah rendah."
Tugasan 2 Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Moral T2manivanan
Dokumen ini membahas kurikulum Pendidikan Moral di sekolah menengah Malaysia. Tujuannya adalah membentuk individu yang berakhlak mulia dan bertanggungjawab serta dapat menyumbang kepada keharmonian dan kestabilan masyarakat. Dokumen ini menjelaskan tujuh bidang pembelajaran moral dan nilai-nilai yang diajarkan di setiap bidang tersebut. Diakhiri dengan penjelasan format huraian sukatan pelajaran Pendidikan Moral.
Dokumen ini menyediakan kerangka kurikulum Sains untuk Tahun 5 di sekolah rendah. Ia menyenaraikan matlamat dan objektif kurikulum untuk membangunkan kemahiran saintifik, berfikir, sikap dan nilai-nilai murid. Dokumen ini juga menjelaskan strategi pengajaran dan pembelajaran serta kandungan kurikulum untuk bidang-bidang seperti mikroorganisma, tenaga, bahan, bumi dan teknologi.
Dokumen ini membahas kurikulum standar prasekolah kebangsaan yang dirancang untuk mengembangkan potensi kanak-kanak secara menyeluruh melalui enam tunjang pembelajaran yaitu komunikasi, kerohanian dan nilai, kemanusiaan, sains dan teknologi, perkembangan fisik dan estetika, serta perkembangan ketrampilan diri."
Kurikulum Sains Sekolah Rendah Tahap 6 berfokus kepada empat bidang pembelajaran utama: interaksi antara benda hidup, daya dan tenaga, pengurusan bahan, dan gerhana. Matlamat kurikulum ini adalah untuk mengembangkan minat sains murid melalui pengalaman dan penyiasatan untuk memahami konsep sains.
1. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
1
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
2. Kurikulum kebangsaan perlu dikaji
semula bagi memastikan kurikulum
yang holistik dan sentiasa relevan
bagi melahirkan modal insan
seimbang yang dapat menangani
cabaran semasa dan masa depan
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
2
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
3. Gagasan ke-3 Ucapan Dasar Y.A.B. Perdana Menteri
dalam Perhimpunan Agung UMNO 2006
menuntut supaya sistem pendidikan Negara memberi
penekanan kepada:
Pembangunan modal insan
Penghasilan pelajar celik minda
Pembentukan warga yang menguasai
ilmu, kemahiran dan maklumat
Program membangunkan akal
manusia dalam melahirkan
insan Ulul al-bab
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
3
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
4. Teras ke-2 PIPP
Dasar
Membangunkan modal insan
yang mempunyai pengetahuan
dan kemahiran serta menghayati nilai-nilai murni
Matlamat
Memastikan anak bangsa Malaysia dipupuk semangat
menguasai ilmu pengetahuan, kemahiran dan
kompetensi, menerapkan nilai
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
4
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
5. Kurikulum Sekolah Rendah
1983 – Kurikulum Baru Sekolah
Rendah (KBSR)
1993 – Kurikulum Bersepadu
Sekolah Rendah (KBSR)
2003 – KBSR (Semakan)
2011 – Kurikulum Standard Sekolah
Rendah (KSSR)
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
5
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
6. Proses melakukan satu bentuk
perubahan yang holistik kepada
kurikulum persekolahan sedia ada
yang melibatkan perubahan
bentuk, organisasi, kandungan, pe
dagogi, peruntukan masa, kaedah
pentaksiran, bahan dan
pengurusan kurikulum di sekolah.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
6
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
7. Warga Negara
Murid yang seimbang Bertanggung jawab
dari segi
• Berbudi
intelek, rohani, jasma TERAS PEMBANGUNAN KURIKULUM
ni dan emosi • Bersatu padu
• Berilmu Pengetahuan • Falsafah Pendidikan Kebangsaan • Patriotik
• Berketrampilan • Dasar Pendidikan Kebangsaan • Adil
• Percaya kepada Tuhan • Penyayang
• Wawasan 2020
• Berakhlak Mulia • Berbakti
• Rangka Rancangan Jangka Panjang
• Berkeyakinan
• Independent learner • Cabaran Abad Ke-21
• Model Ekonomi Baru (MEB) Pekerja Berilmu
Global Player • Teori Pembelajaran • Inovatif
• 4 Pillars of Education (UNESCO) • Kreatif
• Daya Saing
• Dahagakan Ilmu
• Daya Tahan a. Learning to know
• Menguasai Kemahiran
• Kemahiran b. Learning to do Teknologi Maklumat &
Berkomunikasi
c. Learning to be Komunikasi
• Jati Diri
• Creator of Technology
d. Learning to live together
• Belajar Sepanjang
Hayat
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
7
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
8. Pada akhir peringkat pendidikan rendah murid perlu
mempunyai kemahiran asas untuk kehidupan seharian.
Antara kemahiran asas tersebut adalah seperti berikut:
penguasaan kemahiran asas –
membaca, menulis, mengira
kemahiran menaakul, kreatif & inovatif
kesedaran kesejahteraan diri (fizikal & mental)
percaya kepada tuhan, berakhlak mulia dan amalan
nilai murni;
jati diri & semangat patriotisme
memahami & menghayati budaya nasional
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
8
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
9. BENTUK
BAHAN ORGANISASI
PENGURUSAN
KURIKULUM KSSR KANDUNGAN
PERUNTUKAN
PENTAKSIRAN MASA
PEDAGOGI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
9
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
10. • Berteraskan Falsafah Pendidikan
Kebangsaan
• Berasaskan Prinsip KBSR :
- Pendekatan Bersepadu
- Perkembangan Individu Secara Menyeluruh
- Peluang dan Kualiti Pendidikan yang Sama untuk
Semua Murid
- Pendidikan Seumur Hidup
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
10
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
11. KOMUNIKASI
Kemahiran Asas
(Membaca, Menulis & Mengira)
Bahasa
Matematik
MANUSIA DENGAN ALAM PERKEMBANGAN DIRI
SEKELILINGNYA MURID INDIVIDU
Kerohanian, Nilai dan Sikap Kesenian dan Rekreasi
Pendidikan Islam Muzik
Pendidikan Moral Seni Visual
Pendidikan Sivik & Pendidikan Jasmani &
Kewarganegaraan Pendidikan Kesihatan
Kemanusiaan dan Persekitaran Kemahiran Hidup
Sains Kemahiran Hidup
Kajian Tempatan
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
11
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
12. Komunikasi
Penggabungjalinan kemahiran
bahasa secara lisan dan bukan
Sains & Teknologi lisan semasa berinteraksi Kerohanian, Sikap &
Penguasaan pengetahuan Nilai
sains, kemahiran dan sikap Penghayatan amalan
saintifik agama, kepercayaan, sika
Penguasaan pengetahuan dan p dan nilai
kemahiran matematik
Penguasaan pengetahuan dan
kemahiran berasaskan teknologi
Insan
seimbang
Perkembangan Kemanusiaan
Fizikal & Estetika Penguasaan ilmu dan amalan
Perkembangan jasmani dan tentang kemasyarakatan dan
kesihatan untuk kesejahteraan alam sekitar setempat, negara
diri dan global
Pemupukan daya Penghayatan semangat
imaginasi, kreativiti, bakat dan patriotisme dan perpaduan
apresiasi
Keterampilan Diri
Pemupukan kepimpinan dan
sahsiah diri melalui aktiviti
kurikulum dan kokurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
12
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
13. • Kreativiti dan Inovasi
• Keusahawanan
• Teknologi Maklumat dan
Komunikasi
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
13
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
14. Tahap ll Sekolah Rendah
(Tahun 4 – 6)
pengukuhan dan aplikasi 3M dan
menaakul, kemahiran asas
TMK, perkembangan
sosioemosi, kerohanian, fizikal, sikap
dan nilai
Tahap l Sekolah Rendah (Tahun 1 – 3)
penguasaan kemahiran 3M dan menaakul, kemahiran
asas TMK, perkembangan
sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sikap, dan nilai
Prasekolah
perkembangan
sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sahsiah, persediaan ke sekolah
rendah serta pendedahan kemahiran 3M dan menaakul
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
14
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
15. Kurikulum Transformasi Sekolah Rendah digubal
berasaskan standard kandungan dan standard
pembelajaran
Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Penyataan spesifik tentang Satu penetapan kriteria
perkara yang murid patut atau indikator kualiti
ketahui dan boleh lakukan pembelajaran dan
dalam suatu tempoh pencapaian yang boleh
persekolahan merangkumi diukur bagi setiap standard
aspek pengetahuan, kandungan.
kemahiran dan nilai.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
15
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
16. • Memastikan SEMUA murid melepasi
standard yang ditetapkan
• Penetapan ilmu, kemahiran dan nilai yang perlu
diukur dengan jelas
• Mengenal pasti strategi penambahbaikan
(assessment for learning)
• Mengatasi masalah murid keciciran dalam
pembelajaran
• Pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
16
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
17. STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
• Bahasa Malaysia • Bahasa Malaysia
Mendengar, memahami dan Mendengar, memahami dan memberikan
memberi respon terhadap sesuatu respons dengan betul secara lisan
arahan, soalan dan pesanan yang terhadap pelbagai soalan bercapah.
didengar dengan betul
• Bahasa Inggeris • Bahasa Inggeris
Able to express personal response Able to respond to:
to literary texts a. Book covers
b. Pictures in books
c. Characters
with guidance
• Matematik
• Matematik
Menama dan menentukan nilai
nombor Menamakan nombor hingga 100:
a. Membilang objek dalam kumpulan.
b. Menamakan nombor bagi kumpulan
objek sebagai mewakili kuantiti.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
17
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
18. BIL MODUL TERAS ASAS
1 Bahasa Malaysia
2 Bahasa Inggeris
Bahasa Cina
3
Bahasa Tamil
Pendidikan Islam
4
Pendidikan Moral
5 Pendidikan Jasmani
6 Pendidikan Kesihatan
7 Matematik
MODUL TERAS TEMA
Seni Visual dan Muzik
8 Dunia Sains dan Teknologi
Malaysia Negaraku
MODUL ELEKTIF
9 BCSK/BTSK/B. ARAB/B.IBAN
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
18
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
19. MASA DALAM SEMINGGU (MINIT)
BIL MODUL
SK SJKC SJKT
MODUL TERAS ASAS
1 Bahasa Malaysia 360 300 300
2 Bahasa Inggeris 330 150 150
Bahasa Cina 360
3
Bahasa Tamil 360
Pendidikan Islam 180 120 120
4
Pendidikan Moral 180 120 120
5 Pendidikan Jasmani 60 60 60
6 Pendidikan Kesihatan 30 30 30
7 Matematik 180 180 180
MODUL TERAS TEMA
Seni Visual dan Muzik 60 60 60
8 Dunia Sains dan Teknologi 60 60 60
Malaysia Negaraku 30 30 30
MODUL ELEKTIF
9 BCSK/BTSK/B. Arab/B. Iban* 60 (3 waktu di luar jadual waktu)*
Perhimpunan 30 30 30
Jumlah 1380 1380 1380
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
19
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
20. MODUL MATA PELAJARAN
Bahasa Malaysia
Modul Komunikasi Bahasa Inggeris
Bahasa Cina
Bahasa Tamil
Modul Komunikasi BCSK / BTSK/ Bahasa Arab / B. Iban / B.
Elektif Semai / Kadazandusun
Modul Kerohanian, Sikap Pendidikan Islam
& Nilai Pendidikan Moral
Pendidikan Jasmani & Pendidikan Kesihatan
Modul Fizikal & Estetika
P. Muzik/P. Seni Visual
Matematik
Modul Sains & Teknologi Sains
Reka Bentuk & Teknologi / TMK
Modul Kemanusiaan Sejarah/Malaysia Negaraku
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
20
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
21. 1. Dokumen Kurikulum
• Standard Kandungan
• Standard Pembelajaran
2. Buku Teks
• Berpendekatan Modular
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
21
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
22. Kemahiran Berfikir
Dalam Pengajaran &
Pembelajaran Aplikasi Teori
Belajar Cara Kecerdasan
Belajar Pelbagai Dalam
Pengajaran &
Pembelajaran
Pembelajaran
Penggunaan
Masteri
Teknologi
PEDAGOGI Maklumat &
Komunikasi
Pengajaran
Pembelajaran Berasaskan
Akses Kendiri Kajian Masa
Depan
Pembelajaran Pembelajaran
Secara Secara
Kontekstual Konstruktivisme
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
22
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
23. Pentaksiran P&P
Dijalankan secara berterusan untuk mengesan
perkembangan dan pencapaian murid dalam
pembelajaran
Menggunakan kaedah pentaksiran pelbagai
Bersifat autentik dan holistik
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
23
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
24. Meningkatkan kualiti pendidikan rendah
agar lebih relevan dengan cabaran
masa kini dan abad ke-21;
Guru memainkan peranan yang penting
bagi mengupayakan P&P yang
berkesan; dan
Kejayaan transformasi kurikulum
memerlukan komitmen menyeluruh
daripada semua pihak termasuk
penggubal dasar, pengurus kurikulum,
ibu bapa serta pihak berkepentingan.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
24
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM