Downloaded 10 times
Uploaded byChon Seong Hoo
Konsep kssr
Dokumen ini membahas mengenai transformasi kurikulum sekolah rendah di Malaysia untuk meningkatkan kualitas pendidikan agar lebih relevan dengan tantangan abad ke-21. Transformasi ini melibatkan penyempurnaan standar kandungan dan pembelajaran serta peranan penting guru dalam pelaksanaannya. Komitmen dari semua pihak diperlukan untuk keberhasilan transformasi kurikulum.
More Related Content
Konsep kssr
- 1. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 1 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 2. Gagasan ke-3 UcapanDasar Y.A.B. Perdana Menteri dalam Perhimpunan Agung UMNO 2006 menuntut supaya sistem pendidikan Negara memberi penekanan kepada: Pembangunan modal insan Penghasilan pelajar celik minda Pembentukan warga yang menguasai ilmu, kemahiran dan maklumat Program membangunkan akal manusia dalam melahirkan insan Ulul al-bab KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 2 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 3. Teras ke-2 PIPP Dasar Membangunkanmodal insan yang mempunyai pengetahuan dan kemahiran serta menghayati nilai-nilai murni Matlamat Memastikan anak bangsa Malaysia dipupuk semangat menguasai ilmu pengetahuan, kemahiran dan kompetensi, menerapkan nilai KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 3 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 4. Kurikulum kebangsaan perludikaji semula bagi memastikan kurikulum yang holistik dan sentiasa relevan bagi melahirkan modal insan seimbang yang dapat menangani cabaran semasa dan masa depan KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 4 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 5. Kurikulum Sekolah Rendah 1983 –Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR) 1993 – Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) 2003 – KBSR (Semakan) 2011 – Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 5 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 6. Proses melakukan satubentuk perubahan yang holistik kepada kurikulum persekolahan sedia ada yang melibatkan perubahan bentuk, organisasi, kandungan, pedagogi, peruntukan masa, kaedah pentaksiran, bahan dan pengurusan kurikulum di sekolah. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 6 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 7. Warga Negara Murid yangseimbang Bertanggung jawab dari segi intelek, • Berbudi rohani, jasmani dan emosi • Bersatu padu • Berilmu Pengetahuan • Patriotik • Berketrampilan • Adil • Percaya kepada Tuhan TERAS PEMBANGUNAN KURIKULUM • Penyayang • Berakhlak Mulia • Falsafah Pendidikan Kebangsaan • Berbakti • Berkeyakinan • Dasar Pendidikan Kebangsaan •Murid yang Berdikari • Wawasan 2020 Pekerja Berilmu • Rangka Rancangan Jangka Panjang • Inovatif Global Player • Cabaran Abad Ke-21 • Kreatif • Daya Saing • Model Baru Ekonomi (MBE) • Dahagakan Ilmu • Daya Tahan • Teori Pembelajaran • Menguasai Kemahiran •Kemahiran Teknologi Maklumat & Berkomunikasi • 4 Pillars of Education (UNESCO) Komunikasi •Jati Diri • Pencipta Teknologi •Belajar Sepanjang Hayat KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 7 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 8. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 8 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 9. • Berteraskan FalsafahPendidikan Kebangsaan • Berasaskan Prinsip KBSR : - Pendekatan Bersepadu - Perkembangan Individu Secara Menyeluruh - Peluang dan Kualiti Pendidikan yang Sama untuk Semua Murid - Pendidikan Seumur Hidup KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 9 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 10. KOMUNIKASI Kemahiran Asas (Membaca, Menulis & Mengira) Bahasa Matematik MANUSIA DENGAN ALAM PERKEMBANGAN DIRI SEKELILINGNYA MURID INDIVIDU Kerohanian, Nilai dan Sikap Kesenian dan Rekreasi Pendidikan Islam Muzik Pendidikan Moral Seni Visual Pendidikan Sivik & Pendidikan Jasmani & Kewarganegaraan Pendidikan Kesihatan Kemanusiaan dan Persekitaran Kemahiran Hidup Sains Kemahiran Hidup Kajian Tempatan KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 10 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 11. Komunikasi Penggabungjalinan kemahiran bahasa secara lisan dan bukan Sains & Teknologi lisan semasa berinteraksi Kerohanian, Sikap & Penguasaan pengetahuan sains, Nilai kemahiran dan sikap saintifik Penghayatan amalan Penguasaan pengetahuan dan agama, kepercayaan, kemahiran matematik sikap dan nilai Penguasaan pengetahuan dan kemahiran berasaskan teknologi Insan seimbang Perkembangan Kemanusiaan Fizikal & Estetika Penguasaan ilmu dan amalan Perkembangan jasmani dan tentang kemasyarakatan dan kesihatan untuk kesejahteraan alam sekitar setempat, negara diri dan global Pemupukan daya imaginasi, Penghayatan semangat kreativiti, bakat dan apresiasi patriotisme dan perpaduan Keterampilan Diri Pemupukan kepimpinan dan sahsiah diri melalui aktiviti kurikulum dan kokurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 11 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 12. • Kreativiti danInovasi • Keusahawanan • Teknologi Maklumat dan Komunikasi KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 12 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 13. Tahap ll SekolahRendah (Tahun 4 – 6) an pengukuhan dan aplikasi 3M dan l ah menaakul, kemahiran asas TMK, ko perkembangan sosioemosi, se kerohanian, fizikal, sikap dan nilai r Pe Tahap l Sekolah Rendah (Tahun 1 – 3) ap ah penguasaan kemahiran 3M dan menaakul, kemahiran asas TMK, perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, T kognitif, sikap, dan nilai Prasekolah perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sahsiah, persediaan ke sekolah rendah serta pendedahan kemahiran 3M dan menaakul KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 13 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 14. Kurikulum Transformasi Sekolah Rendah digubal berasaskan standard kandungan dan standard pembelajaran Standard Kandungan Standard Pembelajaran Penyataan spesifik tentang Satu penetapan kriteria perkara yang murid patut atau indikator kualiti ketahui dan boleh lakukan pembelajaran dan dalam suatu tempoh pencapaian yang boleh persekolahan merangkumi diukur bagi setiap standard aspek pengetahuan, kandungan. kemahiran dan nilai. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 14 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 15. • Memastikan SEMUAmurid melepasi standard yang ditetapkan • Penetapan ilmu, kemahiran dan nilai yang perlu diukur dengan jelas • Mengenal pasti strategi penambahbaikan (assessment for learning) • Mengatasi masalah murid keciciran dalam pembelajaran • Pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 15 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 16. STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN • Bahasa Malaysia • Bahasa Malaysia Mendengar, memahami dan Mendengar, memahami dan memberikan memberi respon terhadap sesuatu respons dengan betul secara lisan arahan, soalan dan pesanan yang terhadap pelbagai soalan bercapah. didengar dengan betul • Bahasa Inggeris • Bahasa Inggeris Able to express personal response Able to respond to: to literary texts a. Book covers b. Pictures in books c. Characters with guidance • Matematik • Matematik Menama dan menentukan nilai nombor Menamakan nombor hingga 100: a. Membilang objek dalam kumpulan. b. Menamakan nombor bagi kumpulan objek sebagai mewakili kuantiti. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 16 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 17. MASA DALAM SEMINGGU(MINIT) BIL MODUL SK SJKC SJKT MODUL TERAS ASAS 1 Bahasa Malaysia 360 300 300 2 Bahasa Inggeris 300 150 150 Bahasa Cina 360 3 Bahasa Tamil 360 4 Pendidikan Islam /Pendidikan Moral 180 120 120 5 Pendidikan Jasmani 60 60 60 6 Pendidikan Kesihatan 30 30 30 7 Matematik 180 180 180 MODUL TERAS TEMA Dunia Seni Visual 60 60 60 • Dunia Kesenian 8 Dunia Muzik 30 30 30 • Dunia Sains dan Teknologi 60 60 60 MODUL ELEKTIF 9 B. Arab/BCSK/BTSK//B. Iban/B. Kadazandusun 90 - - Perhimpunan 30 30 30 Jumlah 1380 1380 1380 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 7 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 18. MASA DALAM SEMINGGU(MINIT) BIL MATA PELAJARAN SK SJKC SJKT MATA PELAJARAN TERAS 1 Bahasa Malaysia 300 270 270 2 Bahasa Inggeris 300 150 150 Bahasa Cina - 300 - 3 Bahasa Tamil - - 300 4 Matematik 180 180 180 5 Sains 120 120 120 6 Pendidikan Islam/ Pendidikan Moral 180 150 150 7 Pendidikan Jasmani 60 60 60 8 Pendidikan Kesihatan 30 30 30 9 Pend. Seni Visual 60 60 60 10 Pend. Muzik 30 30 30 11 Reka Bentuk & Teknologi/TMK 60 60 60 12 Sejarah 60 60 60 MATA PELAJARAN ELEKTIF 13 B. Arab/BCSK/BTSK/B. Iban/B. Kadazandusun/B. Semai 90 - - Perhimpunan 30 30 30 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Jumlah 1500 1500 1500 8 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 19. Bahan Kurikulum •Dokumen Standard Kurikulum Bahan Sokongan Kurikulum • Buku teks • Modul pengajaran • Buku panduan kreativiti KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 19 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 20. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 20 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 21. Pentaksiran P&P Dijalankan secara berterusan untuk mengesan perkembangan dan pencapaian murid dalam pembelajaran Menggunakan kaedah pentaksiran pelbagai Bersifat autentik dan holistik KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 21 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 22. Meningkatkan kualiti pendidikanrendah agar lebih relevan dengan cabaran masa kini dan abad ke-21; Guru memainkan peranan yang penting bagi mengupayakan P&P yang berkesan; dan Kejayaan transformasi kurikulum memerlukan komitmen menyeluruh daripada semua pihak termasuk penggubal dasar, pengurus kurikulum, ibu bapa serta pihak berkepentingan. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 22 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
- 23. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 23 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM