More Related Content
Koulumentorit
- 1. 1 © 2013Vesa Ilola Koulumentorit yhteisellä asialla Kodin ja koulun näkökulma Vanhemman puheenvuoro 30.9.2013
- 2. 2 © 2013Vesa Ilola • Sosiaalisia innovaa=ota vuodesta 1994 • Jeesi (nuorten mielenhyvinvoinnin toiminnallinen vertaisryhmä) 1994 • NEO (nuorisovaikuGamiskokeiluja, rajojen rikkomista) 1994 • VTK (vanhempaintoimikunta) viisi vuoGa 2008-‐ • Paulaharju (yhteisöllinen toimintamalli) 2012-‐ • Konsultoin=kokemusta (Myyn=teho, Design Start, Ramse) • Koulutuskokemus (Rastor, Markkinoin=-‐ins=tuuQ, PSK) • Konseptoija, muutoksen provosoija • Melkein luokanopeGaja, kahden lapsen isä • Kiinnostunut: verkostoituminen, palvelumuotoilu ja pelillistäminen twiGer.com/vesailola pinterest.com/vesailola facebook.com/vesailola linkedin.com/vesailola vaikuGava.fi slideshare.net/vilola @vesailola
- 3. 3 © 2013Vesa Ilola ”Oppilashuolto” yhteisenä käsitteenä Kokonaisvaltaisesta hyvinvoinnista kaikki varmaan samaa ja yhtä mieltä.
- 4. 4 © 2013Vesa Ilola Miten hyvinvointikoulun asioita/teemoja aukipuretaan Miten arki, OPS, oppikirjat ja oppitunnit esimerkiksi näihin kaunotermeihin suhtautuvat
- 5. 5 © 2013Vesa Ilola Yhteisöllinen oppilashuolto hyvinvointikoulussa OHJAUS ARVIOINTI NEUVONTA TUKITOIMET NEUVOTTELUAPU Miksi ammattilaiset ja koulu ovat ”omineet” oppilashuollon Miksi perheistä/kodeista on tehty pelkkiä ”asiakkaita” eikä yhteistyökumppaneita ja kehittäjiä?
- 6. 6 © 2013Vesa Ilola Huomio mentoroinnissa tänne. Kuinka saada juurtuneita toimintamalleja jotka elävät vielä 11 kuukauden jälkeenkin entisillä kouluresursseilla Käymme yhdessä ain… ?
- 7. 7 © 2013Vesa Ilola Ammattilaisten reviirikiistaa! Miksi ihmeessä? Tämä alue lienee se kuuma peruna. Eli ei vielä diagnosoitu, mutta kohti sitä menossa oleva oppilas/perhehavannointi
- 8. 8 © 2013Vesa Ilola Vaativat helikopterivanhemmat? Ristiriitatilanteiden toimintamallit? Miksi vanhemmat eivät ole tervetulleita kouluarkeen? Miksi opettajia ei arvosteta? Ylimääräisestä työstä ei saa korvausta. Turha paperityö on pois opetuksesta. Kaikkihan haluaisivat tehdä ”yhteistyötä” Lapsen etu koti-koulu reviirikiistoissa? Milloin koulun muurit murtuvat ja ovet avautuvat? Miksi emme saa rii6ävää rauhaa ja arvostusta? Wilma? Softajärjestelmäkö asiat ratkaisee?
- 9. 9 © 2013Vesa Ilola Paljon virallista puhetta, vähemmän perhetekoja Opettajan näkökulmasta täällä sakkaa jo nyt. Mitä voisi tehdä? Liian moni perheistä kokee oppilashuollon leimana eikä mahdollisuutena. Oppilashuoltoa ei ole katsottu tarpeeksi perhenäkökulmasta Tässä lienee koulumentorin käytännön kentät Oppilashuolto on liiaksi virallistettu kun se voisi olla ”arkisten” asioiden huomioimista hyvissä ajoin sekä rakentavaa kohtaamista
- 10. 10 © 2013Vesa Ilola Paulaharjun oppilashuolto 2020? MISSIO: Paulaharjun lähikoulu on hyvinvoiva ja turvallinen kasvu-, oppimis- ja työympäristö. Oppilashuolto on osa kasvatuskumppanuutta ja moniammatillista yhteistyötä. Oppilashuolto kuuluu kaikille. VISIO Vahva lapsi- ja perhelähtöinen ja ennaltaehkäisevä perustyö Hyvinvointia, kasvua ja oppimista tuetaan ja taataan monin keinoin arjessa. Tehostettu ja erityinen tuki perustuu saumattomaan moniammatilliseen yhteistyöhön. Lapsi- ja perhelähtöisyys Turvallisuus Vastuullisuus Tasa-arvo Yhteistyö Teot Lapsi- ja perhelähtöinen toimintatapa • Vuorovaikutus, dialogi • Yhteisöllisen ja osallistavan toimintakulttuuri • Kasvatuskumppanuus arkea, ei puhetta vanhemmat voimavarana Resurssien vahvistaminen ja suuntaaminen • Pedagogisesti perustellut ja joustavat ryhmäkoot • Tekniikan hyödyntäminen • Oppimisympäristöjen monipuolistaminen ja ajantasaistaminen Osaamisen lisääminen • Jaettu asiantuntijuus • Tuen tarpeen tunnistaminen • Vuorovaikutustaidot • Moniammatillinen työskentelyote Korjaavasta työstä varhaiseen tukeen ja ehkäisyyn • Palvelujen oikea-aikaisuus • Vanhemmuus-arvo Erityisen tuen ja tukipalvelujen oikea kohdentaminen • Suunnitelmallisuus • Täsmäapu lähelle lasta ja perhettä Hallinto palvelemaan asiakkaan tarpeita • Iriti sektorijaoista • Terve kyseen- alaistaminen
- 11. 11 © 2013Vesa Ilola Tehtävä Kuvaus Ketkä? Kuinka? Etsivä oppilashuolto Ehkäisevä toiminta ja varhaisen puuGumisen malli Ak=voin= ja kohtaamiset ennen syrjäytymis-‐, ”=pahtamis”, ja lastensuojeluvaaraa Henkilökunnalle voimaantumisen välineitä ja hetkiä Matalan kynnyksen teot pikkuhuolista huolimaGa Vapaa-‐ajan toiminta perheen ja koulun yhdistäjänä sekä ven=ilinä Yhteisöllinen toimintakulGuuri venQilinä Oppilaskunnan ja tukioppilastoiminnan tukeminen Luokan työrauha ja kouluviihtyvyys (ryhmääntyminen) Luokkatoiminnan ak=voin= (vanhempainringit), Tiedonsiirto ja yhteistoiminta nivelvaiheissa (päiväko=, nuokkari, yläaste) Perhenäkökulma ja lähikoulutoiminta Perhekeskeinen toimintamalli lähikoulu-‐ajatuksessa Osallistava perhekerhotoiminta, välitun=toiminta, kerhot, ip/ap Lähikoulu toimintakeskuksena myös ”ilta-‐ ja viikonloppuaikaan” yhdessä Nuokkarin kanssa. 10-‐15 piloQperheGä (vapaaehtoinen ko=inkutus) Vuorovaikutus ja kohdennukset Keitä tämä asia koskee? Keitä tämä asia ei kosse Perheiden tukeminen ja hyvinvoinnin edistäminen osana kouluyhteisöä, ei osana ”diagnosoitua” yksilöasiakkuuGa: -‐ monikulGuurisuus, uusperheet, yh-‐perheet, vähävaraiset, aikuisnälkäiset, yksinäiset Vapaa keskustelu Vies@ntä Ideoiden ja toimintamallien kerääminen ja kehiGäminen Hyvät käytänteet SelkeyGää osallistamista ja vies=ntää Uuden teknologian hyödyntäminen Keitä ne on nuo mentorit….?
- 12. 12 © 2013Vesa Ilola Ollaan Duudsoneita kaikki…. • Moninaisia lapsiperhehaasteita – Hirmuäi=, siivoushullu – Isä vankilassa – Nössöt vanhemmat – Väkivaltaa ja au=smia – Vararikon partaalla – Kiusastusta kingiksi – Perhe hajoamisen partaalla • Huumori ja viihde keinoina – Rohkeus tehdä hulluja kokeiluja – Ilo, hauskuus, heiGäytyminen – Herkkyys ja hyvätahtoisuus – Ratkaisulähtöisyys, ei ongelmapiehtaroin= – Eivät ole kuraaGoreita, psykologeja tai erityisopeGajia… • Home invasion -‐konspe= – Vanhemmat ovat valmiita oGamaan vastaan
- 13. 13 © 2013Vesa Ilola Toimintakulttuurin muutos vanhemman näkökulmasta • Keskustelujen & kohtaamisten areenat – Kannustava, avoin, rohkaiseva – Vapaaehtoinen yhdessäolo (myös järjestöt) • Yksilöllinen vai yhteisöllinen? – Missä on perheen paikka koulussa? – Lakisääteiset kohtaamis”velvollisuudet” • Arjen konkre=soitumat – Ei vain säännöt, oikeudet ja vastuut – Vältetään turhaa laatu-‐ ja johtamiskieltä – Enemmän arjen tekemistä ja kohtaamista • Jatkuva pienimuotoinen kehiGäminen – Vanhemmat mukaan kouluarkeen – Ei sil= opeGajien ylikuormitusta • Todellinen vaikuGaminen – Ei vain kulissitoiminta Vanhemmat, henkilökunta, oppilashuolto ja mentorit yhdessä.
- 14. 14 © 2013Vesa Ilola Case: Koulumummo tai -vaari • Kuuntelee, auGaa ja myötäelää • Läsnäolon merkitys luokassa • Rauhallinen, turvallinen, väliGävä ilmapiiri • SyliGäminen ja siliGäminen – Huomio, hellyys, hali – Saako lapseen enää koskea • Lämmin, iloinen, tervejärkinen • Koko päivä yhden luokan kanssa – Välitunnit, ruokailu • Vapaaehtoisuus -‐ Eläkkeellä olevat opeGajat ja muutkin -‐ Koulu tarjoaa lounaan ja kahvi • Pieni perehdytys -‐ Mitkä asiat eteenpäin (apu) -‐ Rekrytoin=, etsintä, haastaGelu -‐ Varauslista Tekemistä ei vain taustalla istumista Mummolla on aikaa.
- 15. 15 © 2013Vesa Ilola Case: Lukukoira, koulukoira • Kuuntelee, auGaa ja myötäelää • Läsnäolon merkitys yksilölle • Innostava tapa – Esimerkiksi luki-‐ ja puhehäiriöiset – JänniGäjät • Mitä vaa=i – ToGelevaisuus, lapsiystävällisyys – Koiraa kestää ja malGaa ääniä, liikkeitä – 15 minuuQa, muut ei seuraa • Hyviä kokemuksia – Kuopio, Hämeenlinna, Haukipudas • Pieni vaivannäkö -‐ Rekrytoin=, etsintä, haastaGelu -‐ Varauslista -‐ 2 tun=a max. 4-‐6 lukijaa Vaatii hyvän ohjaajan ja lempeän koiran. Kirjasto mukaan yhteistyöhön.
- 16. 16 © 2013Vesa Ilola Case: Läksykerho • Kuuntelee, auGaa, keskustelee, kannustaa myötäelää • Erityises= maahanmuuGajille • Pelaaminen ja leikkiminen – Kun läksyt on tehty Nuokkarilla – Tehdään siis muutakin kuin läksyjä • Lämmin, iloinen, lapsimyönteinen • Ei tarvi opeGajakokemusta • Vapaaehtoisuus -‐ Tyypillises= opiskelijat, eläkeläiset -‐ Nuokkari tarjoaa välipalan -‐ Sitoutuminen lukukaudeksi -‐ Vapaaehtoisten rinki paikkaa • Pieni perehdytys -‐ SPR:n LäksyHelppi-‐toimintamalli Ei vain läksyjä Voisiko toimia perhemallisesti?
- 17. 17 © 2013Vesa Ilola Case: Toiminalliset perheillat/ TorstaiTreffit • Toiminnallinen perheilta – Lapset, vanhemmat, isovanhemmat, • Kohtaamiset – Vanhemmat, lapset, ammaQlaiset • Yhteisöllisyys ja yhteishenki • Innostava kodin ja koulun yhteistyö • Vaihtuva kahvitus-‐ ja ohjelmavuoro – Vanhemmat – Leirikoululaiset (yriGäjäkasvatus) • Ak=voin= – Tekeminen (kukkienistutus) – Tempaus (liikunta, kävely) • Vapaamuotoisuus -‐ Keskusteleva kahviGelu -‐ Mielummin pienimuotoinen kuin pakkopulla
- 18. 18 © 2013Vesa Ilola Case: Kuinka vanhemmat mukaan/ Vanhempainrinki • Perhekerhoja matalalla kynnyksellä – Lähiretket – Koululle rakennetut seikkailuradat – Osallistava vanhempainrooli • Eri vaiheet – Tietoisuus ja halu – Toimintalähtöisyys – Arkisidonnaisuus • Eri roolit – Talkootyö (kahviGaminen, makkaranpaisto) – Välitun=valvojat – Spontaanit teemapäivät ja kerhot • Onnistumisen merkit – Osallistumisen ilo – Yhteenkuuluvuuden tunne kasvaa – Pieniä oivalluksia ja elämyksiä
- 19. 19 © 2013Vesa Ilola Case: Liikkuva parivaljakko palveluautossa • Liikkuva hyvinvoin=neuvola (kuraaGori/ terveydenhoitaja ja perhetyöntekijä –pari • Ajoissa auGaminen (ennaltaehkäisy) • Edullinen verraGuna korjaavaan työhön (lastensuojelu) • Ko=käynnit ja neutraalivyöhykkeet • Vanhemmuuden vahvistaminen • Vertaisryhmät • Käytännönläheinen apu (ei vain tapaamisia) • Hyvinvoin=kioskipisteet lähikouluilla • Muunneltu matkailuauto vaikka aluksi • Esimerkkinä Mallu Etelä-‐Karjalassa
- 20. 20 © 2013Vesa Ilola Case: Perhefestarit/ korttelijuhlat koululla -‐ Karnevaalihenkinen tapahtuma, jossa osallistujat luovat sisällöt ja tunnelman -‐ TavoiGeena pitää hauskaa yhdessä toisten kanssa oppimisen merkeissä -‐ Yhteisöllinen oppimishetki, jossa keskiössä ilo ja innostuminen -‐ Posi=ivista tekemisen meininkiä vertaisoppimisen menetelmin
- 21. 21 © 2013Vesa Ilola Case: Matalan kynnyksen palvelut • Mitä se on? – Ei ajanvarausta – Ei tarvi mieQä syytä – Ei byrokra=aa, toimintaesteitä – Helppo lähestyGävyys – Pienet asiat ja ongelmat – Ei ”luukuGamista” – Ei leimautumispelko – Ennakoin=, ei vain korjaus • Hyvinvoin=kioski – Tilat valmiina Paulaharjussa – Palvelee lähiasukkaita – Vertaisryhmät • Imatran malli – Tuki – Yhteisöllisyys – Verkostot – Vertaisryhmät
- 22. 22 © 2013Vesa Ilola Case: Perhekohtaamispiste Olkkari • Keskustelujen & kohtaamisten =la – Neukkari=la Paulaharjussa – Kannustava, avoin, rohkaiseva – Kokemus-‐ ja vertaistoiminta – Vertaa TsekPoint • Kokemusasiantun=jat – ”Selviytyneet” jakavat tarinansa ja keinonsa – MonikulGuurisuus – Oppimisvaikeudet • Laastaria elämän pintanaarmuihin – Kuulluksi tuleminen – Matalan kynnyksen kohtaaminen – Asioin=apu – ”Mitä mä tekisin”
- 23. 23 © 2013Vesa Ilola Case: www.buzz.fi/paulaharju • Yhteisöllinen -‐ Ei viranomaislähtöinen • Helppo tuoGaa sisältöä -‐ Tunnukset saatavilla kaikille • Tulevaisuus -‐ Moderni vies=ntä osana arkea -‐ Tulee uusia osallistavia alustoja (Ravintolapäivä, Siivouspäivä)
- 24. 24 © 2013Vesa Ilola Lukuvinkki mentoreille koulunäkökulmasta • Oppilastyypit – EliiQperheet (hyvien perheiden huonos= hoidetut lapset – MaahanmuuGajalapset (pomppuileva arki) – Lastensuojeluasiakkaat ja syrjäytyneet – Huomiohakuiset, Alisuoriutujat, Aivan sama:t – Lahjakkaat ja normaalit selviäjät • Kärjistykset – KäsiGämätön byrokra=a – UusavuGomat vanhemmat – PoissaolevuuGaan loistavat isät – Ko=in nukkumaan jäävät vanhemmat – Käytöstavat ja rajat hukassa – Ylisuojellut reppanat (curlaus) – Media ja pelit ovat vieneet vapaa-‐ajan – Salassapitokummajaisuudet (open näkökulma) • Mikä lapsia huolestuGaa – Yksinolo öisin – Perheen rahahuolet – Vanhempien ylisuuret vaa=mukset – Oppilaiden nimiGelyt ja ”eristäminen” Maarit Korhonen, 30 vuoGa opeGajana