Dokumen ini membahas konsep dasar penilaian hasil belajar di Jurusan Pendidikan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta. Ia membedakan pengukuran, tes, penilaian, dan evaluasi, serta ruang lingkup evaluasi di sekolah yang mencakup program, proses, dan prestasi pembelajaran.

1. KONSEP DASAR
PENILAIAN HASIL BELAJAR
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
TAHUN 2013

2. A. Pengukuran, Penilaian, dan Evaluasi
Di dalam pembelajaran, terdapat beberapa
istilah yang terkait dengan prestasi atau
hasil belajar, yaitu Pengukuran, Tes,
Penilaian/Asesmen, dan Evaluasi.
Ketiganya memiliki batasan pengertian
yang sedikit berbeda dan saling terkait.

3.  1. PENGUKURAN
 Pengukuran diartikan sebagai suatu proses
kegiatan untuk mengukur, membandingkan
sesuatu, dapat berupa karakteristik, watak atau
kemampuan peserta didik atas dasar ukuran
tertentu. Pengukuran membandingkan hasil
pengamatan dengan kriteria.
 Mengukur dimaksudkan memberi bentuk
kuantitatif dari suatu karakteristik atau
kemampuan yang dimiliki peserta didik dalam
bentuk angka.
 Secara ringkas pengukuran merupakan suatu
kegiatan untuk mendapatkan informasi atau data
secara kuantitatif.

4. 2. TES
 Pengukuran dapat dilakukan melalui tes dan non tes.
 Tes (sebagai kata kerja) adalah kegiatan secara
sistematis untuk mengkuantifikasi suatu potensi.
 Tes (sebagai kata benda) adalah seperangkat
pertanyaan yang jawabannya ada unsur benar dan
salah.

5. 3. PENILAIAN:
 Penilaian adalah kegiatan sistematis untuk
mengumpulkan, menganalisis dan menyajikan
informasi secara akurat dan bermanfaat untuk
menafsirkan keberhasilan belajar siswa.
 Penilaian meliputi pengumpulan bukti-bukti
tentang pencapaian belajar siswa. Bukti-bukti
tersebut dapat diperoleh melalui tes, dan atau
non tes.
 Penilaan adalah penafsiran terhadap data
yang salah satunya adalah skor hasil
pengukuran yang implikasinya dikenakan pada
orang perorang (Misal: Hadi Lulus atau Tidak
Lulus), Baik atau Tidak Baik).

6. Penilaian Hasil Belajar
oleh Guru
 Proses yang dilakukan oleh Guru melalui
langkah-langkah perencanaan, penyusunan alat
penilaian, pengumpulan informasi melalui
sejumlah bukti yang menunjukkan pencapaian
hasil belajar peserta didik, pengolahan, dan
penggunaan informasi tentang hasil belajar
peserta didik.

7. 4. EVALUASI
 Evaluasi merupakan kegiatan sistematis untuk
mengidentifikasi, mengklarifikasi dan
mengaplikasikan suatu kriteria untuk menentukan
keberhasilan suatu program
 Evaluasi adalah kegiatan sistematis untuk
mengumpulkan, menganalisis dan menyajikan
informasi secara akurat dan bermanfaat untuk
menafsirkan keberhasilan suatu program, dan
sebagai bahan untuk membuat keputusan baru
(Badrun, 2013).
 Evaluasi adalah penafsiran terhadap data yang
implikasinya dikenakan pada sekelompok orang
(Misal: Pembelajaran MK. Dasar Listrik di
PT.Elektro Berhasil)

8. RUANG LINGKUP EVALUASI
DI SEKOLAH
Secara umum, evaluasi pendidikan di
sekolah mencakup tiga komponen
utama, yaitu:
 Program Pembelajaran
 Proses Pelaksanaan Pembelajaran
 Prestasi atau Hasil Belajar

9.  Evaluasi Program Pembelajaran
mencakup tujuan pembelajaran, isi program
pembelajaran, dan strategi pembelajaran.
 Evaluasi Proses Pelaksanaan
Pembelajaran, antara lain mencakup:
kesesuaian PBM dengan SILABUS yang
telah ditentukan, kesiapan siswa dalam
mengikuti PBM, minat dan keaktifan siswa,
komunikasi antara guru dengan siswa,
peranan bimbingan dan penyuluhan.

10.  Evaluasi Hasil belajar mencakup
tingkat penguasaan dan pencapaian siswa
terhadap tujuan-tujuan pembelajaran.

11. TERIMA KASIH
Selamat belajar dan berjuang.
Semoga sukses untuk kita semua