Dokumen tersebut membahas konsep dan teori pentaksiran dalam bahasa Melayu. Ia menjelaskan konsep pentaksiran, rukun-rukun pentaksiran, tujuan pentaksiran, ciri-ciri pentaksiran yang baik, dan faktor-faktor yang mempengaruhi kesahan dan kebolehpercayaan hasil pentaksiran. Dokumen ini juga membincangkan kaedah-kaedah pentaksiran seperti pemerhatian, pentaksiran lisan, dan pentaksir
Dokumen tersebut membahas konsep pengujian, pentaksiran dan penilaian dalam pendidikan. Ia menjelaskan bahawa pengujian adalah alat untuk mengukur pencapaian pembelajaran murid, pentaksiran adalah proses mendapatkan maklumat tentang prestasi murid, manakala penilaian melibatkan penilaian kualitatif dan kuantitatif untuk membuat keputusan tentang pencapaian dan pengajaran. Dokumen ini juga membandingkan ciri-
Dokumen tersebut membahas tentang pentaksiran pendidikan seni visual, termasuk jenis-jenis pentaksiran seperti pentaksiran hasil pembelajaran, pentaksiran untuk tindakan penambahbaikan, pentaksiran dan motivasi, serta pentaksiran aspek nilai dan sahsiah. Dokumen ini juga menjelaskan prinsip-prinsip pentaksiran tersebut dan manfaatnya bagi pelajar, penilai, dan sekolah.
Dokumen tersebut membahas mengenai penilaian untuk pembelajaran, termasuk pentingnya penilaian, jenis-jenis penilaian, dan prinsip-prinsip penilaian yang baik seperti kesahihan, kebolehpercayaan, dan keberkesanan.
Dokumen tersebut membahasikan pentingnya pentaksiran dalam pendidikan untuk mengetahui tingkat pemahaman dan kemampuan murid, serta menyediakan umpan balik untuk meningkatkan pembelajaran. Dokumen ini juga menjelaskan berbagai jenis pentaksiran seperti pentaksiran sekolah, pusat, psikometrik, dan aktivitas non-akademik serta cara melaporkan hasilnya.
Konsep asas pengujian, pengukuran, penilaian dan Pentaksiran - Pentaksiran da...FaFai S.
Dokumen tersebut membandingkan empat kaedah utama dalam penilaian pencapaian pelajar iaitu pengujian, pengukuran, penilaian dan pentaksiran. Ia menjelaskan definisi, tujuan, orientasi, kaedah dan keputusan bagi setiap kaedah tersebut. Kaedah-kaedah tersebut berbeza dari segi fokus sama ada pada pengetahuan khusus, pencapaian kuantitatif, produk pembelajaran, atau proses pembelaj
Dokumen tersebut membahas konsep dan teori pentaksiran dalam bahasa Melayu. Ia menjelaskan konsep pentaksiran, rukun-rukun pentaksiran, tujuan pentaksiran, ciri-ciri pentaksiran yang baik, dan faktor-faktor yang mempengaruhi kesahan dan kebolehpercayaan hasil pentaksiran. Dokumen ini juga membincangkan kaedah-kaedah pentaksiran seperti pemerhatian, pentaksiran lisan, dan pentaksir
Dokumen tersebut membahas konsep pengujian, pentaksiran dan penilaian dalam pendidikan. Ia menjelaskan bahawa pengujian adalah alat untuk mengukur pencapaian pembelajaran murid, pentaksiran adalah proses mendapatkan maklumat tentang prestasi murid, manakala penilaian melibatkan penilaian kualitatif dan kuantitatif untuk membuat keputusan tentang pencapaian dan pengajaran. Dokumen ini juga membandingkan ciri-
Dokumen tersebut membahas tentang pentaksiran pendidikan seni visual, termasuk jenis-jenis pentaksiran seperti pentaksiran hasil pembelajaran, pentaksiran untuk tindakan penambahbaikan, pentaksiran dan motivasi, serta pentaksiran aspek nilai dan sahsiah. Dokumen ini juga menjelaskan prinsip-prinsip pentaksiran tersebut dan manfaatnya bagi pelajar, penilai, dan sekolah.
Dokumen tersebut membahas mengenai penilaian untuk pembelajaran, termasuk pentingnya penilaian, jenis-jenis penilaian, dan prinsip-prinsip penilaian yang baik seperti kesahihan, kebolehpercayaan, dan keberkesanan.
Dokumen tersebut membahasikan pentingnya pentaksiran dalam pendidikan untuk mengetahui tingkat pemahaman dan kemampuan murid, serta menyediakan umpan balik untuk meningkatkan pembelajaran. Dokumen ini juga menjelaskan berbagai jenis pentaksiran seperti pentaksiran sekolah, pusat, psikometrik, dan aktivitas non-akademik serta cara melaporkan hasilnya.
Konsep asas pengujian, pengukuran, penilaian dan Pentaksiran - Pentaksiran da...FaFai S.
Dokumen tersebut membandingkan empat kaedah utama dalam penilaian pencapaian pelajar iaitu pengujian, pengukuran, penilaian dan pentaksiran. Ia menjelaskan definisi, tujuan, orientasi, kaedah dan keputusan bagi setiap kaedah tersebut. Kaedah-kaedah tersebut berbeza dari segi fokus sama ada pada pengetahuan khusus, pencapaian kuantitatif, produk pembelajaran, atau proses pembelaj
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam PendidikanAhmad Fahmi
Dokumen tersebut membahas mengenai konsep asas pentaksiran bilik darjah, termasuk tujuan pentaksiran, jenis alat pentaksiran, dan prinsip-prinsip pentaksiran seperti kesahan, kebolehpercayaan, dan keobjektifan.
Bahan ceramah ini mencakupi pentingnya penilaian dalam proses pembelajaran, penjenisan penilaian dan pentingnya kajian mengenai penilaian dan pengujian.
Dokumen ini membandingkan penilaian, pentaksiran, dan peperiksaan. Penilaian adalah proses mendapatkan maklumat untuk membuat keputusan, pentaksiran adalah proses mengumpul maklumat tentang pelajar oleh guru, dan peperiksaan adalah alat untuk mengukur prestasi pelajar. Dokumen ini juga memberikan contoh-contoh penilaian, pentaksiran, dan peperiksaan seperti latihan, lembaran kerja, dan u
Dokumen tersebut membahasikan pentingnya pentaksiran autentik di tingkat prasekolah. Ia menjelaskan bahwa terdapat berbagai pendekatan pentaksiran yang digunakan di berbagai lembaga prasekolah, tetapi perlu ada sistem yang lebih komprehensif untuk menilai perkembangan anak-anak dari berbagai aspek seperti kognitif, sosial, emosi, dan lainnya. Dokumen tersebut juga menjelaskan tuju
Instrumen ini menilai kemampuan guru dalam merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran yang efektif meliputi pengetahuan kurikulum, perencanaan pelajaran, penggunaan sumber pembelajaran, keterampilan mengajar, dan komunikasi. Penilaian dilakukan berdasarkan dokumen perencanaan pelajaran, observasi mengajar, wawancara, dan evaluasi hasil pembelajaran siswa.
Bidang pentaksiran mencakupi pengetahuan, kemahiran, dan sikap saintifik. Bentuk pentaksiran meliputi formatif, sumatif, dan autentik yang bertujuan untuk menilai pencapaian pelajar dalam bidang akademik dan non-akademik.
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam PendidikanAhmad Fahmi
Dokumen tersebut membahas mengenai konsep asas pentaksiran bilik darjah, termasuk tujuan pentaksiran, jenis alat pentaksiran, dan prinsip-prinsip pentaksiran seperti kesahan, kebolehpercayaan, dan keobjektifan.
Bahan ceramah ini mencakupi pentingnya penilaian dalam proses pembelajaran, penjenisan penilaian dan pentingnya kajian mengenai penilaian dan pengujian.
Dokumen ini membandingkan penilaian, pentaksiran, dan peperiksaan. Penilaian adalah proses mendapatkan maklumat untuk membuat keputusan, pentaksiran adalah proses mengumpul maklumat tentang pelajar oleh guru, dan peperiksaan adalah alat untuk mengukur prestasi pelajar. Dokumen ini juga memberikan contoh-contoh penilaian, pentaksiran, dan peperiksaan seperti latihan, lembaran kerja, dan u
Dokumen tersebut membahasikan pentingnya pentaksiran autentik di tingkat prasekolah. Ia menjelaskan bahwa terdapat berbagai pendekatan pentaksiran yang digunakan di berbagai lembaga prasekolah, tetapi perlu ada sistem yang lebih komprehensif untuk menilai perkembangan anak-anak dari berbagai aspek seperti kognitif, sosial, emosi, dan lainnya. Dokumen tersebut juga menjelaskan tuju
Instrumen ini menilai kemampuan guru dalam merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran yang efektif meliputi pengetahuan kurikulum, perencanaan pelajaran, penggunaan sumber pembelajaran, keterampilan mengajar, dan komunikasi. Penilaian dilakukan berdasarkan dokumen perencanaan pelajaran, observasi mengajar, wawancara, dan evaluasi hasil pembelajaran siswa.
Bidang pentaksiran mencakupi pengetahuan, kemahiran, dan sikap saintifik. Bentuk pentaksiran meliputi formatif, sumatif, dan autentik yang bertujuan untuk menilai pencapaian pelajar dalam bidang akademik dan non-akademik.
Dokumen tersebut membahas tentang evaluasi program diklat yang mencakup proses evaluasi, tujuan evaluasi, jenis evaluasi, objek evaluasi, teknik evaluasi, model evaluasi, dan langkah-langkah pelaksanaan evaluasi."
Peningkatan kualitas pembelajaran membutuhkan evaluasi berkelanjutan terhadap program pembelajaran sebelumnya untuk mengidentifikasi area yang perlu ditingkatkan. Evaluasi yang efektif melibatkan evaluator internal dan eksternal untuk menilai pelaksanaan program secara obyektif dan meningkatkan peran guru.
Penilaian Otentik - Penilaian Kinerja dan PortofolioHusna Rifqia
Dokumen tersebut membahas penilaian kinerja dan portofolio sebagai metode penilaian otentik yang dapat menilai pengetahuan, sikap, dan keterampilan siswa berdasarkan kriteria yang ditetapkan."
Materi berbagi praktik baik. Pemanfaatan TIK dan Platform Digital dalam Pembe...layusman72
Dokumen tersebut membahas inovasi pembelajaran dengan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) serta platform digital. Terdapat langkah-langkah yang dijelaskan mulai dari perencanaan, implementasi, evaluasi, dan berbagi hasil untuk meningkatkan proses dan hasil pembelajaran serta memenuhi kebutuhan belajar siswa yang beragam.
Buku panduan pentaksiran_kemahiran_berfikir_aras_tinggi
24027929 pentaksiran
1. PEREALISASIAN ITEM
Program perealisasian item ialah
satu siri aktiviti yang dirancang
untuk melahirkan pembina item
yang berpengetahuan,
berkemahiran dan bersahsiah
tinggi dalam kerja-kerja
pembinaan item dan penilaian
item selaras dengan prinsip dan
prosedur pentaksiran.
2. PENTAKSIRANPENTAKSIRAN
Pentaksiran merupakan satuPentaksiran merupakan satu
episod dalam prosesepisod dalam proses
pembelajaran yang merangkumipembelajaran yang merangkumi
aktivitiaktiviti menghurai, mengumpul,menghurai, mengumpul,
merekod, memberi skormerekod, memberi skor dandan
menginterpretasimenginterpretasi maklumatmaklumat
tentang pembelajaran seorangtentang pembelajaran seorang
pelajar bagi sesuatu tujuan.pelajar bagi sesuatu tujuan.
3. DEFINISI PENTAKSIRANDEFINISI PENTAKSIRAN
SATU PROSES MENDAPATKANSATU PROSES MENDAPATKAN
MAKLUMAT DAN SETERUSNYAMAKLUMAT DAN SETERUSNYA
MEMBUAT PENGHAKIMANMEMBUAT PENGHAKIMAN
TENTANG PRODUK SESUATUTENTANG PRODUK SESUATU
PROSES PENDIDIKANPROSES PENDIDIKAN
4. TUJUAN PENTAKSIRANTUJUAN PENTAKSIRAN
Proses mendapatkan gambaran tentangProses mendapatkan gambaran tentang
prestasi seseorang dalam pembelajaranprestasi seseorang dalam pembelajaran
Menilai aktiviti yang dijalankan semasaMenilai aktiviti yang dijalankan semasa
pengajaran dan pembelajaranpengajaran dan pembelajaran
Mendapatkan maklumat secaraMendapatkan maklumat secara
berterusan tentang pengajaran danberterusan tentang pengajaran dan
pembelajaranpembelajaran
Memperbaiki pengajaran-pembelajaranMemperbaiki pengajaran-pembelajaran
