Makalah konsep dasar strategi pembelajaran dan teori belajarUkhty Nicken
Makalah ini membahas konsep dasar strategi pembelajaran dan teori belajar dalam pembelajaran. Strategi pembelajaran dijelaskan sebagai pola umum perbuatan guru dan siswa dalam pembelajaran yang bertujuan mencapai tujuan pembelajaran. Ada beberapa pengelompokan strategi pembelajaran antara lain menurut Gagne dan Briggs serta Joyce dan Weil. Variabel strategi pembelajaran meliputi tujuan, bahan pelajaran, peran guru dan sis
Dokumen ini berisi kontrak perkuliahan mata kuliah Strategi Belajar Mengajar. Kontrak ini menjelaskan tujuan, materi, strategi dan kriteria penilaian mata kuliah tersebut yang mencakup berbagai strategi pembelajaran dan interaksi edukatif.
Ppt konsep dasar strategi pembelajaran dan teori belajar dalamUkhty Nicken
Presentasi strategi pembelajaran di STAIM Tulungagung membahas konsep dasar strategi pembelajaran, teori-teori belajar, dan klasifikasi strategi pembelajaran seperti langsung, tidak langsung, interaktif, dan mandiri."
Dokumen tersebut membahas tentang strategi pembelajaran. Secara singkat, dokumen tersebut menjelaskan pengertian strategi pembelajaran, pertimbangan pemilihan strategi pembelajaran, prinsip-prinsip penggunaannya, dan jenis-jenis strategi pembelajaran seperti strategi ekspositori, inkuiri, berbasis masalah, dan peningkatan kemampuan berpikir.
Makalah konsep dasar strategi pembelajaran dan teori belajarUkhty Nicken
Makalah ini membahas konsep dasar strategi pembelajaran dan teori belajar dalam pembelajaran. Strategi pembelajaran dijelaskan sebagai pola umum perbuatan guru dan siswa dalam pembelajaran yang bertujuan mencapai tujuan pembelajaran. Ada beberapa pengelompokan strategi pembelajaran antara lain menurut Gagne dan Briggs serta Joyce dan Weil. Variabel strategi pembelajaran meliputi tujuan, bahan pelajaran, peran guru dan sis
Dokumen ini berisi kontrak perkuliahan mata kuliah Strategi Belajar Mengajar. Kontrak ini menjelaskan tujuan, materi, strategi dan kriteria penilaian mata kuliah tersebut yang mencakup berbagai strategi pembelajaran dan interaksi edukatif.
Ppt konsep dasar strategi pembelajaran dan teori belajar dalamUkhty Nicken
Presentasi strategi pembelajaran di STAIM Tulungagung membahas konsep dasar strategi pembelajaran, teori-teori belajar, dan klasifikasi strategi pembelajaran seperti langsung, tidak langsung, interaktif, dan mandiri."
Dokumen tersebut membahas tentang strategi pembelajaran. Secara singkat, dokumen tersebut menjelaskan pengertian strategi pembelajaran, pertimbangan pemilihan strategi pembelajaran, prinsip-prinsip penggunaannya, dan jenis-jenis strategi pembelajaran seperti strategi ekspositori, inkuiri, berbasis masalah, dan peningkatan kemampuan berpikir.
Strategi pembelajaran merupakan rencana kegiatan yang dirancang oleh guru untuk mencapai tujuan pembelajaran secara efektif dan efisien. Ruang lingkup strategi pembelajaran meliputi materi, media, pendekatan, alokasi waktu, metode, kompetensi siswa, dan evaluasi. Tujuan pembelajaran merupakan komponen pertama yang harus ditetapkan karena menjadi target yang ingin dicapai.
Pendekatan pembelajaran dan model-model pembelajaran merupakan hal yang penting untuk dipahami oleh guru. Terdapat beberapa pendekatan pembelajaran seperti psikologis, sosial-kultural, religius, historis, komparatif, dan filosofis. Model-model pembelajaran yang diutamakan dalam Kurikulum 2013 antara lain model inkuiri, discovery learning, project based learning, dan problem based learning.
Dokumen tersebut merangkum pengajaran dan pembelajaran yang dilaksanakan oleh seorang guru di sebuah sekolah. Berbagai strategi digunakan seperti pemusatan guru, pemusatan murid, berasaskan bahan dan tugasan. Metode yang digunakan meliputi mengenalpasti masalah, merancang penyelesaian, mengumpul maklumat, membuat tafsiran dan kesimpulan. Teknik-teknik seperti bermain peranan, latihan berul
Teks tersebut membahas tentang pentingnya pemilihan model pembelajaran yang tepat dalam implementasi strategi pembelajaran. Model pembelajaran harus sesuai dengan tujuan pembelajaran, materi pelajaran, dan karakteristik peserta didik agar proses dan hasil pembelajaran dapat optimal. Guru perlu memahami berbagai model pembelajaran dan memilih yang paling sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Makalah strategi pembelajaran langsung, inkuiri & spbmRisma Amalia
Strategi pembelajaran langsung memiliki tiga ciri utama, yaitu berpusat pada guru, dilakukan secara terstruktur langkah demi langkah, dan memberikan umpan balik secara terus menerus. Strategi ini efektif untuk mengajarkan keterampilan dasar dan konsep, namun kurang melibatkan siswa secara aktif.
Tugas makalah-strategi-peasambelajaran (2)Mask Kur
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang strategi pembelajaran dan bahan ajar, termasuk pengertian, prinsip-prinsip pemilihan, dan langkah-langkah pembuatan bahan ajar.
2. Dijelaskan pula jenis-jenis strategi pembelajaran seperti pengorganisasian, penyampaian, dan pengelolaan pembelajaran.
3. Prinsip-prinsip pemilihan bahan ajar meliputi relevansi
Dokumen tersebut memberikan ringkasan tentang strategi belajar matematika. Secara garis besar, dokumen tersebut membahas tentang latar belakang strategi belajar matematika, pengertian strategi belajar mengajar, tujuan pembelajaran matematika, interaksi didalam kelas, pembelajaran yang aktif dan menyenangkan, proses pembelajaran, strategi pembelajaran, metode pembelajaran dan contoh penerapan metode tanya jawab dan diskusi.
Makalah ini membahas strategi pembelajaran di sekolah dasar. Terdapat beberapa poin penting, yaitu: (1) strategi pembelajaran harus memfasilitasi aktivitas belajar siswa agar tujuan pembelajaran tercapai, (2) ada perbedaan antara pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran, (3) faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan strategi pembelajaran antara lain tujuan, bahan pelajaran, siswa, dan guru
Makalah ini membahas tentang teori belajar dan pembelajaran yang mencakup definisi, ciri, dan perbedaan antara pengajaran dan pembelajaran. Makalah ini juga membahas kaitan antara pengajaran dan pembelajaran dalam proses belajar mengajar.
Dokumen ini membahas permasalahan pembelajaran yang sering muncul dalam penelitian dan solusi-solusi yang ditawarkan. Permasalahan tersebut terkait guru, kurikulum, dan siswa, seperti keterbatasan guru dalam penggunaan alat peraga dan wawasan, kurang jelasnya penyampaian materi oleh guru, lingkungan belajar yang kurang kondusif, serta rendahnya motivasi belajar siswa. Solusi yang disarankan antara
Dokumen tersebut membahas tentang strategi pengorganisasian dan pengelolaan pembelajaran. Secara singkat, strategi pengorganisasian pembelajaran meliputi teori elaborasi yang mengatur urutan pembelajaran dari yang umum ke rinci, sedangkan strategi pengelolaan pembelajaran mencakup penjadwalan, pemantauan kemajuan siswa, pengelolaan motivasi, dan pengendalian pembelajaran.
Penelitian tindakan kelas adalah penelitian yang dilakukan guru di dalam kelasnya sendiri melalui refleksi diri untuk memperbaiki kinerja mengajarnya sehingga hasil belajar siswa meningkat. Tujuannya adalah untuk memperbaiki proses pembelajaran secara bertahap melalui refleksi diri guru terhadap praktik mengajarnya.
1. Strategi merujuk kepada rancangan yang teratur untuk mencapai matlamat tertentu melalui penggunaan kaedah dan teknik pengajaran secara sistematik. 2. Pendekatan merujuk kepada cara mendekati objektif pelajaran untuk mencapainya, seperti pendekatan deduktif, induktif, dan elektif. 3. Strategi dan pendekatan perlu dipilih berdasarkan teori pembelajaran dan kesesuaian untuk mencapai objektif pengajaran.
Teks tersebut membahas definisi strategi, pendekatan, kaedah dan teknik dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa. Ia menjelaskan strategi sebagai serangkaian tindakan yang bertujuan mencapai hasil pembelajaran, manakala pendekatan merupakan pandangan teori mengenai pengajaran bahasa. Kaedah pula merupakan rancangan sistematik untuk penyampaian bahan, sedangkan teknik adalah pelaksanaan sesuatu objektif
Strategi pembelajaran merupakan rencana kegiatan yang dirancang oleh guru untuk mencapai tujuan pembelajaran secara efektif dan efisien. Ruang lingkup strategi pembelajaran meliputi materi, media, pendekatan, alokasi waktu, metode, kompetensi siswa, dan evaluasi. Tujuan pembelajaran merupakan komponen pertama yang harus ditetapkan karena menjadi target yang ingin dicapai.
Pendekatan pembelajaran dan model-model pembelajaran merupakan hal yang penting untuk dipahami oleh guru. Terdapat beberapa pendekatan pembelajaran seperti psikologis, sosial-kultural, religius, historis, komparatif, dan filosofis. Model-model pembelajaran yang diutamakan dalam Kurikulum 2013 antara lain model inkuiri, discovery learning, project based learning, dan problem based learning.
Dokumen tersebut merangkum pengajaran dan pembelajaran yang dilaksanakan oleh seorang guru di sebuah sekolah. Berbagai strategi digunakan seperti pemusatan guru, pemusatan murid, berasaskan bahan dan tugasan. Metode yang digunakan meliputi mengenalpasti masalah, merancang penyelesaian, mengumpul maklumat, membuat tafsiran dan kesimpulan. Teknik-teknik seperti bermain peranan, latihan berul
Teks tersebut membahas tentang pentingnya pemilihan model pembelajaran yang tepat dalam implementasi strategi pembelajaran. Model pembelajaran harus sesuai dengan tujuan pembelajaran, materi pelajaran, dan karakteristik peserta didik agar proses dan hasil pembelajaran dapat optimal. Guru perlu memahami berbagai model pembelajaran dan memilih yang paling sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Makalah strategi pembelajaran langsung, inkuiri & spbmRisma Amalia
Strategi pembelajaran langsung memiliki tiga ciri utama, yaitu berpusat pada guru, dilakukan secara terstruktur langkah demi langkah, dan memberikan umpan balik secara terus menerus. Strategi ini efektif untuk mengajarkan keterampilan dasar dan konsep, namun kurang melibatkan siswa secara aktif.
Tugas makalah-strategi-peasambelajaran (2)Mask Kur
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang strategi pembelajaran dan bahan ajar, termasuk pengertian, prinsip-prinsip pemilihan, dan langkah-langkah pembuatan bahan ajar.
2. Dijelaskan pula jenis-jenis strategi pembelajaran seperti pengorganisasian, penyampaian, dan pengelolaan pembelajaran.
3. Prinsip-prinsip pemilihan bahan ajar meliputi relevansi
Dokumen tersebut memberikan ringkasan tentang strategi belajar matematika. Secara garis besar, dokumen tersebut membahas tentang latar belakang strategi belajar matematika, pengertian strategi belajar mengajar, tujuan pembelajaran matematika, interaksi didalam kelas, pembelajaran yang aktif dan menyenangkan, proses pembelajaran, strategi pembelajaran, metode pembelajaran dan contoh penerapan metode tanya jawab dan diskusi.
Makalah ini membahas strategi pembelajaran di sekolah dasar. Terdapat beberapa poin penting, yaitu: (1) strategi pembelajaran harus memfasilitasi aktivitas belajar siswa agar tujuan pembelajaran tercapai, (2) ada perbedaan antara pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran, (3) faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan strategi pembelajaran antara lain tujuan, bahan pelajaran, siswa, dan guru
Makalah ini membahas tentang teori belajar dan pembelajaran yang mencakup definisi, ciri, dan perbedaan antara pengajaran dan pembelajaran. Makalah ini juga membahas kaitan antara pengajaran dan pembelajaran dalam proses belajar mengajar.
Dokumen ini membahas permasalahan pembelajaran yang sering muncul dalam penelitian dan solusi-solusi yang ditawarkan. Permasalahan tersebut terkait guru, kurikulum, dan siswa, seperti keterbatasan guru dalam penggunaan alat peraga dan wawasan, kurang jelasnya penyampaian materi oleh guru, lingkungan belajar yang kurang kondusif, serta rendahnya motivasi belajar siswa. Solusi yang disarankan antara
Dokumen tersebut membahas tentang strategi pengorganisasian dan pengelolaan pembelajaran. Secara singkat, strategi pengorganisasian pembelajaran meliputi teori elaborasi yang mengatur urutan pembelajaran dari yang umum ke rinci, sedangkan strategi pengelolaan pembelajaran mencakup penjadwalan, pemantauan kemajuan siswa, pengelolaan motivasi, dan pengendalian pembelajaran.
Penelitian tindakan kelas adalah penelitian yang dilakukan guru di dalam kelasnya sendiri melalui refleksi diri untuk memperbaiki kinerja mengajarnya sehingga hasil belajar siswa meningkat. Tujuannya adalah untuk memperbaiki proses pembelajaran secara bertahap melalui refleksi diri guru terhadap praktik mengajarnya.
1. Strategi merujuk kepada rancangan yang teratur untuk mencapai matlamat tertentu melalui penggunaan kaedah dan teknik pengajaran secara sistematik. 2. Pendekatan merujuk kepada cara mendekati objektif pelajaran untuk mencapainya, seperti pendekatan deduktif, induktif, dan elektif. 3. Strategi dan pendekatan perlu dipilih berdasarkan teori pembelajaran dan kesesuaian untuk mencapai objektif pengajaran.
Teks tersebut membahas definisi strategi, pendekatan, kaedah dan teknik dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa. Ia menjelaskan strategi sebagai serangkaian tindakan yang bertujuan mencapai hasil pembelajaran, manakala pendekatan merupakan pandangan teori mengenai pengajaran bahasa. Kaedah pula merupakan rancangan sistematik untuk penyampaian bahan, sedangkan teknik adalah pelaksanaan sesuatu objektif
Dokumen tersebut membahas tentang strategi pembelajaran PAI yang mencakup beberapa hal, yaitu: pengertian strategi pembelajaran, jenis-jenis strategi seperti militer dan sepakbola, serta istilah-istilah terkait proses pembelajaran seperti pendekatan, strategi, metode, teknik, dan model pembelajaran. Dokumen juga menjelaskan komponen-komponen desain pembelajaran dan beberapa model desain pembelajaran.
Metode merupakan cara sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran. Dokumen tersebut menjelaskan berbagai definisi metode menurut para ahli dan unsur-unsur yang mempengaruhi metode pembelajaran seperti pendekatan, model, dan strategi yang digunakan guru.
Makalah ini membahas tentang strategi, metode, pendekatan, dan teknik pembelajaran. Beberapa poin kuncinya adalah: (1) Strategi pembelajaran merupakan pendekatan dalam mengelola kegiatan pembelajaran, (2) Metode pembelajaran adalah cara menyampaikan pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran, (3) Pendekatan pembelajaran adalah landasan filosofis dalam melaksanakan proses pembelajaran, (4) Tek
Model pembelajaran biologi mencakup berbagai pendekatan dan model yang dapat digunakan guru untuk mencapai tujuan pembelajaran, di antaranya pendekatan kontekstual, saintifik, dan proses serta model pembelajaran seperti PBL, STAD, dan Project Based Learning. Pendekatan dan model tersebut memiliki tujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kreatif siswa sesuai dengan karakteristik materi biologi.
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian pendekatan, strategi, dan model pembelajaran serta jenis-jenis strategi dan komponen strategi pembelajaran. Dokumen juga membahas mengenai media pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran PKn."
Dokumen tersebut membahas prinsip-prinsip pembelajaran dan pemilihan media pembelajaran, termasuk strategi pengajaran, metode pembelajaran, dan pengembangan media. Prinsip-prinsipnya adalah berpusat pada siswa, belajar dengan melakukan, dan mengembangkan berbagai keterampilan. Strategi pengajaran yang dijelaskan adalah langsung, tidak langsung, interaktif, melalui pengalaman, dan mandiri.
Dokumen tersebut membahas perubahan peran guru, siswa, dan materi pembelajaran dalam era digital. Guru tidak lagi hanya memberikan informasi tetapi berperan sebagai fasilitator dan pembelajar. Siswa tidak lagi hanya mengingat fakta tetapi berperan sebagai peneliti dan penyelesai masalah. Materi pembelajaran tidak lagi terpisah tetapi melibatkan pemikiran multidisiplin dan berbagai perspektif.
Bab II membahas landasan teori kurikulum dan komponennya. Kurikulum didefinisikan sebagai program pendidikan yang berisi bahan ajar dan pengalaman belajar yang diprogramkan untuk mencapai tujuan pendidikan. Komponennya meliputi tujuan, materi, media, strategi, dan proses pembelajaran. Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dirancang untuk mengantarkan siswa memiliki kompetens
Tiga komponen utama kurikulum adalah tujuan, isi, dan strategi pembelajaran. Tujuan memberikan arahan untuk pembelajaran dan penilaian. Isi dipilih berdasarkan kriteria validitas, relevansi, dan minat siswa. Strategi pembelajaran mencakup pendekatan guru-sentris dan siswa-sentris.
Similar to Konsep Dasar Strategi Pembelajaran (20)
Dokumen tersebut membahas tentang tanggung jawab guru dalam aspek akademik dan non-akademik. Secara akademik, tanggung jawab guru adalah mendidik siswa dalam ranah kognitif, psikomotorik, dan afektif. Sementara itu, secara non-akademik tanggung jawab guru meliputi pembinaan ekstrakurikuler, kompetensi hidup, bimbingan konseling, kegiatan kesiswaan, dan kegiatan keag
Dokumen tersebut membahas tentang dasar-dasar organisasi perusahaan seperti pengertian, asas, bentuk, peranan staff, bagan organisasi, dan buku pedoman organisasi."
Dokumen tersebut membahas tentang Pancasila sebagai ideologi dasar negara Indonesia yang terdiri dari lima sila beserta lambang-lambangnya. Dibahas pula mengenai sejarah perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara."
Dokumen ini merupakan laporan apresiasi terhadap pertunjukan karawitan yang memainkan gending Rarahasmara di ISI Surakarta. Pertunjukan ini dihadiri oleh mahasiswa dan masyarakat umum. Gending Rarahasmara merupakan gending instrumental yang hanya terdiri dari alunan musik tanpa lirik. Penulis menilai permainan gamelan sangat baik meski terdapat kekurangan pada sistem audio di bagian belakang gedung.
Ekonomi, Kesejahteraan dan Etos Kerja Dalam IslamIfwhar Yuhono
Dokumen tersebut membahas tentang ekonomi, kesejahteraan, dan etos kerja dalam Islam. Ekonomi Islam didasarkan pada tauhid dan mewajibkan kerja untuk mencukupi kebutuhan. Tujuannya adalah kemaslahatan manusia di dunia dan akhirat. Islam menjamin kebutuhan pokok melalui kerja, zakat, dan tanggung jawab negara dan keluarga. Etos kerja Islam adalah semangat bekerja sungguh-sungguh dan semp
Prosa merupakan karya sastra berbentuk cerita yang bebas dari rima dan irama. Terdiri atas prosa fiksi berupa cerita rekaan dan prosa nonfiksi yang berisi informasi faktual. Prosa fiksi mencakup cerpen, novel, dan dongeng sedangkan prosa nonfiksi meliputi artikel, biografi, dan reportase. Kedua jenis prosa memiliki unsur-unsur seperti tema, tokoh, alur, dan latar yang membangun cerita.
This document discusses cognitive behavioral theory and its history. It covers the following key points:
1. Cognitive behavioral therapy (CBT) examines the connection between thoughts, emotions and behaviors. It was pioneered by psychologists like Albert Ellis and Aaron Beck in the 1950s-1960s who realized that thoughts and beliefs influence emotions.
2. Ellis developed Rational Emotive Behavior Therapy which found that irrational beliefs can lead to negative emotions. Beck developed cognitive therapy for depression which found that negative self-assessments can cause depression.
3. Other contributors include Albert Bandura who found cognition is shaped by observation and experience, and Ivan Pavlov who discovered classical conditioning through his dog experiments.
1. PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
PENDIDIKAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2012
2.
3.
4. pendahuluan
Istilah strategi yang pada awalnya
digunakan dalam lingkungan militer,
sekarang ini dipakai dalam berbagai bidang
dengan esensi makna yang relatif sama.
5. Menurut
Mulyani
Sumantri dan
Johar Permana
(1998/1999)
Menurut
Echols dan
Hasan Sadili
(2003)
Istilah strategi
berasal dari kata strategos atau strategus
(Yunani) yang mengandung makna jenderal
atau dalam hal ini perwira negara (state
officer) yang bertanggung jawab
merencanakan suatu strategi dan
mengarahkan pasukannya untuk mencapai
kemenangan
Dalam bahasa Inggris kata “strategy” dapat
Berarti
1) strategi, ilmu siasat (perang),
2) siasat, akal.
6. Konsep strategi
Shirley (1980)
keputusan-keputusan bertindak yang diarahkan dan
keseluruhannya diperlukan untuk mencapai tujuan.
J. Salusu (1996)
suatu seni menggunakan kecakapan dan sumber daya
untuk mencapai sasarannya melalui hubungan yang
efektif dengan lingkungan dan kondisi yang paling
menguntungkan.
7. Pengertian Strategi Pembelajaran
1. Gilstrap dan Martin (1975)
Pattern of teacher behavior thar are recurrent, applicable to
various subject matters, characteristics of more that one
teacher, and relevant learning.
2. T. Raka Joni (1980)
Pola umum perbuatan guru murid di dalam perwujudan
kegiatan belajar-mengajar yang menunjuk kepada
karakteristik abstrak dari pada rentetan perbuatan gurumurid tersebut.
3. Sudijarto (1990)
Upaya memilih, menyusun, memobilisasi, segala cara,
sarana/prasarana dan tenaga untuk menciptakan sistem
lingkungan untuk mencapai perubahan perilaku optimal.
8. 4. Moedjiono (1992/1993)
a. dimensi perancangan
pemikiran dan pengupayaan secara strategis untuk
merumuskan, memilih dan/atau menetapkan aspekaspek dari komponen pembentuk sistem instruksional
sehingga dapat konsisten antara aspek-aspek tersebut.
b. dimensi pelaksanaan
pemikiran dan pengupayaan secara strategis dari
seorang
guru
untuk
memodifikasi
dan/atau
menyelaraskan
aspek-aspek
pembentuk
sistem
instruksional (yang telah ditentukan dalam dimensi
perancangan sebelumnya) jika kondisi/suasana aktual di
kelas menghendakinya.
9. Berdasarkan pendapatpendapat diatas dapat
disimpulkan bahwa konsep
strategi pembelajaran
mengandung makna yang
multi dimensi dalam arti
dapat ditijau dari berbagai
segi, yaitu :
•Pada dimensi pelaksanaan
•Pada dimensi perancangan
10. 1. Pada dimensi peraancangan
strategi pembelajaran adalah “pemikiran dan
pengupayaan secara strategis dalam memilih,
menyusun, memobilisasi, dan mensinergikan segala
cara, sarana/prasarana, dan sumber daya untuk
mencapai tujuan pembelajaran”.
11. 2. Pada dimensi pelaksanaan
a. keputusan bertindak secara strategis dalam memodifikasi
dan menyelaraskan komponen-komponen sistem intruksional
(yang telah ditetapkan pada dimensi perancangan) untuk
lebih mengefektifkan pencapaian tujuan pembelajaran.
b.
Pola umum perbuatan guru-murid dalam perwujudan
kegiatan belajar-mengajar yang menunjuk pada
karakteristik abstrak dari pada rentetan perbuatan gurumurid dalam peristiwa belajar-mengajar.
13. Pendekatan
Cara umum dalam memandang permasalahan
atau objek kajian, sehingga berdampak ibarat
seseorang menggunakan kacamata dengan warna
tertentu didalam memandang alam.
Pendekatan digunakan apabila bersangkut paut
dengan cara-cara dan atau asumsi dalam
menyikapi sesuatu ke arah pencerahannya.
Demikian
misalnya,
pendekatan
sistem
menyebabkan dipersepsinya hubungan kaitmengait antara sejumlah unsur yang dianggap
memiliki hubungan yang sistemik.
14. model pembelajaran
Joyce dan Weil (1986
Kerangka konseptual yang melukiskan
prosedur
yang
sistematis
dalam
mengorganisasikan pengalaman belajar untuk
mencapai tujuan belajar tertentu yang
berfungsi sebagai pedoman bagi para peracang
pembeajaran dan para pengajar dalam
merencanakan dan melaksanakan aktivitas
pembelajaran.
15. metode
Kamus Besar Bahasa Indonesia (1980)
“cara yang teratur dan terpikir baik-baik
untuk mencapai maksud (dalam ilmu
pengetahuan), cara kerja konsisten untuk
memudahkan pelaksanaan suatu kegiatan guna
mencapai tujuan yang ditentukan”
metode dapat diartikan sebagai cara/jalan
menyajikan/melaksanakan
kegiatan
untuk
mencapai tujuan
16. teknik
T. Raka Joni (1993)
ragam khas penerapan sesuatu metode dengan latar
penerapan, tertentu, seperti kemampuan dan
kebiasaan guru, ketersediaan peralatan, kesiapan
siswa dan sebagainya.
Misalnya dalam proses pembelajaran, diskusi
merupakan salah satu metode pembelajaran.
Pelaksanaan metode diskusi dapat dilakukan
dengan berbagai teknik seperti teknik
sumbang saran (brain storming), teknik buzz
group, dan sebagainya.
