RKS/RKJM dan RKAS/RKT adalah suatu dokumen yang memuat rencana program kerja dan kegiatan sekolah empat tahun dan satu tahun ke depan dengan mempertimbangkan sumberdaya yang dimiliki untuk memenuhi Standar Nasional Pedidikan (SNP) atau lebih

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
Direktorat Pembinaan SMP
2015
KONSEP DAN REGULASI

2. TUJUAN
Setelah mengikuti sesi ini, Anda
diharapkan dapat:
1.Memahami pentingnya , tujuan, dan
pengertian RKS dan RKAS;
2.Memahami prinsip-prinsip
pengembangan RKS dan RKAS;
3.Tahapan pengembangan RKS dan RKAS;
4.Mengetahui Isi komponen-komponen RKS
dan RKAS;
5.Contoh-contoh RKS dan RKAS;

3. CAKUPAN MATERI
Materi sesi ini mencakup:
1.Pentingnya , tujuan, dan pengertian
RKS dan RKAS;
2.Prinsip-prinsip pengembangan RKS
dan RKAS;
3.Tahapan pengembangan RKS dan
RKAS;
4.Komponen-komponen RKS dan RKAS;
5.Contoh-contoh RKS dan RKAS;

4. AKTIVITAS KEGIATAN
Untuk mencapai tujuan(-tujuan) sesi ini,
Anda akan:
1.Mendengarkan ceramah dan mencatat
butir-butir penting mengenai RKS dan
RKAS;
2.Mengajukan pertanyaan untuk
memperoleh kejelasan/informasi lebih
lanjut, mengklarifikasi pemahaman,
dan mengajukan pendapat; dan
3.Menelaah CONTOH (bagian-bagian)
RKS dan RKAS.

5. RKS penting dimiliki untuk memberi arah
dan bimbingan para pelaku sekolah
dalam rangka menuju perubahan atau
tujuan sekolah yang lebih baik
(peningkatan, pengembangan) dengan
resiko yang kecil dan untuk mengurangi
ketidakpastian masa depan.

6. RKS/RKAS-Mutu Pendidikan
(Implementasi PLAN-DO-CHECK-ACTION)
Rencana
(Plan)
Implementasi
(Do)
Evaluasi
(Check)
Tindak lanjut
(Action)

7. RKS dan RKAS disusun dengan tujuan:
1.Untuk mengembangkan dan merencanakan komponen, aspek, dan
indikator-indikator dalam Standar Nasional Pendidikan (SNP) yang
akan dipenuhi dalam kurun waktu tertentu;
2.Untuk memberikan pedoman bagi sekolah dalam mengelola dan
menyelenggarakan pendidikan;
3.Untuk memberikan informasi dan pemahaman kepada semua
pemangku kepentingan tentang pengembangan sekolah sesuai
dengan kewenangannya masing-masing;
4.Untuk menjamin agar perubahan/tujuan sekolah yang telah
ditetapkan dapat dicapai dengan tingkat kepastian yang tinggi dan
resiko yang kecil.

8. RKS/RKJM dan RKAS/RKT adalah suatu
dokumen yang memuat rencana program kerja
dan kegiatan sekolah empat tahun dan satu
tahun ke depan dengan mempertimbangkan
sumberdaya yang dimiliki untuk memenuhi
Standar Nasional Pedidikan (SNP) atau lebih.
Selengkapnya ada dalam Panduan RKS/RKAS.
Ditegaskan dalam Pasal 53 (1) PP No 19 tahun
2005 bahwa “Setiap satuan pendidikan dikelola
atas dasar rencana kerja tahunan yang merupakan
penjabaran rinci dari rencana kerja jangka
menengah satuan pendidikan yang meliputi masa 4
(empat) tahun”.

9. Rencana Kerja jangka menengah (RKJM) atau
Rencana Kerja Sekolah (RKS): menggambarkan
tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu
empat tahun berkaitan dengan mutu lulusan
yang ingin dicapai, pemenuhan 8 SNP,
pencapaian kinerja sekolah serta perbaikan
komponen pendukungnya
RKJM (RKS) dan RKT (RKAS)
Rencana kerja tahunan (RKT) atau Rencana
Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS):
dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan
Anggaran Sekolah dilaksanakan berdasarkan
rencana jangka menengah.

10. ARAH PENGEMBANGAN RKS dan RKAS
Situasi
Sekolah
Saat ini
Situasi
Sekolah
Saat ini
Situasi
Sekolah
Masa datang
Situasi
Sekolah
Masa datang
Strategi
• SKL
• S ISI
• S PROSES
• S PTK
• S SARPRAS
• S PENGELOLAAN
• S PEMBIAYAAN
• S PENILAIAN
• SKL
• S ISI
• S PROSES
• S PTK
• S SARPRAS
• S PENGELOLAAN
• S PEMBIAYAAN
• S PENILAIAN
menuju

11. 1. Progresif (memperbaiki prestasi belajar
siswa);
2. Dinamis (membawa perubahan yang lebih
baik, peningkatan/ pengembangan);
3. Demand driven (berdasarkan kebutuhan);
4. Partisipatif melibatkan seluruh Stake
holder;
5. Data driven ( Berdasarkan hasil EDS);
6. Realistik sesuai dengan hasil analisis
SWOT;
7. Keterpaduan;
8. Holistik/tersistem;
9. Transparans;
10.Sustainabilitas;
11.Keterkaitan dan Kesepadanan.

12. PENGEMBANGAN DAN
PENYUSUNAN
RKS/RKJM

13. KONSEP PROSES PERENCANAAN SEKOLAH
Dimana kita
sekarang ?
Kemana kita
akan pergi ?
Bagaimana
caranya
mencapai
kesana ?
Apakah kita
sampai disana?
- Analisis lingkungan
eksternal
- Analisis lingkungan
internal
Profil Pendidikan:
-Pemerataan & perluasan
-Mutu & Relevansi
-Managemen &
governance
Isu-isu strategis
pendidikan
Situasi pendidikan yang diharapkan
- Visi, Misi, Tujuan,
Sasaran, Kebijakan,
dan Program
Strategi
pelaksanaan
Formulasi Strategi
Pelaksanaan
Alokasi Sumberdaya
Saran/
Rekomendasi
Evaluasi
Pengumpulan &
Pemaparan
Data
Situasi pendidikan saat ini (kenyataan)
Evaluasi & Kontrol

14. KONSEP TAHAPAN
PENGEMBANGAN RKJM/RKS
Landasan
Yuridis
Nilai dan
Harapan
Masyaraka
t
Kemajuan
IPTEKS
Tuntutan
Otonomi
Tuntutan
Globalisasi
VISI
Misi 1
Misi 2
Misi n
Tujuan 1
Tujuan 2
Tujuan n
Identifikasi
Kesenjangan
(Tantangan Nyata)
Program Strategis
Strategi
Pelaksanaan
Hasil Yang
Diharapkan
Situasi
Pendidikan
saat ini
Situasi
Pendidikan
saat ini
Situasi
Pendidikan
yang
diharapkan
Situasi
Pendidikan
yang
diharapkan
SMESMEPEMBIAYAANPEMBIAYAAN

15. I. Pendahuluan
II. Visi,
III. Misi,
IV. Tujuan
V. Identifikasi Tantangan Nyata
VI. Program Strategis
VII. Strategi Pelaksanaan
VIII.Hasil yang diharapkan 4 tahun ke depan.
IX. Supervisi, dan ME
X. Pembiayaan (RAPBS) empat tahun

16. 16

17. 17
B. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI
BERSIFAT DAN LINGKUPNYA
NASIONAL/INTERNASIONAL

18. 18
C. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN
MASA DATANG
BERSIFAT DAN LINGKUPNYA
NASIONAL/INTERNASIONAL/
IDEALNYA

19. 19
VISI, MISI, DAN TUJUAN

20. Visi sekolah adalah cita-cita bersama
warga sekolah dan segenap pihak yang
berkepentingan, yang menggambarkan
dan memberikan inspirasi, motivasi,
dan kekuatan untuk kepentingan masa
mendatang
II. VISI SEKOLAH

21. Misi adalah arah untuk mewujudkan visi
yang telah ditetapkan, menjadi dasar
program pokok sekolah dengan penekanan
pada kualitas layanan pada peserta didik
dan mutu lulusan yang diharapkan.
Misi sekolah memuat pernyataan umum
dan khusus yang berkaitan dengan
program sekolah, serta pengembangannya
III. MISI SEKOLAH

22. Menggambarkan tingkat kualitas yang
perlu dicapai dalam jangka menengah
(empat tahunan);
Mengacu pada visi, misi, dan tujuan
pendidikan nasional serta relevan
dengan kebutuhan masyarakat
IV. TUJUAN SEKOLAH

23. 23
V. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA PENDIDIKAN
(ANALISIS KESENJANGAN KONDISI SEKOLAH SAAT INI DENGAN
KONDISI SEKOLAH EMPAT TAHUN KE DEPAN)
TERDAPAT
SELISIH/KESENJANGAN/
PERMASALAHAN

24. • Sebuah perencanaan atau petunjuk yang dapat
digunakan sekolah dalam rangka mewujudkan
kondisi saat ini ke kondisi yang diharapkan;
• Rancangan / RENCANA KERJA utama yang
berhubungan dengan tujuan yang hendak dicapai;
• PRIORITAS PROGRAM ADALAH DALAM
PEMENUHAN 8 SNP.
• Contoh program lihat dalam file contoh penyusunan
program dan kegiatan.
24
VI. PROGRAM STRATEGIS

25. • Merupakan cara, teknik, seni, dan
atau operasi yang harus dijalankan
untuk melaksanakan program-
program kerja dalam upaya
pemenuhan SNP secara efisien,
efektif, dan tepat.
25
VII. STRATEGI
PELAKSANAAN

26. • Tingkat PENCAPAIAN pemenuhan 8 SNP
(baik komponen, aspek maupun indikator)
yang diharapkan dapat dicapai dalam
waktu empat tahun ke depan (tahun ke-
1,2,3,4), baik secara kuantitas maupun
kualitas;
• Tingkat pencapaian selain 8 SNP.
26
VIII. HASIL YANG
DIHARAPKAN
VIII. HASIL YANG
DIHARAPKAN

27. IX. SUPERVISI, MONITORING, DAN EVALUASI
A. TUJUAN: untuk mengetahui kinerja sekolah dalam
pemenuhan SNP atau lebih;
B. PELAKSANA: Dilakukan secara internal sekolah untuk
mengetahui kinerja sekolah dan eksternal (pemangku
kepentingan lain seperti Dinas Pendidikan Daerah, Dit.
PSMP, BAS, dll sesuai dengan kepentingan/kewenangan);
C. WAKTU: Supervisi dan monitoring dilaksanakan selama
perencanaan dan pelaksanaan kegiatan, sedangkan
evaluasi dilaksanakan akhir kegiatan/program.

28. X. PEMBIAYAAN
A. Pembiayaan direncanakan untuk 4
(empat) dalam RKS/RKJM;
B. Pembiayaan disusun dalam bentuk
RAPBS;

29. RENCANA KERJA TAHUNAN (RKT)RENCANA KERJA TAHUNAN (RKT)
PENGEMBANGAN DAN PENYUSUNAN
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN
SEKOLAH (RKAS)
atau

30. I. Pendahuluan
A. Analisi Lingkungan Operasional
B. Analisis Situasional (Kondisi) Sekolah saat ini
C. Analisis Situasional (Kondisi) Sekolah Satu Tahun yang akan
Datang
II. Identifikasi Tantangan Nyata
III. Tujuan Situasional
IV. Identifikasi Urusan-urusan Sekolah untuk Mencapai Setiap Sasaran
V. Analisis SWOT
VI. Alternatif Langkah-Langkah Pemecahan Persoalan
VII. Rencana Kegiatan
VIII. Strategi pelaksanaan kegiatan
IX. Supervsi, Monitoring, dan Evaluasi
X. Rencana Anggaran Pendapan dan Belanja Sekolah (RAPBS)
XI. Rencana Jadwal Kegiatan
XII. Penanggung Jawab Kegiatan
XIII. Lampiran.

31. 31

32. II. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA
1. Membandingkan antara kondisi saat ini dengan kondisi
yang diharapkan 1 tahun ke depan;
2. Kondisi yang dibandingkan adalah:
a. Tiap SNP (dari 8 SNP) berikut dengan komponen, aspek, dan
indikator per SNP;
b. Lingkungan sekolah;
c. Budaya sekolah;
d. Akses, pemerataan, mutu, efisiensi, efektivitas, relevansi
pendidikan;
e. Hal-hal lain yang sesuai tuntutan sekolah
3. Pedoman yang dipergunakan adalah: regulasi dan
konsep untuk ukuran membandingkan (berupa standar,
kriteria, norma, dll);
4. Pembandingan diusahakan dengan standar yang
terukur (kuantitatif);

33. 33
GAMBAR IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA SEKOLAH
(ANALISIS KESENJANGAN KONDISI SEKOLAH SAAT INI
DENGAN KONDISI SEKOLAH SATU (1) TAHUN KE
DEPAN/MASA DATANG)
TERDAPAT
SELISIH/KESENJANGAN/
PERMASALAHAN

34. III. TUJUAN SITUASIONAL (TUJUAN SATU
TAHUN/JANGKA PENDEK)
• Disusun/dirumuskan berdasarkan hasil identifikasi
tantangan nyata satu tahun, yaitu dipilih berdasarkan
pada:
– skala prioritas atau;
– fakta kesenjangan dimulai dari yang paling tinggi/besar
hingga terendah/terkecil;
• Dirumuskan secara operasional menurut kaidah yang
benar, misalnya mengandung unsur A (Audience), B
(Behaviour), C (Conditioning), dan D (Degree),
sehingga nampak terukur dan jelas;
• Dikelompokkan berdasarkan urutan SNP atau
pertimbangan lain;
• Disebut juga dengan SASARAN, sehingga
dipergunakan dalam langkah berikutnya yaitu
analisis SWOT.

35. • Dikelompokkan identifikasi urusan secara
internal dan eksternal;
• Hanya dilakukan pada SETIAP sasaran;
• Diperlukan pemahaman tentang regulasi
pendidikan dan yang terkait serta konsep-
konsep yang relevan;
IV. IDENTIFIKASI urusan-urusan
Sekolah untuk mencapai setiap sasasan/tujuan
operasional

36. V. ANALISIS SWOT
1. Analisis dilakukan tiap sasaran
2. Analisis dilakukan pada setiap komponen/urusan sekolah dan
faktor-faktornya (sub-sub komponennya)
3. Dalam menentukan kriteria ideal menggunakan dasar dari
aturan pemerintah, naskah akademik atau konsep dan
pedoman lainnya yang relevan
4. Dapat dilakukan justifikasi sendiri pada kriteria ideal yang
bersifat umum
5. Bila hasil analisis ternyata tingkat kesiapan siap semua berarti
sasaran dapat ditingkatkan, demikian pula sebaliknya.
6. Kriteria ideal dan kondisi nyata harus terukur secara jelas,
tidak mengandung multi tafsir, sangat kualitatif, asal
menentukan (tanpa dasar), dan sebagainya.
7. Lihat contoh

37. VI. ALTERNATIF LANGKAH-LANGKAH
PEMECAHAN PERSOALAN
• Berdasarkan hasil analisis SWOT ditemukan setiap
sasaran terdapat kelemahan dan kekuatan atau terdapat
persoalan (kesenjangan);
• Setiap persoalan tersebut selanjutnya diatasi oleh sekolah
dengan skala prioritas atau kebutuhan atau kepentingan
tertentu;
• Setiap persoalan akan memiliki BERBAGAI CARA
(ALTERNATIF) PEMECAHAN/SOLUSI;
• Dipilihlah solusi pemecahan persoalan yang paling mudah
dijalankan, minimal biaya, terkecil resiko, dll yang
diharapkan tepat strategi, tepat cara, dan solusi tersebut
dapat dijalankan secara efektif, efisien, dan relevan.

38. VII. PENYUSUNAN RENCANA KEGIATAN
(CAKUPAN /ISI RKT/ RKAS)
B. Namun demikian, RKAS atau Rencana kerja tahunan berdasarkan PP No 19/2005 pasal 53
(1,2,3) sekurang-kurangnya meliputi:
1. kalender pendidikan/akademik yang meliputi jadwal pembelajaran, ulangan, ujian,
kegiatan ekstrakurikuler, dan hari libur;
2. jadwal penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk tahun ajaran berikutnya;
3. mata pelajaran atau mata kuliah yang ditawarkan pada semester gasal, semester
genap, dan semester pendek bila ada;
4. penugasan pendidik pada mata pelajaran atau mata kuliah dan kegiatan lainnya;
5. buku teks pelajaran yang dipakai pada masing-masing mata pelajaran;
6. jadwal penggunaan dan pemeliharaan sarana dan prasarana pembelajaran;
7. pengadaan, penggunaan, dan persediaan minimal bahan habis pakai;
8. program peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan yang meliputi sekurang-
kurangnya jenis, durasi, peserta, dan penyelenggara program;
9. jadwal rapat Dewan Pendidik, rapat konsultasi satuan pendidikan dengan orang
tua/wali peserta didik, dan rapat satuan pendidikan dengan komite sekolah;
10. rencana anggaran pendapatan dan belanja satuan pendidikan untuk masa kerja satu
tahun;
11. jadwal penyusunan laporan akuntabilitas dan kinerja satuan pendidikan untuk satu
tahun terakhir.
12. harus disetujui rapat dewan pendidik setelah memperhatikan pertimbangan dari Komite
Sekolah/Madrasah.
A. Cakupan atau Isi RKAS: berdasarkan hasil-hasil analisi SWOT
terhadap 8 SNP atau lebih;

39. VIII. STRATEGI PELAKSANAAN PROGRAM
• Strategi adalah cara-cara, metode, pendekatan, dan
lainnya untuk melaksanakan kegiatan sekolah;
• Pemilihan strategi sangat ditentukan oleh tujuan
kegiatan, yaitu mempertimbangkan efektivitas dan
efisiensi pelaksanaan dan hasil-hasil kegiatan;
• Contoh-contoh strategi: Workshop, bimbingan teknis,
lokakarya, seminar, kerjasama, kunjungan, magang,
pameran (refkesi),

40. IX. RENCANA SME
• Kegiatan untuk supervisi, monitoring, dan evaluasi (SME) wajib
direncanakan oleh sekolah dalam setiap tahunnya (tahun ajaran).
NO. BIDANG KEGIATAN-KEGIATAN
1 SUPERVISI a. Pembentukan Tim
b. Penyusunan instrumen
c. Pelaksanaan supervisi (klinis, administrasi, akademik, dll)
d. Penyusunan laporan dan tindak lanjut
2 MONITORIN
G
a. Pembentukan tim
b. Penyusunan instrumen
c. Pelaksanaan monitoring
d. Penyusunan laporan
3 EVALUASI
(internal
dengan EDS)
a. Pembentukan tim
b. Penyusunan instrumen
c. Pelaksanaan monitoring
d. Penyusunan laporan

41. 41
X. PEMBIAYAAN
FORMAT RENCANAANGGARAN PENDAPATAN DAN BELANJA SEKOLAH
SATU TAHUN
NO
PROGRAM
DAN
KEGIATAN
SPESIFIKASI, ATUAN,
VOLUME, JML, UNIT.
ORG/BLN, DLL
SUMBER KEUANGAN DAN PEMBIAYAAN
PUSAT
PROV
KAB/KOT
A
KOMITE
SEKOLAH
LAINNYA TOTALBlock
Grant
BOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9
TOTAL .........
.
(FORMAT RENCANA ANGGARAN PENDAPATAN DAN BELANJA SEKOLAH SATU TAHUN)

42. XI. RENCANA JADWAL PELAKSANAAN
KEGIATAN
NO JENIS KEGIATAN
WAKTU PELAKSANAAN KEGIATAN
BULAN/MINGGU
JULI AGUS … JUN
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 Standar Kompetensi Lulusan
a Meningkatkan rata-rata pencapaian nilai UN dari
6.90 menjadi 7.11
1) Mengadakan pemantapan materi mapel
UN
2) Mengadakan try out UN
b Meningktkan rata-rata pencapaian nilai KKM
untuk semua mata pelajaran dari 65 menjadi 69
1) Workshop penentuan KKM
2 Standar isi
a Mewujudkan satu buku KTSP dari 25 indikator
menjadi satu buku yang memenuhi 32 indikator
1) Workshop Penyusunan KTSP
b Meningkatkan kepemilikan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran dari 25 guru menjadi 34 guru
1) Workshop penyusnan RPP
3 Standar Proses
a Mewujudkan kepemilikan sumber/bahan ajar
dari perbandingan 1:4 dari jumlah siswa menjadi
1:3
1) Penambahan sumber ajar
…dsb.

43. XII. LAMPIRAN
Dokumen-dokumen yang perlu dilampirkan adalah:
Semua dokumen yang terkait langsung dengan isi
naskah RKS dan RKAS, khususnya yang ditunjuk
dalam bab-bab sebelumnya, serta ditambahkan
Profil sekolah.

44. TIM TEKNIS PELAKSANAAN
PENYUSUNAN RKS DAN RKAS

45. Memerlukan: Gugus Kendali Mutu (GKM)
KELOMPOK KERJA RKS/RKAS
(GKM KK – RKS/RKAS)
• GKM KK – RKS/RKAS terdiri dari unsur-unsur: Kepala
Sekolah & Wakil Kepala Sekolah, Dewan Guru, Wali
Murid, Komite Sekolah, dan Masyarakat;
• GKM KK – RKS/RKAS dalam menyuarakan pemikirannya
mendasarkan pada aspirasi konstituannya; dan
• Harus jelas pembagian tugas & fungsi masing-masing unsur
dan interaksinya satu sama lain.
• Disahkan oleh Kepala Sekolah dan dilaporkan kepada Dinas
pendidikan Daerah serta pihak lain terkait.

46. Anggota
(Unsur Komite
Sekolah)
Anggota
(Unsur Wali
Murid)
Anggota
(Unsur
Masyarakat)
Anggota
(Unsur Kepala
Sekolah)
Anggota
(Unsur Guru)
KK – RKS/RKAS

47. Anggota
(Unsur Komite
Sekolah)
Anggota
(Unsur Wali
Murid)
Anggota
(Unsur
Masyarakat)
Anggota
(Unsur Kepala
Sekolah)
Anggota
(Unsur Guru)
KK – RKS/RKAS