Документ описывает результаты психолого-педагогической практики группы студентов в школе, где они изучали методы преподавания иностранного языка. Студенты научились определять структуру и тип урока, а также принципы обучения, включая индивидуализацию и речевую направленность. Кроме того, они наблюдали за уровнями познавательной активности учащихся и особенностями общения в педагогическом процессе.

1. 21 группа

2. Вот мы и отправились на психолого-педагогическую практику в СОШ№8 к Муравьевой Галине Вячеславовне с нашим методистом Ивановой Ларисой Михайловной

3. Познать цели и задачи, научиться их выделять и разделять Увидеть в действительности реализацию методов обучения иностранному языку Научиться правильно выделять особенности урока иностранного языка По структуре урока иностранного языка определять его тип Выделять принципы Обучения. Определять уровень познавательной активности учащихся

4. В первый день мы научились определять особенности урока И.Я., структуру и тип урока; выделять основные единицы и специфические принципы обучения иностранному языку. ОСОБЕННОСТИ УРОКА: 1.Индивидуализация 2.Речевая направленность 3. Ситуативность 4.Функциональность 5. Новизна

6. СЛОВЕСНЫЕ МЕТОДЫ Рассказ Объяснение Беседа Учебная дискуссия Лекция Работа с книгой КОММУНИКАТИВНЫЙ МЕТОД Речевая ситуация Диалог Упражнения с речевым характером Задания креативного характера Коммуникативные игры

8. На уроке мы определяли уровень учебной активности школьников. Наблюдали за такими уровнями как: двухсторонняя активность( ученик сам стремиться ответить), односторонняя активность( ученик сам не проявляет инициативу), отклонение от процесса обучения( ученик отвлекается от урока другими занятиями(разговоры, сонливость)).

10. ВНИМАНИЕ- это сосредоточенность на каком – либо предмете. МЫШЛЕНИЕ- это познавательный процесс, характеризующийся обобщённым и опосредованным отражением деят-ти. ВООБРАЖЕНИЕ- это создание образов и представлений того, что ранее не воспринималось или дано его описание. ПАМЯТЬ- это способность к воспроизведению прошлого опыта.

12. СТИЛЬ ОБЩЕНИЯ- определённое содержание и форма отношений, складывающихся в педагогическом процессе. СТИЛИ: авторитарный, демократический, либерально - попустический.

14. Спасибо за внимание!