2. NAMA KELOMPOK 2
Okta Prastu Dinda Sari (19144600084)
Sartika (19144600091)
Moh.Ilham Febriyanto (19144600106)
3. Apakah pembelajaran telah memberdayakan seluruh sumber daya
yang ada? Jelaskan dari sisi Manusianya, Suasana yang
dibangun guru, Lingkungan kelas, Landasan dan Rancangan Guru
Dari sisi manusianya dalam pembelajaran offline sudah
memanfaatkan sumber daya dengan baik, yaitu dengan
memanfaatkan media pembelajaran konkret dan suasana
sekitar dalam pembelajaran sekaligus menjelaskan.
Untuk suasana yang dibangun guru bisa membangun
suasana dengan baik, dengan ajakan dan penejelasan
lanjut dari pertanyaan yang dilontarkan hal itu membuat
anak semakin bersemangat karena dengan bertanya
sekaligus juga praktek langsung. Untuk lingkungan kelas
dipembelajaran tatap muka tampak bersih dan tertata
rapi meja dan tempat duduk para siswa dibuat menarik
agar anak juga memiliki suasana baru dalam
pembelajaran. Untuk landasan guru diajarkan sesuai
urutan yang sudah dibuat untuk berlangsungnya
pembelajaran, yaitu berdasarkan materi mata pelajaran
IPA. Kemudian rancangan yang digunakan guru dalam
pembelajaran tatap muka ini sesuai materi IPA dan guru
juga langsung mengetahui apakah siswanya sudah
paham atau belum dan hal tersebut bisa langsung dilihat
saat melakuakn praktek langsung juga melalui
pertanyaan yang dilontarkan guru.
Dari sisi manusianya dalam pembelajaran online
sudah memanfaatkan sumber daya dengan baik,
yaitu dengan memanfaatkan video pembelajaran
sekaligus menjelaskan. Untuk suasana yang
dibangun guru tidak begitu terlihat karena saat
melakukan pembelajaran tidak langsung bertatap
muka dengan siswa, nmaun suasana bisa terlihat
dengan komunikasi guru pada video yang
disajikan. Untuk lingkungan kelas dalam video
dibuat seperti kelas pada umumnya dan
berdasarkan kelas sungguhan dan dalam video
diperlihatkan tampak bagian depan yaitu dimeja
guru dan bagian papan tulis untuk menampilkan
video interaktif. Untuk landasan guru diajarkan
sesuai urutan yang sudah dibuat untuk
berlangsungnya pembelajaran, yaitu berdasarkan
materi mata pelajaran matematika. Kemudian
rancangan yang digunakan guru dalam
mengajarkan atau memaparkan materi langsung
banyak materi dan bersifat memberikan informasi
saja tentang materi sehingga tidak tahu apakah
siswa jelas atau tidak.
4. Apakah guru telah memanfaatkan media pembelajaran
secara optimal? Jelaskan dan tunjukkan apa saja
media yang digunakan?
Online
• Pembelajaran jarak jauh atau pembelajaran
dari rumah bukanlah hal mudah bagi guru
untuk dilakukan. Oleh sebab itu, guru harus
melakukan inovasi dalam pembelajaran
dengan memanfaatkan teknologi informasi
dan komunikasi dalam pembelajaran,
melalui berbagai media, seperti media
digital dalam pembelajaran online. Dalam
vidoe pembelajaran online guru
memanfaatkan media yang dilengkapi
dengan alat pengontrol yang dapat
dioperasikan oleh pengguna (user)
sehingga pengguna dapat mengendalikan
dan mengakses.
Offline
• Pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar
mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat yang
baru, membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan
belajar. Karena perannya yang penting dalam membantu
meningkatkan pemahaman siswa terhadap suatu materi
belajar, oleh karenanya penting pula untuk selektif dalam
memilih media pembelajaran yang tepat. Seperti dalam
video pembelajaran offline atau tatap muka, seorang guru
menggunakan media yang sesuai dengan materi yang
dipelajari.
5. Apakah guru telah mengelola kelas tatap muka
dengan pendekatan perubahan perilaku siswa, sosio
emosional, berkelompok, bersifat elektik, serta
menerapkan penghargaan dan hukuman pada peserta
didik
Menurut kelompok kami sudah. Karena dalam pembelajaran offline guru sudah
mengelola kelas dengan kondisi kelas yang terarah, dan efektif. Dengan adanya
pengelolaan kelas yang baik maka akan tercipta pembelajaran yang menyenangkan.
Dalam pengelolaan kelas ini juga terkandung maksud bahwa kegiatan yang dilakukan
efektif mengenai sasaran yang hendak dicapai dan efisien karena tidak menghambur-
hamburkan waktu, dan sumber daya lainnya. Guru yang melakukan pengelolah kelas
dengan baik agar dapat meningkatkan kegairahan belajar anak didik secara
berkelompok maupun secara individual. Keharmonisan hubungan antara guru dan
siswa, tingginya kerja sama diantara anak didik tersimpul dalam bentuk interaksi.
Adapun tujuan pengelolaan kelas adalah penyediaan fasilitas bagi bermacam-macam
kegiatan belajar peserta didik dalam lingkungan social emosional, dan intelektual dalam
kelas.
6. Sedangkan untuk pembelajaran non tatap muka, apakah guru telah mengelola
Pembelajaran sesuai dengan konsep Pembelajaran online/daring? Apakah guru
telah menerapkan komunikasi dua arah? Antara guru-siswa? Sudahkah guru
memanfaatkan media dan bahan Ajar secara online?
Untuk pembelajaran online guru telah mengelola pembelajaran sesuai
dengan konsep pembelajaran online dapat dilihat dari guru melakukan
penjelasan materi secara sistem pembelajaran tanpa tatap muka
langsung antar guru dan siswa tetapi melalui online yang menggunakan
jaringan internet menggunakan teknologi dan media digital. Guru dalam
video sudah menerapkan komunukasi dua arah dapat kita lihat dari saat
guru menjelaskan materi guru juga bertanya kepada siswa yaitu lebih
tepatnya kepada yang menonton apakah sudah jelas atau sudah bisa
belum kemudian guru juga melontarkan ungkapan apa yang harus
dilakukan dalam menerapkan materi pembelajarannay. Dalam video
guru sudah memanfaatkan media dan bahan ajar secara online dapat
dilihat dari materi yang disampaikan menggunakn video interaktif yang
saat guru akan menjelaskan tidak perlu menulis namun sudah ada
dipapan tulis yang bisa muncul melalui video dan untuk bahan ajar guru
juga sudah memanfaatkan dengan baik materi pembelajatran
matematika.
7. Kajian perbandingan terhadap kedua Video Pembelajaran tersebut. Bagaimana proses
Pembelajaran yang dilakukan Guru dengan dua pendekatan Pembelajaran online dan
offline?. Dari sisi, Persiapannya, Pembukaan Pembelajaran, Kegiatan Inti, dan Kegiatan
Penutupnya. Dan apa kelemahan dan kelebihan terhadap kedua Pembelajaran tersebut?
Kegiatan Offline
Dalam pembukaannya guru lebih antusias terhadap siswanya
dalam memberikan rangsangan bagi siswa untuk aktif dalam
bertanya ataupun menyampaikan pendapatnya, kemudian
dengan melalui kegiatan ini secara offline lebih kepada siswa
mengekspresikan diri melalui rasa ingin tahu terkait
pembelajaran yang disampaikan dengan penuh semangat
serta dapat menjalani kegiatan berdiskusi/ berkolaborasi
secara langsung dengan teman-teman dan gurunya. Kegiatan
penutup saat offline guru memberikan sebuah pertanyaan
untuk siswa dalam mereview apa saja yang sudah dipelajari.
Kelebihan offline siswa lebih bisa dipantau, siswa lebih fokus,
siswa diperhatikan, kekurangannya siswa kurangnya
kemandirian, beresiko tertular covid-19, keterbatasan
teknologi.
Kegiatan Online
Dalam pembelajaran online dari sisi persiapannya lebih kepada memanfaatkan
media teknologi yang menjadi pokok utama dalam proses penyampaian
pembelajaran jarak jauh/melalui jaringan, dengan begitu guru sebisa mungkin
harus lebih memanfaatkan media sosial semaksimal mungkin, selain itu guru juga
mempersiapkan segala bentuk platform yang akan mendukung siswa dalam
proses belajar misal dengan adanya video meeting bersama siswa, kemudian
menciptakan sebuah video interaktif yang menarik bagi siswa. Selanjutnya pada
kegiatan inti ini guru lebih memaksimalkan pemanfaatan media pembelajaran
melalui teknologi editing video, serta disini guru harus bisa merangsang pola pikir
anak agar dapat membangun komunikasi yang interaktif bersama teman-teman
dan guru, terakhir dengan melalui penutup guru memberikan suatu penugasan
dengan memberikan tantangan bagi siswa dalam menjawab soal perhitungan
bilangan bulat positif dan negatif secara benar.
Kelebihan dalam online adalah Akses bisa lebih mudah,Waktu lebih fleksibel,
dapat memperluas wawasan yang belum pernah diketahui, kekurangannya
terbatasnya penggunaan koneksi internet, kurangnya bersosialisasi/ interaksi
secara langsung, kesulitan dalam memahami materi.
