Kartu Soal PAI dan BP ASAS Gasal kelas 7 Semester 22023.pdf

KARTU SOAL ASESMEN SUMATIF AKHIR SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Nama Sekolah : SMP NEGERI 1 KALIBAGOR Penulis Soal : Istinganah,S.Pd.I
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Alokasi Waktu : 90 menit
Kurikulum : KURIKULUM MERDEKA Bentuk Tes : Tertulis (Pilihan Ganda)
Kelas /semester : VII/Gasal
CP – Capaian Pembelajaran
Membaca dengan tartil Q.S. an-Nisa/4: 59 dan Q.S. an-
Nahl/16: 64 sesuai ketentuan ilmu tajwid khususnya hukum
bacaan alif lam syamsiyah dan alif lam qamariyah,
menghafalkan Q.S. an-Nisa/4: 59 dan Q.S. an-Nahl/16: 64
dengan lancar, membuat karya berupa peta konsep definisi
Al-Quran dan hadits Nabi serta posisinya sebagai sumber
ajaran agama Islam menurut Q.S al-Nisa/5: 59 dan Q.S. al-
Nahl/16: 64, serta menjelaskan fungsi hadits terhadap Al
Quran
Buku Acuan/Referensi:
Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti Kelas 7 – Kemdikbud v
Pengetahuan/
Pemahaman Aplikasi Penalaran
Nomor Soal:
1
Deskripsi Soal:
1. Perhatikan table berukut ini!
1 Al-Qur’an
2 Hadis
3 Qiyas
4 Ijma
Dari tabel di atas, yang termasuk sumber hukum Islam ditunjukkan pada nomor ….
A. 1 dan 2
B. 1 dan 4
C. 2 dan 3
D. 3 dan 4
Konten/Materi:
Kedudukan Al-Qur’an dan Hadis
Indikator Soal :
Disajikan sebuah tabel, Peserta didik mampu
menunjukkan yang termasuk sumber hukum
Islam
Kunci
Jawaban:
A
V

Membaca dengan tartil Q.S. an Nisa/4: 59 dan Q.S. an
menghafalkan Q.S. an Nisa/4: 59 dan Q.S. an Nahl/16: 64
ajaran agama Islam menurut Q.S an NNisa/5: 59 dan Q.S.
an - Nahl/16: 64, serta menjelaskan fungsi hadis terhadap
Al Quran
Pengetahuan/
Nomor Soal:
2
Deskripsi Soal:
2. ‫ا‬َ‫ه‬ُّ‫ي‬َ‫ا‬
َ‫ْن‬‫ي‬ِ‫ذ‬َّ‫ال‬
‫ا‬ ْْٓ‫و‬ُ‫ن‬َ‫م‬ٰ‫ا‬
‫وا‬ُ‫ع‬ْ‫ي‬ِ‫ط‬َ‫ا‬
َ ٰ
‫ّللا‬
‫وا‬ُ‫ع‬ْ‫ي‬ِ‫ط‬َ‫ا‬ َ‫و‬
َ‫ل‬ ْ‫و‬ُ‫س‬َّ‫الر‬
‫ى‬ِ‫ل‬‫و‬ُ‫ا‬ َ‫و‬
ِ
‫ر‬ْ‫م‬َ ْ
‫اْل‬
ْ‫م‬ُ‫ك‬ْ‫ن‬ِ‫م‬
ْ‫ِن‬‫ا‬َ‫ف‬
ْ‫م‬ُ‫ت‬ْ‫ع‬َ‫َاز‬‫ن‬َ‫ت‬
ْ‫ي‬ِ‫ف‬
‫ء‬ْ‫ي‬َ‫ش‬
ُ‫ه‬ ْ‫ُّو‬‫د‬ُ‫ر‬َ‫ف‬
‫ى‬َ‫ل‬ِ‫ا‬
ِ ٰ
‫ّللا‬
ِ‫ل‬ ْ‫و‬ُ‫س‬ َّ‫الر‬ َ‫و‬
ْ‫ِن‬‫ا‬
ْ‫م‬ُ‫ت‬ْ‫ن‬ُ‫ك‬
َ‫ن‬ ْ‫و‬ُ‫ن‬ِ‫م‬ْ‫ؤ‬ُ‫ت‬
ِ ٰ
‫اّلل‬ِ‫ب‬
ِ‫م‬ ْ‫و‬َ‫ي‬ْ‫ال‬ َ‫و‬
ِ
‫ر‬ ِ‫خ‬ٰ ْ
‫اْل‬
َ‫ِك‬‫ل‬ٰ‫ذ‬
‫ْر‬‫ي‬َ‫خ‬
ُ‫ن‬َ‫س‬ْ‫ح‬َ‫ا‬ َّ‫و‬
‫ْل‬‫ي‬ِ‫و‬ْ‫َأ‬‫ت‬
Pada Q.S. An Nisa ayat 59 yang bergaris bawah terdapat tanda waqof, mempunya arti ....
A. Jika kamu beriman kepada Allah dan hari kemudian
B. Jika kamu berbeda pendapat tentang sesuatu
C. Maka kembalilah kepada Allah dan Rasul
D. Taatilah Allah, Rasul, dan pemegang kekuasaan diantara kamu
Konten/Materi:
Q.S an Nisa/ 4: 59
Indikator Soal :
Disajikan kutipan ayat Q.S.an Nisa/4: 59.
Peserta didik mampu menerjemahkan
potongan ayat tersebut
Kunci
Jawaban:
A
V

Membaca dengan tartil Q.S. an Nisa/4: 59 dan
Q.S. an Nahl/16: 64 sesuai ketentuan ilmu tajwid
khususnya hukum bacaan alif lam syamsiyah
dan alif lam qamariyah, menghafalkan Q.S. an
Nisa/4: 59 dan Q.S. an Nahl/16: 64 dengan
lancar, membuat karya berupa peta konsep
definisi Al Quran dan hadits Nabi serta posisinya
sebagai sumber ajaran agama Islam menurut Q.S
an Nisa/5: 59 dan Q.S. an Nahl/16: 64, serta
menjelaskan fungsi hadis terhadap Al Quran
Pengetahuan/
Nomor Soal:
3
Deskripsi Soal:
3. Perhatikan kutipan ayat berikut!
. . . . ‫ا‬َ‫م‬ َ‫و‬
‫َا‬‫ن‬ۡ‫ل‬ َ‫ز‬ۡ‫ن‬َ‫ا‬
َ‫ك‬ۡ‫ي‬َ‫ل‬َ‫ع‬
َ‫ب‬ٰ‫ت‬ِ‫ك‬‫ـ‬ۡ‫ال‬
Lanjutan dari bacaan ayat di atas adalah . . . .
A. ‫ِى‬‫ذ‬َّ‫ال‬
ِ‫ه‬ۡ‫ي‬ِ‫ف‬ ‫ا‬ ۡ
‫و‬ُ‫ف‬‫ـ‬َ‫ل‬َ‫ت‬ ۡ
‫اخ‬
B. ‫ة‬َ‫م‬ ۡ‫ح‬َ‫ر‬ َّ‫و‬ ‫ى‬‫ُد‬‫ه‬ َ‫و‬
C. َ‫ن‬ ۡ
‫و‬ُ‫ن‬ِ‫م‬ ۡ
‫ُّؤ‬‫ي‬ ‫م‬ ۡ
‫و‬َ‫ق‬‫ـ‬ِ‫ل‬
D. ُ‫م‬ُ‫ه‬َ‫ل‬ َ‫ن‬ِ‫ي‬َ‫ب‬ُ‫ت‬ِ‫ل‬ َّ
‫ِْل‬‫ا‬
Konten/Materi:
Q.S an Nahl/16: 64
Indikator Soal :
Disajikan potongan Q.S An-Nahl/ 16 : 64.
Peserta didik mampu meneruskan potongan
ayat tersebut
Kunci
Jawaban:
C
V

Al Quran dan hadits Nabi serta posisinya sebagai sumber
ajaran agama Islam menurut Q.S an Nisa/5: 59 dan Q.S. an
Nahl/16: 64, serta menjelaskan fungsi hadis terhadap Al
Quran
Pengetahuan/
Nomor
Soal:
4
Deskripsi Soal:
4. Perhatikan lafadz di bawah ini!
1 ِ‫ء‬ْٓ‫ا‬َ‫م‬َّ‫س‬‫ال‬َ‫و‬
2 ِ‫ة‬َ‫م‬َ‫ط‬ُ‫ح‬ْ‫ل‬‫ا‬ ‫ِى‬‫ف‬
3 ‫ى‬ ٰ‫ُّح‬‫ض‬‫ال‬َ‫و‬
4 ُ‫ر‬ ْ‫و‬ُ‫ف‬َ‫غ‬ْ‫ل‬‫ا‬ َ‫ُو‬‫ه‬َ‫و‬
Yang di dalamnya terdapat hukum bacaan alif lam qamariyyah ditunjukkan pada nomor …
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
Konten/Materi:
Hukum bacaan alif lam qamariyyah
Indikator Soal :
Disajikan contoh lafadz. Peserta didik
mampu menunjukkan contoh lafadz yang
mengandung hukum bacaan alif lam
Qamariyyah
Kunci
Jawaban:
D
V

Al Quran dan hadits Nabi serta posisinya sebagai sumber
Nahl/16: 64, serta menjelaskan fungsi hadits terhadap Al
Quran
Pengetahuan/
Nomor Soal:
5
Deskripsi Soal:
5. Perhatikan ayat di bawah ini!
‫ا‬َ‫ه‬ُّ‫ي‬َ‫ا‬
َ‫ْن‬‫ي‬ِ‫ذ‬َّ‫ال‬
َ ٰ
‫ّللا‬
‫وا‬ُ‫ع‬ْ‫ي‬ِ‫ط‬َ‫ا‬ َ‫و‬
‫ى‬ِ‫ل‬‫و‬ُ‫ا‬ َ‫و‬
ِ
‫اْل‬
ْ‫م‬ُ‫ك‬ْ‫ن‬ِ‫م‬
ْ‫ِن‬‫ا‬َ‫ف‬
ْ‫م‬ُ‫ت‬ْ‫ع‬َ‫َاز‬‫ن‬َ‫ت‬
ْ‫ي‬ِ‫ف‬
‫ء‬ْ‫ي‬َ‫ش‬
ِ ٰ
‫ّللا‬
ِ‫ل‬ ْ‫و‬ُ‫س‬ َّ‫الر‬ َ‫و‬
ْ‫ِن‬‫ا‬
ْ‫م‬ُ‫ت‬ْ‫ن‬ُ‫ك‬
َ‫ن‬ ْ‫و‬ُ‫ن‬ِ‫م‬ْ‫ؤ‬ُ‫ت‬
ِ ٰ
ِ‫م‬ ْ‫و‬َ‫ي‬ْ‫ال‬ َ‫و‬
ِ
‫اْل‬
َ‫ِك‬‫ل‬ٰ‫ذ‬
‫ْر‬‫ي‬َ‫خ‬
ُ‫ن‬َ‫س‬ْ‫ح‬َ‫ا‬ َّ‫و‬
‫ْل‬‫ي‬ِ‫و‬ْ‫َأ‬‫ت‬
Pada ayat tersebut terdapat hukum bacaan alif lam syamsiyyah sebanyak ….
A. 5
B. 6
C. 7
D. 8
Konten/Materi:
Hukum bacaan alif lam syamsiyyah
Indikator Soal :
Disajikan sebuah ayat, Peserta didik mampu
menunjukkan banyaknya contoh lafadz yang
mengandung hukum bacaan alif lam syamsiyyah
pada ayat tersebut
Kunci
Jawaban:
B
V

Quran
Pengetahuan/
Nomor Soal:
6
Deskripsi Soal:
6. Pak Rahmat adalah seorang Kepala Desa di Desa Makmur. Beliau adalah orang yang sangat
bertanggung jawab terhadap pekerjaan dan jabatan yang diembannya. Beliau selalu memperhatikan
setiap aspirasi yang disampaikan oleh warganya, setiap ada permasalahan di desanya. Beliau selalu
terjun langsung untuk mengetahui duduk permasalahan yang terjadi, dan bermusyawarah dengan
warga serta jajarannya, agar permasalahan yang terjadi bisa cepat terselesaikan. Sedangkan Kepala
Desa di Desa Suka Maju yang bernama Pak Jamal. Beliau kurang bertanggung jawab terhadap
jabatan yang diembannya. Pak Jamal, kurang memperhatikan aspirasi warganya dan kebijakannya
sering memberatkan warga, karena dana desa tidak dialokasikan sesuai dengan peraturan yang
berlaku.
Perilaku yang sesuai dengan Q.S. An Nisa ayat 59 adalah ….
A. Kepada pemimpin kita harus ta'at jika pemimpin itu benar, berdasarkan al Quran dan al-
hadis, namun jika pemimpin itu tidak berdasarkan al Quran dan al-hadis kita boleh tidak
menta'atinya.
B. Kita harus taat kepada pemimpin meskipun pemimpin itu tidak sesuai dengan al Quran
dan al Hadis.
C. Kepada pemimpin kita harus taat selagi pemimpin itu masih menguntungkan salah satu
atau beberapa golongan.
D. Kita tidak perlu taat kepada pemimpin karena tanpa pemimpin, hidup masih bisa
berjalan dengan baik.
Konten/Materi:
Perilaku semangat mendalami Al-Qur’an dan
Hadis sesuai dengan Q.S. an Nisa/4:59 dan An
Nahl/ 16:64
Indikator Soal :
Disajikan narasi terkait dengan kandungan Q.S.
An Nisa : 59, Peserta didik mampu
menginterpretasikan perilaku yang sesuai dengan
ayat tersebut
Kunci
Jawaban:
A
V

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti lokasi Waktu : 90 menit
Al-Quran dan hadis Nabi serta posisinya sebagai sumber
Quran
Budi Pekerti Kelas 7 – Kemdikbud
v
Pengetahuan/
Nomor
Soal:
7
Deskripsi Soal:
7. Perhatikan pernyataan berikut!
1) Hukum Islam yang pertama dan utama.
2) Penjelas terhadap hukum yang ada dalam Al Quran
3) Menafsirkan terhadap ayat-ayat yang masih mutlak dan memberikan pengkhususan
terhadap ayat-ayat yang masih umum.
4) Memberikan kepastian hukum yang tidak ada di dalam Al Quran.
Yang termasuk fungsi hadis ditunjukkan oleh nomor …
A. (1), (2), dan (3)
B. (2), (3), dan (4)
C. (1), (2), dan (4)
D. (1), (3), dan (4)
Konten/Materi:
Posisi Hadis terhadap Al Quran
Indikator Soal :
Disajikan sebuah pernyataan. Peserta didik
mampu menunjukkan yang termasuk ulil amri
Kunci
Jawaban:
B
V

Menjelaskan pengertian iman kepada Allah, menggali dalil
naqli terkait iman kepada Allah, mendokumentasikan
contoh perilaku sebagai penerapan iman kepada Allah Swt
melalui Asmaul Husna al Alim, al Khabir, al Sami’, dan al
Bashir, menjelaskan pengertian iman kepada malaikat,
menggali dalil naqli terkait iman kepada malaikat,
menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan iman
kepada malaikat dalam kehidupan sehari-hari
Pengetahuan/
Nomor Soal:
8
Deskripsi Soal:
8. Perhatikan ilustrasi berikut!
“Allah SWT mendengar setiap percakapan manusia, baik yang disuarakan dengan lantang
maupun berbisik. Allah ta’ala juga mendengar dzikir dan keluhan yang muncul dalam hati
manusia”.
Penjelasan tersebut menjelaskan bahwa Allah SWT memiliki al Asma al Husna ….
A. Al Alim
B. Al Khabir
C. Al Sami
D. Al Bashir
Konten/Materi:
Mengenal Allah melalui beberapa lafal Al
Asma Al Husna
Indikator Soal :
Disajikan sebuah ilustrasi, peserta didik mampu
menunjukkan nama Al Asma Al Husna yang
dimiliki Allah berdasarkan pernyataan tersebut
Kunci
Jawaban:
C
V

melalui Asmaul Husna al Alim, al Khabir, al Sami, dan al
Pengetahuan/
Nomor Soal:
9
Deskripsi Soal:
9. Perhatikan tabel di bawah ini!
Arti Asmaul Husna
1. Allah SWT Maha Mengetahui A. Al Bashir
2. Allah SWT Maha Mendengar B. Al Sami
3. Allah SWT Maha Melihat C. Al Khabir
4. Allah SWT Maha Memberi
Tahu
D. Al Alim
Dari tabel tersebut urutan pasangan yang cocok ditunjukkan pada pilihan …
A. 1-A, 2-B, 3-C, dan 4-D
B. 1-B, 2-C, 3-D, dan 4-A
C. 1-C, 2-D, 3-B, dan 4-A
D. 1-D, 2-B, 3-A, dan 4-C
Konten/Materi:
Mengenal Allah melalui beberapa lafal Al
Asma Al Husna
Indikator Soal :
Disajikan sebuah tabel yang berisi Al Asma Al
Husna dan arti. Peserta didik dapat
memasangkan nama Al Asma Al Husna dan
artinya
Kunci
Jawaban:
D
V

Pengetahuan/
Nomor Soal:
10
Deskripsi Soal:
10. Setiap hari Kamis, Alvin selalu tak luput dari kegiatannya yaitu menghitung uang kas. Ia
diberi tanggung jawab oleh wali kelasnya untuk menjadi bendahara kelas.
Berdasarkan ilustrasi di atas. Hal yang dilakukan Alvin mencerminkan sikap yang sesuai
dengan Asmaul Husna ....
A. Al Alim
B. Al Khabir
C. Al Sami
D. Al Bashir
Konten/Materi:
Mengenal Allah melalui beberapa lafal Al Asma
Al Husna
Indikator Soal :
Disajikan sebuah cerita, peserta didik mampu
menunjukkan nama Al Asma Al Husna yang
dimiliki Allah berdasarkan cerita tersebut
Kunci
Jawaban:
B
V

Pengetahuan/
Nomor Soal:
11
Deskripsi Soal:
11. Di antara bentuk pengamalan dari keyakinan terhadap al Alim adalah ….
A. rajin dalam menimba ilmu
B. berusaha menghindari kemungkaran
C. bersifat dermawan kepada sesama
D. bersikap pemaaf kepada sesama
Konten/Materi:
Hikmah meneladani Al Asma Al Husna
Indikator Soal :
Disajikan penggalan ayat. Peserta didik mampu
menunjukkan nama Al Asma Al Husna pada
ayat tersebut
Kunci
Jawaban:
A
V

Pengetahuan/
Nomor Soal:
12
Deskripsi Soal:
“Rendy beriman kepada Allah SWT. Rendy meyakini Allah SWT. Maha Mengetahui.
Keyakinan tersebut mendorong Rendy selalu berhati-hati dalam berperilaku. Rendy selalu
berusaha melakukan perilaku terpuji dalam keseharian.”
Hikmah yang dirasakan Rendy atas keimanannya kepada Allah SWT yaitu ….
A. mudah menerima ilmu
B. termotivasi melakukan kebaikan
C. mendapat kasih saying orang tua
D. senang membantu orang lain yang membutuhkan
Konten/Materi:
Hikmah beriman kepada Allah Swt
Indikator Soal :
Disajikan sebuah ilustrasi. Peserta didik mampu
menunjukkan hukum shalat berdasarkan ilustrasi
tersebut
Kunci
Jawaban:
B
V

Menjelaskan hakikat shalat dan dzikir sebagai
pencegah perbuatan keji dan munkar, membuat
karya berupa quote yang mengandung isi bahwa
shalat dan dzikir dapat mencegah perbuatan keji
dan munkar, mengamalkan shalat lima waktu
dan dzikir secara konsisten sehingga dapat
mencegah perbuatan keji dan munkar
Pengetahuan/
Nomor Soal:
13
Deskripsi Soal:
“Asih dari kecil sampai sekarang tidak pernah belajar mengaji sehingga tidak tahu arti
bacaan shalat. Padahal ia rajin sekali melaksanakan shalat.”
Hukum shalat yang dikerjakan Asih adalah ….
A. Batal
B. Sah
C. Sia-sia
D. Makruh
Konten/Materi:
Shalat dan Dzikir
Indikator Soal :
menunjukkan hukum shalat berdasarkan ilustrasi
tersebut
Kunci
Jawaban:
B
V

Menjelaskan hakikat shalat dan dzikir
sebagai pencegah perbuatan keji dan
munkar, membuat karya berupa quote yang
mengandung isi bahwa shalat dan dzikir
dapat mencegah perbuatan keji dan munkar,
mengamalkan shalat lima waktu dan dzikir
secara konsisten sehingga dapat mencegah
perbuatan keji dan munkar
Pengetahuan/
Nomor Soal:
14
Deskripsi Soal:
14. Perhatikan pernyataan berikut!
1. Terbiasa membaca dzikir setelah shalat
2. Meraih segala sesuatu yang diinginkan
3. Memiliki sifat seperti para Rasul Allah SWT
4. Terdorong melaksanakan perintah Allah SWT
Yang merupakan hikmah meneladan Al Asma Al Husna ditunjukkan oleh nomor …
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
Konten/Materi:
Shalat dan Dzikir
Indikator Soal :
Disajikan beberapa pernyataan. Peserta didik
dapat menunjukkan hikmah meneladan Al Asma
Al Husna
Kunci
Jawaban:
D
V

Pengetahuan/
Nomor Soal:
15
Deskripsi Soal:
15. Perhatikan tabel berikut!
Bacaan Lafal
1. Takbir A. La ilaaha ilallaah
2. Tasbih B. Alhamdulillah
3. Tahmid C. Subhaanallah
4. Tahlil D. Allaahu Akbar
Yang merupakan pasangan bacaan dzikir yang benar adalah ….
A. 1-A, 2-B, 3-C, dan 4-D
B. 1-B, 2-C, 3-D, dan 4-A
C. 1-C, 2-D, 3-A, dan 4-B
D. 1-D, 2-C, 3-B, dan 4-A
Konten/Materi:
Shalat adab dzikir
Indikator Soal :
Disajikan tabel berisi lafadz dzikir dan arti.
Peserta didik mampu memasangkan lafadz dzikir
dan artinya
Kunci
Jawaban:
D
V

Pengetahuan/
Nomor Soal:
16
Deskripsi Soal:
16. Dalam setiap situasi dan keadaan, kita dituntut untuk selalu ingat pada Allah SWT. Hal ini
berkaitan dengan pengakuan bahwa manusia itu lemah dan sangat tergantung kepada-Nya.
Salah satu upaya untuk melengkapi kekurangan tersebut dapat dilakukan dengan cara ….
A. berharap belas kasihan dari orang lain.
B. meminta tolong kepada sesama.
C. berdoa kepada Allah SWT.
D. membawa tasbih setiap waktu.
Konten/Materi:
Shalat dan Dzikir
Indikator Soal :
Disajikan sebuah pernyataan, Peserta didik
mampu menyebutkan cara untuk melengkapi
kekurangan berdasarkan ilustrasi tersebut
Kunci
Jawaban:
C
V

Menjelaskan hakikat shalat dan dzikir sebagai
pencegah perbuatan keji dan munkar, membuat
karya berupa quote yang mengandung isi bahwa
shalat dan dzikir dapat mencegah perbuatan keji
dan munkar, mengamalkan shalat lima waktu
dan dzikir secara konsisten sehingga dapat
mencegah perbuatan keji dan munkar
Pengetahuan/
Nomor Soal:
17
Deskripsi Soal:
17. Alma sering membaca istighfar dalam setiap keadaan. Alma menyadari bahwa manusia
tidak luput dari kesalahan dan dosa. Apabila ada yang mengajaknya membolos, Alma tidak
pernah mengikuti ajakan tersebut.
Berdasarkan ilustrasi tersebut di atas, hikmah zikir adalah ….
A. hati menjadi tentang
B. tidak mudah menyerah
C. terlindung dari godaan setan
D. dekat dengan banyak orang
Konten/Materi:
Shalat dan dzikir
Indikator Soal :
Disajikan sebuah ilustrasi, Peserta didik mampu
menentukan khikmah dzikir yang sesuai dengan
ilustrasi tersebut
Kunci
Jawaban:
C
V

Menjelaskan ketentuan dan tata cara sujud
sahwi, tilawah, dan syukur berdasarkan dalil
naqlinya, dapat mempraktikkan ketentuan dan
tata caranya sehingga tertanam sikap tunduk
kepada aturan Allah serta sikap rendah hati,
menjauhkan diri dari perilaku sombong dan
takabur, dan menjadi insan yang pandai
bersyukur
Pengetahuan/
Nomor Soal:
18
Deskripsi Soal:
18. Perhatikan pernyataan di bawah ini!
1) Seseorang lupa kelebihan rakaat salat.
2) Memperoleh nikmat yang luar biasa.
3) Mendengar atau membaca ayat-ayat sajdah.
4) Meninggalkan salah satu rukun salat karena lupa.
5) Lupa kekurangan jumlah rakaat salat.
6) Selamat dari bahaya atau musibah
Penyebab melaksanakan sujud sahwi ditunjukkan pada nomor ….
A. 1, 2, dan 3
B. 2, 3, dan 4
C. 1, 4, dan 5
D. 4, 5, dan 6
Konten/Materi:
Sujud
Indikator Soal :
Disajikan beberapa pernyataan. Peserta didik
mampu menunjukkan penyebab melaksanakan
sujud sahwi
Kunci
Jawaban:
C
V

bersyukur
Pengetahuan/
Nomor Soal:
19
Deskripsi Soal:
Ketika Salat Aṣar, Toni ragu-ragu tentang jumlah rakaat yang telah dilakukan, oleh karena
itu ia menambah rakaatnya dan sebelum salam melakukan sujud sahwi. Dengan kejadian
tersebut, hikmah dari sujud sahwi adalah .…
A. menghindarkan dosa
B. melengkapi jumlah rakaat
C. memperbanyak sujud
D. menghindarkan keraguan
Konten/Materi:
Sujud
Indikator Soal :
menunjukkan hikmah melakukan sujud sahwi.
Kunci
Jawaban:
D
V

bersyukur
Pengetahuan/
Nomor Soal:
20
Deskripsi Soal:
20. Pada saat salat jamaah, imam membaca ayat sajdah tetapi tidak melakukan sujud tilawah.
Maka sebagai makmum yang dilakukan adalah ….
A. menegur imam
B. sujud tilawah sendirian
C. mengajak teman di samping untuk sujud tilawah
D. mengikuti imam tidak sujud, karena sujud tilawah adalah sunah
Konten/Materi:
Sujud
Indikator Soal :
Disajikan sebuah cerita, Peserta didik mampu
menentukan tata cara melakukan sujud tilawah
Kunci
Jawaban:
D
V

bersyukur
Pengetahuan/
Nomor Soal:
21
Deskripsi Soal:
21. Perhatikan ayat-ayat Al Quran di bawah ini!
1. Q.S. Al-A’raf/7 ayat 206.
2. Q.S. Ar-Ra’du/13 ayat 25.
3. Q.S. An-Nahl/16 ayat 49.
4. Q.S. Al-Isra/17 ayat 119.
5. Q.S. Al-Hajj/22 ayat 18.
6. Q.S. Maryam/19 ayat 58.
Yang termasuk ayat-ayat sajdah ditunjukkan oleh nomor ….
A. 1,2,3, dan 4
B. 1,3,5, dan 6
C. 2,3,4, dan 5
D. 3,4,5, dan 6
Konten/Materi:
Sujud
Indikator Soal :
Disajikan beberapa ayat. Peserta didik mampu
menunjukkan ayat yang termasuk ayat sajdah
Kunci
Jawaban:
B
V

Memahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan masa
Bani Umayah di Damaskus (Suriah) dan Andalusia
(Spanyol), menyajikan rangkaian sejarah pertumbuhan ilmu
pengetahuan pada masa Bani Umayah di Damaskus dan
Andalusia, menemukan tokoh-tokoh ilmuan muslim pada
masa Bani Umayyah di Damaskus dan Andalusia,
menunjukkan sikap perilaku yang meneladani ilmuan
muslim pada masa Bani Umayah di Damaskus dan
Andalusia, menganalisis sejarah Bani Umayyah dalam
membangun tata kelola berbagai bidang (pemerintahan,
hukum, sosial, ekonomi, keagamaan, dan pendidikan),
mengenal dan memperjelas dimensi keindahan dan seni
dalam Islam termasuk ekspresi-ekspresinya
Pengetahuan/
Nomor Soal:
22
Deskripsi Soal:
22. Perhatikan kebijakan berikut!
1. Pembentukan Diwanul Hijabah.
2. Menciptakan system pemilihan khalifah dengan cara monarki hereditas.
3. Pembentukan Diwanul Barid.
4. Pembentukan Baitul mal.
Berdasarkan kebijakan di atas yang merupakan kebijakan pada masa Muawiyah ditunjukkan
oleh nomor ….
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 1, 2, dan 3
Konten/Materi:
Sejarah berdirinya Bani Umayyah di
Damaskus
Indikator Soal :
Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik
mampu menentukan kebijakan pada masa Bani
Muawiyah
Kunci
Jawaban:
D
V

Kurikulum : KURIKULUM MERDEKA Bentuk Tes : Tertulis (Pillihan Ganda)
Budi Pekerti Kelas 7 – Kemdikbud
Pengetahuan/Pemahaman Aplikasi Penalaran
Nomor Soal:
23
Deskripsi Soal:
23. Perhatikan uraian berikut!
Keadaan negara sangat tentram, makmur, dan tertib. Umat Islam merasa nyaman dan hidup
bahagia ketika di pimpin oleh Walid bin ‘Abd al-Malik (705-715 M / 86-97 H). Pada 10
tahun kepemimpinannya, wilayah diperluas ke Afrika Utara menuju wilayah barat daya
Eropa. Infrastruktur dibangun dengan megah. Dia membangun rumah jompo dan panti
asuhan serta Masjid al-Umawi di Damaskus.
Nilai yang dapat dipetik pada kisah perjuangan tersebut yang dapat di teladani adalah ….
A. mencintai rakyat
B. membahagiakan rakyat
C. mensejahterakan rakyat
D. memajukan Ilmu Pengetahuan
Konten/Materi:
Kemajuan peradaban Islam pada masa Bani
Umayyah di Damaskus
Indikator Soal :
Disajikan sebuah cerita, Peserta didik mampu
menentukan nilai keteladanan yang dapat dipetik
pada kisah tersebut
Kunci
Jawaban:
C
V

Kurikulum : KURIKULUM MERDEKA Bentuk Tes : Tertulis (Pilihan Ganda, Pillihan Ganda
Kelas /semester : VII/Gasal kompleks, Menjodohkan, Uraian
Pengetahuan/
Nomor Soal:
24
Deskripsi Soal:
24. Perhatikan tabel berikut!
No Nama Cendekiawan Muslim Karya yang dihasilkan
1 Hasan al-Basri a. Penyair
2 Abdullah bin ‘Abbas b. Penerjemah Bahasa Yunani
3 Khalid c. Ilmu Fikih
4 Al Akhtal d. Ilmu Hadis
Pasangan yang tepat pada tabel berikut, ditunjukkan pada nomor ….
A. 1a, 2b, 3c, dan 4d
B. 1b, 2c, 3a, dan 4d
C. 1c, 2a, 3d, dan 4b
D. 1d, 2c, 3a, dan 4b
Konten/Materi:
Kemajuan peradaban Islam pada masa Bani
Umayyah di Damaskus
Indikator Soal :
Disajikan tabel, Peserta didik mampu
memasangkan antara ilmuwan muslim dan
karyanya
Kunci
Jawaban:
D
V

Pengetahuan/
Nomor Soal:
25
Deskripsi Soal:
25. Kedewasaan berfikir, cara pandang ke depan yang lebih luas, bertindak arif, dan bijaksana,
juga merasa bangga serta mencintai kebudayaan Islam masa lalu, merupakan ….
A. hikmah mempelajari Sejarah peradaban Islam
B. tujuan memelajari Sejarah peradaban Islam
C. hakikat mempelajari Sejarah peradaban Islam
1. makna mempelajari Sejarah peradaban Islam
Konten/Materi:
Memetik nilai Islami dalam Sejarah Bani
Umayyah di Damaskus
Indikator Soal :
Disajikan sebuah narasi peserta didik mampu
menyimpulkan narasi tersebut
Kunci
Jawaban:
D
V

Kurikulum : KURIKULUM MERDEKA Bentuk Tes : Tertulis ( Pillihan Ganda Kompleks
Menjelaskan ketentuan dan tata cara
sujud sahwi, tilawah, dan syukur
berdasarkan dalil naqlinya, dapat
mempraktikkan ketentuan dan tata
caranya sehingga tertanam sikap tunduk
kepada aturan Allah serta sikap rendah
hati, menjauhkan diri dari perilaku
sombong dan takabur, dan menjadi insan
yang pandai bersyukur
Pengetahuan/
Nomor Soal:
26
Deskripsi Soal:
Terdapat beberapa kesalahan yang terkadang dilakukan seseorang saat sujud dalam sholat di antaranya
yaitu bersujud dengan kening tanpa hidung padahal tidak ada keadaan yang memaksa (dharurah).
Adapun yang benar, bersujud dengan kening dan hidung sekaligus. Kemudian kesalahan lain, bersujud
dengan tangan satu. Sedangkan tangan satunya disibukkan dengannya, tanpa sebab yang memaksa
(dharurah). Maka yang benar, bersujud dengan dua tangan sekaligus. Dan orang yang sholat hendaknya
merapatkan atau menyatukan jari-jari kedua tangannya dan menghadapkannya ke arah kiblat. Lalu
kesalahan lainnya, menggenggam atau mengepalkan jari-jari kedua tangan sewaktu sujud. Yang benar,
agar orang yang sholat memanjangkan jari-jari kedua tangannya dengan menghadap kiblat sewaktu
sujud. Selanjutnya, kesalahan dengan mendahulukan kedua tangan atas kedua lutut sewaktu hendak
sujud tanpa suatu sebab yang memaksa (dharurah), seperti sakit, kegemukan badan, sudah lanjut usia
dan lain sebagainya.Untuk itu yang benar dalam masalah ini terdapat khilaf (perbedaan pendapat) di
kalangan para ulama, yaitu antara mendahulukan kedua tangan atas kedua lutut, atau malah sebaliknya.
Semoga orang yang merenungi dalil-dalil yang membahas tentang masalah ini serta tahqiq (verifikasi)
para ulama tentang hal itu, akan terlihat olehnya bahwa yang kuat adalah mendahulukan kedua lutut
atas kedua tangan. Wallahu A'lam. Republika.co.id
26. Berdasarkan teks tersebut, berilah tanda silang pada huruf B apabila pernyataan sesuai dengan teks
dan huruf S apabila pernyataan tidak sesuai teks!
No Pernyataan B S
Konten/Materi:
Sujud
Indikator Soal :
Disajikan ilustrasi tentang tata cara
dzikir, peserta didik mampu menelaah
pernyataan yang sesuai dengan teks
Kunci
Jawaban:
B, B, S, B
V

1. Banyak umat Islam yang ketika melaksanakan sholat tidak
memperhatikan tata cara shalat yang benar, salah satu contohnya
adalah gerakan sujud
B S
2. Sujud bisa dilakukan secara tidak sempurna apabila keadaan
dharurah B S
3 Tubuh yang menempel ke tempat sujud adalah kening, hidung, satu
tangan, dan ke dua lutut B S
4 Dikalangan para ulama terdapat khilafiah mengenai Gerakan sujud B S

sombong dan takabur, dan menjadi
insan yang pandai bersyukur
Pengetahuan/
Nomor Soal:
27
Deskripsi Soal:
Terdapat beberapa kesalahan yang terkadang dilakukan seseorang saat sujud dalam sholat di antaranya
yaitu bersujud dengan kening tanpa hidung padahal tidak ada keadaan yang memaksa (dharurah).
Adapun yang benar, bersujud dengan kening dan hidung sekaligus. Kemudian kesalahan lain, bersujud
dengan tangan satu. Sedangkan tangan satunya disibukkan dengannya, tanpa sebab yang memaksa
(dharurah). Maka yang benar, bersujud dengan dua tangan sekaligus. Dan orang yang sholat hendaknya
merapatkan atau menyatukan jari-jari kedua tangannya dan menghadapkannya ke arah kiblat. Lalu
kesalahan lainnya, menggenggam atau mengepalkan jari-jari kedua tangan sewaktu sujud. Yang benar,
agar orang yang sholat memanjangkan jari-jari kedua tangannya dengan menghadap kiblat sewaktu
sujud. Selanjutnya, kesalahan dengan mendahulukan kedua tangan atas kedua lutut sewaktu hendak
sujud tanpa suatu sebab yang memaksa (dharurah), seperti sakit, kegemukan badan, sudah lanjut usia
dan lain sebagainya.Untuk itu yang benar dalam masalah ini terdapat khilaf (perbedaan pendapat) di
kalangan para ulama, yaitu antara mendahulukan kedua tangan atas kedua lutut, atau malah sebaliknya.
Semoga orang yang merenungi dalil-dalil yang membahas tentang masalah ini serta tahqiq (verifikasi)
para ulama tentang hal itu, akan terlihat olehnya bahwa yang kuat adalah mendahulukan kedua lutut atas
kedua tangan. Wallahu A'lam. Republika.co.id
27. Dari teks berita tersebut, kesalahan-kesalahan yang dilakukan saat melakukan gerakan sujud adalah
....
Berilah tanda silang pada huruf B apabila pernyataan sesuai dengan teks dan huruf S apabila
pernyataan tidak sesuai teks!
No Pernyataan B S
Konten/Materi:
Sujud
Indikator Soal :
Disajikan teks, peserta didik dapat
menyimpulkan isi teks Kunci
Jawaban:
S, S, B, B
V

1. Merapatkan atau menyatukan jari-jari kedua tangannya dan
menghadapkannya ke arah kiblat B S
2. Mendahulukan kedua lutut atas kedua tangan B S
3 Bersujud dengan kening tanpa hidung B S
4 Menggenggam atau mengepalkan jari-jari kedua tangan sewaktu
sujud B S
sombong dan takabur, dan menjadi
insan yang pandai bersyukur
Pengetahuan/
Nomor Soal:
28
Deskripsi Soal:
28. Berdasar teks di atas pilihlah beberapa pernyataan berikut ini tentang tata cara sujud yang benar!
Berilah tanda silang pada huruf B apabila pernyataan sesuai dengan teks dan huruf S apabila
pernyataan tidak sesuai teks!
No Pernyataan B S
1.
Merapatkan atau menyatukan jari-jari kedua tangannya dan
menghadapkannya ke samping. B S
2. Mendahulukan kedua lutut atas kedua tangan. B S
Konten/Materi:
Sujud
V

Indikator Soal :
Disajikan teks, peserta didik dapat
menyimpulkan isi teks
Kunci
Jawaban:
S, B, B
3 Bersujud dengan dua tangan sekaligus. B S
Pengetahuan/
Nomor Soal:
29
Deskripsi Soal:
29. Setelah melakukan shalat fardhu kita di anjurkan untuk berdzikir dan berdoa. Ketentuan
berdzikir yaitu membaca istighfar 3x, tasbih, tahmid, tahlil, dan takbir masing-masing dibaca
33x. Tujuan berdzikir dan berdoa adalah agar kita selalu mengingat dan dekat dengan Allah,
karena berdzikir dan berdoa merupakan sarana komunikasi kita kepada Allah. Allah akan
selalu menyayangi dan memberikan ketenangan jiwa kepada hamba-Nya yang selalu ingat
kepada Allah.
Berilah tanda silang pada Y (Ya) jika pernyataan benar, dan T (Tidak) jika pernyataan salah!
No Pernyataan Ya Tidak
1. Bacaan tasbih dalam sehari dibaca sebanyak 175x Y T
Konten/Materi:
Sujud
V

Indikator Soal :
Disajikan ilustrasi tentang tata cara berdzikir,
peserta didik mampu menelaah jumlah kalimat
thayyibah yang dibaca ketika berdzikir
Kunci
Jawaban:
T, Y, Y, Y
apabila dilafalkan setiap selesai shalat fardhu.
2. Reni lupa tidak melafalkan istighfar setelah
melaksanakan shalat asar, maka Reni melafalkan
istighfar sebanyak12x pada hari tersebut.
Y T
3 Apabila bacaan tasbih, tahmid, tahlil dan takbir
dilafalkan setiap waktu, maka dalam sehari kamu
melafalkan kalimat thayyibah sebanyak 660x.
Y T
4 Dzikir bukan satu-satunya sarana untuk
berkomunikasi kepada Allah.
Y T
Kurikulum : KURIKULUM MERDEKA Bentuk Tes : Tertulis (Pilihan Ganda Kompleks)
Menjelaskan pengertian iman kepada
Allah, menggali dalil naqli terkait
iman kepada Allah,
mendokumentasikan contoh perilaku
sebagai penerapan iman kepada Allah
Swt melalui Asmaul Husna al-‘Alim,
al Khabir, al-Sami’, dan al-Bashir,
menjelaskan pengertian iman kepada
malaikat, menggali dalil naqli terkait
iman kepada malaikat, menyajikan
contoh perilaku yang mencerminkan
iman kepada malaikat dalam
kehidupan sehari-hari.
Pengetahuan/
Nomor Soal:
30
Deskripsi Soal:
30. Di SMP Negeri 1 Kalibagor sebelum mulai pembelajaran ada pembiasaan membaca asmual husna.
Pembacaan asmaul husna ini dilakukan bersama dengan seluruh siswa di kelas 7 dan diawasi oleh
guru PAI. Kelas 7 setiap kelasnya berjumlah 36 siswa. Tujuan adanya kegiatan ini yaitu untuk
memulai pembelajaran dengan hal-hal yang baik dan untuk memperbaiki karakter peserta didik
agar menjadi lebih baik, sehingga tercipta generasi penerus umat yang bukan hanya pintar ilmu
pengetahuan dan teknologi tapi juga kuat iman dan takwanya.
Berilah tanda silang pada Y (Ya) jika pernyataan benar, dan T (Tidak) jika pernyataan salah!
V

Konten/Materi:
Sujud
No Pernyataan Ya Tidak
1. Apabila yang membaca asmaul husna seluruh
siswa, maka nama-nama Allah yang dibaca satu
kelas berjumlah 3564.
Y T
2. Apabila yang membaca asmaul husna hanya
setengah dari jumlah siswa di kelas, maka nama-
nama Allah yang dibaca satu kelas berjumlah 1530.
Y T
3 Membaca asmaul husna sangat bermanfaat salah
satunya adalah bisa memperbaiki nasib dan nilai
peserta didik menjadi lebih baik.
Y T
Indikator Soal :
Disajikan ilustrasi tentang asmaul husna,
peserta didik mampu menelaah jumlah
asmaul husna yang dibaca setiap harinya.
Kunci
Jawaban:
Y, T, T

Kurikulum : KURIKULUM MERDEKA Bentuk Tes : Tertulis (Menjodohkan)
Membaca dengan tartil Q.S. an-Nisa/4:
59 dan Q.S. an-Nahl/16: 64 sesuai
ketentuan ilmu tajwid khususnya
hukum bacaan alif lam syamsiyah dan
alif lam qamariyah, menghafalkan
Q.S. an-Nisa/4: 59 dan Q.S. an-
Nahl/16: 64 dengan lancar, membuat
karya berupa peta konsep definisi Al-
Quran dan hadits Nabi serta posisinya
sebagai sumber ajaran agama Islam
menurut Q.S al-Nisa/5: 59 dan Q.S.
al-Nahl/16: 64, serta menjelaskan
fungsi hadits terhadap Al Qur'an
Pengetahuan/
Nomor Soal:
1
Deskripsi Soal:
ََ‫ن‬ْ‫ي‬ِ‫ذ‬َّ‫ل‬‫ا‬
َ
َ ٰ
‫ّللا‬
‫وا‬ُ‫ع‬ْ‫ي‬ِ‫ط‬َ‫ا‬َ‫و‬
َ
‫ى‬ِ‫ل‬‫و‬ُ‫ا‬َ‫و‬
َِ
‫اْل‬
َْ‫م‬ُ‫ك‬ْ‫ن‬ِ‫م‬
َْ‫ِن‬‫ا‬َ‫ف‬
َْ‫م‬ُ‫ت‬ْ‫ع‬َ‫از‬َ‫ن‬َ‫ت‬
َْ‫ي‬ِ‫ف‬
َ
‫ء‬ْ‫َي‬‫ش‬
َ
َ
ِ ٰ
‫ّللا‬
َِ‫ل‬ ْ‫و‬ُ‫س‬َّ‫الر‬َ‫و‬
َْ‫ِن‬‫ا‬
َْ‫م‬ُ‫ت‬ْ‫ن‬ُ‫ك‬
ََ‫ن‬ ْ‫و‬ُ‫ن‬ِ‫م‬ْ‫ؤ‬ُ‫ت‬
َ
ِ ٰ
َِ‫م‬ ْ‫و‬َ‫ي‬ْ‫ل‬‫ا‬َ‫و‬
َِ
‫اْل‬
ََ‫ك‬ِ‫ل‬ٰ‫ذ‬
َ
‫ر‬ْ‫ي‬َ‫خ‬
َُ‫ن‬َ‫س‬ْ‫ح‬َ‫ا‬َّ‫و‬
ًَ
‫ل‬ْ‫ي‬ِ‫و‬ْ‫أ‬َ‫ت‬
Ayat di atas menjelaskan untuk patuh dan taat kepada Allah, Rasulullah dan ulil amri. Ketaatan ini
bersifat mutlak dan tidak bisa di tawar-tawar lagi. Orang yang taat kepada Rasul pada hakikatnya
taat kepada Allah. Hal ini dikarenakan tidak ada satupun perintah Rasul yang bertentangan dengan
perintah Allah. Taat kepada ulil amri hendaknya dibingkai dengan ketaatan kepada Allah dan
rasul-Nya.
No Pernyataan (A) Respon (B)
1
2
Apa nama Surat dan ayat berapa bacaan al Quran dalam teks
tersebut.
Siapakah ulil amri yang dimaksud pada ayat tersebut di atas.
a. Al Quran
b. Khabar
c. Sunnah
Konten/Materi:
Memahami isi kandungan QS. Annisa
;59 dan QS. An Nahl ; 64
V

Indikator Soal :
Disajikan teks, peserta didik mampu
memiilih nama surat dan ayat al Quran
yang benar sesuai teks
Kunci
Jawaban:
h
3
4
5
Taat kepada Allah berarti mengikuti ajaran ….
Taat kepada Rasul berti mengamalkan ….
Sumber hukum yang kedua setelah Al Quran adalah ….
d. Guru
e. Hadis
f. Organisasi
g. An Nahl ; 64
h. An Nisa ; 59
i. Pemimpin

Pengetahuan/
Nomor Soal:
1
Deskripsi Soal:
َ
َ ٰ
‫ّللا‬
َ
َِ
‫اْل‬
َ
َ
َ
ِ ٰ
‫ّللا‬
َ
ِ ٰ
َِ
‫اْل‬
َ
ًَ
rasul-Nya.
1 Apa nama Surat dan ayat berapa bacaan al Quran dalam teks
tersebut.
a. Al Quran
b. Khabar
c. Sunnah
Konten/Materi:
V

Indikator Soal :
Kunci
Jawaban:
h
d. Guru
e. Hadis
f. Organisasi
g. An Nahl ; 64
h. An Nisa ; 59
i. Pemimpin

Pengetahuan/
Nomor Soal:
1
Deskripsi Soal:
َ
َ ٰ
‫ّللا‬
َ
َِ
‫اْل‬
َ
َ
َ
ِ ٰ
‫ّللا‬
َ
ِ ٰ
َِ
‫اْل‬
َ
ًَ
rasul-Nya.
2 Siapakah ulil amri yang dimaksud pada ayat tersebut di atas. a. Al Quran
b. Khabar
c. Sunnah
Konten/Materi:
V

Indikator Soal :
Kunci
Jawaban:
i
d. Guru
e. Hadis
f. Organisasi
g. An Nahl ; 64
h. An Nisa ; 59
i. Pemimpin

Pengetahuan/
Nomor Soal:
1
Deskripsi Soal:
َ
َ ٰ
‫ّللا‬
َ
َِ
‫اْل‬
َ
َ
َ
ِ ٰ
‫ّللا‬
َ
ِ ٰ
َِ
‫اْل‬
َ
ًَ
rasul-Nya.
3 Taat kepada Allah berarti mengikuti ajaran …. a. Al Quran
b. Khabar
c. Sunnah
Konten/Materi:
V

Indikator Soal :
Kunci
Jawaban:
a
d. Guru
e. Hadis
f. Organisasi
g. An Nahl ; 64
h. An Nisa ; 59
i. Pemimpin

Pengetahuan/
Nomor Soal:
1
Deskripsi Soal:
َ
َ ٰ
‫ّللا‬
َ
َِ
‫اْل‬
َ
َ
َ
ِ ٰ
‫ّللا‬
َ
ِ ٰ
َِ
‫اْل‬
َ
ًَ
rasul-Nya.
4 Taat kepada Rasul berti mengamalkan …. a. Al Quran
b. Khabar
c. Sunnah
Konten/Materi:
V

Indikator Soal :
Kunci
Jawaban:
c
d. Guru
e. Hadis
f. Organisasi
g. An Nahl ; 64
h. An Nisa ; 59
i. Pemimpin

Pengetahuan/
Nomor Soal:
1
Deskripsi Soal:
َ
َ ٰ
‫ّللا‬
َ
َِ
‫اْل‬
َ
َ
َ
ِ ٰ
‫ّللا‬
َ
ِ ٰ
َِ
‫اْل‬
َ
ًَ
rasul-Nya.
5 Sumber hukum yang kedua setelah Al Quran adalah …. a. Al Quran
b. Khabar
c. Sunnah
Konten/Materi:
V

Indikator Soal :
Kunci
Jawaban:
e
d. Guru
e. Hadis
f. Organisasi
g. An Nahl ; 64
h. An Nisa ; 59
i. Pemimpin

Menjelaskan pengertian iman kepada Allah,
menggali dalil naqli terkait iman kepada
Allah, mendokumentasikan contoh perilaku
sebagai penerapan iman kepada Allah Swt
melalui Asmaul Husna al-‘Alim, al Khabir,
al-Sami’, dan al-Bashir, menjelaskan
pengertian iman kepada malaikat, menggali
dalil naqli terkait iman kepada malaikat,
menyajikan contoh perilaku yang
mencerminkan iman kepada malaikat dalam
kehidupan sehari-hari
Pengetahuan/
Nomor Soal:
1
Deskripsi Soal:
َ
‫َه‬‫د‬ْ‫ن‬ِ‫ع‬َ‫و‬
َُ‫ح‬ِ‫ت‬‫ا‬َ‫ف‬َ‫م‬
َ
ِ‫ب‬ْ‫ي‬َ‫غ‬ْ‫ل‬‫ا‬
ََ
‫ْل‬
َ
ْٓ‫ا‬َ‫ه‬ُ‫م‬َ‫ل‬ْ‫ع‬َ‫ي‬
ََّ
ََ‫و‬ُ‫ه‬
َ
ُ‫م‬َ‫ل‬ْ‫ع‬َ‫ي‬َ‫و‬
‫ا‬َ‫م‬
‫ى‬ِ‫ف‬
َِ
‫ر‬َ‫ب‬ْ‫ل‬‫ا‬
َِ
‫ر‬ْ‫َح‬‫ب‬ْ‫ل‬‫ا‬َ‫و‬
َ
‫ا‬َ‫م‬َ‫و‬
َ
ُ‫ط‬ُ‫ق‬ْ‫س‬َ‫ت‬
َْ‫ن‬ِ‫م‬
َ
‫ة‬َ‫ق‬َ‫ر‬َّ‫و‬
ََّ
‫ا‬َ‫ه‬ُ‫م‬َ‫ل‬ْ‫ع‬َ‫ي‬
ََ
‫ْل‬َ‫و‬
َ
‫ة‬َّ‫ب‬َ‫ح‬
َِ‫ت‬ ٰ‫م‬ُ‫ل‬ُ‫ظ‬
َِ
‫ض‬ْ‫ر‬َ ْ
‫اْل‬
ََ
َ
‫ب‬ْ‫ط‬َ‫ر‬
ََ
‫ْل‬َّ‫و‬
َ
‫س‬ِ‫ب‬‫ا‬َ‫ي‬
ََّ
َ
‫ب‬ٰ‫ت‬ِ‫ك‬
َ
‫ن‬ْ‫ي‬ِ‫ب‬ُّ‫م‬
Ayat di atas menjelaskan tentang bahwa tidak ada sesuatupun yang luput dari pengetahuan
Allah SWT. Segala aktivitas di dunia baik yang tampak maupun tidak tampak semuanya
tidak luput dari pengetahuannya. Allah mendorong manusia untuk memiliki ilmu
pengetahuan. Manusia diharapkan dapat memiliki ilmu pengetahuan untuk kemudahan
dalam mengarungi kehidupan di dunia. Karena dengan ilmu pengetahuan kehidupan dapat
dilaksanakan dengan mudah.
1. Dari penjelasan ayat di atas, sebagai seorang muslim yang meyakini bahwa Allah bersifat
al Alim. Sikap bagaimanakah yang mencerminkan keteladanan asmaul husna al Alim?
Konten/Materi:
Al Asma Al Husna
V

Indikator Soal :
Disajikan sebuah ayat dan penjelasannya, peserta
didik mampu menentukan sikap yang
mencerminkan keteladanan asmaul husna al-
Alim
Kunci Jawaban :
1. a. Rajin menuntut ilmu
b. Tidak berbohong
c. Rajin membaca dan tidak puas dengan satu pengetahuan
d. Menerapkan sikap rendah hati
(Kebijaksanaan Guru)

Kurikulum : KURIKULUM MERDEKA Bentuk Tes : Tertulis (Uraian)
Membaca dengan tartil Q.S. an-Nisa/4: 59
dan Q.S. an-Nahl/16: 64 sesuai ketentuan
ilmu tajwid khususnya hukum bacaan alif
lam syamsiyah dan alif lam qamariyah,
menghafalkan Q.S. an-Nisa/4: 59 dan Q.S.
an-Nahl/16: 64 dengan lancar, membuat
karya berupa peta konsep definisi Al-Quran
dan hadits Nabi serta posisinya sebagai
sumber ajaran agama Islam menurut Q.S al-
Nisa/5: 59 dan Q.S. al-Nahl/16: 64, serta
menjelaskan fungsi hadits terhadap Al Quran
Pengetahuan/
Nomor Soal:
2
Deskripsi Soal:
َ
َ
ََ
‫ْل‬
َ
ََّ
َ
‫ا‬َ‫م‬
‫ى‬ِ‫ف‬
َِ
َِ
َ
َ
َ
ََّ
ََ
َ
َِ
‫اْل‬
ََ
َ
ََ
َ
ََّ
َ
َ
2. Tuliskan hukum bacaan yang terdapat dalam ayat tersebut beserta penjelasannya!
Konten/Materi:
QS. An Nisa : 59
V

Indikator Soal :
Disajikan sebuah ayat, peserta didik mampu
menentukan hukum bacaan yang terdapat pada
ayat tersebut beserta penjelasannya
Kunci Jawaban :
2. Alif lam Qamariyyah ِ
‫ض‬ ْ‫ر‬َ ْ
‫اْل‬ , ِ
‫ر‬ْ‫ح‬َ‫ب‬ْ‫ال‬, ِ
‫ر‬َ‫ب‬ْ‫ال‬, ِ‫ب‬ْ‫ي‬َ‫غ‬ْ‫ال‬
dinamakan alif lam Qamariyyah karena dibaca jelas dan terdapat tanda sukun pada al
ta’rif.

Membaca dengan tartil Q.S. an-Nisa/4: 59
dan Q.S. an-Nahl/16: 64 sesuai ketentuan
ilmu tajwid khususnya hukum bacaan alif
lam syamsiyah dan alif lam qamariyah,
menghafalkan Q.S. an-Nisa/4: 59 dan Q.S.
an-Nahl/16: 64 dengan lancar, membuat
karya berupa peta konsep definisi Al-Quran
dan hadits Nabi serta posisinya sebagai
sumber ajaran agama Islam menurut Q.S al-
Nisa/5: 59 dan Q.S. al-Nahl/16: 64, serta
menjelaskan fungsi hadits terhadap Al Quran
uku Acuan/Referensi:
Pengetahuan/
Nomor Soal:
3
Deskripsi Soal:
َ
َ
ََ
‫ْل‬
َ
ََّ
َ
‫ا‬َ‫م‬
‫ى‬ِ‫ف‬
َِ
َِ
َ
َ
َ
ََّ
ََ
َ
َِ
‫اْل‬
ََ
َ
ََ
َ
ََّ
َ
َ
3. Bagaimana simpulan nilai-nilai yang terkandung pada ayat tersebut di atas?
Konten/Materi:
QS. An Nisa : 59
V

Indikator Soal :
Disajikan teks, peseta didik mampu
menyebutkan wujud taat kepada Rasul
Kunci Jawaban :
Kita diperintahkan untuk selalu menuntut ilmu agar memiliki pengetahuan yang bermanfaat bagi
kehidupannya (Kebijaksanaan Guru)

naqlinya, dapat mempraktikkan ketentuan
dan tata caranya sehingga tertanam sikap
tunduk kepada aturan Allah serta sikap
rendah hati, menjauhkan diri dari perilaku
Pengetahuan/
Nomor Soal:
4
Deskripsi Soal :
4. Ibu Hana terkejut sekali ketika mendengar berita bahwa rombongan Study Wisata dari
sekolah putranya mengalami kecelakaan di daerah Paiton Situbondo. Dengan was-was, bu
Hana dan wali murid yang lain menunggu kabar beritanya. Betapa gembiranya bu Hana
ketika mengetahui bahwa putranya datang bersama dengan rombongan yang selamat.
Sebagai ungkapan terima kasih kepada Allah sujud apa yang seharusnya dilakukan oleh bu
Hana, dan bagaimana tata cara sujud tersebut!
Konten/Materi:
Sujud
Indikator Soal :
Disajikan ilustrasi. Peserta didik dapat
menentukan sujud yang terdapat dalam ilustrasi
tersebut beserta menuliskan tata caranya
Kunci Jawaban :
Sujud Syukur, tata caranya adalah niat, takbiratul ikhram, sujud, duduk dan salam
V

naqlinya, dapat mempraktikkan ketentuan
dan tata caranya sehingga tertanam sikap
tunduk kepada aturan Allah serta sikap
rendah hati, menjauhkan diri dari perilaku
Pengetahuan/
Nomor Soal:
5
Deskripsi Soal :
5. Keuntungan yang didapatkan jika cinta tanah air adalah pembangunan nasional jadi lebih
cepat, jumlah pengangguran berkurang, ekonomi meningkat, mampu bersaing dengan
negara lain, serta situasi dalam negeri akan aman dan damai.
Bagaimana cara menumbuhkan rasa cinta tanah air dan semangat membangun negeri
kepada generasi penerus bangsa?
Konten/Materi:
Memetik nilai Islami dalam sejarah Bani
Umayyah di Damaskus
Indikator Soal :
mengemukakan cara menumbuhkan rasa cinta
tanah air dan semangat membangun negeri
kepada generasi penerus bangsa
Kunci Jawaban :
a. Menjaga dan merawat kebersihan lingkungan
b. Tidak menyebarkan berita hoax
c. Mengikuti upacara di sekolah dengan khidmat
d. Mencintai produk dalam negri
(Kebijaksanaan Guru)
V

Kartu Soal PAI dan BP ASAS Gasal kelas 7 Semester 22023.pdf

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Kartu Soal PAI dan BP ASAS Gasal kelas 7 Semester 22023.pdf

Similar to Kartu Soal PAI dan BP ASAS Gasal kelas 7 Semester 22023.pdf (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Kartu Soal PAI dan BP ASAS Gasal kelas 7 Semester 22023.pdf