ABDUL AZIZ EINDRAD 2016674062
MUHAMMAD AFIQ KJ 2016674076
AMIR FARHAN AMIRUDDIN 2017892538
AHMAD ZAQUAN AFFAN AZIZ 2016674166
MUHAMMAD RAFIQI RAFIDZI 2016674066
ABDUL AZIZ EINDRAD 2016674062
MUHAMMAD AFIQ KJ 2016674076
AMIR FARHAN AMIRUDDIN 2017892538
AHMAD ZAQUAN AFFAN AZIZ 2016674166
MUHAMMAD RAFIQI RAFIDZI 2016674066
Jumlah kakitangan awam di Malaysia adalah yang tertinggi di dunia, yaitu sekitar 1,4 juta orang atau 10% dari total tenaga kerja di negara ini. Dokumen ini juga membahas tentang perilaku dan etika kerja bagi pegawai negeri, termasuk larangan terhadap aktivitas politik, penerimaan hadiah, dan keterlibatan dalam hutang.
Dokumen ini membahas tentang tonggak pendidikan UNESCO yang mencakupi empat tujuan utama belajar yaitu untuk menguasai ilmu, mempunyai kemahiran, menjadi insan berguna, dan hidup harmoni. Dokumen ini juga menyebutkan enam ciri keberhasilan sekolah menurut UNESCO seperti otonomi pengurus, peningkatan kapasitas, struktur yang teratur, ukuran prestasi, pemantauan prestasi, dan pengawasan sumber day
Dokumen ini membahas tentang tekanan emosi yang dihadapi guru, terutama stres dan burnout. Ia menjelaskan konsep dan penyebab stres serta gejala-gejalanya, baik fisik, emosional, kognitif maupun tingkah laku. Langkah-langkah untuk menangani stres seperti mengurangi sumber stres, berbagi perasaan dengan orang lain, serta mengontrol cara mengelola stres juga dibahas.
Burnout merujuk kepada perasaan kegagalan dan kelesuan akibat tuntutan kerja yang terlalu membebankan. Ia disebabkan oleh stres jangka panjang, tekanan kerja yang melebihi sumber, dan kurang pengiktirafan. Gejala burnout termasuk rasa keletihan, kurang motivasi, dan menjauhkan diri dari tanggungjawab. Untuk mengurangkan risiko burnout, guru perlu mengurus masa dengan baik, menjaga kesi
adaptasi pelbagai perkembangan inovasi dan perubahan pendidikansaifatul
Dokumen ini membincangkan berbagai perkembangan dan transformasi dalam pendidikan di Malaysia, termasuk peningkatan program latihan guru, pengenalan kurikulum baru, dan penubuhan sekolah berprestasi tinggi. Ia juga menyentuh tentang tantangan yang dihadapi guru dalam era digital saat ini.
Globalisasi telah mempengaruhi pendidikan dengan membawa cabaran seperti kekurangan kemahiran guru dalam penggunaan ICT, sikap negatif terhadap perubahan, dan jurang digital. Namun, ICT juga dapat meningkatkan pembelajaran dengan memotivasi pelajar dan membolehkan pembelajaran sendiri. Untuk memanfaatkan ICT, perlu ditangani masalah prasarana, kemahiran, dan sikap melalui latihan guru serta peningkatan
The document discusses the importance of summarization and outlines three key points. First, with large amounts of information available, summarization is needed to understand the essential elements. Second, automatic summarization can help identify the most important concepts and events. Third, summarization is a critical skill whether done manually or automatically to process information efficiently.
Ritetaste catering service is a Nigerian catering business registered to deliver healthy and professional hospitality solutions. The company aims to satisfy customers' needs for high quality, delicious, and nutritious meals with excellent service. Ritetaste maintains a team of qualified staff and has provided catering services to clients including Christ Embassy, Crystalife Insurance, and Samsung International. The company's vision is to be the preferred choice for catering services through maintaining customer relationships and increasing sales, customers, and repeat business.
Peranan guru memupuk Integrasi Nasional Kearah Perpaduan sekolah.docxMUHAMMADTAUFIQAKMALB
PERANAN GURU DALAM MEMBINA INTEGRASI NASIONAL KE ARAH MEMUPUK PERPADUAN DI SEKOLAH
Guru bertanggungjawab sebagai agen perpaduan dan mendidik pelajar dengan nilai perpaduan dalam mengekalkan keharmonian antara kaum
Jumlah kakitangan awam di Malaysia adalah yang tertinggi di dunia, yaitu sekitar 1,4 juta orang atau 10% dari total tenaga kerja di negara ini. Dokumen ini juga membahas tentang perilaku dan etika kerja bagi pegawai negeri, termasuk larangan terhadap aktivitas politik, penerimaan hadiah, dan keterlibatan dalam hutang.
Dokumen ini membahas tentang tonggak pendidikan UNESCO yang mencakupi empat tujuan utama belajar yaitu untuk menguasai ilmu, mempunyai kemahiran, menjadi insan berguna, dan hidup harmoni. Dokumen ini juga menyebutkan enam ciri keberhasilan sekolah menurut UNESCO seperti otonomi pengurus, peningkatan kapasitas, struktur yang teratur, ukuran prestasi, pemantauan prestasi, dan pengawasan sumber day
Dokumen ini membahas tentang tekanan emosi yang dihadapi guru, terutama stres dan burnout. Ia menjelaskan konsep dan penyebab stres serta gejala-gejalanya, baik fisik, emosional, kognitif maupun tingkah laku. Langkah-langkah untuk menangani stres seperti mengurangi sumber stres, berbagi perasaan dengan orang lain, serta mengontrol cara mengelola stres juga dibahas.
Burnout merujuk kepada perasaan kegagalan dan kelesuan akibat tuntutan kerja yang terlalu membebankan. Ia disebabkan oleh stres jangka panjang, tekanan kerja yang melebihi sumber, dan kurang pengiktirafan. Gejala burnout termasuk rasa keletihan, kurang motivasi, dan menjauhkan diri dari tanggungjawab. Untuk mengurangkan risiko burnout, guru perlu mengurus masa dengan baik, menjaga kesi
adaptasi pelbagai perkembangan inovasi dan perubahan pendidikansaifatul
Dokumen ini membincangkan berbagai perkembangan dan transformasi dalam pendidikan di Malaysia, termasuk peningkatan program latihan guru, pengenalan kurikulum baru, dan penubuhan sekolah berprestasi tinggi. Ia juga menyentuh tentang tantangan yang dihadapi guru dalam era digital saat ini.
Globalisasi telah mempengaruhi pendidikan dengan membawa cabaran seperti kekurangan kemahiran guru dalam penggunaan ICT, sikap negatif terhadap perubahan, dan jurang digital. Namun, ICT juga dapat meningkatkan pembelajaran dengan memotivasi pelajar dan membolehkan pembelajaran sendiri. Untuk memanfaatkan ICT, perlu ditangani masalah prasarana, kemahiran, dan sikap melalui latihan guru serta peningkatan
The document discusses the importance of summarization and outlines three key points. First, with large amounts of information available, summarization is needed to understand the essential elements. Second, automatic summarization can help identify the most important concepts and events. Third, summarization is a critical skill whether done manually or automatically to process information efficiently.
Ritetaste catering service is a Nigerian catering business registered to deliver healthy and professional hospitality solutions. The company aims to satisfy customers' needs for high quality, delicious, and nutritious meals with excellent service. Ritetaste maintains a team of qualified staff and has provided catering services to clients including Christ Embassy, Crystalife Insurance, and Samsung International. The company's vision is to be the preferred choice for catering services through maintaining customer relationships and increasing sales, customers, and repeat business.
Peranan guru memupuk Integrasi Nasional Kearah Perpaduan sekolah.docxMUHAMMADTAUFIQAKMALB
PERANAN GURU DALAM MEMBINA INTEGRASI NASIONAL KE ARAH MEMUPUK PERPADUAN DI SEKOLAH
Guru bertanggungjawab sebagai agen perpaduan dan mendidik pelajar dengan nilai perpaduan dalam mengekalkan keharmonian antara kaum
2. Hasil Pembelajaran
Mengenal pasti isu-isu dan cabaran
semasa(1.1)
Menghuraikan dengan contoh-contoh tentang
integrasi nasional (1.1)
3. Konsep Isu Dan Cabaran Pendidikan
ISU
KAMUS DEWAN (2007) – Perkara pokok
atau persoalan yang dibincangkan.
CABARAN
KAMUS DEWAN (2007) – Sesuatu unsur
atau faktor yang menguji kemampuan
dan ketabahan sesuatu organisasi.
4. Isu Dan Cabaran Semasa
PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN
MALAYSIA(PIPP- 2013-2025)
7. Integrasi Nasional
“Malaysia tidaklah harus menjadi negara
yang maju dari segi ekonomi semata-
mata tetapi perlu merangkumi semua
aspek. Kita hendaklah mencapai
kemajuan sepenuhnya dari segi
perpaduan negara dan kesepaduan sosial,
ekonomi, keadilan sosial, kestabilan
politik, sistem pemerintahan, mutu
kehidupan, nilai-nilai sosial dan
kerohanian, selain mempunyai rasa
bangga dan keyakinan akan bangsa
sendiri. (Tun Dr. Mahathir Mohamad,The Way Forward
Vision 2020, 1991)
8. Definisi Perpaduan (Integrasi)
Satu proses yang menyatupadukan
anggota masyarakat dan negara
seluruhnya melalui ideologi negara supaya
setiap anggota masyarakat dapat
membentuk satu identiti dan nilai bersama
serta satu perasaan kebangsaan bersama
dalam kalangan mereka.
9. Perpaduan masyarakat merupakan
sebahagian komponen yang penting
daripada pembangunan negara. Oleh itu,
mustahak bagi kita meneliti latar
belakang dan ciri-ciri masyarakat majmuk
di negara kita (Sanusi Osman, 1989).
10. Sistem pendidikan merupakan salah satu
cara memupuk integrasi dan mewujudkan
perpaduan di antara kaum dan etnik.
Dari situlah pelbagai kaum atau etnik
dapat mempelajari nilai-nilai murni
sesuatu kaum dan sterusnya menghayati
proses sosialisasi secara mudah.
11. 1. Bahasa Malaysia
Menerusi Dasar Pendidikan Kebangsaan,
pelbagai strategi telah digubal untuk
mencapai matlamat perpaduan kaum
antaranya ialah menjadikan Bahasa
Malaysia sebagai bahasa pengantar utama.
2. Kurikulum
Kurikulum yang seragam dan
berorientasikan Malaysia di semua sekolah
tanpa mengira bahasa pengantarnya juga
telah diperkenalkan.
12. 3. Pendidikan Kewarganegaraan
Unsur-unsur pendidikan
kewarganegaraan juga telah diterapkan
ke dalam semua mata pelajaran.
Pendidikan berperanan memupuk
semangat patriotik kepada negara di
kalangan pelajar sekolah. Di samping itu,
pendidikan turut membentuk sifat-sifat
toleransi, persefahaman dan tolak ansur
bagi melahirkan sebuah masyarakat yang
bersetupadu.
13. 4. Peruntukan & Perhatian
Peruntukan dan perhatian diberikan
dengan adil, tidak kira sama ada
bersekolah di dalam bandar atau di luar
bandar mahupun golongan yang tidak
bernasib baik.
Semua kaum atau etnik dapat menikmati
kemudahan yang sama dalam
pendidikan sama ada mereka bersekolah
di dalam bandar atau di luar bandar.
14. Di samping itu alat-alat yang dibekalkan
seperti kerusi, meja, almari adalah
seragam di semua sekolah.
Sekolah-sekolah yang berbeza aliran juga
mendapat kemudahan-kemudahan yang
sama. Walaupun mereka menggunakan
bahasa penghantar yang berlainan tetapi
sukatan, buku teks, jadual waktu dan
peperiksaan diselaraskan secara berpusat.
15. Pelajar-pelajar dari pelbagai etnik tidak
disekat untuk untuk bersekolah di mana-
mana sekolah di negara kita. Mereka
boleh memilih sekolah pilihan masiang-
masing.
Hak-hak kebudayaan kumpulan-kumpulan
etnik lain untuk mempelajari bahasa dan
kebudayaaan kumpulan etnik masing-
masing patut dihormati dan diberi
perlindungan yang sewajarnya. Perubahan
ini hendaklah dilakukan secara saksama
dan adil.
16. Pupuk Integrasi Nasional
Akibat keretakan Integrasi Nasional
Perbezaan Agama dan Budaya
Ketidakpuasan hati
Kedudukan Geografi
Perkasa Bahasa Kebangsaan
Pemantapan aktiviti
Pupuk kefahaman
Dasar Pelajaran Kebangsaan
18. Pemupukan Integrasi Nasional
Melalui RIMUP
Kecemerlangan akademik
Sukan dan permainan
Ko-kurikulum
Khidmat masyarakat
Aktiviti berbentuk patriotik
19. Tindakan KPM Pupuk Intergrasi
Nasional
Sekolah sebagai alat perpaduan
Sistem persekolahan yang sama
Penggunaan Bahasa Kebangsaan
Pendekatan kepada nilai
Seminar / Forum
20. SEKOLAH WAWASAN
Konsep belajar bersama-sama dibawah
satu bumbung / satu kawasan yang sama
tanpa kira kaum dan agama
Dua / tiga buah sekolah berlainan aliran
dan pentadbiran disatu tempat
21. Matlamat
1. Mewujudkan perpaduan
2. Memupuk semangat integrasi
3. Melahirkan sifat toleransi dan
persefahaman
4. Menggalakkan interaksi maksimum
22. Ciri-ciri
Pentadbiran & Pengurusan
i. dua / tiga aliran di satu kawasan
ii.sekolah masing-masing mempunyai nama sekolah yang
tersendiri termasuk lencana,lagu dll
iii.Pentadbiran yang berasingan
iv.Identiti asal sekolah dikekalkan
v.Berkongsi kemudahan seperti padang,kantin dll
vi. JK penyelaras dibentuk bagi selaras dari segi
kebersihan,keceriaan dan keselamatan. (terdiri daripada
guru besar dan 2 orang wakil guru setiap sekolah)
23. Ciri-ciri
Kurikulum dan Bahasa Pengantar
i. Menggunakan kurikulum kebangsaan
ii. Bahasa pengantar bagi SK adalah bahasa melayu
manakala SJKC dan SJKT menggunakan bahasa ibunda
masing-masing
iii.P&P mengikut aliran masing-masing.
iv.Gurunya mengikut norma perjawatan yang telah
ditetapkan
24. Ciri-ciri
Kokurikulum
i. Bahasa pengantar mengikut sekolah masing-masing
ii.Dalam pertandingan,setiap sekolah menghantar wakil
terbaik masing-masing
iii.Digalakkan mengadakan sukan tahunan,hari guru dll
secara bersama
iv.Perhimpunan bulanan adalah secara bersama
25.
26. PERBINCANGAN
APAKAH PERANAN GURU DALAM
MEMUPUK INTERGRASI NASIONAL
SEJAUH MANAKAH GURU MEMBERI
PEMAHAMAN KEPADA PELAJAR TENTANG
INTERGRASI NASIONAL