1. Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản
1.
Mẫu kế hoạch bài dạy
Người soạn
Họ và tên
Nhóm Number_Four
Quận
1
Trường
Trường THPT Trần Hưng Đạo
Thành phố
Thành phố Hồ Chí Minh
Tổng quan về bài dạy
Tiêu đề bài dạy
Xây dựng nhà máy điện hạt nhân Việt Nam_nâng tầm phát triển hay làm lùi bước tiến?
Tóm tắt bài dạy
- Những kiến thức cơ bản về phản ứng hạt nhân.
- Cấu trúc, nguyên lí hoạt động nhà máy điện hạt nhận.
- Ảnh hưởng tích cực và tiêu cực từ công trình.
- Các nội dung được nêu lên có thể có được qua quá trình nghiên cứu tài liệu, làm việc
nhóm, thực hiện một số phóng vấn và các bài khảo sát.
- Kết quả dự án là ấn phẩm có tính bao quát về công trình xây dựng nhà máy điện hạt nhân ở
Việt Nam, một số biện pháp hạn chế các ảnh hưởng tiêu cực có thể xảy ra, góp phần có
được cái nhìn tổng quan hơn cho những nhà hoạch định chiến lược Việt Nam.
Lĩnh vực bài dạy
- Vật lý học: các kiến thức nền tảng của dự án.
- Sinh học, môi trường học, y học, hóa học: nghiên cứu ảnh hưởng đến môi trường xung
quanh.
- Kinh tế, chính trị học: nghiên cứu ảnh hưởng đến xã hội.
Cấp / lớp
Lớp 12
Thời gian dự kiến
3 tháng. Mỗi ngày làm việc 60 phút.
2.
Tổng quan đề tài:
- Đề tài: Xây dựng nhà máy điện hạt nhân Việt Nam_nâng tầm phát triển hay làm lùi bước
tiến?
- Liên hệ thực tiễn:
+ Nguồn năng lượng mới và những nguồn lợi nhất định từ nó: điện hạt nhân.
+ Những ảnh hưởng khó có thể tránh khỏi khi xây dựng công trình.
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Page 1 of 7

2. Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản
+ Đề án xây dựng nhà máy điện hạt nhân tại các tỉnh miền Trung của Chính phủ thực hiện đến
năm 2030.
- Tích hợp công nghệ:
+ Tìm kiếm thông tin: sử dụng trình duyệt Web, các trang mạng xã hội, các diễn đàn.
+ Kĩ năng thực hiện các ấn phẩm, báo cáo.
+ Kĩ năng quản lý dữ liệu.
+Nhiệm vụ xử lý kết quả thăm dò, thành quả dự án.
+Kĩ năng sử dụng công nghệ để tiếp nhận ý kiến khác về dự án.
- Ý tưởng chủ đạo:
Giáo viên cùng với nhóm học sinh thực hiện dự án sẽ cùng tìm hiểu, nghiên cứu để vẽ ra được
bức tranh toàn cảnh về công trình xây dựng nhà máy điện hạt nhân ở Việt Nam, đồng thời đưa
ra được một số giải pháp hay giải quyết các vấn đề liên quan tìm hiểu được trong quá trình
thực hiện dự án.
- Học sinh đóng những vai trò nào:
Trong dự án này học sinh đóng nhiều vai trò, mỗi vai trò nêu lên một khía cạnh của dự án.
Một số vai trò cụ thể như:
+ Là người học sinh thực thụ: tìm hiểu các kiến thức nền tảng của dự án.
+ Kỹ sư nhà máy điện hạt nhân: kết cấu, nguyên tắc hoạt động, một số sự cố dễ xảy ra và cách
khắc phục.
+ Kỹ sư môi trường: nghiên cứu và đề ra biện pháp giảm các tác động tiêu cực của dự án đến
môi trường.
+ Bác sĩ: nghiên cứu và đề ra biện pháp giảm các tác động tiêu cực của dự án đến sức khỏe
con người.
+ Nhà chính trị gia: Tác động từ công trình đến xã hội, đất nước.
+ Các doanh nghiệp kinh doanh điện: Nguồn lợi từ công trình và đóng góp của bản thân.
3.
Những kĩ năng thế kỉ XXI được hình thành và rèn luyện qua dự án:
- Kĩ năng học tập, sang tạo:
+ Lập kế hoạch thực hiện dự án.
+ Thu thập và xử lý thông tin, dự liệu liên quan.
+ Đề ra những ý tưởng sang tạo.
+ Trình bày ý tưởng của bạn thân.
- Kĩ năng sử dụng công nghê, truyển thông:
+ Phát triển các kĩ năng công nghệ cần thiết: tìm kiếm, xử lý, lưu trữ thông tin.
+ Kĩ năng truyền thông: phản hồi và giao tiếp để nâng cao hiệu quả dự án.
- Kĩ năng làm việc và kĩ năng mềm:
+ Rèn luyện bản tính dễ thích nghi, năng động, sang tạo, linh hoạt, trách nhiệm.
+Kĩ năng giáo tiếp, phóng vấn, làm việc nhóm, thuyết phục…
4.
Nguồn tài liệu dự án:
- SGK các bộ môn liên quan: Vật Lý 12…
- Các trang web.
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Page 2 of 7

3. Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản
- Các công trình nghiên cứu đã được công bố.
- Báo.
- Các bài nói chuyện của chuyên gia.
5.
-
GRASP:
G: khảo sát công trính xây dựng nhà máy điện hạt nhân.
R: nhiều vai trò.
A: các chuyên gia, các nhà hoạch định chiến lược, chính quyền địa phương.
S: đưa ra nhận định có hay ko nên xây dựng nhà máy điện hạt nhân ở nước ta, nếu có xây
dựng thì cần những biện pháp nào đễ giảm tối đa ảnh hưởng tiêu cực từ nó.
- P: ấn phẩm và bài báo cáo trực tiếp.
Mục tiêu cơ bản của bài dạy
Các chuẩn nội dung
- Cấu tạo hạt nhân, kí hiệu của hạt nhân.
- Độ hụt khối, năng lương liên kết.
- Phản ứng hạt nhân, hiện tượng phóng xạ và công thức phóng xạ.
- Phản ứng phân hạch và các bộ phận và nguyen tắc hoạt dộng của nhà máy điện hạt nhân.
Mục tiêu đối với học sinh / kết quả học tập
- Nêu được cấu tạo hạt nhân, biết kí hiệu hạt nhân và đơn vị khối lượng nguyên tử.
- Nêu được lực hạt nhân là gì và các đặc điểm của lực hạt nhân.
- Nêu được độ hụt khối của hạt nhân là gì và viết được biểu thức tính độ hụt khối.
- Nêu được năng lượng năng lượng liên kết hạt nhân là gì và viết được công thức tính năng
lượng liên kết hạt nhân. Nêu được năng lượng liên kết riêng là gì và hiểu được mối liên hệ giữa
năng lượng liên kết riêng với tính bền của hạt nhân.
- Nêu được phản ứng hạt nhân là gì và phát biểu được các định luật bảo toàn trong phản ứng hạt
nhân.
- Nêu được hiện tượng phóng xạ là gì, thành phần và bản chất các tia phóng xạ. Phát biểu được
định luật phóng xạ và viết được hệ thức của định luật này. Nêu được độ phóng xạ là gì, viết
được công thức tính độ phóng xạ và nêu được ứng dụng của các đồng vị phóng xạ.
- Nêu được phản ứng phân hạch là gì, viết được một phương trình ví dụ về hản ứng này,. Nêu
được phản ứng dây chuyền là gì, các điều kiện để phản ứng này xảy ra. Nêu được các bộ phạn
chính của nhà máy điện hạt nhân.
- Nêu được phản ứng nhiệt hạch là gì và điều kiện để hản ứng xảy ra. Nêu được ưu điểm của
năng lượng do phản ứng nhiệt hạch tỏa ra.
Bộ câu hỏi định hướng
- Bạn có muốn được sống bất tử hay không?
Câu hỏi khái quát
- Mọi vật thể sống trên Trái Đất dựa vào cái gì để tồn tại?
Câu hỏi bài học
- Năng lượng lấy từ đâu?
- Các dạngnăng sạch mà em biết?
- Dạng năng lượng nào được cho là dồi dào?
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Page 3 of 7

4. Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản
Câu hỏi nội dung
Kế hoạch đánh giá
Lịch trình đánh giá
Trước khi bắt đầu
dự án
-
Các hạt nhỏ bé như hạt nhân có cho năng lượng không?
Cơ chế năng lượng hạt nhân là gì?
Phản ứng phân hạch là gì?
Phản ứng dây truyền là gì?
Năng lượng hạt nhân được khai thác từ đâu?
Các điều kiện để có phản ứng phân hạch?
Nguyên tắc hoạt động của nhà máy điện hạt nhân?
Tác hại của phóng xạ hạt nhân?
Học sinh thực hiện dự án và
hoàn tất công việc
Sau khi hoàn tất
dự án
Bảng đánh giá dò tìm kỹ
Bảng đánh giá nhu cầu học
Bảng đánh giá sự hợp tác
năng , thái độ.
sinh , giám sát tiến trình.
Bảng đánh giá nhu cầu
Bảng câu hỏi kiểm tra bài
Bảng đánh giá tự định hướng
học sinh.
cũ.
Tóm tắt kế hoạch đánh giá
- Đánh giá nhu cầu học sinh.
- Đánh giá sản phẩm học sinh ambum và câu chuyện.
- Đánh giá sản phẩm học sinh bài báo cáo.
- Đánh giá tự định hướng.
Chi tiết bài dạy
Các kỹ năng thiết yếu
- Biết sử dụng phần mềm máy vi tính, đặc biệt phàn soạn thảo văn bản.
- Biết làm một bài trình diễn đẹp.
- Biết tìm kiếm thông tin bằng internet.
- Có hoặc biết cách tạo các ứng dúng của internet vào quá trình học như mail, thư viện vật lí,
wiki, blog…
Các bước tiến hành bài dạy
- Kiến thức giảng dạy: chương 7 chương trình Vật Lý 12 căn bản gồm các bài sau:
Bài 1: Tính chất và cấu tạo hạt nhân.
Bài 2: Năng lượng lien kết hạt nhân-Phản ứng hạt nhân.
Bài 3: Phóng xạ.
Bài 4: Phản ứng phân hạch.
Bài 5: Phản ứng nhiệt hạch.
- Thời lượng trên lớp:
6 tiết học mỗi tiết học 45 phút sử dụng để báo cáo.
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Page 4 of 7

5. Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản
10 phút/tuần để kiểm tra tiến độ thực hiện dự án.
- Thời gian tiến hành dự án: 3 tháng (Từ ngày 15/2/2014-15/4/2014).
- Cách thức tổ chức lớp học: Học sinh được phân làm 5 nhóm nhỏ với số lượng là 8 HS/nhóm:
Nhóm 1: Phóng viên hiện trường
Nhóm 2: kỹ sư vật lý
Nhóm 3: Bác sĩ.
Nhóm 4: Kỹ sư môi trường.
Nhóm 5: Chính trị gia- nhà hoạch định chiến lược.
Điều chỉnh phù hợp với đối tượng
Học sinh
Mô tả những thay đổi dành cho đối tượng học sinh, ví dụ như dành thêm thời gian
tiếp thu
nghiên cứu, điều chỉnh mục tiêu học tập, thay đổi các mẫu đánh giá, chia nhóm, lịch
chậm
trình đánh giá, kỹ năng công nghệ và sự hỗ trợ của các chuyên gia. Mô tả những thay
đổi về cách mà học sinh sẽ trình bày kết quả học tập (Ví dụ như thay bài kiểm tra
viết tay bằng bài thuyết trình)
Học sinh
Mô tả nguồn hỗ trợ ngoại ngữ, ví dụ như hướng dẫn học tiếng Anh từ các học sinh
không biết đã biết tiếng Anh hoặc từ những người tình nguyện của cộng đồng. Mô tả các tài liệu
tiếng anh
phù hợp như tài liệu bản ngữ, công cụ bảng biểu, tài liệu minh hoạ, tự điển song ngữ
và các công cụ dịch thuật. Mô tả những thay đổi về cách mà học sinh sẽ trình bày kết
quả học tập (Ví dụ như trình bày bằng tiếng Việt thay vì tiếng Anh, hoặc một bài
thuyết trình thay cho bài kiểm tra viết)
Học sinh
Mô tả sự đa dạng trong cách thức học sinh tìm hiểu nội dung bài học, bao gồm
năng hiếu nghiên cứu độc lập, nhiều tuỳ chọn để học sinh thể hiện và trình bày những gì đã
học, ví dụ như hoàn thành những thử thách khó khăn hơn, đòi hỏi nghiên cứu sâu
rộng hơn ở các chủ đề có liên quan đến thiên hướng của học sinh, dự án / nhiệm vụ
có một kết thúc mở.
Thiết bị và nguồn tài liệu tham khảo
Công nghệ - Phần cứng
Máy quay
Máy in
Đầu máy VCR
Máy tính
Máy chiếu
Máy quay phim
Máy ảnh kỹ thuật số
Thiết bị hội thảo Video
Kết nối Internet
Thiết bị khác
Công nghệ - Phần mềm
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Page 5 of 7

6. Intel® Teach Program
Essentials Course
Cơ sở dữ liệu/ bảng tính
Phần mềm xử lý ảnh
Phần mềm thiết kế Web
Ấn phẩm
Trình duyệt Web
Hệ soạn thảo văn bản
Phần mềm thư điện tử
Đa phương tiện
Phần mềm khác
Bách khoa toàn thư trên đĩa
CD
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Page 6 of 7

7. Intel® Teach Program
Essentials Course
Tư liệu in
Sách giáo khoa, đề cương, hướng dẫn thực hành phòng Lab, tài liệu tham
khảo v.v.
Hỗ trợ
Những đồ vật cần thiết cho bài dạy. Đừng liệt kê những vật dụng hằng
ngày có sẵn trong phòng học.
Nguồn Internet
Địa chỉ trang Web trợ giúp cho bài dạy của bạn.
Yêu cầu khác
Khách mời, người hướng dẫn, chuyến đi thực tế, học sinh lớp khác, phụ
huynh v.v.
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Page 7 of 7