SlideShare a Scribd company logo
TrườngđạihọcsưphạmthànhphốHồChí Minh
Khoa: VậtLý.
Mônhọc: chươngtrìnhdạyhọccủa Intel.

BÀI TẬP NHÓM
Đềbài: Tạomộtbảngđánhgiátìmhiểunhucầuhọcsinh.

Bàilàm

I/ Cácthông tin đánhgiácầncó
- Mốiliênkiếnthứchạtnhânnguyêntửtrongvật
1/ Thông tin vềkiếnthứccósẵncủahọcsinh
- Cấutạocủahạtnhânnguyêntửvànănglượngli
lựchạtnhânvađộhụtkhối.
- Hiệntượngphóngxạ, cácloạitiaphóngxạvàđ
- Phảnứnghạtnhân,cácđịnhluậtbảotoàntrong
- Hailoạiphảnứnghạtnhânvànănglượngphản
- Hailoạiphảnứnghạtnhân, độhụtkhối.
2/Cácnhậnthứcsailệchhoặclĩnhvựchọcsinhcònyếu
- Cácđịnhluậtbảotoàntrongphảnứnghạtnhân
- Phầntổngquanvềhạtnhânnguyêntử.

II/ Cácphươngphápđểlấythông tin.
1/ Cáchsửdụng
câuhỏikháiquátvàcâuhỏibàihọc.

-

2/ Nhữngphươngphápđánhgiácóhiệuquảnhấtlà.

-

Việcđặtcâuhỏikháiquátphảilànhữngcâuhỏi
tưởnglớncủadựán.
Câuhỏibàihọcphảigắnchặtvớidựán,
cáccâuhỏinàyphảihỗtrợchoviệctìmracâutrả
Cáchđưaracâuhỏiphảirõràng, ngắngọnvàb
Kiểmtravàđánhgiáthông qua kiểmtrabàicũ
nhưngcósuynghĩ.
Kiểmtradướihìnhthứchỏivàđáp.

III/ Cáccâuhỏiđặtrachodựán
1/ Nănglượngđiệnđanglàvấnđềnóngbỏng, vìcácdạngvậtchấttạoranănglượngđiệnđangdầnbịmấtđi,
cầntìmmộtnănglượngmớicókhảnăngsửdụnglâudài?
2/ Phảnứngphânhạchđượcsửdụngrasao? Yêucầuđặtranhữnggìđểphảnứngphânhạchtạoranănglượn
3/ Nhàmáyđiệnhạtnhânhoạtđộngđượcdựatrênnguyêntắcnào?
IV/ Sinhviênđóngvaihọcsinhthửtrảlờicâuhỏi
- Cómộtdạngnănglượngmàchúng ta cóthểtạ
1/ Cáccâutrảlờicủahọcsinhcóthểxảyra.
-

Nócũngtươngtựnhưnănglượngtrongmặttrờ
đólànănglượngtrongphảnứnghạtnhân.
Phảnứngphânhạchđượcsửdụngtừmộthạtnh
nowtronthìnóphânthànhnhữnghạtnhânnhỏ
Phảnứngphânhạchlàphảnứngdâychuyền ,n
2/ Ứngdụngtừ
thông tin trảlời
củabảngđánhgiá.

-

k=1.
Nhàmáyđiệnhạtnhânhoạtđộngđượcdựatrên
Biếtcáchdạyhiệuquả, cụthểtạoramụcđíchx
Đưaracácphươngphápdạyđạthiệuquảcao.
Thườngxuyênkiểmtrakiếnthứccủacácem.

More Related Content

Viewers also liked

Bidang pembelajaran-3-2-tingkatan-4
Bidang pembelajaran-3-2-tingkatan-4Bidang pembelajaran-3-2-tingkatan-4
Bidang pembelajaran-3-2-tingkatan-4cikgushaharizan
 
Scheme ict-2013-f4
Scheme ict-2013-f4Scheme ict-2013-f4
Scheme ict-2013-f4
cikgushaharizan
 
Impact of-ict-on-society
Impact of-ict-on-societyImpact of-ict-on-society
Impact of-ict-on-societycikgushaharizan
 
Ο ρόλος της γυναίκας
Ο ρόλος της γυναίκαςΟ ρόλος της γυναίκας
Ο ρόλος της γυναίκαςpemptoussia
 
Ict on-society
Ict on-societyIct on-society
Ict on-society
cikgushaharizan
 

Viewers also liked (7)

Bidang pembelajaran-3-2-tingkatan-4
Bidang pembelajaran-3-2-tingkatan-4Bidang pembelajaran-3-2-tingkatan-4
Bidang pembelajaran-3-2-tingkatan-4
 
Scheme ict-2013-f4
Scheme ict-2013-f4Scheme ict-2013-f4
Scheme ict-2013-f4
 
Impact of-ict-on-society
Impact of-ict-on-societyImpact of-ict-on-society
Impact of-ict-on-society
 
Computer ethics
Computer ethicsComputer ethics
Computer ethics
 
Ο ρόλος της γυναίκας
Ο ρόλος της γυναίκαςΟ ρόλος της γυναίκας
Ο ρόλος της γυναίκας
 
Ict on-society
Ict on-societyIct on-society
Ict on-society
 
Computerized and-non
Computerized and-nonComputerized and-non
Computerized and-non
 

Similar to Đánh giá nhu cầu học sinh

Day hoc theo dinh huong phat trien nang luc
Day hoc theo dinh huong phat trien nang lucDay hoc theo dinh huong phat trien nang luc
Day hoc theo dinh huong phat trien nang luc
Nguyen Thanh Tu Collection
 
Maukehoach baiday
Maukehoach baidayMaukehoach baiday
Maukehoach baidayLê Long
 
Ky nang tke baigiang
Ky nang tke baigiangKy nang tke baigiang
Ky nang tke baigianggvhoangphuong
 
Handout chapter1 bookbooming
Handout chapter1 bookboomingHandout chapter1 bookbooming
Handout chapter1 bookboomingbookbooming
 
Giao an tin hoc lop 3 2013- 2014
Giao an tin hoc lop 3 2013- 2014Giao an tin hoc lop 3 2013- 2014
Giao an tin hoc lop 3 2013- 2014
Tuyen Hoang Kim
 
Cong Nghe Phan Mem Dhbk
Cong Nghe Phan Mem   DhbkCong Nghe Phan Mem   Dhbk
Cong Nghe Phan Mem Dhbk
dinhphu
 
Giao an Tin hoc Lop 5
Giao an Tin hoc Lop 5Giao an Tin hoc Lop 5
Giao an Tin hoc Lop 5
Tuyen Hoang Kim
 
Vai trò của triết học trong đời sống xã hội (TẢI FREE ZALO 0934 573 149)
Vai trò của triết học trong đời sống xã hội (TẢI FREE ZALO 0934 573 149)Vai trò của triết học trong đời sống xã hội (TẢI FREE ZALO 0934 573 149)
Vai trò của triết học trong đời sống xã hội (TẢI FREE ZALO 0934 573 149)
Dịch Vụ Viết Bài Trọn Gói ZALO 0917193864
 
Giáo Án Minh Họa Chủ Đề: Hiệu Ứng Nhà Kính
Giáo Án Minh Họa Chủ Đề: Hiệu Ứng Nhà Kính Giáo Án Minh Họa Chủ Đề: Hiệu Ứng Nhà Kính
Giáo Án Minh Họa Chủ Đề: Hiệu Ứng Nhà Kính
nataliej4
 
Tom tat dien 2012
Tom tat dien 2012Tom tat dien 2012
Tom tat dien 2012qdai2008
 
Trinh bay de tai nckh
Trinh bay de tai nckhTrinh bay de tai nckh
Trinh bay de tai nckh
fineee
 
Tổng quan an toàn lao động
Tổng quan an toàn lao độngTổng quan an toàn lao động
Tổng quan an toàn lao độngnhuhieu2002
 
C2 nghiencuu-khathi
C2 nghiencuu-khathiC2 nghiencuu-khathi
C2 nghiencuu-khathiMỹ Duyên
 
hanh vi to chuc, ttd
hanh vi to chuc, ttdhanh vi to chuc, ttd
hanh vi to chuc, ttdVu Hai
 
Bai 38 Reu Va Cay Reu
Bai 38  Reu Va Cay ReuBai 38  Reu Va Cay Reu
Bai 38 Reu Va Cay Reutrungtinh
 
KẾ HOẠCH BÁO CÁO THỰC TẬP K42 KTQD
KẾ HOẠCH BÁO CÁO THỰC TẬP K42 KTQDKẾ HOẠCH BÁO CÁO THỰC TẬP K42 KTQD
KẾ HOẠCH BÁO CÁO THỰC TẬP K42 KTQD
Ngọc Hà
 
KẾ HOẠCH THỰC TẬP K42 ĐHKTQD
KẾ HOẠCH THỰC TẬP K42 ĐHKTQDKẾ HOẠCH THỰC TẬP K42 ĐHKTQD
KẾ HOẠCH THỰC TẬP K42 ĐHKTQD
Ngọc Hà
 

Similar to Đánh giá nhu cầu học sinh (20)

Bai 1
Bai 1Bai 1
Bai 1
 
Day hoc theo dinh huong phat trien nang luc
Day hoc theo dinh huong phat trien nang lucDay hoc theo dinh huong phat trien nang luc
Day hoc theo dinh huong phat trien nang luc
 
Maukehoach baiday
Maukehoach baidayMaukehoach baiday
Maukehoach baiday
 
Ky nang tke baigiang
Ky nang tke baigiangKy nang tke baigiang
Ky nang tke baigiang
 
Bai1
Bai1Bai1
Bai1
 
Handout chapter1 bookbooming
Handout chapter1 bookboomingHandout chapter1 bookbooming
Handout chapter1 bookbooming
 
Giao an tin hoc lop 3 2013- 2014
Giao an tin hoc lop 3 2013- 2014Giao an tin hoc lop 3 2013- 2014
Giao an tin hoc lop 3 2013- 2014
 
Cong Nghe Phan Mem Dhbk
Cong Nghe Phan Mem   DhbkCong Nghe Phan Mem   Dhbk
Cong Nghe Phan Mem Dhbk
 
Giao an Tin hoc Lop 5
Giao an Tin hoc Lop 5Giao an Tin hoc Lop 5
Giao an Tin hoc Lop 5
 
Vai trò của triết học trong đời sống xã hội (TẢI FREE ZALO 0934 573 149)
Vai trò của triết học trong đời sống xã hội (TẢI FREE ZALO 0934 573 149)Vai trò của triết học trong đời sống xã hội (TẢI FREE ZALO 0934 573 149)
Vai trò của triết học trong đời sống xã hội (TẢI FREE ZALO 0934 573 149)
 
Giáo Án Minh Họa Chủ Đề: Hiệu Ứng Nhà Kính
Giáo Án Minh Họa Chủ Đề: Hiệu Ứng Nhà Kính Giáo Án Minh Họa Chủ Đề: Hiệu Ứng Nhà Kính
Giáo Án Minh Họa Chủ Đề: Hiệu Ứng Nhà Kính
 
Tom tat dien 2012
Tom tat dien 2012Tom tat dien 2012
Tom tat dien 2012
 
Trinh bay de tai nckh
Trinh bay de tai nckhTrinh bay de tai nckh
Trinh bay de tai nckh
 
Bai ung dung cntt
Bai ung dung cnttBai ung dung cntt
Bai ung dung cntt
 
Tổng quan an toàn lao động
Tổng quan an toàn lao độngTổng quan an toàn lao động
Tổng quan an toàn lao động
 
C2 nghiencuu-khathi
C2 nghiencuu-khathiC2 nghiencuu-khathi
C2 nghiencuu-khathi
 
hanh vi to chuc, ttd
hanh vi to chuc, ttdhanh vi to chuc, ttd
hanh vi to chuc, ttd
 
Bai 38 Reu Va Cay Reu
Bai 38  Reu Va Cay ReuBai 38  Reu Va Cay Reu
Bai 38 Reu Va Cay Reu
 
KẾ HOẠCH BÁO CÁO THỰC TẬP K42 KTQD
KẾ HOẠCH BÁO CÁO THỰC TẬP K42 KTQDKẾ HOẠCH BÁO CÁO THỰC TẬP K42 KTQD
KẾ HOẠCH BÁO CÁO THỰC TẬP K42 KTQD
 
KẾ HOẠCH THỰC TẬP K42 ĐHKTQD
KẾ HOẠCH THỰC TẬP K42 ĐHKTQDKẾ HOẠCH THỰC TẬP K42 ĐHKTQD
KẾ HOẠCH THỰC TẬP K42 ĐHKTQD
 

More from nhok_violet

Dạy học phân hóa đối tượng
Dạy học phân hóa đối tượngDạy học phân hóa đối tượng
Dạy học phân hóa đối tượngnhok_violet
 
Nhóm 4 phóng viên
Nhóm 4 phóng viênNhóm 4 phóng viên
Nhóm 4 phóng viênnhok_violet
 
Nhóm 3: chính trị gia
Nhóm 3: chính trị giaNhóm 3: chính trị gia
Nhóm 3: chính trị gianhok_violet
 
Nhóm 2: bác sĩ và kỹ sư môi trường
Nhóm 2:  bác sĩ và kỹ sư môi trườngNhóm 2:  bác sĩ và kỹ sư môi trường
Nhóm 2: bác sĩ và kỹ sư môi trườngnhok_violet
 
Nhóm 1 kỹ sư vật lý
Nhóm 1 kỹ sư vật lýNhóm 1 kỹ sư vật lý
Nhóm 1 kỹ sư vật lýnhok_violet
 
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạyKế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạynhok_violet
 
Tiến trình dạy học
Tiến trình dạy họcTiến trình dạy học
Tiến trình dạy họcnhok_violet
 
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạyKế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạynhok_violet
 
Đánh giá tự định hướng
Đánh giá tự định hướngĐánh giá tự định hướng
Đánh giá tự định hướngnhok_violet
 

More from nhok_violet (10)

Dạy học phân hóa đối tượng
Dạy học phân hóa đối tượngDạy học phân hóa đối tượng
Dạy học phân hóa đối tượng
 
Nhóm 4 phóng viên
Nhóm 4 phóng viênNhóm 4 phóng viên
Nhóm 4 phóng viên
 
Nhóm 3: chính trị gia
Nhóm 3: chính trị giaNhóm 3: chính trị gia
Nhóm 3: chính trị gia
 
Nhóm 2: bác sĩ và kỹ sư môi trường
Nhóm 2:  bác sĩ và kỹ sư môi trườngNhóm 2:  bác sĩ và kỹ sư môi trường
Nhóm 2: bác sĩ và kỹ sư môi trường
 
Nhóm 1 kỹ sư vật lý
Nhóm 1 kỹ sư vật lýNhóm 1 kỹ sư vật lý
Nhóm 1 kỹ sư vật lý
 
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạyKế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạy
 
Thuyết trình
Thuyết trìnhThuyết trình
Thuyết trình
 
Tiến trình dạy học
Tiến trình dạy họcTiến trình dạy học
Tiến trình dạy học
 
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạyKế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạy
 
Đánh giá tự định hướng
Đánh giá tự định hướngĐánh giá tự định hướng
Đánh giá tự định hướng
 

Đánh giá nhu cầu học sinh

  • 1. TrườngđạihọcsưphạmthànhphốHồChí Minh Khoa: VậtLý. Mônhọc: chươngtrìnhdạyhọccủa Intel. BÀI TẬP NHÓM Đềbài: Tạomộtbảngđánhgiátìmhiểunhucầuhọcsinh. Bàilàm I/ Cácthông tin đánhgiácầncó - Mốiliênkiếnthứchạtnhânnguyêntửtrongvật 1/ Thông tin vềkiếnthứccósẵncủahọcsinh - Cấutạocủahạtnhânnguyêntửvànănglượngli lựchạtnhânvađộhụtkhối. - Hiệntượngphóngxạ, cácloạitiaphóngxạvàđ - Phảnứnghạtnhân,cácđịnhluậtbảotoàntrong - Hailoạiphảnứnghạtnhânvànănglượngphản - Hailoạiphảnứnghạtnhân, độhụtkhối. 2/Cácnhậnthứcsailệchhoặclĩnhvựchọcsinhcònyếu - Cácđịnhluậtbảotoàntrongphảnứnghạtnhân - Phầntổngquanvềhạtnhânnguyêntử. II/ Cácphươngphápđểlấythông tin. 1/ Cáchsửdụng câuhỏikháiquátvàcâuhỏibàihọc. - 2/ Nhữngphươngphápđánhgiácóhiệuquảnhấtlà. - Việcđặtcâuhỏikháiquátphảilànhữngcâuhỏi tưởnglớncủadựán. Câuhỏibàihọcphảigắnchặtvớidựán, cáccâuhỏinàyphảihỗtrợchoviệctìmracâutrả Cáchđưaracâuhỏiphảirõràng, ngắngọnvàb Kiểmtravàđánhgiáthông qua kiểmtrabàicũ nhưngcósuynghĩ. Kiểmtradướihìnhthứchỏivàđáp. III/ Cáccâuhỏiđặtrachodựán 1/ Nănglượngđiệnđanglàvấnđềnóngbỏng, vìcácdạngvậtchấttạoranănglượngđiệnđangdầnbịmấtđi, cầntìmmộtnănglượngmớicókhảnăngsửdụnglâudài? 2/ Phảnứngphânhạchđượcsửdụngrasao? Yêucầuđặtranhữnggìđểphảnứngphânhạchtạoranănglượn 3/ Nhàmáyđiệnhạtnhânhoạtđộngđượcdựatrênnguyêntắcnào? IV/ Sinhviênđóngvaihọcsinhthửtrảlờicâuhỏi - Cómộtdạngnănglượngmàchúng ta cóthểtạ 1/ Cáccâutrảlờicủahọcsinhcóthểxảyra. - Nócũngtươngtựnhưnănglượngtrongmặttrờ đólànănglượngtrongphảnứnghạtnhân. Phảnứngphânhạchđượcsửdụngtừmộthạtnh nowtronthìnóphânthànhnhữnghạtnhânnhỏ Phảnứngphânhạchlàphảnứngdâychuyền ,n
  • 2. 2/ Ứngdụngtừ thông tin trảlời củabảngđánhgiá. - k=1. Nhàmáyđiệnhạtnhânhoạtđộngđượcdựatrên Biếtcáchdạyhiệuquả, cụthểtạoramụcđíchx Đưaracácphươngphápdạyđạthiệuquảcao. Thườngxuyênkiểmtrakiếnthứccủacácem.