Dokumen tersebut membahas tentang biografi dan pemikiran pendidikan Johan Heinrich Pestalozzi, pendiri sekolah dasar modern. Pestalozzi memperkenalkan pendekatan baru dalam pendidikan yang menekankan pendidikan praktis berbasis pengalaman dan pembelajaran melalui bermain. Tujuannya adalah memberdayakan anak-anak dari segala latar belakang.

2.  Ria Rizkya Sofianie 20168400004
 Siti Maemunah 20168400021
 Nurul Komariah 20168400024
 Luthfiani 20178410033

3.  Johan Heinrich Pestalozzi lahir di Zurich,
Swiss, 12 Januari 1746, dan meninggal
di Brugg pada tanggal 17 Februari 1827. (81
tahun)
 adalah seorang pendidik yang
mempelopori sistem pendidikan (pedagogue)
baru di Swiss dan dikenal sebagai
Pendiri Sekolah Dasar Modern

4.  Ayahnya seorang Dokter ahli bedah
terkemuka namun meninggal saat Pestalozzi
usia 5 thn
 Pengajaran pertama dia dapat dari kakeknya
yang seorang pendeta
 Pestalozzi merupakan anak yang tidak
begitu tertarik dengan tugas-tugas belajar
yang menggunakan metode menghafal di
sekolah

5.  Pestalozzi lebih berminat dengan tugas-tugas yang
menggunakan daya imajinasi. Kelainan sifatnya itu
dipengaruhi :
 (1)selama masa kanak-kanak, keadaan tubuh Pestalozzi
lemah sehingga menyebabkan dia sering sakit-sakitan.
 (2) dia tidak dapat bergaul dan bermain seperti anak laki-
laki pada umumnya dan lebih merasa aman dalam
hubungan dengan ibunya.
 (3) Di samping itu, fakta bahwa tidak adanya tokoh laki-
laki (ayah) yang mengambil peran dalam keluarga
Pestalozzi, membuat dirinya hidup dalam dunia khayalan.
Alhasil, Pestalozzi tampak memiliki kelainan sifat yang
berbeda dengan teman-teman sebayanya, sehingga
akhirnya dia dijuluki Heinrich yang artinya Bodoh dari
Kota Aneh.

6. • Sekolah Dasar, Sekolah Menengah, kemudian
memasuki Collegium Carollinum yaitu sebuah sekolah lanjutan
awal perjalanan kariernya,
• Pestalozzi berkeinginan untuk mengikuti jejak kakeknya menjadi
seorang pendeta Protestan yang melayani jemaat di pedesaan.
• Pendidikan yang memadai dianggap sebagai solusi untuk keluar
dari penindasan tersebut. Pestalozzi kemudian dinamakan
bapak sekolah rakyat atau pendidik rakyat. Tujuan pendidikan
Pestalozzi adalah mengangkat derajat status sosial umat
manusia.

7.  Pestalozzi lebih tertarik pada gaya penulisan dan
pemikiran pengarang klasik
 Pestalozzi mundur dari keinginannya untuk menjadi
seorang pendeta. Alternatif lain yang ia pilih menjadi
seorang pengacara. Akan tetapi gagal karena ia dan
kelompoknya dianggap terlalu radikal dalam membela hak
rakyat yang menerima ketidakadilan.
 Ia memutuskan menjadi seorang petani. Setelah selama
setahun mendapat pelatihan mengenai pertanian
di Canton Of Berne Swiss bagian Barat. Tahun 1768 dia
mampu membeli tanah dan mulai melakukan percobaan
pengolahan tanah dengan metode yang telah
dikembangkan. Tetapi karena kegagalan dalam
pengelolaan keuangannya pertanian ini ditutup pada tahun
1774.

8.  Ia mengubah pertanian yang telah diberi nama Neuhoff
(New Farm) menjadi sekolah dasar bagi anak- anak
terlantar dari petani-petani miskin. Pada awalnya
sekolah ini memiliki 20 orang siswa kemudian
bertambah menjadi 50 orang. Pola belajar yang
diterapkan merupakan perpaduan
berkebun, memasak, menjahit, dan kelompok diskusi
dengan belajar (menulis, membaca, dan berhitung) juga
kajian Injil.
 Tahun 1780 sekolah ini ditutup karena kekurangan dana
 Pestalozzi menjadikan menulis sebagai karir. Tahun
1780 ia menulis artikel pada sebuah jurnal The Evening
Hours Of A Hermit yang isinya menjelaskan tentang
pandangan pedagogik.

9.  Program-program Pestalozzi mengantisipasi masa emas anak yang
memerlukan stimulasi dan rangsangan yang disesuaikan dengan
kelompok usia dan temanya dibuat menurut tuntutan zaman.
 Fungsi Program Pestalozzi:
› Memperkenalkan anak dengan dunia dan alam sekitarnya;
› Memperkenalkan peraturan dan menanamkan disiplin diri pada
anak;
› Menanamkan rasa percaya diri dan fleksibilitas anak
(pembentukan karakter);
› Mengembangkan kemampuan yang dimiliki oleh anak sesuai
dengan tahap perkembangannya.
› Mengembangkan kemampuan anak bersosialisasi
/bermasyarakat;
› Memperkenalkan anak kepada 8 jenis intelegensia menurut
Gardner (Multiple Intelligences)
› Memberi anak kesempatan yang luas untuk tetap menikmati masa
bermainnya

10.  Dasar Pendidikan Teologis
› Kepercayaan kepada Allah
› Alam sebagai pedoman
› Yesus dalam pelayanan dilihat sebagai contoh
ideal
› Manusia memiliki jati diri dan tugas selama hidup
di dunia

11.  Pengajar bertugas memberikan pengetahuan baru jika anak
didik sudah memahami pengetahuan yang telah diberikan
sebelumnya
 pengajar bertugas memberikan tugas belajar dengan cara
teratur dan bertahap (dari konkret ke abstrak, mudah ke sulit,
dekat ke jauh, sederhana ke kompleks.
 memanfaatkan panca indera yang dimiliki anak didik dalam
proses belajar-mengajar
 mengelompokkan dan menggunakan tiga point penting dalam
mengajar, yaitu: jumlah, bentuk, dan bahasa
 mengembangkan nalar berpikir anak didik dalam menerima
sebuah pengetahuan
 melalui pengembangkan nalar berpikir anak didik dituntut untuk
memupuk perasaan dan penghargaan terhadap alam
sekitarnya.
 menempatkan pengalaman jasmani dan akal dalam
pengalaman moral dan rohani.

12.  peran orang tua sebagai pengajar pertama
yang didapatkan anak didik. Bagi
Pestalozzi, orang tua haruslah berperan dalam
menanamkan iman dalam diri anak didik
melalui kasih sayang yang diberikan di rumah.
Melalui pengalaman ini, orang tua dapat
memberikan sebuah contoh yang nyata dalam
perlakuan mereka kepada anak didik yang
dapat memberikan gambaran bahwa beginilah
kasih Allah kepada manusia. Sehingga harapan
dari Pestalozzi bahwa anak didik juga dapat
membawa pengalaman imannya kedalam
ruang pembelajaran di kelas.

13.  Dengan memakai metode pengalaman,
maka Pestalozzi dalam merumuskan dasar-
dasar kurikulumnya menggunakan akal,
tubuh dan hati, Kesetaraan dalam
menerima pendidikan itulah yang
sebenarnya menjadi point penting yang
diinginkan oleh Pestalozzi bagi anak-anak,
Jadi sifat dari pendidikan Pestalozzi adalah
pengajaran klasikal dan peragaan. Ide
Pestalozzi lainnya yang juga penting
adalah Learning by Doing