Dokumen ini membahas konsep pendidikan dalam Alkitab, yang menekankan peran keluarga sebagai lembaga pendidikan utama dan penting untuk pengembangan karakter anak serta nilai-nilai moral. Pendidikan juga dianggap sebagai sarana untuk membina potensi individu dan menyiapkan mereka untuk kehidupan sosial yang baik. Selain itu, peran sekolah sebagai lembaga formal dalam mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan keahlian juga disoroti, dengan tujuan akhir membentuk individu yang beriman dan bertaqwa.

1. PENGERTIAN PENDIDIKAN DALAM
ALKITAB
PENDIDIKAN DALAM ARTI SEKOLAH DIDALAM ALKITAB HANYA SATU KALI DISEBUTKAN
(KISAH 19:9).
DALAM BAHASA YUNANI SKHOLE (RUANG BELAJAR YANG DIGUNAKAN PAULUS).
DALAM TRADISI YAHUDI:
PENDIDIKAN UNTUK SEKOLAH DASAR DISEBUT bet has – sefer (rumah kita)
PENDIDIKAN TINGGI DISEBUT bet – modrasy ( rumah penelitian).
PENDIDIKAN YAHUDI DIATUR SEBAGAI BERIKUT :
 Pada usia 5 tahun : Pelajaran dasar membaca Taurat.
 Pada usia 10 tahun disebut : bet – misyna : pengajaran tentang Taurat dan
menghafalkannya.
 Pada usia 12-13 tahun disebut mitswoth : wajib menaati peraturan hukum Yahudi
 Pada usia 13+1 hari disebut bar – mitswa : dianggap sebagai anak-anak hukum taurat
 Pada usia 15 tahun : seorang anak belajar halakhot (keputusan rabinik yang bersifat
legal.
 Pada usia 18 tahun sudah diperbolehkan menikah
 Pada usia 20 tahun boleh bekerja
 Pada usia 30 tahun memasuki dewasa penuh.

2. PENDIDIKAN DI DALAM ALKITAB
MENGAJARKAN
1. Pendidikan itu setara dengan ibadah
2. Moral dipandang sebagai ekspresi atau buah dari
pendidikan
3. Keluarga adalah awal dari pendidikan
4. Pendidikan terhadap anak dilakukan secara
teratur
5. Pendidikan diberikan terbuka terhadap
perkembangan dunia luar
6. Pendidikan adalah sarana bagi manusia untuk
mengenal ALLAH yang disembah

3. TUJUAN PENDIDIKAN DALAM
ALKITAB
1. Membina keahlian dan watak manusia serta
membebaskan manusia dari ketergantungan
terhadap sesuatu atau seseorang.
2. Membina keahlian dan watak manusia agar
memiliki keahlian tertentu, dapat
mengembangkan potensi dirinya, memiliki
watak atau karakter yang luhur dan mampu
membina komunikasi atau hubungan yang
baik dengan sesama.
3. Membebaskan manusia dari ketergantungan
agar menjadi manusia yang
bertanggungjawab, mandiri dan mempunyai
tujuan hidup yang jelas.
4. Akan turut menentukan hasil.

4. PERAN KELUARGA SEBAGAI
LEMBAGA PENDIDIKAN
1. Keluarga sebagai wadah utama dalam pengembangan ke pribadian, bertanggungjawab
memperhatikan dan memenuhi kebutuhan dalam perkembangan jiwa sesuai pertumbuhan usianya.
2. Keluarga sebagai pengalaman kehidupan emosional , bertanggungjawab memberikan suasana cinta
kasih yang murni sehingga anak bertumbuh sebagai pribadi yang percaya diri dan menyayangi orang
lain
3. Keluarga sebagai pengalaman kehidupan social, bertanggungjawab menerapkan cara hidup
bersama, berbagi, menghormati orang yang lebih tua darinya, menghargai milik orang lain dan saling
menyayangi.
4. Keluarga bertanggungjawab menanamkan dasar-dasar moral (ayah ibu sebagai figure yang akan
diteladani dalam perkataan, sikap, prilaku dan perbuatanya) (Ams. 4:4).
5. Keluarga meletakan dasar bagi proses sosialisasi yang akan menentukan sikap anak terhadap orang
lain serta caranya berkomunikasi maupun menjalin hubungan dengan sesama.
6. Keluarga sebagai peletak dasar-dasar agama, bertanggungjawab memberi pendidikan agama yang
kokoh.
7. Keluarga harus berfungsi sebagai komunitas atau lingkungan iman Kristen yang dapat mengarahkan
anak ke dalam kehidupan yang percaya kepada Yesus Kristus dan memiliki nilai-nilai kristiani dalam
dirinya.

5. FUNGSI KELUARGA SEBAGAI WADAH UTAMA PENDIDIKAN AGAMA PENTING UNTUK
DIGARIS BAWAHI, MENGAPA ? Karena :
- keluarga berperan dalam pertumbuhan rohani anak, yang sejak kecil diajar berdoa,
beribadah, mengikuti kegiatan-kegiatan gereja, mengikutsertakan dalam perayaan
hari raya gereja, mengajar membaca alkitab, menghafal ayat-ayat tertentu.
- Keluarga mempunyai kewajiban untuk memperkenalkan kitab sucisebagai aturan
pokok bagi prilaku hidup setiap hari.
JADI, KELUARGA SEBAGAI WADAH
PENDIDIKAN YANG UTAMA DAN PERTAMA
ADALAH WADAH YANG MELETAKAN DASAR,
MENGEMBANGKAN DAN MEMBENTUKNYA
DALAM DIRI ANAK.( pembentukan karakter)

6. KELUARGA SEBAGAI PUSAT SOSIALISASI DAN
EDUKASI YANG PERTAMA DAN UTAMA
SOSIALISASI
Proses seseorang mempelajari cara hidup masyarakatnya dan menjadikan cara
hidup itu bagian dari kepribadianya. Membina potensi biologis anak yg disebut
dengan kepribadian
1. menanamkan disiplin dasar yng bergerak dari kebiasaan yang sederhana
sampai ilmu pengetahuan.
2. menanamkan, mengajar asprasi2 sebagaimana halnya disiplin –disiplin
pengajaran tertentu.
3. Mengajarkan berbagai peranan social
4. Mengajarkan ketrampilan-ketrampilan
Suatu proses membina masyarakat yang berpribadi. Melalui proses sosialisasi
dilingkungan keluarga, seorang individu mulai mengenal dan memahami nilai
dan norma2 yang berlaku yang harus dipatuhi dan dilaksanakan dalam
kehidupan sehari-hari.
ARTI
TUJUAN
PROSES

7. EDUKASI
ARTI
TUJUAN
PROSES

8. TUGAS ORANG TUA DALAM MELAKSANAKAN
FUNGSI SOSIALISASI DAN EDUKASI DALAM
PERSPEKTIF ALKITAB
EFESUS 6:1-4
ANAK-ANAK : MENAATI
0RANG TUA.
AYAH DAN IBU: HARUS
MENDIDIK ANAK-ANAKNYA
DIDALAM AJARAN DAN
NASEHAT TUHAN
KELUARGA KRISTEN
SEBAGAI SUMBER
NILAI, SIKAP DAN
NORMA

9. PTANGGUNG
JAWAB DAN
TUGAS
ORANG TUA
SEBAGAI
PENDIDIK
MOTIVATOR : MENJADI PEMBERI SEMANGAT BAGI ANAK. MEMBERI
DUKUNGAN,DORONGAN BAGI KEMAJUAN DAN PERKEMBANGAN ANAK
TELADAN : WAJIB BERTINGKAH LAKU BENAR, MENJADI FIGUR YANG
DICONTOH ANAK
TEMAN : MENJADI TEMAN BERBAGI DAN SAHABAT UNTUK MENDENGAR
CERITA,MERASAKAN SUKACITA ANAK,BAHKAN MENERIMA KELUH KESAH ANAK
INSPIRATOR :MENJADI FIGUR YANG MEMBANGUN KESADARAN ANAK AGAR
MENJADI PRIBADI YANG LEBIH BAIK
KONSELOR : MENJADI PENDENGAR DAN PEMBIMBING BAGI ANAK. ORANG
TUA BERFUNGSI SEBAGAI PENASIHAT DAN PENGARAH.
PENGAWAS : MENGINGATKAN, MENEGUR,MEMBERIKAN SANKSI, MEMBERI
PUJIAN.

10. POLA PENDIDIKAN
DALAM KELUARGA
1. POLA DIDIK MEMANJAKAN adalah orang tua memberi kasih
sayang yang berlebihan pada anak
2. POLA DIDIK OTORITER adalah orang tua yang tidak memberi
kesempatan pada anak untuk belajar mengambil keputusan
3. POLA DIDIK MEMBIARKAN adalah orang tua yang membiarkan
anak menentukan apapun sesuai keinginannya.
4. POLA DIDIK PROTEKTIF adalah orang tua yang mengawasi dan
menjaga anaknya karena kekuatiran yang berlebihan atau rasa
takut yang tidak wajar.
5. POLA DIDIK OTORIATIF adalah pola didik yang wajar dan tepat
untuk menolong perkembangan diri dan potensi anak. Orang
tua memberi motivasi agar anak mengembangkan dirinya
sehingga ia bertumbuh dan memiliki karakter yang kuat, penuh
percaya diri dan dapat menghargai kehidupan bersama orang
lain.

11. CONTOH DALAM ALKITAB ORANG TUA
YANG BERHASIL MENDIDIK ANAKNYA

12. CONTOH DALAM ALKITAB
ORANG TUA YANG GAGAL
MENDIDIK ANAKNYA
1. IMAM ELI TERHADAP KEDUA ANAKNYA :
HOFNI DAN PINEHAS ( 1 SAM 2:11-17)
2. ISHAK DAN RIBKA YANG PILIH KASIH
TERHADAP ESAU DAN YAKUB (KEJ.25:28).
3. YAKUB YANG LEBIH MENGASIHI YUSUF
DAN BENYAMIN DARI PADA ANAK-
ANAKNYA YANG LAIN (KEJ. 37:3-4)
4. RAJA HERODES MENURUTI KEINGINAN
PUTRINYA UNTUK MEMENGGAL KEPALA
YOHANES PEMBAPTIS SEBAGAI HADIAH
ULANG TAHUN (MAT. 14:1-12)

13. PERAN SEKOLAH SEBAGAI
LEMBAGA PENDIDIKAN
1. MENDIDIK DAN MENGAJAR ANAK DENGAN ILMU PENGETAHUAN YANG
BERSIFAT AKADEMIS DAN UMUM
2. IKUT MEMBENTUK KEPRIBADIAN ANAK AGAR MENJADI PRIBADI DEWASA
YANG MANDIRI
3. MENGEMBANGKAN POTENSI MANUISA SECARA BERENCANA, TERARAH
DAN TERSISTIMATIS.
4. MENERUSKAN, MEMPERTAHANKAN DAN MENGEMBANGKAN KEBUDAYAAN
SUATU MASYARAKAT.
5. MENGEMBANGKAN KEAHLIAN SISWA UNTUK KEMANDIRIANYA
MENGHADAPI TANTANGAN ZAMAN DAN KEBUTUHANNYA SENDIRI.
6. MEMBANTU KELUARGA UNTUK MENDIDIK DAN MEMPERHALUS TINGKAH
LAKU ANAK YANG DIBAWA DARI LINGKUNGAN KELUARGA
SEBAGAI LEMBAGA
PENDIDIKAN FORMAL,
SEKOLAH DITUNTUT
UNTUK
MENGHASILKAN
INDIVIDU YANG
MEMILIKI
KEMAMPUAN SECARA
INTELEKTUAL DAN
KETRAMPILAN

14. SEKOLAH ADALAH SARANA YANG DIANUGRAHKAN OLEH TUHAN SEBAGAI ALAT UNTUK
MENYAMPAIKAN TERANG FIRMAN- NYA YAITU NILAI-NILAI KEBENARAN, KASIH, KEADILAN, DAN
KEDAMAIAN.
TUHAN AKAN MEMBERIKAN HIKMAT DAN PENGERTIAN KEPADA SETIAP ORANG YANG
MENGHARGAI WAKTU DAN KESEMPATAN SEBAIK-BAIKNYA UNTUK MEMPEROLEH PENGETAHUAN.
AMSAL 2:6 : “ TUHANLAH YANG MEMBERI HIKMAT , DARI MULUTNYA DATANG PENGETAHUAN, DARI
MULUTNYA DATANG PENGETAHUAN DAN KEPANDAIAN
SEKOLAH SEBAGAI
LEMBAGA PENDIDIKAN
PENGERTIAN PENDIDIKAN
• JOHN DEWEY : PROSES PEMBENTUKAN KECAKAPAN-KECAKAPAN FUNDAMENTAL SECARA INTELEKTUAL DAN
EMOSIONAL KE ARAH ALAM DAN SESAMA MANUSIA.
• J.J. ROUSSEAU : MEMBERI PERBEKALAN YANG ADA PADA MASA KANAK-KANAK SAMPAI REMAJA YANG KELAK
AKAN DIBUTUHKAN SAAT KITA DEWASA NANTI.
• THEDORE BRAMELD : AKTIVITAS SOSIAL YANG MEMUNGKINKAN MASYARAKAT TETAP ADA DAN BERKEMBANG.
• CARTER V. GOOD : PROSES PERKEMBANGAN KECAKAPAN SEORANG DALAM BENTUK SIKAP DAN PRILAKU YANG
BERLAKU DALAM MASYARAKAT.

15. GODFREY THOMSON : PENGARUH LINGKUNGAN ATAS INDIVIDU UNTUK MENGHASILKAN PERUBAHAN YANG
TEPAT DALAM KEBIASAAN TINGKAH LAKU, PIKIRAN DAN PERASAANYA.
TUJUAN PENDIDIKAN MENURUT UU NO. 2 TAHUN 1989 : MENCERDASKAN KEHIDUPAN BANGSA DAN
MENGEMBANGKAN MANUSIA INDONESIA SEUTUHNYA, YAITU MANUSIA YANG BERIMAN, DAN BERTAQWA
TERHADAP TUHAN YANG MAHA ESA DAN BERBUDI PEKERTI LIUHUR, MEMILIKI PENGETAHUAN DAN
KETRAMPILAN , KESEHATAN JASMANI DAN ROHANI, KEPRIBADIAN YANG MANTAP DAN MANDIRI, SERTA RASA
TANGGUNG JAWAB KEMASYARAKATAN DAN KEBANGSAAN.
TUJUAN PENDIDIKAN MENURUT UU NO. 20 TAHUN 2003 : MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN DAN
MEMBENTUK WATAK SERTA PERADABAN BANGSA YANG BERMARTABAT DALAM RANGKA MENCERDASKAN
KEHIDUPAN BANGSA, BERTUJUAN UNTUK BERKEMBANGNYA POTENSI SISWA AGAR MENJADI MANUSIA YANG
BERIMAN DAN BERTAQWA KEPADA TUHAN YANG MAHA ESA, BERAHKLAK MULIA, SEHAT, BERILMU, CAKAP,
KREATIF, MANDIRI DAN MENJADI WARGA NEGARA YANG DEMOKRATIS SERTA BERTANGGUNG JAWAB.

16. FUNGSI DAN PERAN
SEKOLAH
MENURUT HORTON DAN HUNT :
• MEMPERSIAPKAN ANGGOTA MASYARAKAT UNTUK MENCARI NAFKAH
• MENGEMBANGKAN BAKAT PERSEORANGAN DEMI KEPUASAN PRIBADI DAN
MASYARAKAT
• MELESTARIKAN KEBUDAYAAN
• MENANAMKAN KETRAMPILAN YANG DIPERLUKAN BAGI PARTISIPASI DALAM
DEMOKRASI

17. TUJUAN PENDIDIKAN YANG
DILAKSANAKAN DI SEKOLAH
A. PENDIDIKAN YANG MEMBENTUK KARAKTER
FUNGSI : 1. MENGEMBANGKAN POTENSI DASAR AGAR BERHATI, BERPIKIRAN, DAN BERPRILAKU
YANG BAIK.
2. MEMPERKUAT DAN MEMBANGUN PRILAKU BANGSA YANG MULTIKULTUR.
B. PENDIDIKAN YANG MENGASAH KETRAMPILAN.
HARUS : 1. MEMBERIKAN BEKAL PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN.
2.MENGHASILKAN TENAGA-TENAGA GRAMPIL DALAM MASYARAKAT YANG DAPAT
MENINGKATKAN KESEJAHTRAAN SEHINGGA MENGURANGI ANGKA PENGANGGURAN
DAN MASALAH SOSIAL LAINYA.
C. PENDIDIKAN YANG MEMBEBASKAN. ( CONTOH : LUKAS 4:16-30)

18. APA YANG DAPAT DIPELAJARI
DARI TUHAN YESUS SEBAGAI
“ SANG GURU AGUNG”
PENGAJAR YANG :
 SETIA DAN TEKUN
 SANGAT KREATIF
 MENGGUNAKAN BEBERAPA METODE
 MENGGUNAKAN PERUMPAMAAN
 MEMPERHATIKAN MURID SECARA
HOLISTIK
 MENYENTUH RANAH KOGNITIF,
PSIKIS,FISIK,MENTAL,SOSIAL DAN
SPIRITUAL

19. DOROTHY LAW NOLTE MENYATAK AN BAHWA ANAK BELAJAR DARI KEHIDUPAN
LINGKUNGANNYA
 JIKA ANAK DIBESARKAN DENGAN CELAAN, IA BELAJAR MEMAKI
 JIKA ANAK DIBESARKAN DENGAN PERMUSUHAN, IA BELAJAR BERKELAHI
 JIKA ANAK DIBESRKAN DENGAN CEMOOHAN, IA BELAJAR RENDAH DIRI
 JIKA ANAK DIBESARKAN DENGAN PENGHINAAN, IA BELAJAR MENYESALI
DIRI
 JIKA ANAK DIBESARKAN DENGAN TOLERANSI, IA BELAJAR MENAHAN DIRI
 JIKA ANAK DIBESARKAN DENGAN PUJIAN, IA BELAJAR MENGHARGAI
 JIKA ANAK DIBESARKAN DENGAN PERLAKUAN BAIK, IA BELAJAR
KEADILAN
 JIKA ANAK DIBESARKAN DENGAN RASA AMAN, IA BELAJAR MENARUH
KEPERCAYAAN
 JIKA ANAK DIBESARKAN DENGAN DUKUNGAN, IA BELAJAR MENYENANGI
DIRI
 JIKA ANAK DIBESARKAN DENGAN KASIH SAYANG DAN PERSAHABATAN, IA
BELAJAR MENEMUKAN CINTA DALAM KEHIDUPAN