Jenis jenis Kajian Tindakan

1. JENIS KAJIAN TINDAKAN
Kajian tindakan boleh dibahagikan kepada tiga jenis iaitu kajian tindakan
teknikal (technical action research), kajian tindakan praktikal (practical action research)
dan kajian tindakan bebas(emancipatory action research) (Carr & Kemmis 1986;
Grundy 1982). Menurut pengkaji-pengkaji ini, tujuan kajian tindakan teknikal adalah
lebih kepada keberkesanan dan kecekapan pendidikan atau lebih tertumpu kepada
produk. Projek di bawah jenis ini (kajian tindakan jenis teknikal) dimulakan oleh pakar
dari luar sebagai fasilitator dan pengamal-pengamal banyak bergantung pada fasilitator
tersebut.
Kajian tindakan praktikal pula adalah melibatkan fasilitator dan pengamal menyelidik
secara bersama dan mengalakkan penglibatan serta refleksi kendiri pengamalpengamalnya. Sementara kajian tindakan bebas adalah masih melibatkan fasilitator dan
pengamal penyelidik bersama secara kolaboratif. Kajian tindakan bebas menggalakkan
tanggungjawab dikongsi sama rata oleh pengamal dan pengamal bebas daripada
mengikut cara tradisi dan membuat keputusan demokrasi.
Bagi Calhoun (1993) pula, beliau membahagikan kajian tindakan kepada tiga senario
iaitu kajian tindakan individu (individual action research), kajian tindakan kolaboratif
(collaborative action research) dan kajian tindakan seluruh sekolah (school wide action
research). Kajian tindakan individu adalah kajian yang dilaksanakan secara individu
manakala kajian tindakan kolaboratif pula dilaksanakan oleh kumpulan guru secara
sukarela dengan pensyarah universiti. Kajian tindakan seluruh sekolah adalah kajian
yang melibatkan seluruh kakitangan dan guru sekolah secara bersama melaksanakan
kajian.
McNiff et al (2002) membahagikan kajian tindakan kepada tiga pendekatan iaitu,
pertama, pendekatan interpretif (interpretive approaches) iaitu pendekatan yang
mengakui kewujudan pengamal sebagai peserta kajian yang sebenar di dalam kajian;
kedua, pendekatan teoritik kritikal (critical theoritic approaches) iaitu pendekatan yang
membolehkan orang menjadi sedar tentang kekuatan sejarah dan budaya yang telah
mempengaruhi mereka dan situasi serta proses membuat teori adalah terhad pada
kenyataan secara retorik daripada wujud dalam amalan mereka sendiri; dan ketiga,
pendekatan teori hidup (living theory approaches) iaitu pendekatan yang menggalakkan
pengamal sendiri yang mengemukakan penghuraian dan penjelasan mereka bagi
pembelajaran mereka sendiri.
Walau apapun jenis atau senario ataupun pendekatan kajian tindakan yang dikemukakan, tujuan utama seharusnya
adalah untuk menambahbaikkan amalan secara sistematik. Malahan tiga jenis kajian tindakan yang diutarakan boleh
dilihat sebagai peringkat-peringakat perkembangan dalam amalan kajian tindakan . Kajian tindakan boleh dimulakan
dengan kajian tindakan teknikal, perlahan-perlahan berkembang kepada kajian tindakan praktikal dan seterusnya
kepada kajian tindakan bebas.