Takhrij al-Hadith merupakan ilmu yang membahas metodologi untuk menelusuri sumber asli hadis, menentukan statusnya, dan mengetahui rantai perawinya. Terdapat beberapa kaedah takhrij seperti menurut perawi pertama, tema, lafaz awal, dan lafaz langka dengan bantuan kitab-kitab khusus. Takhrij penting untuk memverifikasi keaslian dan kredibilitas suatu hadis.
Kurikulum pendidikan Islam zaman Rasulullah meliputi ajaran akidah, syariat, dan akhlak. Di Mekah, pendidikan dilakukan secara rahsia kepada keluarga dan sahabat. Di Madinah, pendidikan diperluas melalui Masjid Nabawi dan mengajar membaca, menulis, olahraga, dan menulis surat ke negara lain. Kurikulum ini bertujuan melahirkan insan sempurna secara fizikal dan spiritual.
Dokumen ini membahasikan tentang sunnah dan bid'ah dalam amalan seharian umat Islam. Ia menjelaskan definisi sunnah dan bid'ah, pandangan ulama terhadap bid'ah, sebab-sebab timbulnya bid'ah, dan cara mengatasinya. Dokumen ini juga membincangkan tentang bulan Muharram, termasuk beberapa hadis berkaitan dengannya, serta bid'ah dukacita kaum Rafidah dan bid'ah sukacita kaum Nashibah pada hari Asyura
Pengenalan ulum hadis-HADIS RIWAYAH & HADIS DIRAYAHFarra Shahirra
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Ulum Hadis merujuk kepada kaedah-kaedah yang digunakan untuk menilai sanad dan matan hadis, manakala Hadis Dirayah adalah ilmu untuk mengetahui keadaan sanad dan matan serta perkara berkaitan untuk menerima atau menolak hadis. Ilmu ini berkembang seiring dengan perkembangan Hadis Riwayah untuk membendung pemalsuan hadis.
Dokumen tersebut membahasakan tentang akidah Islam sebagai agama yang benar dan sesuai dengan fitrah manusia. Islam mengajarkan tauhid dan syariat yang sesuai dengan manusia, serta menekankan persamaan antar manusia tanpa membenarkan pemandangan superior atas bangsa lain. Dokumen juga menyentuh pentingnya mempertahankan akidah Islam dengan berpegang teguh kepada al-Quran dan sunnah, serta menolak amalan-amalan yang bertent
Dokumen tersebut membahas tentang syurga dan neraka sebagai tempat pembalasan bagi umat manusia di akhirat. Dibahas mengenai nama-nama syurga dan neraka, kenikmatan yang ada di syurga seperti sungai, buah-buahan, dan pelayanan, serta kesengasraan di neraka seperti api dan air yang mendidih. Juga dibahas mengenai sifat-sifat yang dapat memasukkan seseorang ke syurga atau neraka,
Takhrij al-Hadith merupakan ilmu yang membahas metodologi untuk menelusuri sumber asli hadis, menentukan statusnya, dan mengetahui rantai perawinya. Terdapat beberapa kaedah takhrij seperti menurut perawi pertama, tema, lafaz awal, dan lafaz langka dengan bantuan kitab-kitab khusus. Takhrij penting untuk memverifikasi keaslian dan kredibilitas suatu hadis.
Kurikulum pendidikan Islam zaman Rasulullah meliputi ajaran akidah, syariat, dan akhlak. Di Mekah, pendidikan dilakukan secara rahsia kepada keluarga dan sahabat. Di Madinah, pendidikan diperluas melalui Masjid Nabawi dan mengajar membaca, menulis, olahraga, dan menulis surat ke negara lain. Kurikulum ini bertujuan melahirkan insan sempurna secara fizikal dan spiritual.
Dokumen ini membahasikan tentang sunnah dan bid'ah dalam amalan seharian umat Islam. Ia menjelaskan definisi sunnah dan bid'ah, pandangan ulama terhadap bid'ah, sebab-sebab timbulnya bid'ah, dan cara mengatasinya. Dokumen ini juga membincangkan tentang bulan Muharram, termasuk beberapa hadis berkaitan dengannya, serta bid'ah dukacita kaum Rafidah dan bid'ah sukacita kaum Nashibah pada hari Asyura
Pengenalan ulum hadis-HADIS RIWAYAH & HADIS DIRAYAHFarra Shahirra
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Ulum Hadis merujuk kepada kaedah-kaedah yang digunakan untuk menilai sanad dan matan hadis, manakala Hadis Dirayah adalah ilmu untuk mengetahui keadaan sanad dan matan serta perkara berkaitan untuk menerima atau menolak hadis. Ilmu ini berkembang seiring dengan perkembangan Hadis Riwayah untuk membendung pemalsuan hadis.
Dokumen tersebut membahasakan tentang akidah Islam sebagai agama yang benar dan sesuai dengan fitrah manusia. Islam mengajarkan tauhid dan syariat yang sesuai dengan manusia, serta menekankan persamaan antar manusia tanpa membenarkan pemandangan superior atas bangsa lain. Dokumen juga menyentuh pentingnya mempertahankan akidah Islam dengan berpegang teguh kepada al-Quran dan sunnah, serta menolak amalan-amalan yang bertent
Dokumen tersebut membahas tentang syurga dan neraka sebagai tempat pembalasan bagi umat manusia di akhirat. Dibahas mengenai nama-nama syurga dan neraka, kenikmatan yang ada di syurga seperti sungai, buah-buahan, dan pelayanan, serta kesengasraan di neraka seperti api dan air yang mendidih. Juga dibahas mengenai sifat-sifat yang dapat memasukkan seseorang ke syurga atau neraka,
Mazhab Qadariah meyakini bahawa manusia mempunyai kekuatan penuh untuk melakukan sesuatu tanpa campur tangan Allah. Mereka menolak takdir Allah dan berpendapat bahawa segala tindakan manusia adalah atas kehendak sendiri. Mazhab ini muncul pada abad ke-1 Hijrah di Iraq dan Syria dengan pengasas utamanya ialah Ma'bad Ibn Khalid al-Juhani.
Tahsin al-sout adalah seni membaca Al-Quran dengan suara yang lembut. Seni suara penting dalam Islam karena dapat memberi kesan kepada pembaca dan pendengar. Membaca Al-Quran dengan suara yang indah diijinkan asalkan tidak mengubah makna atau melakukan kesalahan tajwid.
Naskh merupakan ilmu penting dalam memahami Al-Quran. Ia berkaitan dengan pembatalan hukum lama dan digantikan dengan hukum baru. Terdapat beberapa jenis naskh seperti al-Quran menasnkh al-Quran, al-Sunnah menasnkh al-Quran, dan beberapa jenis naskh lain.
Kaedah dan teknik pengajaran tilawah al quran dan hafazanSyaza Mohd Sabri
Al-Quran merupakan sumber terpenting dalam kehidupan umat Islam. Ia merupakan kitab suci yang menjadi panduan dan pegangan bagi setiap umat Islam dan mengandungi segala hukum-hukum yang berkaitan dengan syariah, ibadah, dan akhlak. Contohnya Al-Quran mengandungi penyelesaian bagi masalah rohani, jasmani, sosial, ekonomi, politik dan sebagainya (Ammar Fadzil 2007). Umat Islam yang berpegang teguh pada Al-Quran akan selamat di dunia dan akhirat.
Perkembangan pengajian islam di zaman awal islammzaidin
Perkembangan pendidikan Islam sejak zaman awal hingga zaman Abbasiyah ditandai dengan peningkatan institusi pendidikan seperti masjid, istana, perpustakaan, dan penekanan terhadap berbagai bidang ilmu seperti agama, akal, sains, dan bahasa. Kota Baghdad menjadi pusat kemajuan ilmuwan Muslim pada zaman Abbasiyah.
Bab 3 membahas tentang dakwah Nabi Muhammad di Makkah dan cabarannya. Nabi Muhammad memulai dakwah secara diam-diam kepada kerabatnya, lalu secara terbuka setelah 3 tahun. Quraysh menentang dengan keras, melakukan penganiayaan fisik dan boikot ekonomi terhadap Muslimin. Walaupun dihadapkan pada berbagai tantangan, Nabi tetap konsisten menyerukan ajaran tauhid, hari kiamat, dan
Dokumen tersebut membahas konsep ibadah dan jenis-jenis hukum dalam Islam. Ibadah didefinisikan sebagai perbuatan zahir atau batin yang disukai Allah SWT. Ada lima jenis hukum yakni wajib, haram, makruh, harus, dan sunat. Dokumen tersebut juga berisi latihan menentukan jenis hukum untuk beberapa situasi.
Sejarah Penulisan dan Pembukuan al-Quran zaman SahabatNoor Aziah Mamat
Dokumen ini membahas sejarah pengumpulan Al-Quran sejak zaman Rasulullah SAW hingga zaman Saidina Uthman. Ia menjelaskan bagaimana Saidina Abu Bakar menugaskan Zaid bin Tsabit untuk mengumpulkan Al-Quran berdasarkan hafalan sahabat. Setelah itu, Saidina Uthman membuat salinan mashaf yang disimpan Hafsah dan mengirimkannya ke pusat-pusat Islam untuk mencegah perselisihan bacaan. Sem
Tiga kalimat:
Dokumen tersebut membahas tentang pengantar ilmu aqidah Islam, meliputi definisi aqidah, nama-nama ilmu terkait, pokok bahasan, sumber utama seperti Al-Quran dan hadis, serta contoh dalil-dalil Al-Quran, hadis, dan akal.
Contoh Soalan Berdasarkan Aras Taksonomi BloomAiisy Afifah
Dokumen tersebut membahas tentang topik masjid sebagai destinasi, termasuk definisi masjid, adab masuk dan berada di masjid, serta cara mengalakkan masyarakat mengimarahkan masjid.
Dokumen tersebut membahas tentang akhlak terhadap diri sendiri dalam Islam. Terdapat beberapa poin penting yaitu definisi akhlak, contoh akhlak buruk terhadap tubuh seperti merokok dan minum-minuman keras, serta cara memelihara akhlak baik dengan sifat-sifat seperti sabar, syukur, dan istiqamah. Dokumen ini juga menjelaskan manfaat menjaga akhlak terhadap diri seperti sehat jasmani dan ro
Mazhab Qadariah meyakini bahawa manusia mempunyai kekuatan penuh untuk melakukan sesuatu tanpa campur tangan Allah. Mereka menolak takdir Allah dan berpendapat bahawa segala tindakan manusia adalah atas kehendak sendiri. Mazhab ini muncul pada abad ke-1 Hijrah di Iraq dan Syria dengan pengasas utamanya ialah Ma'bad Ibn Khalid al-Juhani.
Tahsin al-sout adalah seni membaca Al-Quran dengan suara yang lembut. Seni suara penting dalam Islam karena dapat memberi kesan kepada pembaca dan pendengar. Membaca Al-Quran dengan suara yang indah diijinkan asalkan tidak mengubah makna atau melakukan kesalahan tajwid.
Naskh merupakan ilmu penting dalam memahami Al-Quran. Ia berkaitan dengan pembatalan hukum lama dan digantikan dengan hukum baru. Terdapat beberapa jenis naskh seperti al-Quran menasnkh al-Quran, al-Sunnah menasnkh al-Quran, dan beberapa jenis naskh lain.
Kaedah dan teknik pengajaran tilawah al quran dan hafazanSyaza Mohd Sabri
Al-Quran merupakan sumber terpenting dalam kehidupan umat Islam. Ia merupakan kitab suci yang menjadi panduan dan pegangan bagi setiap umat Islam dan mengandungi segala hukum-hukum yang berkaitan dengan syariah, ibadah, dan akhlak. Contohnya Al-Quran mengandungi penyelesaian bagi masalah rohani, jasmani, sosial, ekonomi, politik dan sebagainya (Ammar Fadzil 2007). Umat Islam yang berpegang teguh pada Al-Quran akan selamat di dunia dan akhirat.
Perkembangan pengajian islam di zaman awal islammzaidin
Perkembangan pendidikan Islam sejak zaman awal hingga zaman Abbasiyah ditandai dengan peningkatan institusi pendidikan seperti masjid, istana, perpustakaan, dan penekanan terhadap berbagai bidang ilmu seperti agama, akal, sains, dan bahasa. Kota Baghdad menjadi pusat kemajuan ilmuwan Muslim pada zaman Abbasiyah.
Bab 3 membahas tentang dakwah Nabi Muhammad di Makkah dan cabarannya. Nabi Muhammad memulai dakwah secara diam-diam kepada kerabatnya, lalu secara terbuka setelah 3 tahun. Quraysh menentang dengan keras, melakukan penganiayaan fisik dan boikot ekonomi terhadap Muslimin. Walaupun dihadapkan pada berbagai tantangan, Nabi tetap konsisten menyerukan ajaran tauhid, hari kiamat, dan
Dokumen tersebut membahas konsep ibadah dan jenis-jenis hukum dalam Islam. Ibadah didefinisikan sebagai perbuatan zahir atau batin yang disukai Allah SWT. Ada lima jenis hukum yakni wajib, haram, makruh, harus, dan sunat. Dokumen tersebut juga berisi latihan menentukan jenis hukum untuk beberapa situasi.
Sejarah Penulisan dan Pembukuan al-Quran zaman SahabatNoor Aziah Mamat
Dokumen ini membahas sejarah pengumpulan Al-Quran sejak zaman Rasulullah SAW hingga zaman Saidina Uthman. Ia menjelaskan bagaimana Saidina Abu Bakar menugaskan Zaid bin Tsabit untuk mengumpulkan Al-Quran berdasarkan hafalan sahabat. Setelah itu, Saidina Uthman membuat salinan mashaf yang disimpan Hafsah dan mengirimkannya ke pusat-pusat Islam untuk mencegah perselisihan bacaan. Sem
Tiga kalimat:
Dokumen tersebut membahas tentang pengantar ilmu aqidah Islam, meliputi definisi aqidah, nama-nama ilmu terkait, pokok bahasan, sumber utama seperti Al-Quran dan hadis, serta contoh dalil-dalil Al-Quran, hadis, dan akal.
Contoh Soalan Berdasarkan Aras Taksonomi BloomAiisy Afifah
Dokumen tersebut membahas tentang topik masjid sebagai destinasi, termasuk definisi masjid, adab masuk dan berada di masjid, serta cara mengalakkan masyarakat mengimarahkan masjid.
Dokumen tersebut membahas tentang akhlak terhadap diri sendiri dalam Islam. Terdapat beberapa poin penting yaitu definisi akhlak, contoh akhlak buruk terhadap tubuh seperti merokok dan minum-minuman keras, serta cara memelihara akhlak baik dengan sifat-sifat seperti sabar, syukur, dan istiqamah. Dokumen ini juga menjelaskan manfaat menjaga akhlak terhadap diri seperti sehat jasmani dan ro
Dokumen tersebut membahas tentang mata kuliah Pendidikan Agama Islam (PAI) di perguruan tinggi, pengertian Islam, ciri-ciri agama samawi dan ardhli, metode mempelajari Islam, manusia dan agama, komponen biologis manusia, ciri-ciri manusia, proses evolusi manusia, fitrah manusia, dan cara mempertahankan fitrah.
Integralisasi nilai keislaman dan akhlak dalam kurikulum 2013Mas Rauf
1. Integralisasi nilai-nilai keislaman dan akhlak mulia dalam kurikulum 2013 bertitik beratkan pada pendidikan akhlak yang mengintegrasikan unsur moral knowing, moral feeling, dan moral action sesuai dengan fase perkembangan anak serta menggunakan nilai-nilai kebaikan dari Al-Quran dan Sunnah sebagai acuan.
Pendidikan Islam sangat penting untuk meningkatkan pemahaman agama dan mengubah kondisi umat Islam. Tarbiyah Islamiyah harus bersifat berkelanjutan, membentuk karakter, bertahap, dan menyeluruh. Hasilnya adalah kenikmatan besar berupa pengetahuan, harga diri, kekuatan, dan persatuan.
1. Merangkum konsep sehat dan sakit dalam perspektif Islam yang mencakup konsep sehat sebagai keadaan fisik dan rohani yang sempurna, konsep sakit sebagai gangguan fisik, emosional, intelektual atau sosial, dan tujuan Allah menimpakan cobaan kepada manusia.
2. Menjelaskan pendekatan pengobatan dalam Islam yang meliputi upaya promotif, preventif, kuratif dan rehabilitatif dengan mengutamakan
Dokumen tersebut membahas tentang hakikat dan kepentingan tarbiyah dzatiyah atau pendidikan diri bagi seorang muslim. Tarbiyah dzatiyah bertujuan membentuk kepribadian islami yang sempurna secara ilmiah, iman, akhlak, dan sosial. Beberapa sarana tarbiyah dzatiyah yang disebutkan antara lain melakukan muhasabah atau evaluasi diri, taubat dari dosa, menuntut ilmu, mengerjakan ibad
Filsafat Pendidikan Islam, Terminologi dan Ruang Lingkupnya.pptpremanilmu1
________________________________________
1. Ontologi, Epistimologi, Aksiologi Filsafat Pendidikan Islam Pendidikan Biologi IAIN Raden Intan Lampung Dr. AndiThahir, S.Pt,S.Psi,M.A
2. Kompetensi Pembelajaran • Mahasiswa mendeskripsikan hakikat ontologi • Mendeskripsikan bidang kajian Ontologi • Implikasi Ontologi dalam dunia pendidikan • Mahasiswa mendeskripsikan hakikat pengetahuan • Mendeskripsikan teori-teori ilmu pengetahuan • Mengidentifikasi pendekatan dan metode memperoleh ilmu pengetahuan • Mahasiswa mendeskripsikan hakikat makna nilai • Mengidentifikasi macam-macam nilai dalam kehidupan manusia
3. Sistematika Filsafat • Al-Jarnuzi Ontologi Epistemologi A k s i o l o g i Adapun Bidang-bidang kajian/sistimatika filsafat antara lain adalah : Bidang filsafat yang meneliti hakikat wujud/ada (on = being/ada; logos = pemikiran/ ilmu/teori). Filsafat yang menyelidiki tentang sumber, syarat serta proses terjadinya pengetahuan (episteme = pengetahuan/knowledge; logos = ilmu/teori/pemikiran) Bidang filsafat yang menelaah tentang hakikat nilai-nilai (axios = value; logos = teori/ilmu/pemikiran)
4. Tiga pernyataan yang dikemukakan oleh Immanuel Kant: • Apa yang dapat saya ketahui ? • Apa yang dapat saya harapkan ? • Apa yang dapat saya lakukan ? • ketiga pertanyaan tersebut menghasilkan tiga wilayah besar filsafat yaitu wilayah pengetahuan, wilayah ada, dan wilayah nilai. Ketiga wilayah besar tersebut kemudian dibagi lagi kedlm wilayah-wilayah bagian yang lebih spesifik. • Wilayah nilai mencakup nilai etika (kebaikan) dan nilai estetika (keindahan), • wilayah Ada dikelompokan ke dalam Ontologi dan Metafisika, dan • wilayah pengetahuan dibagi ke dalam empat wilayah yaitu filsafat Ilmu, Epistemologi, Metodologi, dan Logika.
5. ONTOLOGI PENDIDIKAN ISLAM Bidang filsafat yang meneliti hakikat wujud/ada: on = being/ada; logos = pemikiran/ ilmu/teori
6. ONTOLOGI PENDIDIKAN ISLAM Kalau kita membicarakan ilmu hakikat ini sangat luas, apakah hakikat dibalik alam nyata ini, menyelidiki hakikat dari segala sesuatu dari alam nyata yang terbatas oleh panca indera kita. Hakikat ialah realitas, realitas ialah ke-real-an, real yakni kenyataan yang sebenarnya, kenyataan yang sesungguhnya, keadaan sebenarnya sesuatu, bukanlah keadaan yang sementara atau keadaan yang menipu, bukan pula keadaan yang berubah dan bukan sesuatu yang fatamorgana. Jadi, ontologi pendidikan adalah menyelami hakikat dari pendidikan Islam, kenyataan dalam pendidikan Islam dengan segala pola organisasi yang melingkupinya:
7. ONTOLOGI PENDIDIKAN ISLAM • Hakikat Pendidikan Islam dan Ilmu Pendidikan Islam • Hakikat Tujuan Pendidikan Islam • Hakikat Manusia Sebagai Subjek Pendidikan (Pendidik dan Peserta Didik) • Hakikat Kurikulum Pendidikan Islam
8. EPISTEMOLOGI PENDIDIKAN ISLAM Pengertian dan Ruang Lingkup Epitemologi • Apa sebenarnya epistemologi itu? Dari beberapa literatur dapat disebutkan bahwa Epistemologi adalah teori pengetahuan, yaitu membahas tentang bagaimana cara mendapatkan pengetah
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan akhlak Islam, termasuk pengertian, tujuan, dan ukuran akhlak baik dan buruk menurut pandangan Islam.
2) Beberapa aliran seperti hedonisme dan idealisme juga dibahas mengenai pandangan mereka tentang baik dan buruk.
3) Pendidikan akhlak Islam bertujuan untuk membentuk kepribadian muslim yang memiliki akhlak mulia berdas
Teks tersebut membahas tentang konsep-konsep spiritual dalam agama Buddha seperti 10 keserakahan, 3 jenis kekotoran batin, delapan jalan kebenaran, dan pembagian latihan spiritual ke dalam 3 kelompok yaitu sila, samadhi dan panna.
Aksi Nyata Buku Non Teks Bermutu Dan Manfaatnya .pdfDenysErlanders
Buku non teks yang bermutu dapat memperkaya pengalaman
belajar siswa. Buku-buku ini menawarkan konten yang inspiratif,
inovatif, dan mendorong pengembangan karakter siswa.
Pemanfaatan buku non teks bermutu membutuhkan peran aktif
guru untuk memilih dan
mengintegrasikannya ke dalam pembelajaran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka
UNIT 3 PB 2 MODUL AJAR PPKn KELAS 5 - modulguruku.com.docx
Jenis jenis tarbiah
1. JENIS-JENIS
TARBIAH
1.Tarbiyah Imaniyah (mendidik
iman)
- Pertama, selalu mentadabburi tanda-tanda
kekuasaan Allah Dzat Pencipta serta keluasan
rahmat dan hikmah perbuatan-Nya
- Kedua, selalu mengingat kematian yang
penuh kepastian
-Ketiga, mendalami fungsi semua jenis ibadah
ibadah sebagai salah satu cara mendidik iman
2. Tarbiyah Ruhiyah (mendidik
ruhani)
- Memperdalam iman kepada hal-hal (ghaib) yang
dikabarkan Allah
- Memperbanyak dzikir dan shalat; melakukan
muhasabah (introspeksi diri) setiap hari sebelum tidur
- Mentadabburi makhluk Allah yang banyak menyimpan
bukti-bukti kekuasaan, ketauhidan, dan kesempurnaan
sifat Allah
- Mengagungkan, menghormati, dan mengindahkan
seluruh perintah dan larangan Allah
3. Tarbiyah Fikriyah (mendidik
pikiran)
Kegiatan bertafakkur dapat membantu
seseorang membezakan antara yang
hina dan yang mulia, dan antara yang
lebih buruk dari yang buruk
4. Tarbiyah ‘Athifiyah
(mendidik perasaan)
- Menanamkan perasaan yang kuat bahwa
seorang hamba sangat memeelukan Allah,
bukan yang lain
- Mengukuhkan perasaan bahwa pemilik segala
sesuatu di dunia ini Allah semata
5. Tarbiyah Khuluqiyah
(mendidik akhlaq)
- Pertama, mengosongkan hati dari iktikad dan
kecintaan kepada segala hal yang bathil
- Kedua, mengaktifkan dan menyertakan
seseorang dalam perbuatan baik (al-birr)
- Ketiga, melatih dan membiasakan seseorang
dalam perbuatan baik itu
- Keempat, memberi gambaran yang buruk
tentang akhlaq tercela
- Kelima, menunjukkan bukti-bukti nyata
sebagai buah dari akhlaq yang mulia.
6. Tarbiyah Ijtimaiyah
(mendidik bermasyarakat)
- Seorang Muslim dalam masyarakat tidak
dibenarkan menyakiti saudaranya walaupun
hanya dengan menebarkan bau yang tidak
enak.
- Bahkan Ibnu Qayyim berpendapat, tidak
cukup hanya tidak menyakiti perasaan,
seorang Muslim harus mampu
membahagiakan dan menyenangkan hati
saudara-saudara di sekitarnya.
2. 7. Tarbiyah Iradiyah (mendidik
cita-cita)
Berfungsi mendidik setiap Muslim
untuk memiliki kecintaan
terhadap sesuatu yang dicita-
citakan, tegar menanggung derita
di jalannya, sabar dalam
menempuhnya mengingat hasil
yang kelak akan diraihnya serta
melatih jiwa dengan kesungguhan
dalam beramal
8. Tarbiyah Badaniyah
(mendidik jasmani)
- Pembinaan badan di waktu sehat
- Pengubatan di waktu sakit
- Memenuhi keperluan gizi
- Olah raga atau bersukan
(tarbiyahriyadhah).
9. Tarbiyah Jinsiyah
(pendidikan seks)
- Memperbanyak pembicaraan tentang
bahaya-bahaya zina dan berbagai
kerosakan yang ditumbulkannya termasuk
ancaman terhadap dosa zina
- Menyebarluaskan peringatan dan
penjelasan tentang bahaya serta
kerusakan-kerusakan yang ditimbulkan
perilaku homoseksual
- Menjadikan kebiasaan untuk membatasi
pandangan mata sebagai kebudayaan di
tengah masyarakat